Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 70

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Psicopedagogo |

Q4001451 Pedagogia

Na sala de aula, encontramos estudantes que, embora apresentem capacidades preservadas, não conseguem alcançar o rendimento esperado. Não aprendem como os demais e os métodos normalmente utilizados não produzem os resultados desejados. As dificuldades de aprendizagem são complexas e podem estar relacionadas a diversos fatores. O diagnóstico individualizado é indispensável para que sejam definidas estratégias adequadas de intervenção e acompanhamento. É fundamental que o estudante e as pessoas responsáveis por seu acompanhamento conheçam seus pontos fortes, suas áreas de dificuldade, sua forma de aprender e as estratégias que podem auxiliar na superação de suas limitações. Para que se chegue a uma avaliação correta, é fundamental considerar o quê? Assinale a alternativa correta:

A

A comparação do estudante com a média da turma e, a partir desse parâmetro, definir o diagnóstico, sem a necessidade de investigação individualizada e contextualizada.

B

O problema de aprendizagem como um sintoma, compreendendo que o não aprender não configura necessariamente um quadro permanente, mas pode se manifestar como sinal de uma descompensação dentro de um conjunto particular de comportamentos.

C

Especificamente os resultados obtidos em testes padronizados de desempenho escolar, entendendo que eles são suficientes para determinar a origem e a natureza das dificuldades apresentadas pelo estudante.

D

A análise apenas sos fatores pedagógicos envolvidos, desconsiderando aspectos emocionais, sociais, familiares e neurobiológicos que possam interferir no processo de aprendizagem.

E

Atribuição das dificuldades de aprendizagem prioritariamente à falta de esforço, interesse ou motivação do estudante, compreendendo o problema como consequência exclusiva de sua postura diante dos estudos.

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Q4001328

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Merendeira |

Q4001328 Pedagogia

Criança que apresenta TEA - Transtorno do Espectro Autista, necessita de atendimento diferenciado?

A

Até 5 anos de idade apenas.

B

Até 10 anos de idade apenas.

C

Sim.

D

Não.

E

Depende do pai da criança.

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Q4001142

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001142 Pedagogia

Sobre os transtornos de aprendizagem, pode-se afirmar que:

A

são transitórios e desaparecem espontaneamente com o amadurecimento do aluno, sem necessidade de intervenção.

B

são causados exclusivamente por fatores emocionais e familiares, sendo resolvidos com apoio psicológico.

C

correspondem a qualquer dificuldade escolar, independentemente de diagnóstico clínico ou avaliação especializada.

D

são condições neurobiológicas específicas que afetam habilidades como leitura, escrita e cálculo, exigindo intervenções pedagógicas especializadas.

E

devem ser tratados apenas com medicação, pois não envolvem aspectos pedagógicos ou ambientais.

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Q4001141

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001141 Pedagogia

Considerando as práticas recomendadas para o atendimento educacional de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), qual das intervenções a seguir é a mais indicada no contexto escolar é CORRETA?

A

Estimular a aprendizagem por meio de estratégias pedagógicas adaptadas, com rotinas estruturadas e reforço positivo.

B

Utilizar exclusivamente medicamentos para eliminar os sintomas e normalizar o desempenho acadêmico.

C

Aplicar punições rigorosas para controlar comportamentos impulsivos e garantir a disciplina em sala.

D

Isolar o aluno em ambiente separado para evitar distrações e preservar o rendimento da turma.

E

Exigir que o aluno se adapte integralmente ao ritmo da turma, sem concessões, para promover autonomia.

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Q4001138

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001138 Pedagogia

No enfrentamento das dificuldades de aprendizagem, a parceria entre família e escola é fundamental, já que:

A

impede que a escola intervenha diretamente, respeitando a autonomia da família sobre o processo de aprendizagem.

B

permite que a escola transfira à família a responsabilidade pelo fracasso escolar, evitando conflitos institucionais.

C

garante que a família substitua o papel do professor no acompanhamento pedagógico do aluno.

D

reduz a necessidade de intervenções psicopedagógicas, uma vez que a família pode resolver as dificuldades em casa.

E

favorece a construção de estratégias compartilhadas que consideram o contexto escolar e familiar do estudante.

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Q4001137

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001137 Pedagogia

Com base na teoria de Henri Wallon, é CORRETO afirmar que o papel da afetividade na aprendizagem no contexto educacional promove:

A

a valorização da afetividade como elemento secundário, útil apenas nos primeiros anos da infância.

B

a neutralização das emoções no ambiente escolar de modo a garantir a objetividade do processo de ensino.

C

a integração entre emoção, cognição e movimento, reconhecendo a afetividade como motor essencial do desenvolvimento e da aprendizagem.

D

a separação entre emoção e cognição, priorizando o desenvolvimento intelectual como eixo central da aprendizagem.

E

a exclusividade da afetividade no campo da psicologia clínica, sem implicações diretas para o processo educativo.

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Q4001136

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001136 Pedagogia

Como afirma Fonseca (1995, p.27), “o corpo é o primeiro instrumento de comunicação e de aprendizagem do ser humano”.
Fonte: FONSECA, V. da. Psicomotricidade. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

Nesse sentido, é CORRETO dizer que a psicomotricidade no processo de aprendizagem visa:

A

trabalhar apenas coordenação motora fina.

B

desenvolver somente atividades físicas.

C

melhorar exclusivamente o desempenho esportivo.

D

integrar o movimento corporal com o cognitivo e afetivo.

E

ignorar aspectos emocionais.

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Q4001134

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001134 Pedagogia

A intervenção mais eficaz para a dislexia é aquela que utiliza métodos sistemáticos e explícitos na intervenção para dislexia. Para tanto, é CORRETO afirmar que se pode:

A

excluir as letras difíceis.

B

utilizar trabalho multisensorial com letras e sons.

C

ignorar erros para não frustrar o aluno.

D

usar exclusivamente de leitura silenciosa.

E

aplicar apenas de testes formais.

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Q4001132

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001132 Pedagogia

As evidências científicas relacionadas à neurociência e aprendizagem têm se debruçado, dentre outras, em como o cérebro aprende e o papel da plasticidade neural. Sobre a plasticidade neural no processo de aprendizagem, é CORRETO afirmar que ela é:

A

a capacidade do cérebro em se modificar e se reorganizar.

B

a imutabilidade das conexões neuronais.

C

o crescimento estático de neurônios apenas na infância.

D

a alteração apenas genética das células nervosas.

E

a capacidade do cérebro somente de esquecer informações.

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Q4001131

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001131 Pedagogia

Albertini e Gaiola (2013) afirmam que na psicopedagogia educacional, um dos principais lastros de estudos são as teorias da aprendizagem, que fornecem subsídios epistemológicos fundamentais para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, integrando conhecimentos da psicologia, filosofia, linguística e sociologia. Uma das principais teorias destaca que a aprendizagem ocorre por associação entre o estímulo e a resposta.
Fonte: ALBERTINI, B. & GAIOLA, N. Psicopedagogia: Teorias da Aprendizagem. Revista Sul-Americana de Psicologia, v1, n1, Jan/Jul, 2013.

O conceito é CORRETAMENTE apresentado pelaTeoria:

A

Sociocultural.

B

Do Condicionamento Clássico.

C

Cognitivista.

D

Humanista.

E

Do Desenvolvimento Psicossocial.

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Q4001130

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Psicopedagogo |

Q4001130 Pedagogia

Podemos dizer que na Psicopedagogia Educacional destacam-se em suas bases epistemológicas as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, dentre outros. Existem conceitos centrais em todas as teorias e, nesse sentido, é CORRETO afirmar que o conceito central para a compreensão do desenvolvimento segundo Vygotsky é/são:

A

desenvolvimento apenas biológico.

B

estágios universais e fixos de desenvolvimento.

C

desenvolvimento independente do meio social.

D

comportamento reflexo e inato.

E

zona de desenvolvimento proximal.

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Q4000788

Ano: 2022 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Mossâmedes - GO Prova: Aroeira - 2022 - Prefeitura de Mossâmedes - GO - Monitor de Educação Infantil |

Q4000788 Pedagogia

Sobre o brincar e o desenvolvimento psicossocial da criança, leia as afirmações a seguir.
I. Três anos é o auge da construção da identidade da criança, que já percebe como as pessoas diferenciam brinquedos de meninos e meninos, demonstrando preferencia por brinquedos associados ao seu sexo biológico.
II. Nessa fase, também, as crianças podem apresentar comportamento discriminatório em função de cor e traços físicos e, nesse caso, professora e monitor devem permanecer neutros.
III. É essencial, na atuação pedagógica, em qualquer função dentro da escola, atuar no sentido de valorizar a diversidade, promovendo atividades nas quais a criança possa compreender a situação de crianças com algum tipo de deficiência.
IV. As crianças com dificuldades de manipulação não devem utilizar brinquedos tecnológicos para evitar que a sua dificuldade seja evidencia diante dos colegas.
Estão de acordo com o período de desenvolvimento da criança e princípios pedagógicos:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

II, III e IV.

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Q4000787

Ano: 2022 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Mossâmedes - GO Prova: Aroeira - 2022 - Prefeitura de Mossâmedes - GO - Monitor de Educação Infantil |

Q4000787 Pedagogia

Ainda sobre o desenvolvimento biopsicossocial das crianças, leia as afirmações a seguir
I. Durante o segundo ano as crianças começam a tornar- -se mais independentes quanto aos movimentos, sendo capazes de utilizar materiais para praticar atividades físicas e de manipulação.
II. Crianças com idade em torno de 2 anos podem utilizar o escorregador, desde que sua altura máxima seja menor do que 1,5 metro.
III. No terceiro ano as crianças ainda não têm consciência de quem são e tem dificuldades para conviver em grupo, fazer negociações e descrever as coisas que fazem.
IV. No terceiro ano as crianças já apresentam um bom repertorio de canções infantis, dancam e acompanham a professora ou outras pessoas do convívio familiar e social que toque um instrumento.
Estão de acordo com o período de desenvolvimento da criança:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

II, III e IV.

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Q4000786

Ano: 2022 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Mossâmedes - GO Prova: Aroeira - 2022 - Prefeitura de Mossâmedes - GO - Monitor de Educação Infantil |

Q4000786 Pedagogia

Acerca do desenvolvimento biopsicossocial das crianças, leia as afirmações a seguir e assinale a incorreta.

A

Bebê é a denominação para a primeira fase de vida da criança, ou seja, de 0 a 18 meses de idade.

B

No primeiro ano as crianças não interagem com outros bebês, com crianças maiores ou com as professoras, movimentando-se apenas dentro do berço.

C

O primeiro brinquedo interativo de um bebê na creche é o contato físico com a professora, com o toque, com o olhar e com o movimento.

D

O bebê é capaz de aprender o movimento de acompanhar objetos com o olhar.

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Q3998897

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |

Q3998897 Pedagogia

No processo de alfabetização, a teoria psicogenética da língua escrita, desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, demonstrou que a criança elabora hipóteses sucessivas sobre o funcionamento do sistema de escrita.

Considerando as fases da escrita propostas por Ferreiro e Teberosky, analise as assertivas a seguir:

I - Na hipótese pré-silábica, a criança ainda não estabelece relação entre grafia e valor sonoro, podendo utilizar letras aleatórias ou sinais gráficos para representar palavras.
II - Na hipótese silábica, a criança passa a atribuir valor sonoro às letras, representando geralmente uma letra para cada sílaba.
III - Na hipótese silábico-alfabética, a criança já domina o princípio alfabético, escrevendo todas as palavras com correspondência fonema-grafema convencional.
IV - Na hipótese alfabética, a criança compreende o princípio alfabético, ainda que possa apresentar dificuldades ortográficas.
V - Para Emília Ferreiro, as hipóteses de escrita resultam exclusivamente da maturação biológica da criança, independentemente das interações sociais e das práticas de letramento.

Assinale a alternativa que indica apenas as assertivas INCORRETAS:

A

I e II.

B

II e IV.

C

III e V.

D

I, III e V.

E

IV e V.

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Q3998891

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |

Q3998891 Pedagogia

No âmbito da Psicologia da Educação, a teoria histórico-cultural de Lev S. Vygotsky apresenta contribuições fundamentais para a compreensão do desenvolvimento humano e do processo de ensino-aprendizagem. Considerando os conceitos de mediação, linguagem e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), analise as assertivas a seguir:

I - Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma natural e independente das interações sociais, sendo a aprendizagem mero resultado da maturação biológica.
II - A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às funções psicológicas já consolidadas no indivíduo, que podem ser realizadas de maneira autônoma e independente.
III - A mediação pedagógica, na perspectiva vygotskiana, deve evitar interferências intencionais do professor, a fim de preservar a espontaneidade do desenvolvimento infantil.
IV - A linguagem, para Vygotsky, exerce função secundária no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, pois o pensamento se estrutura previamente à interação social.
V - A aprendizagem, segundo Vygotsky, pode impulsionar o desenvolvimento, pois, ao atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal, o ensino intencional possibilita a internalização de funções psicológicas superiores.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas III e V estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

E

Apenas a assertiva V está correta.

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Q3998603

Ano: 2022 Banca: EPL Concursos Órgão: Prefeitura de Curitibanos - SC Prova: EPL - 2022 - Prefeitura de Curitibanos - SC - Monitor de Educação Infantil |

Q3998603 Pedagogia

Conforme o manual Jogos, Brinquedos e Brincadeiras de Roselene Crepaldi, o psicólogo suíço Jean Piaget foi um grande estudioso do desenvolvimento infantil, e, portanto, também interessado na contribuição da atividade lúdica para o desenvolvimento da criança. Na opinião de Piaget o jogo começa quando:

A

A criança deixa de realizar uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo com um sentido, ou seja, joga simbolicamente. Assim, é por meio do jogo simbólico que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo simbólico e jogo de regras.

B

A criança realiza uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo sem um sentido, ou seja, joga aleatoriamente. Assim, é por meio do jogo concreto que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo de raciocínio e jogo de regras.

C

A criança nos primeiros anos de vida, vê a brincadeira como uma atividade predominantemente com a função de criar zonas de desenvolvimento proximal.

D

A criança impulsiona seu desenvolvimento com a aquisição de um sistema de signos importantes ara sua inserção social e resolução de problemas.

E

A criança considera a imitação do real como um jogo e assim aparece a representação mental e, por consequência as brincadeiras. Piaget também classifica os jogos em: funcionais, de ficção, de aquisição e de construção.

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Q3998599

Ano: 2022 Banca: EPL Concursos Órgão: Prefeitura de Curitibanos - SC Prova: EPL - 2022 - Prefeitura de Curitibanos - SC - Monitor de Educação Infantil |

Q3998599 Pedagogia

Além da pedagogia libertadora, a tendência progressista também pode ser encontrada na Pedagogia sociointeracionista, propõe uma síntese superadora das pedagogias tradicional e renovada, valorizando a ação pedagógica inserida da prática social concreta. Entende a escola como mediação entre o individual e o social. O principal eixo/conceito da Teoria de Piaget e Vygostky são, respectivamente:

A

Construção da educação estágios do desenvolvimento e a adaptação do conhecimento prévio.

B

Desequilibrar os esquemas dos alunos a partir de conhecimentos prévios e interação no meio ambiente

C

Levar o aluno a participar do processo de construção do conhecimento e participar da parte para o todo no processo de socialização

D

Assimilação/Acomodação Esquema/Equilíbrio/ Estágios de Desenvolvimento e Mediação simbólica/ Instrumento e Signos/Zona de Desenvolvimento Proximal

E

Conteúdos vivos, concretos, indissociáveis das realidades sociais e sujeito conhecedor e objeto da aprendizagem

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Q3997781

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3997781 Pedagogia

A tese que defendemos foi que em uma atividade de formação contínua de professores, na perspectiva da teoria histórico-cultural, a significação da atividade de ensino de matemática desenvolve-se nos sujeitos a partir das ações que realizam coletivamente para objetivar a aprendizagem teórica de conhecimentos matemáticos.

GLADCHEFF, Ana Paula; MOURA, Manoel Oriosvaldo. Uma investigação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural sobre ações formadoras em atividade de formação com professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Natal: Anais do IX SIPEM, 2021.

Considere que, em um grupo de formação continuada, professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental estudam coletivamente conceitos matemáticos, planejam situações desencadeadoras de aprendizagem, aplicando-as em sala, e retornam ao grupo para análise e reorganização das ações de ensino.
À luz da perspectiva da teoria histórico-cultural, essa dinâmica indica que a significação da atividade de ensino

A

resulta da aplicação eficaz de estratégias didáticas individuais.

B

decorre apenas do compartilhamento de experiências práticas.

C

consolida-se quando os alunos demonstram melhor desempenho.

D

emerge da ação coletiva orientada ao estudo teórico e à organização do ensino.

E

constitui-se no movimento coletivo de planejamento didático, voltado à melhoria das práticas pedagógicas.

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Q3997773

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3997773 Pedagogia

Leia o texto a seguir:

A Teoria da Psicogênese da escrita pressupõe um processo evolutivo de apropriação da língua escrita por meio do qual as crianças se esforçam para compreender o que os sinais gráficos da escrita representam e como eles são organizados para formar um sistema notacional.

(MONTEIRO, Sara Mourão e MARTINS, Margarida Alves. Relação entre níveis conceituais de escrita e estratégias de reconhecimento de palavras. In.: Educação em Revista - Dossiê Alfabetização e Letramento.v.36. Belo Horizonte, 2020.)

De acordo com a teoria da Psicogênese da linguagem escrita na alfabetização, construída em 1999 por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança aprende a escrever por meio de um processo

A

hipotético e delimitado.

B

intuitivo e progressivo.

C

organizado e constante.

D

lúdico e particular.

E

sistemático e controlado.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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