Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.566 questões
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152308
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
As últimas décadas têm sinalizado que o fracasso escolar se materializa cada vez mais. Percebe-se que, ao longo da produção histórica da sociedade, ele vem sendo cada vez mais discutido pela área da Psicopedagogia. É sabido que esse problema decorre da má condução do processo de ensino e pode levar à indisciplina. Logo, é o psicopedagogo que tem o papel de auxiliar na identificação do processo de dificuldades de aprendizagem. Referente a esse assunto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). O fracasso escolar deve ser considerado:
I. um sintoma, um sinal de descompensação, em que o diagnóstico é composto pelo seu significado.
II. uma realidade social, em que há situações de fracassos, histórias escolares que não têm um fim agradável e que precisam ser analisadas individualmente.
III. um posicionamento de êxito por parte do aluno que se encontra nessa situação, principalmente ao avaliar suas notas e indicadores de sucesso.
IV. causa e consequência, tendo em vista
que é algo objetivamente detectável.
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152307
Pedagogia
O processo de aprendizagem é algo
fundamental na vida do homem. Todo
indivíduo aprende e, por meio da
aprendizagem que lhe é proporcionada,
passa a desenvolver comportamentos
pertinentes a sua sobrevivência. Sabe-se
que a aprendizagem está para além dos
muros da escola, pois as instituições
educacionais apenas garantem a
continuidade desse processo que é feito
coletivamente. Logo, o processo de
aprendizagem envolve:
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152306
Pedagogia
O processo de desenvolvimento da
inteligência ocorre, concomitantemente,
por aspectos genéticos, neurológicos e
cognitivos. A inteligência é determinada
por meio de um processo de interação
entre sujeito e objeto, ou seja, é a maneira
do sujeito adaptar-se à realidade que o
cerca. No entanto a palavra inteligência,
nos dias atuais, não designa uma
capacidade específica do cérebro porque
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152305
Pedagogia
A teoria psicossocial do
desenvolvimento humano considera
o homem um ser social e que sofre
influência do meio. Considera, ainda, que
o ciclo vital é contínuo e a fase anterior
influencia a seguinte. Nessa perspectiva,
distribui-se o desenvolvimento humano
em fases que detêm características
peculiares, como:
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152304
Pedagogia
A psicopedagogia é um conhecimento
independente e complementar. A partir
de recursos diagnósticos, corretores e
corretivos próprios, busca compreender
as dificuldades de aprendizagem.
Sabe-se que, ao longo da história, o
trabalho psicopedagógico modificou sua
concepção de aprendizagem, buscando
disposições biológicas e afetivas que
são influenciadas por condições
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Psicopedagogo |
Q1152303
Pedagogia
A Psicopedagogia surge com a intenção
de auxiliar indivíduos com problemas
de aprendizagem e tem um enfoque
interdisciplinar. Sua atuação ocorre,
sobretudo, na forma de prevenção
individualizada tanto nas clínicas quanto
nas instituições educacionais. Desse
modo, tem como principal objeto de
estudo a questão da aprendizagem
humana. Assim, a quais áreas a
Psicopedagogia recorre para organizar
sua teoria e formar a sua prática?
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152127
Pedagogia
Todos os mecanismos cognitivos, segundo Piaget, assentam e emergem da motricidade, tanto mais que esta é o
meio e instrumento facilitador de todas as formas de
expressão verbal e não verbal. Na teoria desenvolvida por
Piaget, segundo Fonseca (2008), em uma criança com
idade entre 18 e 24 meses,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152126
Pedagogia
Em relação ao desenvolvimento moral, Piaget adota a
posição que destaca tanto o papel ativo da criança na
construção de formas mais complexas de pensamento
e de conduta moral quanto a importância da interação
social nessa construção. Conforme Formosinho (2007),
para Piaget, a criança que age com autonomia moral
obedece às regras porque
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152125
Pedagogia
O desenvolvimento da pessoa, na perspectiva walloniana,
é uma construção progressiva, na qual se sucedem fases
com predominância alternadamente afetiva e cognitiva.
Conforme Wallon, no estágio sensório-motor e projetivo,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152122
Pedagogia
Com crianças de 0 a 2 anos de idade, segundo Oliveira
et alii (2015), alguns princípios podem orientar a aprendizagem do brincar, dos gestos e dos movimentos, devendo
o professor
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152120
Pedagogia
Wallon considera o desenvolvimento humano como
resultante de uma dupla história, que envolve as condições do sujeito e as sucessivas situações nas quais ele
se envolve e às quais responde. Segundo Oliveira (2002),
para Wallon, toda pessoa constitui um sistema específico
e ótimo de trocas com o meio, e tal sistema integra suas
ações num processo de equilíbrio funcional que envolve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1152119
Pedagogia
Em uma escola pública do Município de Francisco
Morato, a Professora Auxiliar de Desenvolvimento Infantil
percebeu que uma das crianças caía com regularidade,
chocava-se contra seus companheiros, andava com os
pés afastados e corria com o tronco para frente. Conforme
Meur (1991), esses sintomas indicam perturbações
Ano: 2019
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Formoso - GO
Prova:
GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |
Q1150442
Pedagogia
A psicolinguista argentina Emília Ferreiro, com uma metodologia baseada nos princípios da abordagem construtivista, autora
da Psicogênese da língua escrita juntamente com Ana Teberosky, critica o método tradicional de alfabetização, no qual
subentende-se que a criança já é conhecedora dos códigos, utilizando palavras isoladas, descontextualizadas que não
oferecem sentido algum ao aluno. Dentre os métodos mais conhecidos de alfabetização, estão o método sintético e o
método analítico. É incorreto afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Formoso - GO
Prova:
GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |
Q1150435
Pedagogia
Texto associado
A psicologia da aprendizagem tem seus estudos e referenciais teóricos pautados, em grande maioria, nas concepções que
buscam entender como o ser humano constitui seus processos de aprendizagem, recorrendo para isso em teorias diversas
que proporcionam conceitos e princípios também diversos. Conhecer essa pluralidade teórica e conceitual é essencial para
que o professor possa reconhecer, enquanto educador, as posições assumidas em suas práticas e também poder identificá-las em seu cotidiano. Dentre as concepções teóricas cita-se:
I. Concepção Apriorista - Immanuel Kant.
II. Concepção Empirista - John Locke.
III. Concepção Interacionista - Jean Piaget e Lev Vygotsky
De acordo com as concepções e teóricos, podemos dizer que:
( ) Essa teoria considera o conhecimento construído graças às interações que o sujeito tem com o meio externo (físico e
social). O conhecimento não é interno, nem vem “nato”, com o ser humano, e nem externo construído a partir das percepções
sensoriais, mas sim, através da interação entre eles, pois, o homem, não é considerado, nessa teoria, como um ser passível, mas interage e muda as coisas ao seu redor. É nessa interação que os processos de aprendizagem vão se efetivando. Uma
criança, por exemplo, constrói suas características de agir, pensar, sentir e sua visão de mundo, através da interação com
outras crianças e adultos e esses processos duram a vida toda, o ser humano de acordo com essa teoria está em constante
aprendizagem.
( ) Nessa teoria, o homem já nasce com as competências necessárias para aprendizagem, ou seja, essas competências
são à priori da aprendizagem, ou seja, antes de aprender, inclusive sua personalidade e valores, sendo que o meio somente
influenciará para fazer com que essas competências apenas aflorem. Essa teoria se apoia na teoria inatista e maturacionista. O inatismo defende que o ser humano traz suas potencialidades através de heranças hereditárias pré-determinadas e, para os
maturacionistas, todas essas potencialidades serão despertadas no tempo certo, ou seja, na maturação normal ao longo da
vida essas potencialidades vão se mostrando. O ambiente externo tem pouca importância: não há necessidade de se criar na
escola ambientes propícios para aprendizagem, uma vez que a criança já traz isso em seus traços biológicos, pouco importa o
incentivo externo.
( ) Nessa teoria, não é o fator genético que determina a aprendizagem, mas sim as experiências vividas ao longo da vida
que determinam o aprendizado. O ser humano constrói o conhecimento através dos cinco sentidos, nasce sem qualquer
“carga” que já determine seu destino, sua posição social, sua crença, sua trajetória ou seu nível de conhecimento. Seu autor
nos diz que através dos objetos, que tem qualidades primárias (objetivas, tais como forma, tamanha, etc) e qualidades
secundárias (subjetivas, tais como, cor, cheiro, etc), ao interagirmos temos sensações ou experiências com esses objetos que
irão produzir ideias simples em nossa mente, sendo que, a mente, para o mesmo, é uma tábula rasa, e através dessas
impressões e reflexões que são feitas, com base nesses objetos, que temos o desenvolvimento de ideias complexas.
É correto afirmar que a sequência entre a teoria e o teórico é a seguinte:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Iguape - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |
Q1147982
Pedagogia
Estudando o livro de Zilma M. R. de Oliveira Creche,
crianças, faz de conta & cia (2011), Marilza, professora de uma escola de educação infantil, constatou que
muitas vezes a decisão da família de colocar a criança
pequenina na escola vem acompanhada de uma série
se sentimentos e conflitos, como culpa, angústia, apreensão, alívio. Para lidar com tais conflitos, a escola deve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Iguape - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |
Q1147981
Pedagogia
No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos, Oliveira (2002) destaca a importância das interações que as
crianças estabelecem entre si. Para a autora, a interação
criança-criança, por meio da cooperação, da confrontação e da busca de consenso, favorece a manifestação de
saberes já adquiridos e a construção de um conhecimento compartilhado.
A partir da afirmação acima, as interações criança-criança devem ser consideradas, pelo professor, como
A partir da afirmação acima, as interações criança-criança devem ser consideradas, pelo professor, como
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Iguape - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |
Q1147980
Pedagogia
Oliveira (2002) afirma que, para Vygotsky, a construção
do pensamento e da subjetividade é um processo cultural
em que o Outro tem importante papel mediador e que,
conforme esse autor, é na realização de tarefas conjuntas e na relação com os parceiros mais experientes que
a criança
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |
Q1145705
Pedagogia
Se na escola um aluno fica conversando durante a aula (comportamento operante)
e o professor dá atenção (reforço) a este aluno, o professor estará condicionando este aluno a falar.
Tal situação refere-se aos conceitos comportamento operante e reforço, elementos fazem parte da
obra de qual dos seguintes pensadores?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |
Q1145704
Pedagogia
Vygotsky escreveu que no brincar a criança está sempre acima de sua idade média, acima de seu comportamento diário. Nesse sentido, a aprendizagem cria o(a) _________________, ou seja, a aprendizagem desperta vários processos internos de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Campo Belo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |
Q1145605
Pedagogia
São maneiras pelas quais as crianças pequenas e os
bebês aprendem, exceto:
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