Questões de Concurso
Sobre alfabetização e letramento em pedagogia
Foram encontradas 2.268 questões
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Jaguariaíva - PR
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Jaguariaíva - PR - Professor – Classe A |
Q2241694
Pedagogia
Considerando-se a avaliação no ciclo de alfabetização e
de letramento, sobre a avaliação das aprendizagens, analisar
os itens abaixo:
I. A avaliação deve ser formativa, orientando-se pela produtividade/nota que a criança atingiu durante o período de determinada ação educativa.
II. A avaliação no ciclo de alfabetização e de letramento ocorre pelo acompanhamento, que se faz orientado por diagnósticos periódicos e permanentes.
III. Não há lugar para avaliação no ciclo de alfabetização e de letramento. É um procedimento incompatível com a ação educativa desse processo inicial de aprendizagem.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A avaliação deve ser formativa, orientando-se pela produtividade/nota que a criança atingiu durante o período de determinada ação educativa.
II. A avaliação no ciclo de alfabetização e de letramento ocorre pelo acompanhamento, que se faz orientado por diagnósticos periódicos e permanentes.
III. Não há lugar para avaliação no ciclo de alfabetização e de letramento. É um procedimento incompatível com a ação educativa desse processo inicial de aprendizagem.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2235498
Pedagogia
O princípio alfabético é uma das habilidades básicas que
compõem o processo de alfabetização. Sobre o princípio
alfabético, analisar os itens abaixo:
I. O nível silábico-alfabético representa que o estudante se apropriou do princípio alfabético, sendo capaz de fonetizar a escrita.
II. A consciência lexical é um dos níveis de consciência fonológica e é necessária para que o estudante desenvolva o princípio alfabético.
III. A consciência semântica, um dos níveis da consciência fonológica, avança à medida que a professora atua nas zonas de desenvolvimento proximal, resultando, portanto, na relação do conteúdo com o contexto e na apropriação do princípio alfabético.
IV. As escritas espontâneas devem ser propostas a partir do momento em que o estudante já adquiriu o nível de conceitualização de escrita adequado para a atuação em sua zona de desenvolvimento proximal (silábico-alfabético).
Está(ão) CORRETO(S):
I. O nível silábico-alfabético representa que o estudante se apropriou do princípio alfabético, sendo capaz de fonetizar a escrita.
II. A consciência lexical é um dos níveis de consciência fonológica e é necessária para que o estudante desenvolva o princípio alfabético.
III. A consciência semântica, um dos níveis da consciência fonológica, avança à medida que a professora atua nas zonas de desenvolvimento proximal, resultando, portanto, na relação do conteúdo com o contexto e na apropriação do princípio alfabético.
IV. As escritas espontâneas devem ser propostas a partir do momento em que o estudante já adquiriu o nível de conceitualização de escrita adequado para a atuação em sua zona de desenvolvimento proximal (silábico-alfabético).
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2235495
Pedagogia
A respeito dos métodos de alfabetização mais
disseminados no Brasil, numerar a 2ª coluna de acordo com
a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
(1) Métodos predominantemente sintéticos. (2) Métodos predominantemente analíticos.
( ) O ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo, para depois se proceder ao estudo de suas partes constitutivas.
( ) Palavração, sentenciação, historieta e global de contos.
( ) O ensino da leitura deve ser iniciado com a apresentação das letras e de seus nomes, ou de seus sons, ou das famílias silábicas, sempre de acordo com certa ordem crescente de dificuldade.
(1) Métodos predominantemente sintéticos. (2) Métodos predominantemente analíticos.
( ) O ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo, para depois se proceder ao estudo de suas partes constitutivas.
( ) Palavração, sentenciação, historieta e global de contos.
( ) O ensino da leitura deve ser iniciado com a apresentação das letras e de seus nomes, ou de seus sons, ou das famílias silábicas, sempre de acordo com certa ordem crescente de dificuldade.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2235489
Pedagogia
A avaliação no processo de alfabetização e letramento,
de acordo com SOARES, ocorre no sentido de
acompanhamento e diagnóstico. Nessa perspectiva,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2235478
Pedagogia
O aprendiz compreendeu que cada um dos caracteres da
escrita corresponde a valores sonoros menores do que a
sílaba e realiza sistematicamente uma análise sonora dos
fonemas das palavras que vai escrever. A partir desse
momento, a criança se confrontará com as dificuldades
próprias da ortografia, mas não terá problemas de escrita,
no sentido estrito. Esse conceito caracteriza o estágio de
evolução psicogenética da escrita:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2235471
Pedagogia
Alfabetização cartográfica é um processo de aquisição da
linguagem cartográfica e é um dos objetivos dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental. É um processo que envolve
habilidades para além da leitura de mapas e de
representações gráficas, em que a escola deve incentivar as
crianças a produzirem suas próprias representações do
espaço. Sobre o processo de alfabetização cartográfica,
analisar os itens abaixo:
I. As primeiras relações que a criança constrói e utiliza em seu cotidiano usam como referencial para localização seu próprio corpo e são chamadas de euclidianas. Tais relações se traduzem, por exemplo, em perto, longe e dentro ou fora de algo ou alguma coisa.
II. Na cartografia, distinguimos dois tipos de imagens. Imagens bidimensionais ou planas: as plantas e os croquis são alguns exemplos; imagens tridimensionais: a maquete é um exemplo.
III. Existem diferentes representações da superfície terrestre, como as plantas, que são representações bidimensionais que se diferenciam dos mapas porque representam partes da superfície terrestre de modo pouco reduzido, fornecendo, assim, muitos detalhes da área representada.
IV. A representação do espaço por meio de instrumentos convencionais, como plantas baixas, croquis, maquetes e mapas, requer tanto que a criança construa relações espaciais quanto que adquira os códigos específicos utilizados em cada instrumento.
Estão CORRETOS:
I. As primeiras relações que a criança constrói e utiliza em seu cotidiano usam como referencial para localização seu próprio corpo e são chamadas de euclidianas. Tais relações se traduzem, por exemplo, em perto, longe e dentro ou fora de algo ou alguma coisa.
II. Na cartografia, distinguimos dois tipos de imagens. Imagens bidimensionais ou planas: as plantas e os croquis são alguns exemplos; imagens tridimensionais: a maquete é um exemplo.
III. Existem diferentes representações da superfície terrestre, como as plantas, que são representações bidimensionais que se diferenciam dos mapas porque representam partes da superfície terrestre de modo pouco reduzido, fornecendo, assim, muitos detalhes da área representada.
IV. A representação do espaço por meio de instrumentos convencionais, como plantas baixas, croquis, maquetes e mapas, requer tanto que a criança construa relações espaciais quanto que adquira os códigos específicos utilizados em cada instrumento.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Apoio à Educação Básica |
Q2233559
Pedagogia
A organização do trabalho pedagógico envolve cuidados
essenciais com o sono, a higiene e a alimentação das
crianças. Sobre as rotinas estabelecidas na Educação Infantil,
analisar os itens abaixo:
I. As práticas de alimentação, higiene e repouso desenvolvidas nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil independem das necessidades das crianças, já que constituem conceitos básicos desse nível de ensino (organização, espaço e tempo).
II. Nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil deve haver um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária.
III. A hora do “sono compulsório” faz parte da rotina das turmas de Educação Infantil que recebem crianças em tempo integral. Deve haver compreensão de que isso significa, necessariamente, que as crianças tenham de dormir nesse momento para repor suas energias.
Está(ão) CORRETO(S):
I. As práticas de alimentação, higiene e repouso desenvolvidas nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil independem das necessidades das crianças, já que constituem conceitos básicos desse nível de ensino (organização, espaço e tempo).
II. Nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil deve haver um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária.
III. A hora do “sono compulsório” faz parte da rotina das turmas de Educação Infantil que recebem crianças em tempo integral. Deve haver compreensão de que isso significa, necessariamente, que as crianças tenham de dormir nesse momento para repor suas energias.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232115
Pedagogia
Qual dos seguintes métodos é mais comumente usado
para promover o desenvolvimento da linguagem oral em
crianças?
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Sapezal - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |
Q2231973
Pedagogia
Para Fanny Abramovich (2006, p. 16), “o primeiro contato
da criança com um texto é feito oralmente, através da voz da
mãe, do pai, ou dos avós, contando contos de fada, trechos da
Bíblia, histórias inventadas, livros atuais e curtinhos, poemas
sonoros e outros mais...” A presença da literatura infantil na vida
das crianças é fundamental, porque:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor Graduado |
Q2231829
Pedagogia
Segundo Magda Soares (2003), a alfabetização, em uma
perspectiva mais ampla, pode ser definida como multifacetada,
pois compreende conhecimentos linguísticos, produção de texto
e formação do leitor. Para Emília Ferreiro (1999), ela acontece
ancorada na seguinte tríade:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor Graduado |
Q2231817
Pedagogia
Ao fazer uma revisão das antigas formas de alfabetizar, o
professor Artur Gomes de Morais, no livro Sistema de Escrita
Alfabética, aponta que, a partir da década de 1980, “uma
má interpretação da teoria da psicogênese da escrita e uma
hegemonia do discurso do letramento” teriam levado a um
processo de “desinvenção” da alfabetização (2014, p. 24) que,
em outras palavras, levou à seguinte compreensão:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223661
Pedagogia
Algumas crenças sobre os alunos ainda são
perpetuadas por alguns docentes: “Os alunos não querem
nada”; “Os alunos são sempre desinteressados”; “Pau que
nasce torno, morre torto”; “Isso vem de berço”; “Filho de
peixe, peixinho é” e outras. Esse pensamento não condiz
com uma postura de avaliação de aprendizagem como
processo contínuo e formativo porque
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223650
Pedagogia
Texto associado
O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma política
de cooperação entre Estado e Municípios promovida pelo
Governo do Ceará em parceria com o Fundo das Nações Unidas
para a Infância (Unicef) e instituições da sociedade civil, com
apoio do Governo Federal, cujo objetivo é alfabetizar todos os
alunos das redes públicas de ensino do Estado até os 7 anos de
idade.
https://aprendereditora.com.br/v2/midia/kcfinder/files/PAIC.pdf
O monitoramento das ações do Programa de
Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma estratégia
importante utilizada para redefinir o trabalho e identificar os
aspectos que precisam de maior apoio. Essas ações são
realizadas em diferentes níveis (escola, município,
coordenadoria e secretarias de educação) e, ainda, foi
desenvolvido o Sistema de Acompanhamento das Ações do
PAIC – SAAP com o objetivo de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223649
Pedagogia
Texto associado
O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma política
de cooperação entre Estado e Municípios promovida pelo
Governo do Ceará em parceria com o Fundo das Nações Unidas
para a Infância (Unicef) e instituições da sociedade civil, com
apoio do Governo Federal, cujo objetivo é alfabetizar todos os
alunos das redes públicas de ensino do Estado até os 7 anos de
idade.
https://aprendereditora.com.br/v2/midia/kcfinder/files/PAIC.pdf
O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) do
Estado do Ceará traz em seu cerne os princípios das políticas
de responsabilização, mediante a associação dos resultados
alcançados pelos municípios e pelas escolas à distribuição
de recursos. Essa responsabilização é uma tradução do
inglês
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - Profissional de Apoio Escolar |
Q2220839
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
As instituições que atendem crianças pequenas, principalmente aquelas de zero a três anos, caracterizam-se por serem cuidadosas, protetoras, afetuosas e assistencialistas, construindo as suas rotinas visando o bem-estar das crianças, de modo que elas se sintam seguras e orientadas.
As instituições que atendem crianças pequenas, principalmente aquelas de zero a três anos, caracterizam-se por serem cuidadosas, protetoras, afetuosas e assistencialistas, construindo as suas rotinas visando o bem-estar das crianças, de modo que elas se sintam seguras e orientadas.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor I |
Q2220719
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A alfabetização de uma criança está relacionada ao trabalho psicomotor e motor, havendo uma série de fatores essenciais para o desenvolvimento do ser, que futuramente ocasionará para o melhor ensino-aprendizagem.
A alfabetização de uma criança está relacionada ao trabalho psicomotor e motor, havendo uma série de fatores essenciais para o desenvolvimento do ser, que futuramente ocasionará para o melhor ensino-aprendizagem.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor I |
Q2220706
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A psicomotricidade é a ferramenta principal no processo de aprendizagem e na alfabetização de crianças do Ensino Fundamental para analisar os movimentos em formação e estruturação do esquema corporal das crianças.
A psicomotricidade é a ferramenta principal no processo de aprendizagem e na alfabetização de crianças do Ensino Fundamental para analisar os movimentos em formação e estruturação do esquema corporal das crianças.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor I |
Q2214660
Pedagogia
No que se refere à sondagem na prática docente, julgue o item a seguir.
Emília Ferreiro e Teberosky, em estudo sobre a gênese do
pensamento de crianças em relação à língua escrita,
organizaram as denominadas hipóteses silábicas, a partir das
quais o professor pode planejar atividades e intervenções
pedagógicas que favoreçam o processo de alfabetização.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor I |
Q2214632
Pedagogia
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento.
Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros.
Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento.
De acordo com a concepção de letramento, não basta
saber ler e escrever, sendo também necessário que o
indivíduo utilize o ler e o escrever conforme as exigências
do mundo social.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor I |
Q2214631
Pedagogia
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento.
Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros.
Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento.
Segundo a concepção de letramento, os estudantes não
precisam mais ser alfabetizados.
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