Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 156

Q3206092

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206092 Pedagogia

No contexto psicopedagógico, os transtornos e as dificuldades de aprendizagem demandam intervenções específicas que devem ser planejadas. Considerando as características do estudante e as barreiras identificadas, relacione a coluna A de acordo com a coluna B.
COLUNA A

I. Disgrafia motora.
II. Déficit de consciência fonológica.
III. Transtorno de processamento auditivo central.
IV. Distúrbio de linguagem expressiva.
V. Afasia adquirida na infância

COLUNA B

( ) Reorganização neurolinguística com exercícios que estimulem associações entre sons, imagens e palavras.
( ) Ampliação de vocabulário e o desenvolvimento de habilidades para formação de frases.
( ) Atividades que desenvolvam o reconhecimento de padrões sonoros e a relação entre sons e grafias.
( ) Trabalhar a coordenação motora fina e o fortalecimento dos músculos envolvidos no processo de escrita.
( ) Atividades com o reconhecimento de palavras em ambientes ruidosos e separação de sons simultâneos.
( ) Exercícios que auxiliem na organização e na velocidade do discurso, visando reduzir pausas excessivas.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

II – I – IV – III – II – V.

B

I – V – I – II – IV – III.

C

III – II – III – I – V – IV.

D

V – IV – II – I – III – IV.

E

IV – II – V – III – I – V.

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Q3206091

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206091 Pedagogia

Atenção para a situação hipotética.

Um aluno de 9 anos do Ensino Fundamental apresenta grande dificuldade em organizar e expressar suas ideias de forma coerente ao escrever, com omissões frequentes de palavras e confusão na estruturação de frases, embora tenha bom desempenho em atividades orais. Após avaliação, constatou-se que o aluno apresenta limitações na integração entre as habilidades cognitivas e motoras necessárias para a escrita, o que compromete o seu desempenho acadêmico.

Nesse contexto, sob a perspectiva psicopedagógica, a intervenção apropriada deve contemplar o(a)

A

planejamento motor da escrita e a utilização de estratégias que fortaleçam a coordenação motora fina.

B

aplicação correta das regras gramaticais nas atividades que ampliem o repertório ortográfico.

C

aprimoramento das habilidades visuoespaciais e das motoras.

D

treinamento direcionado para melhorar o planejamento e execução da articulação oral.

E

implementação de atividades para reforçar a percepção e discriminação de estímulos visuais.

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Q3206090

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206090 Pedagogia

Leia a situação hipotética.

Um aluno do Ensino Fundamental apresenta dificuldade persistente na aprendizagem da leitura e escrita, apesar de não possuir alterações significativas de inteligência, visão ou audição. Após avaliação psicopedagógica, foi identificado que o estudante demonstra baixa fluência na leitura e dificuldades na decodificação.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a dificuldade de aprendizagem e sua respectiva abordagem.

A

Disgrafia motora: exercícios direcionados à coordenação motora fina e fortalecimento dos músculos envolvidos na escrita.

B

Déficit de consciência fonológica: aplicação de atividades que promovam o reconhecimento de padrões sonoros e sua associação com as grafias correspondentes.

C

Transtorno de processamento auditivo central: desenvolvimento de estratégias para melhorar a discriminação de sons e a compreensão auditiva.

D

Distúrbio de linguagem expressiva: uso de intervenções que ampliem o vocabulário e melhorem a formulação de frases.

E

Afasia adquirida na infância: programas de reabilitação focados em restaurar a compreensão e produção de linguagem.

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Q3206089

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206089 Pedagogia

Leia a situação hipotética.

Em um contexto de acompanhamento psicopedagógico, André, um estudante de 8 anos, demonstra grande interesse por questões matemáticas. Contudo, ele enfrenta dificuldades significativas ao lidar com problemas que envolvem medidas de tempo e suas relações. Sua resistência aumenta em situações que demandam raciocínio lógico mais complexo, dificultando a transição de operações concretas para o desenvolvimento de estruturas mentais mais elaboradas.

Com base nos pressupostos da Epistemologia Genética de Piaget, a intervenção psicopedagógica deve priorizar estratégias que utilizem

A

atividades práticas para resolver problemas envolvendo medidas de tempo, enfatizando a repetição como ferramenta principal para superar as dificuldades.

B

situações-problema contextualizadas que demandem manipulação de recursos concretos, como relógios físicos, para facilitarem a compreensão e a construção gradual de conceitos temporais.

C

substituição da abordagem concreta por exercícios abstratos que desafiem diretamente o raciocínio lógico, promovendo o enfrentamento de suas limitações cognitivas.

D

memorização de regras e fórmulas relacionadas às medidas de tempo, reforçando o desempenho em tarefas específicas limitando a dependência de estratégias práticas.

E

atividades concretas e reflexivas, como a comparação de durações em situações cotidianas, associadas a discussões que estimulem a generalização de conceitos temporais para novos contextos.

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Q3206088

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206088 Pedagogia

A Neurociência tem contribuído significativamente para a Psicopedagogia, fornecendo bases sobre como o cérebro processa informações durante a aprendizagem. Uma de suas principais contribuições está relacionada à compreensão da(o)(s)

A

relação entre o desenvolvimento psicomotor e a memória, evidenciando a importância da linguagem corporal para a organização das redes neurais.

B

processos da plasticidade funcional, estrutural e sináptica que explicam como o cérebro se reorganiza em resposta a experiências e estimulações ambientais, fortalecendo a aprendizagem.

C

impacto das emoções nos processos de retenção e recuperação de memórias, desvinculando o papel da estimulação na aprendizagem.

D

relação direta entre lateralidade cerebral e capacidades matemáticas, explicando as dificuldades de aprendizagem por um único fator biológico.

E

contribuição das funções executivas cerebrais como elementos centrais na aprendizagem, desvinculando-se das experiências culturais.

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Q3206087

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206087 Pedagogia

No contexto da Psicopedagogia brasileira, Jorge Visca é reconhecido pela formulação do modelo tríplice de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA em relação aos fundamentos desse modelo no processo de construção do conhecimento.

A

Aprendizagem mediada por fatores ambientais, biológicos e culturais, destacando a educação formal como principal mediador do desenvolvimento cognitivo.

B

Aprendizagem compreendida como a interação dinâmica entre aspectos cognitivos, emocionais e sociais, em conformidade com a perspectiva interacionista.

C

Processo de aprendizagem centrado em práticas psicomotoras e lógico-matemáticas, considerando a Neurociência como fundamento exclusivo.

D

Aquisição de conhecimentos fundamentada nas inteligências múltiplas, abordada sob uma perspectiva comportamentalista.

E

Integrado pelas dimensões pedagógicas, terapêuticas e sociais, evidenciando a complementaridade entre educação, saúde e contexto sociocultural.

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Q3206086

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206086 Pedagogia

Os estudos sobre desenvolvimento psicomotor têm destacado que a construção das habilidades motoras está diretamente ligada ao desenvolvimento neurológico e à integração sensorial. Com base nesses fundamentos, analise as seguintes assertivas.

I. O desenvolvimento psicomotor estabelece-se de forma linear, partindo de funções motoras básicas para funções complexas, com pouca influência de fatores externos.
II. A Neurociência demonstra que processos como a mielinização e a formação de sinapses são determinantes na aquisição de habilidades motoras e cognitivas durante a infância.
III. A estimulação precoce e as interações sociais desempenham papel crucial no aperfeiçoamento das habilidades psicomotoras e na regulação emocional da criança.
IV. O desenvolvimento psicomotor é amplamente condicionado por processos de maturação biológica, como a mielinização neural, e sua progressão é independente de experiências ambientais.

É CORRETO afirmar que

A

a assertiva I está correta, pois os fatores externos têm influência limitada no desenvolvimento psicomotor.

B

as assertivas II e III estão corretas, por integrarem evidências da Neurociência e da Pedagogia.

C

a assertiva II está incorreta, pois os aspectos biológicos predominam na construção das habilidades motoras.

D

as assertivas I e IV estão corretas, pois ambas ressaltam o impacto de fatores ambientais e sociais.

E

todas as assertivas estão corretas, pois representam contribuições teóricas complementares ao estudo do desenvolvimento psicomotor

Q3205435

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |

Q3205435 Pedagogia

A criança que não tem uma educação motora, psicomotricidade e motricidade desenvolvida na sua fase escolar, pode apresentar problemas em alguns aspectos de sua aprendizagem global na escola, principalmente no desempenho do(a)

A

reconhecimento e da apreciação de histórias dramatizadas e outras formas de manifestação teatral presentes em seu cotidiano (inclusive as veiculadas em diferentes mídias, como TV e internet, e em espaços públicos), cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

B

escrita (formulação de sílabas e frases, escrita gráfica) no desenvolvimento cognitivo (no seu pensamento lógico e abstrato), no desenvolvimento socioafetivo (aproximação com colegas, linguagem corporal amigável, gestualidade educada).

C

identificação de desenho, pintura, modelagem e colagem como modalidades das artes visuais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

D

valorização do patrimônio cultural, material e imaterial de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

E

identificação de intensidade, altura e duração de elementos de linguagem, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de apreciação musical.

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Q3205422

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |

Q3205422 Pedagogia

Texto associado

Texto base para a questão.

Metodologias didáticas para aprendizagem podem ser pensadas em construções em torno da instigação de buscas de mais conhecimentos a serem aplicados dentro do processo ensino aprendizagem. Por isso, é fundamental ao pedagogo ter a compreensão de o modo como os alunos, de forma geral, aprendem, e ainda as condições necessárias para essa aprendizagem. Veja a concepção dos professores, a seguir:

Professor Antenor fala de uma metodologia de aprendizagem do aluno de acordo com interações e perturbações do conhecimento em seu meio, considerando, como critério, a idade relacionada ao contexto. Para o professor, é importante que o aluno passe pelo processo de perturbação do equilíbrio dos seus conceitos; conservação, que é a compensação da modificação simultânea do objeto; e assimilação x acomodação do mesmo conceito.

Professora Alice comenta sobre uma metodologia baseada em estímulos, respostas e reforços. As notas das avaliações e elogios, por exemplo, podem ser entendidas como reforço. Ou seja, a parte fundamental é que qualquer estímulo externo seja o sinal (estímulo neutro) de um reflexo condicionado e se sobreponha à ação de um estímulo absoluto.

Professora Cleuza tem como base, o conhecimento como forma de linguagem a ser desenvolvida com seus impulsionamentos, fato esse que coloca o ser sujeito com mais interação e ao mesmo tempo, provocados no sentido de se aprender mais entre o meio em que se vive e se é instruído. Para ela, o sujeito constrói o conhecimento pela aprendizagem, promovendo o desenvolvimento mental, e por meio dele, deixaria de ser um animal, aperfeiçoando-se pelo processo ensino aprendizagem para o melhor desenvolvimento do ser.

O Behaviorismo tem como estudiosos

A

Paulo Freire e Jean Piaget.

B

Lev Vygotsky e Ivan Pavlov.

C

Ivan Pavlov e Burrhus Frederic Skinner.

D

Jacques Delors e Emília Ferreiro.

E

John Dewey e Célestin Freinet.

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Q3205411

Q3205411 Pedagogia

Leia o excerto a seguir.

Uma das contribuições centrais de Wallon está em dispor de uma conceituação diferencial sobre emoção, sentimentos e paixão, incluindo todas essas manifestações como um desdobramento de um domínio funcional mais abrangente: a afetividade, sem, contudo, reduzi-los uns aos outros. Assim podemos definir a afetividade como o domínio funcional que apresenta diferentes manifestações que irão se complexificando ao longo do desenvolvimento e que emergem de uma base eminentemente orgânica até alcançarem relações dinâmicas com a cognição, como pode ser visto nos sentimentos.
https://www.scielo.br/j/er/a/9jbsbrcX4GygcRr3BDF98GL

Ao apontar a base orgânica da afetividade, a teoria walloniana resgata o orgânico na formação da pessoa, ao mesmo tempo em que indica que ela vai, gradativamente, sendo transformada pelo(a)

A

crescimento biológico.

B

meio social.

C

conhecimento físico.

D

experiência escolar.

E

docência.

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Q3199787

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199787 Pedagogia

À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se dizer que, no início do desenvolvimento, predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra sua eficácia e sentido principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage diretamente. É somente aos poucos que se desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde:

A

aos movimentos involuntários, chamados de reflexos

B

aos gestos espontâneos, ora rítmicos, ora espasmódicos

C

às competências instrumentais para agir sobre o espaço e meio físico

D

às distonias, que são ações controladas pela vontade do indivíduo

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Q3199780

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199780 Pedagogia

Considerando as práticas curriculares desenvolvidas nas creches, chamar as crianças sempre pelo nome e facilitar que elas se chamem, entre si, pelo nome próprio sempre que isso for desejável, em vez de apelidos depreciativos ou pronomes, como “ele” ou “ela”, são algumas das condições necessárias para:

A

a formação da identidade, compreendendo o seu próprio nome e o das outras pessoas como uma forma de identificação

B

a redução de erros de identificação, que geram confusão no uso de materiais pessoais das crianças (chupeta, toalhas etc)

C

a manutenção da ordem e da disciplina na instituição pois todas as crianças atenderão aos comandos quando chamadas pelo nome

D

o sucesso da instituição junto aos pais, que reconhecem a qualidade do trabalho desenvolvido com as crianças por meio dessa forma de identificação

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Q3198165

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198165 Pedagogia

Uma das dificuldades característica de crianças com discalculia está presente em:

A

utilizar a memorização para resolver operações complexas

B

resolver operações matemáticas usando métodos alternativos

C

interpretar corretamente relações entre números, mas errar o cálculo

D

contar com os dedos para adicionar números em vez de lembrar o fato aritmético

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Q3198164

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198164 Pedagogia

A diferença entre disortografia e disgrafia é apresentada em:

A

a disortografia compromete a grafia, enquanto a disgrafia afeta apenas a ortografia

B

a disortografia causa dificuldade na velocidade de escrita, e a disgrafia afeta a parte motora

C

a disgrafia compromete apenas a leitura, enquanto a disortografia afeta a escrita

D

a disortografia está ligada a erros ortográficos, e a disgrafia ao traçado da escrita

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Q3198163

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198163 Pedagogia

A habilidade que é mais comumente afetada em pessoas com dislexia consiste em:

A

decodificação entre sons e letras

B

coordenação motora para escrever

C

compreensão do significado das palavras

D

capacidade de formação de frases complexas

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Q3198162

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198162 Pedagogia

Uma característica comum da impulsividade em crianças com TDAH é:

A

geralmente não interfere na qualidade das tarefas escolares

B

fala sem permissão e interrompe colegas durante as conversas

C

se manifesta principalmente em situações de estresse

D

é facilmente controlada com orientação verbal

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Q3198161

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198161 Pedagogia

De acordo com Del Prette e Del Prette (2005), a habilidade social que está sendo demonstrada por uma criança que pede ajuda ao professor quando não entende uma tarefa é denominada:

A

civilidade

B

empatia

C

assertividade

D

enfrentamento

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Q3198160

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198160 Pedagogia

A contribuição do professor na promoção de saúde mental dentro da escola consiste em:

A

observar sinais precoces de transtornos mentais e encaminhar para avaliação profissional

B

ignorar os problemas emocionais dos alunos, focando apenas no conteúdo programático

C

identificar e tratar transtornos mentais com terapias específicas

D

realizar diagnósticos definitivos sobre a saúde mental dos alunos

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Q3198159

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198159 Pedagogia

Segundo Piaget, o estágio de desenvolvimento cognitivo em que a criança desenvolve o pensamento lógico, mas ainda não consegue lidar com abstrações é chamado de:

A

pré-operacional

B

operacional concreto

C

operacional formal

D

sensório-motor

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Q3198158

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Psicopedagoga |

Q3198158 Pedagogia

Entre as inteligências propostas por Gardner, é um exemplo claro da aplicação da inteligência intrapessoal:

A

utilizar estratégias eficazes para gerenciar conflitos entre colegas

B

interpretar uma obra literária complexa e analisar seus significados simbólicos

C

refletir sobre os próprios objetivos de vida e tomar decisões alinhadas aos valores pessoais

D

organizar uma equipe para um projeto coletivo, atribuindo funções específicas a cada membro

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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