Alternativa correta: D

1. Tema central:

A questão aborda a Teoria Psicogenética de Jean Piaget, fundamental para entender como se dá o desenvolvimento cognitivo das crianças. Este conceito é essencial para a pedagogia, pois as práticas educacionais eficazes partem da compreensão de que a criança constrói ativamente seu conhecimento a partir das interações com o mundo.

2. Resumo Teórico:

Segundo Piaget, o conhecimento não é simplesmente passado do adulto para a criança. O processo envolve assimilação (quando a criança incorpora novas informações em esquemas já existentes), acomodação (quando modifica seus esquemas diante de informações novas) e equilibração (busca constante pelo equilíbrio entre assimilação e acomodação). Esses conceitos estão em obras clássicas como “A Psicologia da Criança” (Piaget & Inhelder, 1966).

3. Justificativa da alternativa correta:

A alternativa D está correta porque descreve claramente os processos de assimilação, acomodação e equilibração, pilares do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget. A criança reorganiza seus esquemas mentais a partir dessas interações, promovendo avanços no seu modo de pensar.

4. Análise das alternativas incorretas:

• A – Errada: Piaget refuta a ideia de transmissão direta; a aprendizagem é construída ativamente pela criança.
• B – Errada: O desenvolvimento não depende só da maturação biológica, mas também do ambiente e das interações sociais.
• C – Errada: Considera a criança passiva, o que contraria completamente o pensamento piagetiano.
• E – Errada: A aprendizagem ocorre desde o nascimento, não apenas após a adolescência ou com raciocínio lógico totalmente formado.

5. Estratégias para interpretação:

Leia atentamente termos como "transmissão direta" ou "passividade", pois indicam concepções superadas pela Psicogenética. Destaque sempre conceitos-chave e desconfie de afirmações extremas ou excludentes.

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desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre assimilação, acomodação e equilibração, que reorganizam os esquemas mentais.

Assimila o novo conhecimento, acomoda-o aos esquemas já existentes ou cria um novo esquema, restabelecendo o equilíbrio. O desenvolvimento cognitivo é um processo contínuo de desequilíbrios e reequilíbrios.