Questões de Concurso
Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 3.774 questões
Ano: 2022
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Paraipaba - CE
Prova:
CETREDE - 2022 - Prefeitura de Paraipaba - CE - Educador Social |
Q4008347
Pedagogia
Analise a afirmativa a seguir.
O _________ é o profissional que proporciona e idealiza caminhos para o _________, possibilita _________, sejam elas na melhoria de qualidade de vida, no conhecimento de direitos e deveres, ou, mesmo, no fortalecimento de _________, promovendo a ascensão na melhora dos resultados sociais, transformando realidades e produzindo frutos. Contudo, só alcança êxito se as _________ que constituem a sua formação forem fortes o bastante para sustentar pedagogicamente suas práticas face aos _________ que se encontram em campo.
Marque a alternativa que completa CORRETA e respectivamente as lacunas acima
O _________ é o profissional que proporciona e idealiza caminhos para o _________, possibilita _________, sejam elas na melhoria de qualidade de vida, no conhecimento de direitos e deveres, ou, mesmo, no fortalecimento de _________, promovendo a ascensão na melhora dos resultados sociais, transformando realidades e produzindo frutos. Contudo, só alcança êxito se as _________ que constituem a sua formação forem fortes o bastante para sustentar pedagogicamente suas práticas face aos _________ que se encontram em campo.
Marque a alternativa que completa CORRETA e respectivamente as lacunas acima
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã - PR
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Educação Especial do Ensino Fundamental |
Q4008028
Pedagogia
Durante muito tempo a formação oferecida pela escola
teve como foco o desenvolvimento cognitivo alcançado
por meio da aquisição dos conhecimentos oferecidos em
cada disciplina, o que hoje integra um sistema mais
amplo, onde se determina a função social da escola,
definida como:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã - PR
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Ciências |
Q4007907
Pedagogia
A escola é uma instância de luta pela transformação da
sociedade. Com isso, estamos entendendo que a escola
é um lugar onde, também, se dão as contradições
sociais que ocorrem na sociedade em que ela está
situada e, por isso, ela participa dos processos sociais -
contraditórios - de reprodução e transformação. A escola
sofre múltiplas determinações sociais: tanto contém o
que há de conservador na sociedade, quanto os gérmen
da transformação social. Está metida no jogo das
contradições sociais e, por isso, podemos e devemos
usá-la como espaço de ação na luta por uma nova
sociedade, onde as desigualdades tenham desaparecido
e a libertação emergido.
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.
Qual das alternativas abaixo que se refere corretamente ao retratado no texto? Marque a alternativa CORRETA.
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.
Qual das alternativas abaixo que se refere corretamente ao retratado no texto? Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Buriticupu - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q4005947
Pedagogia
A partir de seu surgimento e através da história, a
escola tem exercido um papel decisivo na vida
individual das pessoas e na vida coletiva da comunidade
onde está inserida, mostrando-se como ponto de
referência para estudos de vida em sociedade. Com o
fim da pós-modernidade e o desenvolvimento da escola
atual revela, então, a crise de paradigmas vivenciados
pela escola, que se apresenta principalmente como um
embate entre uma postura de neutralidade e ordem
defendida pela visão positivista de educação e a busca
de uma postura crítica em relação aos eventos que
ocorrem no contexto escolar.
Analise as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A crise vivida pela escola atual se deve ao fato de que a instituição escolar vem se ressentindo da queda de seu prestígio pelo não cumprimento de suas promessas e pela perda da eficácia simbólica como ordenadora da sociedade.
( ) A escola, por muitas vezes, não consegue ser atraente e sedutora.
( ) A escola, além de seus papéis convencionais de produção de valores e conhecimento, ela está sendo invadida pelos seus problemas sociais que antes lhe eram exteriores.
( ) A escola ainda se apresenta, minoritariamente, como uma instituição moderna.
Marque a sequência correspondente.
Analise as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A crise vivida pela escola atual se deve ao fato de que a instituição escolar vem se ressentindo da queda de seu prestígio pelo não cumprimento de suas promessas e pela perda da eficácia simbólica como ordenadora da sociedade.
( ) A escola, por muitas vezes, não consegue ser atraente e sedutora.
( ) A escola, além de seus papéis convencionais de produção de valores e conhecimento, ela está sendo invadida pelos seus problemas sociais que antes lhe eram exteriores.
( ) A escola ainda se apresenta, minoritariamente, como uma instituição moderna.
Marque a sequência correspondente.
Q3996467
Pedagogia
“Toda identidade é um conjunto de representações que a sociedade e os indivíduos têm
sobre aquilo que dá unidade a uma experiência humana que, por definição, é múltipla e
facetada, tanto no plano psíquico como no plano social. Essas representações,
evidentemente, são construídas de forma diferente segundo os diversos tipos de sociedade
e os conjuntos de valores, de ideias e normas, que pautam o código de leitura, por meio do
qual ele interpreta a sua visão de mundo. É a partir desses referenciais que o indivíduo
organiza a sua percepção da realidade. Portanto, toda identidade é socialmente construída
no plano simbólico da cultura. Ela é um conjunto de relações e representações”.
(MARQUES. M. Juventude, escola e sociabilidade. In: Saberes pedagógicos e atividade
docente. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2012, p. 109). Considerando o enunciado, julgue os itens
a seguir:
I. A relação plena entre trabalho e educação, peculiar no contexto de desenvolvimento do jovem brasileiro, perpassa pelo entendimento crítico de fatores psicológicos, culturais, históricos, sociais e políticos.
II. A escola, além de ser espaço onde a força de trabalho é forjada, torna-se cenário de socialização, de afirmação de identidade.
III. A legislação brasileira prevê a oferta de educação regular de jovens e adultos, porém, não garante aos que forem trabalhadores condições de acesso e permanência na escola, de acordo com suas necessidades e disponibilidades.
IV. As novas gerações precisam ser preparadas com conhecimentos e habilidades cognitivas que levem o jovem a entender e interpretar valores e informações transmitidas no seu cotidiano, em suas práticas e relações sociais, em suas relações com o mundo, o que o habilitará a agir de forma ativa e crítica na vida social e política.
Estão corretos os itens:
I. A relação plena entre trabalho e educação, peculiar no contexto de desenvolvimento do jovem brasileiro, perpassa pelo entendimento crítico de fatores psicológicos, culturais, históricos, sociais e políticos.
II. A escola, além de ser espaço onde a força de trabalho é forjada, torna-se cenário de socialização, de afirmação de identidade.
III. A legislação brasileira prevê a oferta de educação regular de jovens e adultos, porém, não garante aos que forem trabalhadores condições de acesso e permanência na escola, de acordo com suas necessidades e disponibilidades.
IV. As novas gerações precisam ser preparadas com conhecimentos e habilidades cognitivas que levem o jovem a entender e interpretar valores e informações transmitidas no seu cotidiano, em suas práticas e relações sociais, em suas relações com o mundo, o que o habilitará a agir de forma ativa e crítica na vida social e política.
Estão corretos os itens:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação do Campo |
Q3996168
Pedagogia
“Lutar pela escola – escola do campo no campo – e pela universidade tem sido uma das
fronteiras mais disputadas nas lutas dos vários movimentos sociais, o que repõe lutar pelo
direito ao conhecimento socialmente produzido, aprendido na especificidade dessas lutas.
Há produções sobre essa centralidade política dada pelos movimentos sociais ao direito ao
conhecimento e à cultura, aos valores.” ARROYO, Miguel G. Os Movimentos Sociais e a construção de outros
currículos. In: Educar em Revista., n. 55, p. 47-68, jan./mar. Curitiba: Editora UFPR. 2015, p. 54.
Sobre a relação existente entre Educação do campo e Movimentos Sociais, muito bem explicitada no texto acima, é possível afirmar que:
Sobre a relação existente entre Educação do campo e Movimentos Sociais, muito bem explicitada no texto acima, é possível afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação do Campo |
Q3996158
Pedagogia
A Educação do Campo nasceu como uma crítica prática à educação brasileira, em especial
à situação educacional excludente da população que vive no e do campo, por isso esteve
intrinsecamente articulada à luta pela terra e pela permanência nela, de modo que a luta
pela educação está correlacionada ao direito à terra, ao território, ao trabalho, à moradia em
condições de vida digna. Nesse contexto, os movimentos sociais do campo exerceram e
exercem papel fundamental tanto no âmbito reivindicatório quanto propositivo de políticas
públicas no e do campo brasileiro e paraense, em que a educação é fundamental na
construção de uma nova concepção de campo e de sociedade (CALDART, ARROYO E
MOLINA, 2009).
Considerando o texto acima, é correto afirmar que:
Considerando o texto acima, é correto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação do Campo |
Q3996155
Pedagogia
A Educação do Campo e a Agroecologia são duas áreas do conhecimento que fornecem
os elementos estruturantes para a compreensão da educação, com o enfoque agroecológico
e seus desafios como projeto pedagógico e político na formação dos indivíduos, e estão em
uma relação de complementaridade e interdependência. Mas o debate agroecológico
emergiu da crítica à Revolução Verde de 1950 (COSTA, RAMOS, VIEIRA, 2012).
Considerando esta afirmativa, leia as assertivas abaixo:
I. As práticas e tecnologias implementadas pela Revolução Verde levaram a uma crise socioambiental sem precedentes na história. Diante disso, a abordagem agroecológica nasce como contraponto à concentração tecnológica, à produção mecanicista, à monocultura e à concentração de renda, bem como aos produtos da Revolução Verde, ao trabalho assalariado no campo, às relações sociais de poder, ao machismo, racismo e etc.
II. A construção do conhecimento nestas duas áreas do conhecimento rompe com o paradigma científico e a predominância do cartesianismo da ciência, visto que as disciplinas não dão conta do estudo e compreensão de fenômenos complexos existentes na sociedade.
III. A perspectiva holística, alicerçada no diálogo dos saberes, necessita de métodos participativos para a construção do conhecimento e o fortalecimento da Educação em Agroecologia, bem como para o conhecimento sobre a trajetória humana, sua cultura e as implicações para as lutas sociais populares, a partir da construção coletiva capaz de efetivar uma educação agroecológica.
IV. A ação interdisciplinar e multidisciplinar, a contextualização e a troca de saberes são pressupostos indispensáveis à Educação em Agroecologia, porque possibilitam as inter-relações entre diversos campos de conhecimento, os quais são capazes de produzir respostas para os desafios enfrentados nos processos formativos e de vida.
Após ler as assertivas acima, é correto afirmar que:
I. As práticas e tecnologias implementadas pela Revolução Verde levaram a uma crise socioambiental sem precedentes na história. Diante disso, a abordagem agroecológica nasce como contraponto à concentração tecnológica, à produção mecanicista, à monocultura e à concentração de renda, bem como aos produtos da Revolução Verde, ao trabalho assalariado no campo, às relações sociais de poder, ao machismo, racismo e etc.
II. A construção do conhecimento nestas duas áreas do conhecimento rompe com o paradigma científico e a predominância do cartesianismo da ciência, visto que as disciplinas não dão conta do estudo e compreensão de fenômenos complexos existentes na sociedade.
III. A perspectiva holística, alicerçada no diálogo dos saberes, necessita de métodos participativos para a construção do conhecimento e o fortalecimento da Educação em Agroecologia, bem como para o conhecimento sobre a trajetória humana, sua cultura e as implicações para as lutas sociais populares, a partir da construção coletiva capaz de efetivar uma educação agroecológica.
IV. A ação interdisciplinar e multidisciplinar, a contextualização e a troca de saberes são pressupostos indispensáveis à Educação em Agroecologia, porque possibilitam as inter-relações entre diversos campos de conhecimento, os quais são capazes de produzir respostas para os desafios enfrentados nos processos formativos e de vida.
Após ler as assertivas acima, é correto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação do Campo |
Q3996148
Pedagogia
A educação do Campo está intrinsecamente ligada à luta pela terra. Sua construção emerge
do processo de resistência das populações do campo a partir dos anos 90, com o
protagonismo dos movimentos sociais do campo, principalmente a partir das marchas,
ocupações, seminários e conferências nacionais. A partir desse fragmento, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação do Campo |
Q3996141
Pedagogia
A partir da organização dos Movimentos Sociais do Campo, no final dos anos de 1990,
principalmente pós-massacre de Eldorado do Carajás, surge o debate em torno da
Educação do Campo, de modo a construir princípios e valores pautados em um projeto,
visando às transformações sociais. O debate conceitual que se inicia é marcado por disputa
e contradições frente ao avanço do capital com a expansão do modelo do agronegócio. Para
o geógrafo e professor Bernardo Mançano Fernandes, trata-se de uma disputa de “território
imaterial” e a educação é um dos principais espaços de disputa. No processo de construção
da concepção da Educação do Campo, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Educação Física |
Q3989645
Pedagogia
O trato pedagógico do esporte, nas aulas de educação física, lida
com as tensões geradas entre a competição e a cooperação como
parte do processo de desenvolvimento de socialização entre
alunos e alunas e de apropriação dos sentidos e significados
sociais da prática esportiva. A esse respeito, a partir da
perspectiva crítica de educação física, assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Educação Física |
Q3989642
Pedagogia
A partir de um diálogo maior com o campo educacional,
sobretudo com as teorias críticas da educação e com a sociologia
crítica do esporte, a educação física passou a denunciar e a
rechaçar o chamado paradigma da aptidão física. Tratava-se de
defender uma perspectiva que favorecia a função social da
educação. No caso particular da escola, superava-se a ideia de
uma educação física caracterizada por mera atividade prática,
para, então, defendê-la como um componente curricular. Esse
momento histórico da educação física brasileira ficou conhecido
como
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Educação Física |
Q3989639
Pedagogia
Considere a seguinte fala de uma praticante de basquetebol no
lazer orientado, ao descrever como se reconhece e como é
reconhecida pelas pessoas, em um centro multiesportivo de uma
grande metrópole brasileira.
“Assim, falando português claro: sapatão. [...] porque, assim, basquete é: Ah, vai andar de homem, gosta de roupa larga não sei o quê... No handebol, as meninas são muito mais, no futebol também. Entendeu? Agora, no vôlei, não; as meninas são mais assim delicadas entre aspas, né?”.
A. J. Chan-Vianna. Meninas que jogam bola. Curitiba: Appris, 2021, p. 76 (com adaptações).
Embora o texto anterior apresente a narrativa individual de uma jovem, observa-se nele posicionamento que expressa a relação entre as práticas corporais e o fenômeno social da atualidade conhecido como
“Assim, falando português claro: sapatão. [...] porque, assim, basquete é: Ah, vai andar de homem, gosta de roupa larga não sei o quê... No handebol, as meninas são muito mais, no futebol também. Entendeu? Agora, no vôlei, não; as meninas são mais assim delicadas entre aspas, né?”.
A. J. Chan-Vianna. Meninas que jogam bola. Curitiba: Appris, 2021, p. 76 (com adaptações).
Embora o texto anterior apresente a narrativa individual de uma jovem, observa-se nele posicionamento que expressa a relação entre as práticas corporais e o fenômeno social da atualidade conhecido como
Q3976076
Pedagogia
Quando novos profissionais ingressam no corpo funcional de
uma escola, trazem consigo valores pessoais e diversificados
saberes e conhecimentos. O processo interativo desses
profissionais com a unidade escolar tende a resultar em uma:
Q3976074
Pedagogia
A integração e o entrosamento entre escola e comunidade
podem ser mobilizados pela experiência de diálogo e pelas trocas
de saberes e de conhecimentos, de modo que a interação entre
as pessoas que atuam na escola e as que vivem na comunidade
possam vir a incentivar, em ambos espagos sociais, a
desconstrução de estereótipos de classe, raça/etnia, gênero e
orientação sexual e de:
Q3976073
Pedagogia
Pereira (2007) afirma que a cultura da escola é a composição
de suas práticas cotidianas, dos seus mecanismos de tomada de
decisão e de relações de poder que expressam dimensões
pessoais e simbólicas da vida de uma unidade escolar integrada
ao contexto social em que se insere, o que, em síntese, retrata
uma totalidade cultural:
Q3976068
Pedagogia
Abramovay (2006) aponta a existência de uma tensão entre
a juventude e a escola, decorrente do modo de ser da juventude
que é dinâmica, diversa, flexível e móvel frente à tendência
conservadora de muitas escolas que reproduzem valores
caracteristicos da sociedade patriarcal e do:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974912
Pedagogia
"As histórias importam. Muitas histórias importam. As
histórias foram usadas para espoliar e caluniar, mas também
podem ser usadas para empoderar e humanizar. Elas podem
despedaçar a dignidade de um povo, mas também podem
reparar essa dignidade despedaçada."
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras. 2019.
Ao trabalhar em sala de aula a cultura Afro-Brasileira e Africana somente a partir das experiências de escravidão e sofrimento, o (a) docente atuará de forma:
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras. 2019.
Ao trabalhar em sala de aula a cultura Afro-Brasileira e Africana somente a partir das experiências de escravidão e sofrimento, o (a) docente atuará de forma:
Q3972382
Pedagogia
No livro “A Diversidade Cultural como Prática na Educação”, Freitas (2012) discorre sobre o
reconhecimento de que existem, no interior de uma
mesma sociedade, diferentes culturas. Assim, a
cultura escolar pode se apresentar de duas formas,
que são elas: (1) comprometida com o respeito e a
dignidade dos diferentes segmentos sociais que a
compõem ou (2) responsável pela manutenção dos
inúmeros preconceitos, sejam eles de classe, gênero, raça, credo e outros que a própria dinâmica
social vai produzindo.
Segundo a autora, cada tipo de cultura escolar recebe um nome que, respectivamente, corresponde às tipologias já citadas, sendo elas:
Segundo a autora, cada tipo de cultura escolar recebe um nome que, respectivamente, corresponde às tipologias já citadas, sendo elas:
Q3970209
Pedagogia
O preconceito e a discriminação são realidades amplamente disseminadas dentro das
comunidades escolares. Entretanto, ao discutir sobre a diversidade no cotidiano das escolas,
podemos optar por movimentos que vão de encontro à exclusão.
Assinale a alternativa correta que corresponde aos movimentos que auxiliam na reflexão dos preconceitos presentes na sociedade e no universo escolar.
Assinale a alternativa correta que corresponde aos movimentos que auxiliam na reflexão dos preconceitos presentes na sociedade e no universo escolar.
Conheça nossos planos