Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.924 questões
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2025 - UEFS - Especialista em Atendimento Educacional Especializado |
Q3363552
Pedagogia
A elaboração de laudos e pareceres educacionais exige
uma análise detalhada de múltiplas fontes de
informação, garantindo uma avaliação precisa e
sugestões de intervenção adequadas. Em relação ao
estudo de caso e à sistematização de dados para a
elaboração de laudos e pareceres, marque V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O laudo educacional deve ser baseado exclusivamente na observação do professor, sem necessidade de entrevistas com a família ou testes complementares.
(__)A coleta de informações para um parecer educacional deve incluir observação em sala de aula, relatos familiares e avaliações psicopedagógicas para garantir um diagnóstico mais preciso.
(__)O laudo educacional não deve ter um caráter classificatório ou rotulador, mas sim indicar estratégias de intervenção que respeitem a individualidade do estudante.
(__)Um laudo bem elaborado deve descrever os achados de maneira clara e objetiva, sugerindo encaminhamentos adequados, como suporte psicopedagógico ou adaptação curricular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O laudo educacional deve ser baseado exclusivamente na observação do professor, sem necessidade de entrevistas com a família ou testes complementares.
(__)A coleta de informações para um parecer educacional deve incluir observação em sala de aula, relatos familiares e avaliações psicopedagógicas para garantir um diagnóstico mais preciso.
(__)O laudo educacional não deve ter um caráter classificatório ou rotulador, mas sim indicar estratégias de intervenção que respeitem a individualidade do estudante.
(__)Um laudo bem elaborado deve descrever os achados de maneira clara e objetiva, sugerindo encaminhamentos adequados, como suporte psicopedagógico ou adaptação curricular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Assistente de Educação - Edital nº 9 |
Q3363307
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define
alguns critérios para a avaliação do desempenho escolar
do aluno. Dentre outros aspectos, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3362190
Pedagogia
O processo de avaliação na Educação Infantil precisa
considerar o percurso trilhado pelos pequenos, sem
julgamentos, notas ou rótulos, e fornecer elementos para
a equipe repensar as práticas. Esse processo precisa
ser:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |
Q3361977
Pedagogia
O objetivo basilar desse tipo de avaliação reside na ideia
de que os efeitos positivos da avaliação do aprendizado
devem ser usados em tempo hábil, de modo que os
alunos recebam feedback rápido acerca do seu
desempenho, permitindo-lhes realizar autorreflexão
acerca do seu aprendizado, dos seus erros, bem como
das suas formas e dos seus hábitos de estudo.
Fonte: Andriola e Araújo (2018).
O texto acima refere-se ao tipo de avaliação:
Fonte: Andriola e Araújo (2018).
O texto acima refere-se ao tipo de avaliação:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Inglês |
Q3361774
Pedagogia
Assessment in English teaching serves diagnostic,
formative, and summative purposes, guiding instructional
decisions and monitoring student progress. Which
example represents formative assessment?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361736
Pedagogia
Uma avaliação que visa oferecer feedback constante aos
estudantes para melhorar seu desempenho, utilizando
registros contínuos de observações sobre o desempenho
dos alunos, portfólios e autoavaliações como parte de
sua prática docente. Esse tipo de prática caracteriza-se
como:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3361570
Pedagogia
Em uma escola pública, a professora de Artes, Ana
Botafogo, iniciou um projeto de dança com os alunos do
ensino fundamental, com o tema "Descobrindo o Movimento". No início do projeto, com o intuito de avaliar
os alunos, a professora propôs diversas atividades
exploratórias, como jogos de movimento livre, imitação
de animais e experimentação de diferentes ritmos
musicais. Durante essas atividades, ela observou
atentamente a maneira como cada criança se
expressava corporalmente, a sua coordenação motora
inicial, a percepção rítmica e a forma como interagiam
com os colegas. A professora registrou suas impressões
sobre as habilidades e as dificuldades apresentadas por
cada aluno nesse primeiro contato com a dança,
buscando identificar seus conhecimentos prévios e suas
potencialidades para planejar as próximas etapas do
projeto de forma mais direcionada. Na situação descrita
a professora utilizou a avaliação:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361539
Pedagogia
No planejamento de uma sequência didática, é essencial
que o professor assegure o alinhamento entre os
objetivos de aprendizagem, as habilidades a serem
desenvolvidas e os instrumentos de avaliação. Assim,
entre as alternativas abaixo, qual NÃO representa uma
prática que reflete esse alinhamento de forma
adequada?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361536
Pedagogia
Os instrumentos de avaliação e de atividades
pedagógicas, precisam levar em consideração diversos
aspectos, a fim de garantir a eficácia da aprendizagem e
a coerência com os objetivos educacionais. Classifique
os itens abaixo como verdadeiro (V) ou falso (F), caso
correspondam ou não a uma prática essencial nesse
processo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3351134
Pedagogia
Ao fim do ano letivo de uma escola pública do estado do Sergipe,
a professora de língua portuguesa aplica uma avaliação aos seus
alunos com a finalidade de avaliar os resultados do processo de
ensino-aprendizagem de sua disciplina ao longo daquele período.
Assinale a opção que expressa o tipo de avaliação empregado.
Assinale a opção que expressa o tipo de avaliação empregado.
Q3351132
Pedagogia
Avaliar é diagnosticar, e diagnosticar, no caso da avaliação, é o processo de qualificar a realidade por meio de sua descrição, com base em seus dados relevantes, e, a seguir, pela qualificação que é obtida pela comparação da realidade descrita com um critério, assumido como qualidade desejada. O diagnóstico, propriamente, configura e encerra o ato de avaliar em si; a intervenção da qual temos falado ao longo deste livro, só ocorre no caso da avaliação de acompanhamento, comprometida com uma ação.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato
pedagógico. São Paulo: Cortez, 2021, p. 295.
No trecho em destaque, o autor apresenta sua definição a respeito do ato de avaliar.
Assinale a opção que a resume corretamente.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIVESP
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 3: Educação com Foco em Educação Especial ou Inclusiva |
Q3345117
Pedagogia
No âmbito da educação especial, a equipe de avaliadores atua no
processo de avaliação como um conjunto de
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIVESP
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 11: Geral |
Q3342344
Pedagogia
Acerca dos pressupostos da pesquisa participante como
instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e do aprender,
assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIVESP
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 10: Pedagogia |
Q3341970
Pedagogia
Acerca do planejamento e da avaliação do processo educativo na
educação infantil, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIVESP
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - UNIVESP - Supervisor Pedagógico - Área de Atuação 10: Pedagogia |
Q3341953
Pedagogia
A avaliação processual e contínua
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Inglês |
Q3336633
Pedagogia
What are peer and self-assessment good for?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Inglês |
Q3336632
Pedagogia
What are peer and self-assessment good for?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Inglês |
Q3336631
Pedagogia
Match the type of assessment to
the correct definition. Then check the correct alternative.
I. Diagnostic assessment
II. Formative assessment
III. Summative assessment
( ) typically short tests given at the beginning and/or end of a course that allow a teacher to gauge what students know about a topic.
( ) typically carried out at the end of a teaching and learning process and is thus usually seen as the means to measure “how much” a student has learned on the course or module.
( ) typically small evaluations the teacher carries out frequently during the course to collect evidence of progress or areas of difficulty for each student.
Source:https://www.timeshighereducation.com/campus/formative-summative-or-diagnostic-assessment-guide. Accessed on 05/05/2025
I. Diagnostic assessment
II. Formative assessment
III. Summative assessment
( ) typically short tests given at the beginning and/or end of a course that allow a teacher to gauge what students know about a topic.
( ) typically carried out at the end of a teaching and learning process and is thus usually seen as the means to measure “how much” a student has learned on the course or module.
( ) typically small evaluations the teacher carries out frequently during the course to collect evidence of progress or areas of difficulty for each student.
Source:https://www.timeshighereducation.com/campus/formative-summative-or-diagnostic-assessment-guide. Accessed on 05/05/2025
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q3334027
Pedagogia
A avaliação de pessoas com deficiência visual pode se
dar nos aspectos clínicos, médicos e funcionais.
Pezzuto e Camargo (2012) afirmam que a avaliação funcional dos alunos com deficiência visual está baseada na observação
Pezzuto e Camargo (2012) afirmam que a avaliação funcional dos alunos com deficiência visual está baseada na observação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |
Q3333713
Pedagogia
Felipe, uma criança com Síndrome de Down, realizará
suas primeiras avaliações na nova escola. Ao refletir sobre
a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo e considerando as orientações de Trentin (2018), a equipe escolar
reconheceu a importância de direcionar a avaliação para
a compreensão das necessidades educacionais de Felipe
e dos demais alunos público-alvo da educação especial.
Nesse sentido, é fundamental que as ações avaliativas
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