Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 298

Q1705569

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |

Q1705569 Pedagogia

A avaliação é um importante instrumento de verificação, validação e reorientação das ações para a implementação e a continuidade da gestão democrática. Essa informação refere-se à avaliação

A

da aprendizagem.

B

diagnóstica.

C

institucional.

D

formativa.

E

de desempenho.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1705519

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705519 Pedagogia

No contexto escolar, os profissionais devem buscar constantemente criar estratégias e formas de promover práticas inclusivas na avaliação da aprendizagem. Dessa forma, na avaliação, é necessário prever

A

ações com foco na deficiência, para prever as formas e as condições da aprendizagem.

B

ações com enfoque clínico para os alunos com necessidades educacionais especiais.

C

uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentem necessidades educativas especiais, para justificar suas dificuldades.

D

as variáveis apenas de cunho individual que incidem na aprendizagem.

E

flexibilizações curriculares que visem ao atendimento dos objetivos propostos no projeto político-pedagógico e à busca de metodologias adequadas de ensino, além de recursos didáticos diferenciados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1705515

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705515 Pedagogia

A adequada avaliação de necessidades educacionais especiais do aprendiz, da escola e das famílias dos estudantes pressupõe a análise de algumas dimensões concretas que envolvem o contexto de cada um deles. No que se refere a esse assunto, assinale a opção correta.

A

A prova oral e escrita são aspectos importantes para a avaliação com vistas à identificação das necessidades educacionais especiais.

B

Para o aluno, as dimensões de análise são o nível de participação nas atividades escolares e as condições econômicas em que ele vive.

C

Para o contexto educacional, as dimensões estabelecidas para a análise são: as políticas públicas e a ação da equipe gestora.

D

No caso da família, as dimensões estabelecidas para a análise são as características do ambiente familiar e o convívio familiar.

E

A ação pedagógica deverá ser analisada a partir do binômio currículo e planejamento.

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Q1705514

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705514 Pedagogia

Para a análise avaliativa do desenvolvimento global do aluno, faz-se necessário propor uma avaliação de cunho psicopedagógico. A respeito desse assunto, julgue os itens a seguir.
I Os aspectos identificados como relevantes para a avaliação da ação pedagógica são o planejamento de atividades, os modelos de provas e de testes e a organização do conteúdo curricular. II No que se refere à avaliação psicopedagógica, as contribuições dos especialistas da área clínica são anuladas a partir das intervenções da equipe escolar. III A avaliação psicopedagógica deve abandonar a filosofia da classificação, de maneira que os educadores se tornem observadores e mediadores ativos no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos. IV É importante conhecer como as condições individuais de todos os alunos, particularmente das pessoas com deficiências, com condutas típicas de síndromes neurológicas, psiquiátricas e com quadros psicológicos graves, podem afetar-lhes a aprendizagem.
Estão certos apenas os itens

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I, II e IV.

E

I, III e IV.

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Q1705513

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705513 Pedagogia

Com relação à avaliação pedagógica no contexto escolar, assinale a opção correta.

A

A avaliação torna-se inclusiva ao permitir a identificação das necessidades dos alunos, de suas famílias, das escolas e dos professores.

B

A avaliação tem como finalidade precípua retratar as dificuldades que interferem no desenvolvimento global dos alunos.

C

No âmbito educacional, a avaliação se caracteriza como uma sequência contínua de análises quantitativas.

D

O nível econômico de cada estudante e as condições estruturais de suas respectivas famílias de origem são as dimensões de análise propostas para uma melhor identificação das necessidades educacionais dos alunos.

E

Sob o enfoque psicopedagógico, os resultados da avaliação não servem de base para a elaboração do projeto políticopedagógico da escola.

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Q1705512

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705512 Pedagogia

Assinale a opção correta, no que se refere aos procedimentos e instrumentos de avaliação.

A

Qualquer instrumento ou procedimento de avaliação deve envolver indicadores que facilitem a análise dos contextos e a comparação dos estudantes entre si.

B

Sugere-se que as equipes de avaliação adquiram de empresas particulares os instrumentos avaliativos.

C

Além das observações de comportamentos relacionais entre pessoas, cabem, como procedimentos de avaliação, a análise da produção escolar dos alunos, a análise de documentos e as entrevistas.

D

O questionário é o procedimento de avaliação recomendado para a coleta de informação e de análise dos dados do contexto educacional escolar.

E

As observações (sistemáticas ou ocasionais) devem restringir-se, preferencialmente, à sala de aula.

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Q1705511

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705511 Pedagogia

Com relação à avaliação pedagógica no contexto escolar do Sistema Estadual de Ensino do Paraná, assinale a opção correta.

A

São vedadas quaisquer formas de cobrança de valores adicionais para a realização da avaliação prevista para alunos inseridos no ensino especial.

B

A identificação das necessidades educacionais dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais específicos e altas habilidades ou superdotação deve ser realizada mediante a aplicação de teste escrito.

C

Os procedimentos previstos nas normas que regem o sistema de ensino do estado do Paraná para classificação, reclassificação e aproveitamento de estudos não se aplicam aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais específicos e altas habilidades ou superdotação.

D

Os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento têm, como garantia, a possibilidade de aceleração de estudos para concluir em menor tempo o programa escolar.

E

A certificação de conclusão de escolaridade com terminalidade específica aos estudantes com deficiência não pode ser emitida pelas instituições de ensino.

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Q1692982

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do 1º ao 5º ano |

Q1692982 Pedagogia

Leia o trecho e responda o que se pede:
“A avaliação _______________ tem a função controladora e deve ser realizada durante todo o ano letivo para investigar se os estudantes estão atingindo os objetivos planejados. É o tipo de avaliação que acompanha o caminhar da aprendizagem do aluno, etapa por etapa, possibilitando ao professor conhecer a realidade da turma antes de avançar no planejamento.”
A lacuna deve ser corretamente preenchida pela alternativa:

A

Diagnóstica

B

Associativa

C

Formativa

D

Somativa

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Q1689272

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Artes |

Q1689272 Pedagogia

Na perspectiva de determinados estudiosos, um sistema de avaliação é um conjunto integrador de princípios, hipóteses, procedimentos e instrumentos que o professor faz funcionar e que, atuando entre si, de forma ordenada, contribui para coletar e sistematizar informações contextualizadas e necessárias para avaliar a aprendizagem dos alunos.

Uma avaliação em arte que adote a perspectiva de avaliação apresentada no texto precedente será

A

tradicional e mecanicista.

B

bancária, prática e diretiva.

C

baseada no conceito lassez-faire (deixe fazer).

D

processual, tecnológica e técnico-instrumental.

E

formativa, processual e significativa.

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Q1681882

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q1681882 Pedagogia

Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas, apenas em momentos de:

A

revisão.

B

trabalho em grupo.

C

de provas.

D

leitura compartilhada.

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Q1678608

Ano: 2021 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Frecheirinha - CE Provas: CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I | CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB II - Língua Portuguesa | CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB II - Matemática |

Q1678608 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, entendida como parte integrante do processo educacional, carrega em si características específicas que definem sua função e utilização. São elas o(a)

A

avaliação desenvolve-se desvinculada de uma fundamentação teórica que lhe dê sustentação.

B

prática avaliativa efetiva-se por meio de diversos instrumentos que considerem as diferentes trajetórias dos estudantes na construção dos conhecimentos

C

avaliação realizada em sala de aula foi substituída pelo resultado das avaliações externas.

D

professor deve utilizar a avaliação como ferramenta classificatória, sem a necessidade de considerar as condições de aprendizagem dos estudantes.

E

avaliação tem-se constituído como um importante processo seletivo, tanto das escolas públicas como das escolas privadas.

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Q4370124

Ano: 2020 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Provas: Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) - Habilitado | Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) - Não Habilitado |

Q4370124 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Avaliação assinale a alternativa incorreta:

A

Focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos.

B

É compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.

C

Acontece contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.

D

Possibilita conhecer o quanto ele se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada.

E

Avaliar a aprendizagem implica avaliar o ensino oferecido.

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Q4369169

Ano: 2020 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Habilidades Artísticas e Culturais - Arte - Habilitado |

Q4369169 Pedagogia

Considerando as orientações para avaliação na área de arte nos Parâmetros Curriculares Nacionais analise as afirmativas abaixo:
I. Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros (sonoros, textuais, audiovisuais, informatizados).
II. Cabe à escola promover também situações de autoavaliação para desenvolver a reflexão do aluno sobre seu papel de estudante. É interessante que a autoavaliação seja orientada, pois uma estrutura totalmente aberta não garantirá que o aluno do ensino fundamental reconheça os pontos relevantes de seu percurso de aprendizagem.
III. Quanto aos conteúdos trabalhados, a avaliação poderá ser feita por meio de imagens, dramatizações ou composições musicais articuladas pelos alunos, assim como por pequenos textos ou falas. O professor deve observar se o aluno articula uma resposta pessoal com base nos conteúdos estudados, que apresente coerência e correspondência com sua possibilidade de aprender.
IV. A análise do conjunto de respostas em grupo é uma boa maneira para que o aluno reflita sobre suas hipóteses, teorias e raciocínios em relação aos temas e conteúdos abordados. Pode ainda compreender que os resultados e processos de trabalho têm conexão com os critérios esperados para sua faixa escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

Apenas I, e III estão corretas.

B

Apenas I, II e IV estão corretas.

C

I, II, III e IV estão corretas.

D

Apenas III e IV estão corretas

E

Apenas I, III e IV estão corretas.

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Q4368951

Ano: 2020 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Provas: Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Ensino Religioso - Habilitado | Alternative Concursos - 2020 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor(a) de Ensino Religioso - Não Habilitado |

Q4368951 Pedagogia

A avaliação na educação, mais especialmente no Ensino Religioso tem o objetivo de, além de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica como parte integrante e intrínseca ao processo educativo, e também envolve outros aspectos que são:

A

Sociabilidade, afetividade, postura, compromisso, integração, participação na expectativa da aprendizagem do aluno e de sua transformação.

B

Ajuda mútua, envolvimento com o outro, transcendência e imanência.

C

O interesse e participação na dinâmica proposta, assim como no desenvolvimento das atividades sempre defendendo a sua religião.

D

Sociabilidade, afetividade, compromisso, cultura, culto e religião.

E

Religião, cultura, culto e tradição.

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Q4330284

Ano: 2020 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4330284 Pedagogia

Conforme a DCN para a educação básica (art. 11 e parágrafo único), a escola de educação básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do país. Essa concepção de escola exige a superação do rito escolar, desde a construção do currículo até os critérios que orientam a organização do trabalho escolar em sua multidimensionalidade, privilegia trocas, acolhimento e aconchego, para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre todas as pessoas. Nesse sentido, a avaliação das aprendizagens deve:

A

classificar e selecionar os estudantes.

B

ser formativa e diagnóstica.

C

ser realizada ao final do processo de ensino

D

desenvolver a memorização nos estudantes.

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Q4330283

Ano: 2020 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4330283 Pedagogia

Para Luckesi (2012), são dois os parâmetros de acompanhamento dos resultados da aprendizagem dos educandos na escola: o parâmetro do exame e o da avaliação da aprendizagem. Qual característica é típica do parâmetro da avaliação da aprendizagem?

A

A classificação

B

A hierarquia.

C

A seleção.

D

O processo.

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Q4330282

Ano: 2020 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4330282 Pedagogia

Conforme Sander (2008), um dos recentes desenvolvimentos, no vasto campo da avaliação educacional, é a avaliação institucional. No entanto, esta não é uma invenção dos educadores. Ela nasceu e se desenvolveu no contexto mais amplo das ciências sociais aplicadas, em especial, à administração. Nesse sentido, a avaliação institucional, no campo da educação, surgiu, portanto, como:

A

uma atividade de investigação da qualidade das aulas.

B

uma prática de mensuração do desempenho organizacional.

C

um mecanismo de planejamento das atividades pedagógicas.

D

um instrumento de verificação das aprendizagens dos estudantes.

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Q4327662

Ano: 2020 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Anápolis - GO Prova: IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Anápolis - GO - Professor PIII - Pedagogo |

Q4327662 Pedagogia

A avaliação formativa é:

A

uma avaliação classificatória, cabendo-lhe aprovar ou reprovar o aluno.

B

uma avaliação que se propõe mensurar a quantidade de conteúdos aprendidos.

C

a atribuição de notas, organizando os resultados em termos quantitativos.

D

o princípio de alimentação da prática pedagógica e do planejamento docente.

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Q4327661

Ano: 2020 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Anápolis - GO Prova: IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Anápolis - GO - Professor PIII - Pedagogo |

Q4327661 Pedagogia

Segundo Luckesi, “o ato de avaliar a aprendizagem na es cola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Desse modo, pode-se compreender como conceito para a avaliação somativa:

A

atribuir notas e apreciações para o aluno ser promovido à outra classe, conforme aprovação e classificação.

B

identificar possíveis dificuldades de aprendizagem, verificando como se deu ou não a aprendizagem.

C

caracterizar o aluno quanto a interesses ou necessidades.

D

oferecer informações, identificando acertos e erros.

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Q4169311

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pirpirituba - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Pirpirituba - PB - Monitor de Creche |

Q4169311 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil, conforme LDBEN (9.394/96), ocorre através do acompanhamento ao desenvolvimento da criança, sem objetivo de promoção ou classificação. As DCNEI determinam que essa avaliação deve garantir

A

a observação apenas de aspectos inerentes ao desenvolvimento cognitivo, pois trata-se de aspectos a serem considerados no ensino Fundamental.

B

a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; Utilização de múltiplos registros; Documentação que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças, e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil; a não retenção da criança na Educação Infantil.

C

o registro, sem compromisso de documentar para informar às famílias, de atividades lúdicas e interativas realizadas junto às crianças.

D

observar, preferencialmente, o trabalho docente, uma vez que este é quem favorece a efetiva aprendizagem da criança.

E

uma possível retenção da criança na pré-escola, quando esta não dominar conteúdos relevantes para acesso ao Ensino Fundamental.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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