Questões de Pedagogia - A Formação Continuada do Professor para Concurso - Página 16

Q2116133

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Balneário Pinhal - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Balneário Pinhal - RS - Professor I |

Q2116133 Pedagogia

Existem alguns preceitos básicos da Educação 3.0 que diferenciam da Educação 2.0, que são:

I. Colaboração.
II. Dinâmica.
III. Estímulo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q2111288

Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Pedagogo |

Q2111288 Pedagogia

A formação continuada para professores é uma prática necessária e está relacionada a busca constante pela qualificação profissional, no contexto contemporâneo onde se exige cada vez mais profissionais capacitados e multifuncionais. Marque a opção incorreta.

A

A formação de professor está situada num contexto de complexidade, diversidade e imprevisibilidade.

B

A educação contemporânea exige um profissional comprometido com aprendizagem dos alunos, que promova a transformação por meio do diálogo, encantamento e conhecimento.

C

Para lidar com a diversidade na sala de aula, é necessário que o professor tenha a capacidade de definir as melhores estratégias que favoreçam a aprendizagem de todos os alunos.

D

A formação continuada tem o objetivo de melhorar a prática docente e a trajetória profissional do Professor.

E

O problema da formação docente concentra se na necessidade de atualização, pois a formação continuada tem a função de preencher as lacunas da formação inicial.

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Q2109967

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor – Ensino Fundamental Educação Física |

Q2109967 Pedagogia

Conforme Veiga (1995), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A formação continuada é um direito de todos os profissionais que trabalham na escola, uma vez que não só ela possibilita a progressão funcional baseada na titulação, na qualificação e na competência dos profissionais, mas também propicia, fundamentalmente, o desenvolvimento profissional dos professores articulado com as escolas e seus projetos.
PORQUE
II. A formação continuada não deve estar centrada na escola e pode ou não fazer parte do projeto político pedagógico, ficando a cargo da comissão elaboradora inseri-la como programa de formação.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2105874

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |

Q2105874 Pedagogia

Ao se preparar para o concurso de Diretor de escola pública municipal, Clarice leu o livro “Formação continuada de professores” (IMBERNÓN, 2010), o qual apresenta um conjunto de ideias e propostas globais que pretendem melhorar a formação continuada de professores, fazendo com que ela “abandone o individualismo docente a fim de chegar ao trabalho colaborativo” e, também, imprimindo a ela uma lógica diferente da atual que visa “atualizar e culturalizar” os professores em “conhecimentos de qualquer denominação ou tipologia”.
De acordo com Imbernón, “a formação continuada deve possibilitar o desenvolvimento coletivo de processos autônomos no trabalho docente, o compartilhamento de processos metodológicos e de gestão, a aceitação da indeterminação técnica, uma maior importância ao desenvolvimento pessoal, a potencialização da autoestima coletiva e a criação e o desenvolvimento de novas estruturas”. Segundo o autor, pouco a pouco foi surgindo a consciência sobre o papel que o formador deve assumir e sobre um modelo de formação a implementar, ou seja, o formador

A

mais como um colaborador prático, em um modelo mais reflexivo, no qual se criem espaços de formação, inovação e pesquisa.

B

enquanto simples animador de pequenos grupos, em um modelo de troca semanal de práticas bem sucedidas, na própria escola.

C

como um facilitador, em um modelo de apropriação dos saberes imprescindíveis ao grupo de professores, para garantir-lhes sucesso na docência.

D

enquanto assessor para organizar estratégias de compartilhamento de práticas de ensino eficientes, em um modelo de encontros em espaços virtuais.

E

como monitor acadêmico, preparado para ajudar cada docente a cumprir suas metas individuais, em um modelo de compromisso com resultados coletivos.

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Q2076190

Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO Prova: Quadrix - 2023 - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO - Psicopedagogo |

Q2076190 Pedagogia

A formação continuada é um direito de todos os profissionais que atuam na escola. Com relação à formação continuada, julgue os próximos itens.
I A formação continuada deve limitar-se aos conteúdos curriculares, tais como avaliação, metodologias de ensino e novas tecnologias educacionais.
II Quando existentes na escola, psicólogos e psicopedagogos possuem competência para coordenar e executar a formação continuada.
III A formação continuada deve fazer parte do PPP da escola.
Assinale a alternativa correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e III estão certos.

D

Apenas os itens II e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2073647

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: UFPB Prova: IBFC - 2023 - UFPB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2073647 Pedagogia

A prática docente é de extrema responsabilidade, comprometimento, de busca constante da formação continuada e ações reflexivas no que diz respeito à educação para a construção de uma sociedade transformadora. Dentro desta perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Para desenvolver uma melhor aprendizagem, é importante separar os alunos em grupos por categorias, pois, estarão com os mesmos níveis de aprendizagem, o que facilita o trabalho

B

A realização de atividades por meio de repetição contribui no desempenho final do aluno, pois a imitação leva à compreensão e à aprendizagem

C

A avaliação por meio de provas, dando as notas que os alunos merecem, sem causar constrangimento e injustiças, torna a sala mais competitiva e incentiva a busca de conhecimento

D

Repensar a prática constantemente proporciona mudanças e adaptações de acordo com a realidade, considerando que a prática é dinâmica e aberta

E

Construir o trabalho docente em pares é muito produtivo para que assim, possa garantir seu posicionamento político acima do pensamento dos demais, garantindo seu lugar de fala

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Q2073583

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2023 - SEAD-AP - Pedagogo |

Q2073583 Pedagogia

Leia com atenção os dois parágrafos a seguir.
“À parte as discussões conceituais, no âmbito das ações dirigidas e qualificadas explicitamente para esse tipo de formação, vê-se que, sob esse rótulo, se abrigam desde cursos de extensão de natureza bem diversificada até cursos de formação que outorgam diplomas profissionais, seja em nível médio, seja em nível superior. Muitos desses cursos se associam a processos de educação a distância, que vão do formato totalmente virtual, via internet, até o semipresencial com materiais impressos” (GATTI, 2008).
“A pergunta que se coloca é: não seria melhor investir mais orçamento público para a ampliação de vagas em instituições públicas para formar licenciados e investir na qualificação desses cursos, em termos de projeto, de docentes, de infraestrutura, deixando para a educação continuada realmente os aperfeiçoamentos ou especializações? Parece-nos que melhorar substantivamente, com insumos adequados e inovações, a formação básica dos professores para todos os níveis e modalidades seria uma política mais condizente para a melhor qualificação dos trabalhadores nas redes de ensino, e para propiciar aos alunos dessas redes os conhecimentos importantes para sua realização pessoal e no trabalho e sua contribuição para uma coletividade mais integrada” (GATTI, 2008).
Gatti inicia seu artigo com uma identificação do que era oferecido à época como educação/formação continuada de professores e termina o texto com um questionamento sobre o investimento nessa formação. Marque a opção que contém o principal questionamento da autora com referência à oferta de formação continuada aos profissionais do ensino.

A

A autora se coloca contrária à oferta de cursos de formação continuada totalmente virtuais.

B

A autora se coloca contrária à oferta de cursos de formação continuada semipresenciais.

C

A autora considera que cursos de extensão não devem ser oferecidos em programas de formação continuada.

D

A autora considera que parte dos investimentos em formação continuada deveria ser empregada para a ampliação de vagas e a qualificação dos cursos de licenciatura em instituições públicas.

E

A autora se coloca contra a oferta de cursos de aperfeiçoamento e especialização dentro de programas de formação continuada de professores.

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Q4407101

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407101 Pedagogia

Paulo Freire, em sua obra Pedagogia da Autonomia, analisa saberes que considerou demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador ou educadora. Segundo o autor, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção e que não há docência sem discência. Em consonância com as ideias desta obra pode-se AFIRMAR que:

A

na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.

B

pensar certo, do ponto de vista do professor, implica a rejeição ao senso comum e o estímulo à capacidade criadora do educando.

C

a prática do professor deverá ser apolítica, de modo a não inspirar tendências ideológicas.

D

separar prática de teoria, pensamento de ação, linguagem de ideologia, fazem parte da perspectiva progressista da educação.

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Q4377530

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Agente Educador para Educação Especial I |

Q4377530 Pedagogia

A inclusão é um processo complexo que configura diferentes dimensões: ideológica, sociocultural, política e econômica. Estudos e experiências realizadas em escolas que estão obtendo êxito no projeto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular apontam algumas características das práticas pedagógicas adotadas. Abaixo estão algumas questões positivas em relação a essas práticas.
Fonte: Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : introdução. [4. ed.] / elaboração. Marilda Moraes Garcia Bruno. - Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

Marque a alternativa INCORRETA.

A

A prática pedagógica associada a formação continuada do professor, de grupo de estudos com os profissionais envolvidos, possibilitando ação, reflexão e constante redimensionamento dessa prática.

B

A prática pedagógica associada a uma modificação do processo de avaliação e do ensino, portanto, num aspecto de avaliação qualitativa dos aspectos globais como competência social, necessidades emocionais, estilos cognitivos, formas diferenciadas de comunicação, elaboração e desempenho nas atividades.

C

A prática pedagógica associada ao projeto pedagógico garantindo as adaptações necessárias ao currículo, o apoio didático especializado e o planejamento, considerando as necessidades educacionais de todos os alunos, além de oferecer equipamentos e recursos adaptados quando necessários.

D

A prática pedagógica associada ao processo de aprendizagem dependente do projeto de inclusão, com trabalho dissociativo entre o professor regular e o professor especializado que ignorem as estratégias de ensino, alternativas metodológicas, modificações, ajustes e adaptações na programação e atividades.

E

A prática pedagógica associada a um espaço inclusivo, acolhedor, um ambiente estimulante que reforça os pontos fortes, reconhece as dificuldades e se adapta às peculiaridades de cada aluno.

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Q4300657

Ano: 2022 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2022 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4300657 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o trabalho direto com crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A

O caráter polivalente demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional que deve tornarse, ele também, um aprendiz, refletindo constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve.

B

O corpo profissional de grande parte das instituições de educação infantil de todo o país, hoje, é ainda formado, em sua grande maioria, por homens.

C

Para que os projetos educativos das instituições possam, de fato, representar esse diálogo e debate constante, é preciso ter professores que estejam comprometidos com a prática educacional, capazes de responder às demandas familiares e das crianças, assim como às questões específicas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis.

D

São instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças a observação, o registro, o planejamento e a avaliação.

E

Ser polivalente significa que ao professor cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.

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Q4142067

Ano: 2022 Banca: Fundação CETREDE Órgão: UFC Prova: Fundação CETREDE - 2022 - UFC - Pedagogo |

Q4142067 Pedagogia

Sobre a formação docente para o Ensino Superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina que “a preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pósgraduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado” (BRASIL, 1996). Para Pimenta e Anastasiou (2014), a docência nesse nível da educação como preparação e não como processo de formação, implica situações complexas ainda agravadas por um consenso social, segundo o qual a docência no ensino superior não requer formação na área do ensino. Contudo, a capacidade autodidata dos professores no ensino superior é insuficiente para o exercício profissional e, embora o corpo docente tenha experiência em suas áreas do conhecimento, seja por meio da pesquisa ou das práticas, o que predomina é a atuação docente desvinculada de processos formativos acerca do que seja ensino e aprendizagem. Em face do que expõem a LDB e os citados autores, é correto afirmar que:

A

o autodidatismo e a formação na base do ensaio e erro desenvolvem a maturidade do docente e são suficientes para garantir adequada formação pedagógica no Ensino Superior, apenas com o domínio do docente em sua área de ensino. O ensino e aprendizagem não são vias de mão dupla, e, sim, uma relação em que, de forma democrática, cada um dos agentes envolvidos no cenário de uma sala de aula desenvolvem bem os seus papeis, e assim ambos aprendem.

B

o domínio do docente em sua área de conhecimento é suficiente para a garantia de uma boa formação do estudante como cidadão ativo de deveres e direito, na medida em que ambos cumprem suas obrigações. É papel do docente ensinar o que sabe na sua área de saber. Quanto mais conteúdo for capaz de ensinar e os alunos aprenderem, maior qualidade pedagógica vai adquirindo, vez que os saberes de experiência contam muito.

C

o autodidatismo e o modelo ensaio e erro são insuficientes para garantir adequada formação pedagógica no Ensino Superior, apesar do domínio do docente em sua área de ensino. Ensinar implica também a garantia de bom uso e manuseio de recursos didático-pedagógicos, técnicas pedagógicas, uso adequado de tecnologias digitais, além de boa interlocução docente e educando, com relevância para as dimensões psicossocial e relacional na condução do processo de ensino e aprendizagem individual e coletivo.

D

ensinar não implica tão somente a garantia de bom uso e manuseio de recursos didático-pedagógicos ou adequada interlocução entre docente e educando. Importante é o domínio do conteúdo, a pontualidade e a assiduidade como aspectos imprescindíveis a uma boa formação do estudante. O docente terá a experiência de sala de aula como fator agregador em sua formação pedagógica.

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Q3265696

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265696 Pedagogia

A tarefa de educar e cuidar, na qual a fundamentação da ação docente e os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação focam, reflete-se na eleição de um ou outro método de aprendizagem, a partir do qual é determinado o perfil de docente para Educação Básica, em atendimento as dimensões

A

técnicas, políticas, éticas e estéticas.

B

técnicas, sociais, políticas e ambientais.

C

políticas, sociais, econômicas e estéticas.

D

políticas, sociais, estéticas e éticas.

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Q3265347

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265347 Pedagogia

A formação docente inicial e continuada é plural e compreende um repertório de conhecimentos e saberes próprios da formação específica da profissão, vinculados a outros saberes advindos de diversas fontes. A partir dessa compreensão, destacam-se:

A

saberes pessoais, saberes provenientes da formação escolar, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho e saberes provenientes de sua própria experiência na profissão, na sala de aula e na escola.

B

saberes pessoais, saberes provenientes da formação escolar, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes psicológicos provenientes da convivência com alunos e grupos de professores, saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho e saberes legais.

C

saberes pessoais, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes provenientes da formação escolar, saberes naturais provenientes da formação biológica, saberes experimentais provenientes de exercícios dos livros didáticos e saberes da experiência profissional docente, na sala de aula.

D

saberes pessoais, saberes provenientes da formação profissional para o magistério, saberes dogmáticos construídos culturalmente, ampliados por saberes específicos da profissão, saberes de livros, saberes provenientes da formação familiar e saberes da experiência e convivência com amigos.

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Q2677742

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carmo do Paranaíba - MG Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Carmo do Paranaíba - MG - Supervisor Pedagógico |

Q2677742 Pedagogia

Em conformidade com a UNESCO, há uma necessidade de políticas públicas que estimulem a formação dos professores. Em relação a essa problemática, é possível afirmar que:

I. A educação continuada é indispensável para acompanhar a velocidade e a contemporaneidade do desenvolvimento das ciências, técnicas, tecnologias, artes, expressões, linguagens, culturas, enfim, do que o mundo, especialmente a partir do fenômeno da globalização, confere à história.

II. A formação cultural dos professores deve estar contemplada no bojo da formação inicial e continuada.

III. O aumento da oferta de cursos de formação de professores garante um nível de qualidade profissional capaz de contribuir para o enfrentamento do problema da educação em nosso País.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q2404556

Ano: 2022 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2022 - IF-MT - Professor - Pedagogia |

Q2404556 Pedagogia

De acordo com o Art. 1º do Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010:

“O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, executado no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.”

NÃO é objetivo do PIBID:

A

promover cursos de formação continuada para os professores da educação básica.

B

incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica.

C

contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura.

D

contribuir para a valorização do magistério.

E

elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica.

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Q2403629

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Pedagogia |

Q2403629 Pedagogia

Refletir acerca do trabalho docente é também pensar na educação que se objetiva para o Brasil. Dessa forma, os professores precisam ser ouvidos relativamente à sua formação, à qualificação para sala de aula e ao produto de seu trabalho, para que efetivamente possam torná-los mais significativos e articulados ao projeto educacional da escola em dado momento histórico.

-

Quanto à formação continuada como alicerce para garantir a qualidade na aprendizagem dos estudantes, assinale a alternativa correta.

A

Os docentes necessitam da criação de um movimento formativo e assistemático que os leve ao cumprimento de seu ofício de ensinar.

B

A escola torna-se um espaço de aprendizagem somente para os estudantes.

C

Os professores têm de abandonar o discurso da passividade e assumir um discurso tecnicista.

D

Os professores precisam permanentemente de treinamento de forma não articulada ao trabalho escolar.

E

A escola recupera a sua missão como espaço privilegiado de aprendizagem para estudantes e professores.

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Q2403420

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Provas: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Filosofia | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Inglesa | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Ciência - Biologia | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Instrutor de Braile | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Química | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Pedagogia | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Matemática | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Artes Visuais | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Música | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Sociologia | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Dança | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Teatro | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Educação Física | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Geografia | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - História | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Instrutor de Libras | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Quilombola | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Física |

Q2403420 Pedagogia

Considerando a coordenação pedagógica como espaço de formação continuada de professores, assinale a alternativa correta.

A

O momento da coordenação pedagógica representa a oportunidade para professores se encontrarem e dialogarem a respeito de assuntos alheios à escola.

B

As universidades devem ser o lócus privilegiado da educação continuada, pois a academia pode oferecer as soluções de que a escola precisa.

C

Entre as várias situações que impedem a ressignificação das práticas pedagógicas, inclui-se a descontinuidade das políticas educacionais.

D

A coordenação pedagógica é apenas o momento de crítica ao trabalho desenvolvido.

E

Os cursos de educação continuada podem desconsiderar as necessidades demonstradas pelos professores.

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Q2399791

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Especialista em Educação - Orientador Educacional - Edital nº 005 |

Q2399791 Pedagogia

A formação continuada é considerada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) como direito de todos os profissionais que trabalham em qualquer estabelecimento de ensino.

-

Mas, quais são as vantagens da formação continuada para os profissionais da educação e para as escolas onde atuam?

A

Pode desqualificar as práticas pedagógicas.

B

Pode aumentar a motivação dos professores.

C

Pode impedir a evolução contínua dos professores.

D

Pode diminuir a qualidade no ensino das escolas.

E

Pode evidenciar a incompetência do uso das novas tecnologias pelos docentes.

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Q2115426

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |

Q2115426 Pedagogia

Texto associado

Christov (2010, p. 9) afirma: “a atribuição essencial do coordenador pedagógico está, sem dúvida alguma, associada ao processo de formação em serviço dos professores”. Da mesma forma, Garrido (2003, p. 9) defende a ideia de que o trabalho do pedagogo é fundamentalmente um trabalho de formação continuada em serviço. Portanto, ao subsidiar e organizar a reflexão dos professores sobre as razões que justificam suas opções pedagógicas e sobre as dificuldades que encontram para desenvolver seu trabalho, o pedagogo está favorecendo a tomada de consciência dos professores sobre suas ações e o conhecimento sobre o contexto escolar em que atuam.

Considerando a atuação do professor pedagogo no tocante à formação docente no espaço escolar, é uma das consequências esperadas a partir do desenvolvimento de estratégias formativas pelo professor pedagogo:

A

Valorização dos conteúdos de ensino que foram ao longo do tempo acumulados e que devem ser passados como verdades absolutas, sem chance de questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação à sua veracidade.

B

Reconhecimento do papel da escola ser o de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual (status quo).

C

Valorização quanto à relação professor-aluno, que é marcada pelo autoritarismo do primeiro em relação ao segundo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar; o papel do aluno é o de receber o conhecimento transmitido pelo professor.

D

Favorecimento de clima de confiança de maneira que os professores sintam tranquilidade em partilhar seu trabalho e receber sugestões de outras docentes através do incentivo à reflexão a respeito do próprio trabalho, e da análise e registro dos saberes apresentados pelos alunos.

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Q2115425

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |

Q2115425 Pedagogia

Texto associado

Christov (2010, p. 9) afirma: “a atribuição essencial do coordenador pedagógico está, sem dúvida alguma, associada ao processo de formação em serviço dos professores”. Da mesma forma, Garrido (2003, p. 9) defende a ideia de que o trabalho do pedagogo é fundamentalmente um trabalho de formação continuada em serviço. Portanto, ao subsidiar e organizar a reflexão dos professores sobre as razões que justificam suas opções pedagógicas e sobre as dificuldades que encontram para desenvolver seu trabalho, o pedagogo está favorecendo a tomada de consciência dos professores sobre suas ações e o conhecimento sobre o contexto escolar em que atuam.

Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O processo de formação está vinculado à prática, à sua observação e à sua avaliação. É a partir delas, e para responder às demandas, que professores e pedagogos discutem, analisam e planejam. II. A formação somente se concretiza a partir da participação em cursos e treinamentos institucionalizados, que favorece a apropriação de conhecimentos, mas, muitas vezes, desconectados da realidade cotidiana das escolas. III. É fundamental considerar, na organização dos tempos e espaços escolares, momentos em que as professoras que atuam no mesmo ano, tenham possibilidade de trocar saberes entre si. IV. A importância que se dá a promoção da autonomia no grupo para que os professores possam assumir a autoria do trabalho que realizam, tornando complexa a intenção de dar destaque a cada uma delas de forma individual, apesar da importância da realização de trabalhos realizados coletivamente.
Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre a formação continuada do professor em pedagogia

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