Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 82

Q3853740

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3853740 Pedagogia

João Batista Freire (2011) destaca diferentes tipos de jogos presentes durante o desenvolvimento infantil, cada um deles relacionado a formas específicas de interação da criança com o mundo e com seu próprio corpo. Considerando as características dessas modalidades lúdicas, assinale a alternativa que melhor descreve os jogos de construção.

A

São atividades regidas por regras rígidas e previamente estabelecidas, nas quais o objetivo principal é superar o desempenho dos colegas.

B

Envolvem ações repetitivas e automatizadas, com foco no aperfeiçoamento técnico e na execução correta de movimentos padronizados.

C

São brincadeiras centradas na fantasia, sem necessidade de manipular objetos concretos, pois apoiam-se exclusivamente na representação mental.

D

É caracterizado pelo faz de conta, com um vínculo reduzido com a realidade concreta e as múltiplas manifestações da vida.

E

Estabelece uma espécie de transição entre o jogo simbólico e o jogo social, este último considerado a forma mais evoluída de jogo, com regras e caracterizado pela cooperação.

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Q3853576

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853576 Pedagogia

No campo da educação especial, a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky contribuiu de forma decisiva para superar visões medicalizantes da deficiência. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

A deficiência define rigidamente os limites do desenvolvimento, pois este antecede a aprendizagem e resulta apenas da maturação biológica.

B

A aprendizagem, quando mediada social e pedagogicamente, pode ampliar o desenvolvimento, mesmo diante de impedimentos sensoriais, cognitivos ou motores.

C

O desenvolvimento ocorre de maneira autônoma, independente da interação social e sem relação com a atuação docente ou com os recursos de acessibilidade.

D

A aprendizagem resulta exclusivamente da maturação biológica, sendo pouco influenciada por práticas pedagógicas intencionais no AEE.

E

Desenvolvimento e aprendizagem são processos paralelos e independentes, de modo que intervenções educativas têm impacto mínimo sobre estudantes público-alvo da educação especial.

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Q3853559

Q3853559 Pedagogia

Na Educação 5.0, há a ênfase no ensino por competências e nas habilidades socioemocionais, os chamados soft skills. São exemplos de soft skills, EXCETO:

A

Adaptabilidade e flexibilidade.

B

Integridade e ética.

C

Comunicação e pensamento criativo.

D

Elaboração de projetos e captação de recursos.

E

Gestao de tempo e organização.

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Q3849271

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Anita Garibaldi - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Anita Garibaldi - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3849271 Pedagogia

A caracterização das dificuldades de aprendizagem deve ser distinguida de quadros de deficiência intelectual. Nesse contexto, considera-se uma dificuldade de aprendizagem:

A

a limitação permanente de funções mentais superiores, com prejuízo adaptativo severo.

B

a disfunção neurológica transitória ou circunstancial que interfere na aquisição de habilidades escolares, como leitura, escrita ou cálculo.

C

a incapacidade irreversível para desenvolver competências básicas de linguagem, ainda que com apoio especializado.

D

a manifestação de transtornos comportamentais graves que inviabilizam qualquer forma de escolarização regular.

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Q3849237

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Anita Garibaldi - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Anita Garibaldi - SC - Auxiliar de Creche |

Q3849237 Pedagogia

Em relação ao comportamento infantil e ao estabelecimento de limites, o papel do auxiliar de creche deve envolver:

A

Repreensões verbais firmes e constantes, a fim de moldar a obediência imediata.

B

Compreensão da fase do desenvolvimento e orientação com acolhimento e firmeza.

C

Aplicação de regras rígidas e inegociáveis, sem espaço para escuta ou diálogo.

D

Tolerância total aos comportamentos inadequados, respeitando a liberdade da criança.

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Q3849236

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Anita Garibaldi - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Anita Garibaldi - SC - Auxiliar de Creche |

Q3849236 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento infantil na primeira infância, é correto afirmar que:

A

A aquisição da linguagem é influenciada pela interação com adultos e pelas experiências do cotidiano.

B

A afetividade pode ser negligenciada, desde que haja estímulos motores e cognitivos regulares.

C

O brincar livre compromete o ritmo de aprendizagem, devendo ser restrito a momentos específicos.

D

A repetição de atividades reduz o aprendizado e deve ser evitada no planejamento da rotina.

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Q3846317

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação Infantil |

Q3846317 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor ocorre de forma integrada, sendo influenciado pelas interações, pelas brincadeiras e pelas experiências significativas vivenciadas pelas crianças.

(__) O desenvolvimento psicomotor está restrito ao aperfeiçoamento de habilidades físicas e não se relaciona com aspectos emocionais, sociais ou cognitivos.

(__) As experiências que envolvem linguagem, movimento, exploração do ambiente e convivência contribuem simultaneamente para a construção do pensamento, da autonomia e dos vínculos afetivos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F.

B

F − V − F.

C

V − F − F.

D

V − F − V.

E

V − F − V.

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Q3844071

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Ensino |

Q3844071 Pedagogia

As diferentes deficiências atendidas pela modalidade transversal da Educação Especial possuem especificidades próprias, bem como recursos pedagógicos e estratégias de atendimento condizentes com as necessidades educacionais dos estudantes. Com base nessas características, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Deficiência Múltipla caracteriza-se pela associação de duas ou mais deficiências, o que implica necessidades educacionais especiais mais complexas e demanda ações pedagógicas articuladas.

(__) No atendimento a estudantes com Deficiência Intelectual, o trabalho do professor do AEE concentra-se na mediação pedagógica para a construção do conhecimento, no desenvolvimento da autonomia e de habilidades adaptativas, respeitando o ritmo individual e o grau de comprometimento.

(__) No Transtorno do Espectro Autista (TEA), o AEE deve priorizar exclusivamente o desenvolvimento acadêmico, desconsiderando aspectos relacionados à comunicação, à interação social, ao perfil sensorial e à rigidez comportamental.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − V − F.

C

V − F − F.

D

F − F − V.

E

V − F − V.

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Q3843878

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |

Q3843878 Pedagogia

Durante brincadeira livre, uma criança de 2 anos morde o braço de outra que segurava brinquedo disputado. Esse comportamento é frequente na faixa etária e está relacionado a limitações na comunicação verbal e na regulação emocional. Considerando os princípios de mediação de conflitos e o papel do auxiliar de sala, a sequência de ações mais consistente é:

A

Acolher a criança mordida, verificando se está bem; conter a situação com calma; nomear o que aconteceu e os sentimentos envolvidos; estabelecer limite claro sem expor ou humilhar; e ensinar forma alternativa de expressar necessidades, mantendo observação posterior dos contextos.

B

Comunicar o ocorrido às duas famílias no momento da saída, solicitando orientação sobre como cada uma conduz situações semelhantes em casa para alinhar as intervenções entre escola e família.

C

Solicitar que a criança que mordeu peça desculpas e devolva o brinquedo, demonstrando as consequências sociais do comportamento e restabelecendo a convivência através do reconhecimento do erro.

D

Reorganizar a quantidade e distribuição de brinquedos para reduzir disputas, tratando o episódio como expressão de limitações típicas do desenvolvimento que tendem a diminuir com a maturação e com ambiente adequado.

E

Afastar imediatamente a criança que mordeu para outro espaço da sala até que se acalme, retomando a conversa sobre o ocorrido após o período de afastamento, pois a mediação verbal é mais efetiva quando realizada fora do momento de tensão.

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Q3843876

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |

Q3843876 Pedagogia

Uma criança de 1 ano e 6 meses, em período de adaptação, alterna entre explorar a sala e retornar ao colo do auxiliar, buscando contato visual frequente. Considerando os princípios de construção de vínculos e o papel do auxiliar como figura de referência, a conduta mais consistente é:

A

Redirecionar a criança para atividades e colegas quando ela buscar proximidade fora dos momentos de cuidado, pois a vinculação excessiva ao adulto pode dificultar a socialização com o grupo.

B

Responder às buscas de proximidade de forma gradualmente espaçada, ampliando progressivamente o tempo entre os retornos ao colo, pois a autonomia desenvolve-se quando a criança aprende a tolerar intervalos maiores sem apoio.

C

Oferecer colo e acolhimento sempre que solicitado durante as primeiras semanas, reduzindo gradualmente a disponibilidade física após o período inicial para favorecer transição para maior autonomia.

D

Acolher as buscas de proximidade com disponibilidade e previsibilidade, oferecendo conforto quando a criança retorna e encorajando suas iniciativas de exploração, de modo que ela possa usar o adulto como referência segura para regular-se.

E

Manter disponibilidade prioritariamente nos momentos de cuidado corporal (troca, alimentação), reservando os momentos de brincadeira para interação mais distanciada que favoreça independência.

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Q3843874

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |

Q3843874 Pedagogia

Durante atividade de construção com blocos, uma criança de 3 anos tenta repetidamente empilhar peças, mas a torre cai antes de atingir a altura desejada. A criança demonstra frustração crescente. Considerando o papel do auxiliar de sala no apoio às atividades e os princípios de mediação da aprendizagem, a intervenção mais consistente é:

A

Substituir os blocos por peças maiores ou com encaixe mais fácil, assegurando que a criança vivencie sucesso na tarefa antes de enfrentar desafios mais complexos, pois a experiência positiva sustenta a motivação para aprendizagens futuras.

B

Aproximar-se oferecendo apoio através de perguntas que orientem a atenção da criança para aspectos da construção ou demonstração parcial de estratégias, dosando a ajuda conforme a resposta da criança e favorecendo que ela perceba caminhos para resolver o problema.

C

Convidar outra criança que domine a tarefa para construir junto, pois a interação entre pares com níveis diferentes favorece aprendizagem colaborativa sem dependência excessiva da intervenção adulta.

D

Aproximar-se e demonstrar a construção completa de uma torre estável, solicitando que a criança observe e reproduza o procedimento, pois a visualização do modelo correto oferece referência clara para a aprendizagem motora.

E

Manter-se disponível sem intervenção direta, oferecendo apenas encorajamento verbal para que a criança persista nas tentativas, pois a descoberta por esforço próprio consolida aprendizagens mais significativas.

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Q3843867

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |

Q3843867 Pedagogia

O auxiliar de sala atua com uma criança de 2 anos e 6 meses que apresenta desenvolvimento mais lento da linguagem oral, comunicando-se predominantemente por gestos e vocalizações. Durante as atividades, a criança frequentemente não consegue expressar suas necessidades e demonstra frustração. Considerando os princípios de apoio ao desenvolvimento da comunicação, analise as estratégias a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Expandir os enunciados da criança acrescentando palavras ao que ela expressa, narrar ações durante as rotinas e aguardar tempo suficiente para que ela possa responder antes de continuar falando.
(__) Solicitar que a criança repita corretamente as palavras pronunciadas de modo incorreto até que a articulação se aproxime do padrão adequado, pois a correção sistemática favorece a fixação da forma correta.
(__) Oferecer modelos linguísticos ricos em contextos significativos, evitando simplificação excessiva do vocabulário, e validar as tentativas comunicativas da criança mesmo quando incompletas ou imprecisas.
(__) Completar rapidamente as frases que a criança inicia para evitar que pausas longas gerem frustração adicional, demonstrando compreensão e agilizando a comunicação nas situações cotidianas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F − V.

B

V − F − V − F.

C

F − V − V − F.

D

V − V − F − F.

E

F − F − V − V.

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Q3842488

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Língua Portuguesa |

Q3842488 Pedagogia

acordo com o Manual de Implementação Escolar: estratégia de desenvolvimento socioemocional, disponibilizado pelo MEC, são cinco os núcleos de competências socioemocionais a orientar a prática docente: autoconhecimento, autogestão, consciência social, tomada de decisão responsável e habilidades de relacionamento. Tendo isso em consideração, assinale a alternativa que define o que é a consciência social como competência socioemocional a ser desenvolvida no ambiente escolar:

A

Capacidade para compreender a perspectiva do outro, colocar-se em seu lugar, sentir empatia, respeitando a diversidade, sentindo compaixão pelos outros, compreendendo normas sociais e reconhecendo os recursos e apoios da família, da escola e da comunidade.

B

Capacidade para estabelecer e manter relacionamentos saudáveis, de apoio e cooperação em ambientes diversos, comunicando-se de forma objetiva, ouvindo com empatia, cooperando com os demais, etc.

C

Conhecimento de si, de suas forças e limitações, capacidade para compreender as próprias emoções e pensamentos, tendo consciência da influência deles no comportamento em diferentes situações e contextos.

D

Capacidade de fazer escolhas e interações conscientes e construtivas em diversas situações, levando em consideração padrões sociais e éticos, estando atento às questões de segurança e à avaliação de benefícios e consequências das ações para o bem-estar pessoal, social e coletivo.

E

Capacidade para gerenciar de forma eficiente as emoções, pensamentos e comportamentos em diferentes situações e contextos e para atingir objetivos e aspirações, controlando impulsos, administrando o estresse e sentindo motivação para seguir objetivos pessoais e coletivos.

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Q3841826

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Segundo Professor |

Q3841826 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as funções cognitivas a seus respectivos conceitos/caracterizações:

Primeira coluna: funções cognitivas

1.Atenção

2.Linguagem

3.Percepção

Segunda coluna: conceito/caracterização

(__)Permite-nos sentir o mundo à nossa volta, utilizando diversas fontes sensoriais.

(__)Tem por função a organização do pensamento e o uso da comunicação de forma funcional.

(__)É a habilidade responsável pela seleção e manutenção de um foco dentre variados estímulos. É classificada em seletiva e dividida.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 3.

B

3 − 2 − 1.

C

2 − 3 − 1.

D

1 − 2 − 3.

E

3 − 1 − 2.

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Q3841299

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física |

Q3841299 Pedagogia

Em reunião pedagógica, o professor de Educação Física apresenta o caso de um estudante do 2º ano do Ensino Fundamental que demonstra dificuldades em atividades que exigem orientação espacial, sequenciação temporal e ajuste postural. Jean Le Boulch, ao desenvolver a psicocinética, organizou a estruturação do esquema corporal em etapas evolutivas: corpo vivido (até 3 anos), corpo percebido (3 a 7 anos) e corpo representado (7 a 12 anos). Para fundamentar a observação e a intervenção pedagógica, é necessário diferenciar conceitos psicomotores inter-relacionados. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os conceitos a suas respectivas caracterizações:
Primeira coluna: conceito 1.Esquema corporal 2.Imagem corporal 3.Estruturação espaço-temporal
Segunda coluna: caracterização (__)Organização neuromotora do corpo em ação, integrando postura, tonicidade e relações intersegmentares para orientar o movimento no espaço e no tempo.
(__)Representação simbólico-afetiva do próprio corpo, modulada por experiências relacionais, culturais e pela dialética aceitação/recusa social.
(__)Capacidade de situar-se e agir segundo direção, distância, ritmo, ordem e duração, possibilitando a organização de ações motoras sequenciadas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 3.

B

3 − 1 − 2.

C

1 − 2 − 3.

D

3 − 2 − 1.

E

1 − 3 − 2.

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Q3841279

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física |

Q3841279 Pedagogia

Em uma turma do 8º ano da rede municipal, trabalhos em grupo geram escalada de tensão (interrupções, ironias, exclusões sutis). O professor precisa intervir sem transformar o episódio em mera punição ou em terapia individual. A ação mais consistente com desenvolvimento de autorregulação, comunicação assertiva e tomada de decisão é:

A

Instituir regra fixa de silêncio em atividades colaborativas, proibir questionamentos durante o trabalho e avaliar apenas o produto final, desconsiderando evidências do processo de cooperação.

B

Ensinar protocolo de diálogo (turnos, escuta ativa e mensagens em primeira pessoa), aplicar pausa regulatória, pactuar critérios de convivência e conduzir mediação com análise de alternativas, consequências e compromissos monitoráveis.

C

Suspender trabalhos colaborativos por tempo indeterminado, substituir por tarefas individuais e registrar ocorrências, priorizando contenção do comportamento como evidência principal de aprendizagem.

D

Encaminhar o caso exclusivamente à família e ao serviço de orientação, mantendo o planejamento didático inalterado e tratando a convivência como dimensão externa ao currículo.

E

Manter a atividade sem intervenção, solicitar que os estudantes resolvam entre si e aplicar avaliação somativa ao final para reduzir disputas durante o processo de cooperação.

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Q3834282

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nobres - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nobres - MT - Professor |

Q3834282 Pedagogia

Uma das contribuições da psicologia para o campo da educação foi a formulação de diferentes bases conceituais que fundamentam as práticas pedagógicas. Mariana é professora e adota a posição construtivista, pois acredita que:

A

durante a evolução da aprendizagem, a criança reelabora a seu modo o que lhe é transmitido e extrai de suas experiências aquilo que seu nível de entendimento possibilita

B

somente a maturação orgânica explica o desenvolvimento, portanto, interações sociais e estimulação ambiental não interferem na aprendizagem

C

antes da aprendizagem, vem o desenvolvimento, que só ocorre com estimulação ambiental e maturação biológica

D

após o condicionamento e o reforço, a aprendizagem se consolida e o desenvolvimento pode ocorrer

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Q3833415

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nobres - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nobres - MT - Técnico de Desenvolvimento Infantil - Apoio Escolar |

Q3833415 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem é fundamental para a cognição infantil, pois possibilita que as crianças expressem seus pensamentos, interajam socialmente e construam significados. De acordo com as teorias do desenvolvimento, a linguagem é fundamental no processo de aprendizagem porque:

A

atua somente como um canal de comunicação entre pessoas, sem influenciar o desenvolvimento do pensamento

B

funciona como instrumento de interação e de mediação cultural, favorecendo a construção de conhecimentos

C

é obtida de maneira natural e isolada, sem a influência do contexto social e das interações pessoais

D

depende exclusivamente do desenvolvimento biológico e da herança genética da criança

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Q3833414

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nobres - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nobres - MT - Técnico de Desenvolvimento Infantil - Apoio Escolar |

Q3833414 Pedagogia

A teoria que compreende a aprendizagem como resultado da interação entre o indivíduo e o meio social, enfatizando a importância da mediação do outro, está relacionada à seguinte concepção:

A

Sociocultural

B

Behaviorista

C

Cognitivista

D

Humanista

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Q3833329

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nobres - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nobres - MT - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3833329 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem e do pensamento está intimamente relacionado ao processo de aprendizagem da criança. À medida que interage com o meio e com outras pessoas, a criança amplia sua capacidade de compreender o mundo e de expressar ideias, sentimentos e conhecimentos. Considerando as contribuições da Psicologia e da Educação, é correto afirmar que:

A

o desenvolvimento linguístico ocorre de forma isolada, sem relação com o pensamento e a cognição

B

a linguagem se limita à função de nomear objetos e não tem relação com a construção do conhecimento

C

o desenvolvimento cognitivo antecede o linguístico e ambos ocorrem de forma isolada, sem relação entre pensamento e linguagem

D

o desenvolvimento da linguagem e o desenvolvimento do pensamento se influenciam mutuamente, sendo mediados pelas interações sociais e culturais

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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