A função psicomotora influencia decisivamente no processo de aprendizagem. Em sua atividade de avaliação psicopedagógica, o psicopedagogo pode se valer do processo de avaliação psicomotora desenvolvida por Vitor da Fonseca que se inicia pela verificação da primeira Unidade Funcional de Luria. Esta unidade nos fornece o tônus tanto da motricidade quanto as atividades mentais.

A seguir você encontrará duas colunas contendo os principais pontos a serem observados e suas descrições. Correlacione-as.

A sequência correta da primeira coluna, de cima para baixo, é:

Visca (1991) apresenta três espécies de obstáculos que, apesar de não se apresentarem puros em um diagnóstico psicopedagógico, se tornam problemas específicos à aprendizagem escolar. São eles o epistêmico, o epistemofílico e o funcional. O obstáculo epistêmico pode ser entendido como:

Segundo Moreas (2007), um dos focos de um trabalho psicopedagógico de desenvolvimento interpessoal é oportunizar aos participantes o desenvolvimento e construção de competências interpessoais, como recursos de relações mais significativas e prazerosas. Nesse sentido, cabe ao psicopedagogo, ao realizar trabalhos grupais, observar os seguintes pontos referenciais para sua atuação, EXCETO um. Assinale-o:

As relações familiares apresentam-se como um forte componente nos processos de aprendizagem. Assim sendo, pesquisar sobre como o cliente percebe estas relações é muito importante para a avaliação psicodiagnóstica. Um dos testes projetivos mais usados neste caso é o desenho da família. Normalmente,nestes testes ocorrem 3 (três) tipos de situação.

A seguir você encontrará duas colunas. Na primeira estão os tipos de situação normalmente apresentadas no teste de desenho da família. Na segunda, suas possíveis interpretações. Correlacione as duas colunas.

A sequência correta da primeira coluna, de cima para baixo, é:

No diagnóstico do pensamento lógico matemático é avaliado o raciocínio matemático, o cálculo, a interpretação e _____________. A verificação do raciocínio é feita através de desafios lúdicos e situações do cotidiano. O cálculo é avaliado ___________e na execução de cálculos escritos. Pela avaliação saberemos se a criança é capaz de estruturar graficamente e como faz as operações, se conhece _____________dos algarismos, se é capaz de realizar as operações necessárias à resolução de expressões, se é capaz de interpretar um problema. Um fator fundamental que deve ser lembrado é o de que os aspectos ________também podem estar ligados às dificuldades com a matemática, pois é a parte inconsciente do paciente que irá se manifestar quando precisar juntar, separar, retirar, lidar com a falta, o “a mais" ou “a menos" e pertencer a dois grupos ao mesmo tempo.

As lacunas são corretamente preenchidas respectivamente por: 

Ao estudar o desenvolvimento da língua escrita, Emilia Ferreiro estabeleceu um paralelo entre as etapas utilizadas pelos linguistas para explicar o desenvolvimento da linguagem escrita realizado pela humanidade ao longo de sua evolução e as etapas de desenvolvimento da escrita pelas crianças ao longo de seu processo de construção da linguagem. Abaixo você encontrará 2 (duas ) colunas: a da esquerda contém as etapas preconizadas pelos linguistas, a da direita a descrição das etapas do desenvolvimento da escrita segundo a visão de Emilia Ferreira e seus colaboradores. Faça a correlação entre as duas e em seguida assinale a ÚNICA alternativa que contém a perfeita correlação entre ambas.

A sequência correta da segunda coluna, de cima para baixo, é:

Segundo nos ensina Jorge Visca a aprendizagem se desenvolve de uma maneira específica, sendo um processo continuo que passa por sucessivos níveis de evolução. De acordo com seus estudos, esse esquema evolutivo passa por quatro níveis qualitativos sequenciais sucessivos que são:

1 - dêutero-aprendizagem;

2 - aprendizagem assistemática;

3 - proto-aprendizagem;

4 - aprendizagem sistemática.

Assinale abaixo a alternativa na qual os níveis qualitativos estabelecidos por Visca se encontram na sequência de desenvolvimento evolutivo correta: 

Como sabemos, existem diferentes níveis de interpretação nos desenhos feitos no teste do par educativo. Provavelmente, o mais valioso é o de análise de conflito representado pelas defesas representadas. Nele veremos representadas cenas de hostilidade, incomunicabilidade entre os personagens e também cooperação e integração emocional. Dentre as características atribuídas pelos alunos, podemos inferir algumas referências de como aparecem expostos os seus conteúdos de aprendizagem e finalmente ao clima emocional característicos da situação total. Com esses dados em mãos, o psicopedagogo deve:

O que Weiss (2000) entende como sendo “o conjunto dinâmico que estrutura os conhecimentos que o sujeito já possui, os estilos usados nessa aprendizagem, o ritmo e áreas de expressão da conduta, a mobilidade e o funcionamento cognitivos, os hábitos adquiridos, as motivações presentes, as ansiedades, defesas e conflitos em relação ao aprender, as relações vinculares com o conhecimento em geral e com o objeto de conhecimento escolar, em particular, e o significado da aprendizagem escolar para o sujeito, sua escola e sua família”, chama-se:

Segundo nos diz Weiss (2004), na prática do diagnóstico psicopedagógico é necessário levar em consideração alguns aspectos ligados à perspectiva do fracasso escolar. A interligação desses aspectos ajudará a construir uma visão gestáltica da pluricausalidade desse fenômeno, possibilitando uma abordagem global do sujeito em suas múltiplas facetas. Esses aspectos estão englobados em abordagens:

Um estudo sobre a história da Psicopedagogia nos remete à Europa do século XIX. Segundo a literatura especializada, os primeiros passos da Psicopedagogia foram dados nos séculos XIX e XX na França.

Nessa época, o atendimento aos alunos com problemas de aprendizagem era feito por:

“Até agora, a escrita ocupou um lugar muito estreito na prática escolar, em relação ao papel fundamental que ela desempenha no desenvolvimento cultural da criança. Ensina-se as crianças a desenhar letras e construir palavras com ela, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de ta forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba-se obscurecendo a linguagem escrita como tal”. Vygotsky, 1991.
De acordo com o texto acima, a compreensão da escrita pressupõe:

1. reflexão sobre o código escrito.

2. Contextualização do código escrito.

3. Utilização de gêneros textuais diferenciados.

4. Utilização da escrita para cópia e utilização da escrita para repetição.

Estão corretas:

No que diz respeito ao desenvolvimento psicossocial, a teoria de Erick Erikson (1902-1994) compreende o desenvolvimento da personalidade como produto de nossas interações sociais. Em seus estudos, também identificou uma sucessão de estágios no decorrer do desenvolvimento, caracterizados pelo fato de

A imagem abaixo ilustra um jogo outrora bastante popular no Brasil.

Disponível em: www.faberludens.com.br/pt-br/book/export/html/26

Acessado em 27/11/2009

Considerando o construtivismo preconizado por Lev S. Vygotsky (1896-1934), qual das afirmações abaixo faz uma relação adequada entre a imagem e um aspecto fundamental do desenvolvimento humano?

A imagem abaixo se refere a uma máquina de ensinar ortografia e aritmética, na qual o aluno apresenta respostas para o que aparece na abertura retangular. Se forem corretas, uma nova questão aparece no quadro.

Disponível em: http://www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/ infoeduc.html.

Acessado em 16/11/2009.

Experimentos como esse correspondem aos princípios gerais da aprendizagem, segundo a ótica comportamentalista. Uma vez associados à educação escolar, têm como uma de suas propostas e premissas teóricas a