Questões de Concurso
Sobre alfabetização e letramento em pedagogia
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O alfabetizado pode ser capaz de identificar uma palavra a partir da sua representação gráfica e não compreender o que lê, não captar o sentido dela, como acontece quando nos deparamos com uma palavra desconhecida. (PNA)
Assinale a afirmação correta sobre o conteúdo e a estruturação desse fragmento textual.
TEXTO I
BALSAN, S. F. de S.; SILVA, J. R. M. da. Estratégias de leitura & Solé: reflexões sobre formação leitora. Leitura & Literatura em
Revista. v. 1. Presidente Prudente: Centro de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil / FCT-Unesp, 2020, p. 15.
Julgue o item que se segue.
O letramento é um processo contínuo e cumulativo, no
qual o indivíduo adquire habilidades de leitura e escrita ao
longo da vida.
Julgue o item que se segue.
O letramento consiste no processo de ensinar os alunos a
ler e escrever corretamente (conhecer fonemas, palavras
e sua grafia). A alfabetização, por ser um processo mais
amplo, abrange também o desenvolvimento de
habilidades de compreensão e reflexão crítica sobre a
leitura e a escrita, sobre os fatos sociais e sobre as
relações de poder na sociedade.
Julgue o item que se segue.
A aprendizagem do sistema de escrita alfabética ocorre
por meio de seus usos e funções e não a partir da leitura
de textos forjados.
Julgue o item que se segue.
Mesmo que o sujeito saiba ler e escrever, não está
garantido que ele seja capaz de compreender e produzir
todos os gêneros textuais.
Julgue o item que se segue.
Um sujeito que não domina a escrita alfabética pode se
envolver em práticas de leitura e escrita, desde que
necessariamente haja mediação.
I.A abordagem holística é uma estratégia na qual o professor lê em voz alta enquanto os alunos seguem o texto.
II.O método construtivista enfoca na leitura como um processo global, onde as palavras são reconhecidas visualmente como unidades inteiras.
III.O método fônico é centrado na associação dos sons das letras (fonemas) com suas representações gráficas (grafemas).
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
( ) A criança consegue representar a grafia e o som de forma correspondente.
( ) A criança não é capaz de associar a letra à sua sonoridade.
( ) A criança alterna, ora escrevendo uma letra para cada fonema, ora uma letra para cada sílaba.
( ) A criança escreve uma letra para cada sílaba da palavra que está escrevendo.
I. Os gêneros textuais consistem em classes de textos relativamente estáveis, associados a diversas situações cotidianas de comunicação, circulam em determinados campos da atividade humana (esfera social).
II. Por seu caráter genérico, o gênero textual pode ser considerado um megainstrumento que fornece um suporte para as atividades nas situações de comunicação, além de um modelo de referência para os aprendizes.
III. Os gêneros textuais se limitam a oito possibilidades retóricas, a saber, descrição, narração, relatação, dissertação (exposição e argumentação), injunção/instrução e predição e dialogação.
Coluna 1
A. Alfabetização. L. Letramento.
Coluna 2
( ) Cultivo e exercício das práticas sociais que utilizam a escrita.
( ) Resposta adequada às demandas sociais de leitura e de escrita.
( ) Ação de ensinar/aprender a ler e a escrever textos.
( ) Apropriação do sistema de escrita alfabética.
A sequência correta da correlação é:
Julgue o item a seguir.
Um ambiente alfabetizador não é apenas aquele em que
aparecem diferentes tipos de texto. É mais que isso: é
aquele que tem diferentes tipos de textos que são
consultados frequentemente, com diferentes funções
sociais. Eles podem ser substituídos de acordo com sua
funcionalidade, além de estarem ao alcance do grupo.
Julgue o item a seguir.
Para favorecer uma alfabetização e um letramento
significativos, é preciso propor atividades de leitura e
escrita que fazem sentido para o professor. É necessário
ainda que as atividades de leitura e escrita aconteçam de
forma prazerosa, contextualizada e de acordo com a
realidade social dos educandos.
Julgue o item subsequente.
A habilidade de leitura fluente desempenha um papel
central no processo de alfabetização, sendo um indicador
importante da capacidade de compreensão de texto.
Existe consenso entre especialistas de que a fluência na
leitura é um dos componentes que contribuem para a
compreensão, não sendo, no entanto, um fator isolado
que assegura por si só a compreensão.
Texto I
(Disponível em: https://mundodashq.blogspot.com/2011/10/o-machucado-1.html.)
Texto II
Ao observar as crianças em salas de alfabetização, notamos que para algumas o ensino da língua parece algo distante e abstrato demais para elas. Percebemos que muitos professores partem do que consideram ser o mais simples para o entendimento das crianças; isso é, iniciam o ensino pelas letras, vogais e consoantes e a junção destas para formar as sílabas.
[...] Somente depois é que as crianças têm o contato com o texto real, com o material escrito que circula na sociedade.
[...] Defendemos a ideia de que a língua deve ser apresentada com toda a sua complexidade para a criança. E deve desafiar a criança a alcançar outros níveis.
(AGUIAR; GIROTTO, 2015, p. 53.)
O processo de aquisição da leitura e da escrita a partir dos textos apresentados deverá:
I. Ser planejado a partir do ensino do alfabeto e progredir gradativamente para sílabas e palavras.
II. Ser feito a partir de um contexto significativo para a criança, possibilitando o seu exercício do sentido desse processo.
III. Ser estimulado a partir da leitura de “mundo” em que a criança poderá se perceber como parte dele.
IV. Superar o plano totalmente abstrato e, partir de situações reais, a criança se permitindo perceber a função social da escrita.
Está correto o que se afirma apenas em
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