Questões de Concurso
Sobre a formação continuada do professor em pedagogia
Foram encontradas 646 questões
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial AEE |
Q4186380
Pedagogia
No contexto brasileiro, observa-se a insuficiência de
diretrizes sistematizadas e de pesquisas voltadas à
consolidação de práticas educacionais inclusivas
eficazes. Nesse cenário, o aperfeiçoamento da prática
docente, associado à formação pedagógica contínua e
ao trabalho colaborativo entre professores da Educação
Comum e da Educação Especial, configura-se como
elemento essencial para a construção de uma escola
inclusiva, capaz de atender às necessidades de todos os
estudantes. Com base nessas premissas, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial AEE |
Q4186376
Pedagogia
A construção de uma escola inclusiva requer a
articulação entre a educação comum e a educação
especial, com ações coletivas que favoreçam a reflexão
crítica sobre as práticas pedagógicas e a elaboração de
estratégias capazes de atender à diversidade dos
estudantes. Nessa perspectiva, a Declaração de
Salamanca (1994) destaca a necessidade de criar
espaços institucionais que promovam o aprimoramento
permanente dos profissionais da educação,
possibilitando a construção colaborativa de alternativas
inovadoras para garantir a aprendizagem de todos.
Diante desse contexto, assinale a alternativa que indica
uma ação adequada para fortalecer essa articulação
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4180297
Pedagogia
A formação continuada constitui um importante
instrumento para o aprimoramento das práticas
pedagógicas e para o fortalecimento das políticas
educacionais. No contexto da Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, ela contribui para a
qualificação do trabalho docente e para o enfrentamento
dos desafios presentes no cotidiano escolar. Nesse
contexto, uma das estratégias centrais da formação
continuada é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q4164507
Pedagogia
A formação docente para a educação inclusiva constitui dimensão relevante das
políticas educacionais contemporâneas, envolvendo processos contínuos de construção de
conhecimentos pedagógicos, reflexão crítica sobre a prática escolar e desenvolvimento de estratégias
voltadas à eliminação de barreiras, à aprendizagem e à participação dos estudantes. Sobre a formação
docente para a educação inclusiva, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
Q4150609
Pedagogia
Diversos autores defendem que o desenvolvimento profissional docente não se esgota
na formação inicial, exigindo processos permanentes de estudo, investigação e reflexão
sobre a prática. Nessa perspectiva, a escola pode constituir espaço privilegiado de
produção de conhecimentos pedagógicos e de formação continuada. Assim, analise as
proposições e assinale a alternativa CORRETA:
I - A reflexão crítica sobre a prática favorece a compreensão dos desafios concretos do trabalho docente.
II - A pesquisa educacional pode contribuir para a tomada de decisões pedagógicas mais fundamentadas.
III - A formação continuada deve limitar-se à atualização normativa promovida pelos sistemas de ensino.
IV - O desenvolvimento profissional envolve processos individuais e coletivos de aprendizagem.
I - A reflexão crítica sobre a prática favorece a compreensão dos desafios concretos do trabalho docente.
II - A pesquisa educacional pode contribuir para a tomada de decisões pedagógicas mais fundamentadas.
III - A formação continuada deve limitar-se à atualização normativa promovida pelos sistemas de ensino.
IV - O desenvolvimento profissional envolve processos individuais e coletivos de aprendizagem.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
Q4150604
Pedagogia
As discussões contemporâneas sobre profissionalização docente têm enfatizado a
complexidade do trabalho do professor e a necessidade de superar visões reducionistas
que o compreendem apenas como executor de prescrições curriculares produzidas por
instâncias externas à escola. Nesse contexto, diversos pesquisadores defendem a ideia do
professor como intelectual reflexivo, capaz de analisar criticamente sua prática e participar
ativamente da construção do projeto educativo da instituição. Considerando essa
perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |
Q4133520
Pedagogia
A formação docente reflexiva parte do princípio de que o
professor desenvolve saberes profissionais a partir da
análise sistemática de sua própria prática, distinguindo a
reflexão que ocorre durante a ação daquela que se dá
retrospectivamente sobre ela. No contexto da formação
continuada de professores de Anos Iniciais, assinale a
alternativa que articula corretamente os fundamentos da
prática reflexiva com as condições institucionais
necessárias para sua realização.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Supervisor Escolar |
Q4132137
Pedagogia
Uma escola pública de ensino fundamental vem
implementando ações de formação continuada para seus
docentes. Apesar de avanços na participação em
atividades formativas, a equipe gestora identifica
dificuldades na incorporação dos conhecimentos ao
cotidiano pedagógico, especialmente na adaptação das
práticas às características socioculturais dos estudantes
e na articulação entre teoria e prática.
Diante desse cenário, diferentes estratégias são analisadas pela equipe escolar para reorganizar o processo formativo no interior da instituição.
Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que expressa uma estratégia institucional coerente com o enfrentamento dos desafios identificados.
Diante desse cenário, diferentes estratégias são analisadas pela equipe escolar para reorganizar o processo formativo no interior da instituição.
Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que expressa uma estratégia institucional coerente com o enfrentamento dos desafios identificados.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Educação Especial |
Q4127172
Pedagogia
A Educação Inclusiva baseia-se em uma concepção de
educação fundamentada nos direitos humanos,
considerando a igualdade e a diferença como princípios
indissociáveis. Ao identificar-se as dificuldades do
sistema educacional em lidar com a complexidade da
aprendizagem e com a diversidade dos sujeitos, torna-se
necessário ressignificar as práticas pedagógicas,
evitando situações de discriminação, negligência ou
exclusão.
Fonte: BRAGA JÚNIOR, Francisco Varder (org.). Atendimento educacional especializado para o estudante com transtorno do espectro autista. Mossoró: EdUFERSA, 2018.
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A reorganização das práticas escolares e a formação continuada dos professores, especialmente no que se refere ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), representam estratégias que favorecem a consolidação de sistemas educacionais inclusivos.
(__)A implementação de referenciais legais voltados à educação inclusiva contribui para a construção de práticas institucionais mais alinhadas ao atendimento das especificidades dos estudantes.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Fonte: BRAGA JÚNIOR, Francisco Varder (org.). Atendimento educacional especializado para o estudante com transtorno do espectro autista. Mossoró: EdUFERSA, 2018.
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A reorganização das práticas escolares e a formação continuada dos professores, especialmente no que se refere ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), representam estratégias que favorecem a consolidação de sistemas educacionais inclusivos.
(__)A implementação de referenciais legais voltados à educação inclusiva contribui para a construção de práticas institucionais mais alinhadas ao atendimento das especificidades dos estudantes.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Q4093134
Pedagogia
A identidade docente é constituída por processos
formativos, condições de trabalho e dinâmicas
socioculturais que atravessam a profissão.
Considerando debates atuais sobre formação
inicial, formação continuada e profissionalização
do magistério, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UNIRIO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4090851
Pedagogia
A formação docente e o desenvolvimento
profissional não se encerram na formação inicial,
sendo processos contínuos que articulam
diferentes saberes. De acordo com as concepções
contemporâneas sobre profissionalização
docente, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Presidente Lucena - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4079873
Pedagogia
A investigação-ação é uma estratégia
articulada à formação reflexiva de professores que buscam
aproximar a análise da prática e a intervenção no contexto
educacional. Sobre essa estratégia, e CORRETO afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
SEPLAG-MG
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Pesquisador em Ciências Aplicadas e Políticas Públicas - Administração, Gestão Pública e Transversalidade
|
LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Pesquisador em Ciências Aplicadas e Políticas Públicas - Ciclo de Políticas Públicas |
LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Pesquisador em Ciências Aplicadas e Políticas Públicas - Métodos Quantitativos Aplicados à Gestão Pública |
Q4075956
Pedagogia
Em uma universidade, um programa de formação docente é estruturado a partir do diálogo entre os
conhecimentos específicos das áreas e os saberes pedagógicos, promovendo práticas investigativas, autoformação participada e desenvolvimento profissional contínuo
dos professores. Além disso, busca-se integrar dimensões
pessoais, profissionais e organizacionais no processo formativo. Diante disso, esse tipo de ação configura CORRETAMENTE:
Q4052517
Pedagogia
Uma universidade, ao analisar os resultados de sua
avaliação institucional, constatou que parte significativa
dos docentes da graduação reconhece a pertinência das
metodologias ativas, mas relata dificuldade em
convertê-las em decisões didático-pedagógicas
consistentes com a epistemologia das disciplinas, com
os modos de aprendizagem dos estudantes e com as
condições concretas do trabalho universitário. Em
resposta, a assessoria pedagógica propõe um programa
de formação continuada estruturado em três eixos
articulados: (I) investigação reflexiva da prática docente
situada; (II) aprofundamento teórico progressivo
vinculado às demandas do exercício profissional; e (III)
constituição de comunidades de aprendizagem entre
pares, voltadas à elaboração compartilhada de saberes
pedagógicos. Considerando os fundamentos
contemporâneos da formação continuada e do
desenvolvimento profissional docente no ensino superior,
analise as afirmativas a seguir:
I.O eixo I pressupõe que a prática docente não seja tomada como espaço de mera aplicação de técnicas previamente legitimadas, mas como objeto de problematização sistemática, no qual o professor submete à análise seus esquemas de ação, seus critérios de decisão pedagógica e os efeitos formativos de sua intervenção.
II.O eixo II, ao vincular o aprofundamento teórico às demandas do exercício profissional, reduz a formação continuada a uma lógica adaptativa e instrumental, incompatível com perspectivas que reconhecem a mediação teórica como condição para a ressignificação crítica da prática docente.
III.O eixo III aproxima-se de concepções colaborativas e situadas de desenvolvimento profissional ao deslocar a formação do modelo transmissivo centrado no especialista externo para uma lógica de produção compartilhada de saberes, na qual o coletivo docente constitui instância legítima de reelaboração da prática.
IV.A articulação entre os três eixos indica uma concepção de formação continuada que não reduz o desenvolvimento profissional, nem a interioridade reflexiva do professor, nem o acúmulo individual de conteúdos, nem a sociabilidade espontânea entre pares, exigindo mediações teóricas, dispositivos institucionais e trabalho colaborativo intencionalmente organizado.
É correto o que se afirma em:
I.O eixo I pressupõe que a prática docente não seja tomada como espaço de mera aplicação de técnicas previamente legitimadas, mas como objeto de problematização sistemática, no qual o professor submete à análise seus esquemas de ação, seus critérios de decisão pedagógica e os efeitos formativos de sua intervenção.
II.O eixo II, ao vincular o aprofundamento teórico às demandas do exercício profissional, reduz a formação continuada a uma lógica adaptativa e instrumental, incompatível com perspectivas que reconhecem a mediação teórica como condição para a ressignificação crítica da prática docente.
III.O eixo III aproxima-se de concepções colaborativas e situadas de desenvolvimento profissional ao deslocar a formação do modelo transmissivo centrado no especialista externo para uma lógica de produção compartilhada de saberes, na qual o coletivo docente constitui instância legítima de reelaboração da prática.
IV.A articulação entre os três eixos indica uma concepção de formação continuada que não reduz o desenvolvimento profissional, nem a interioridade reflexiva do professor, nem o acúmulo individual de conteúdos, nem a sociabilidade espontânea entre pares, exigindo mediações teóricas, dispositivos institucionais e trabalho colaborativo intencionalmente organizado.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras |
Q4012403
Pedagogia
Em se tratando do Estágio Supervisionado
na formação de professores, Correia (2021, p
10) corrobora o pensamento de Tardif (2004).
Entendemos que a formação do professor envolve
diferentes saberes docentes que são desenvolvidos
antes, durante e após a sua formação [...]”.
CORRÊA, Cintia Chung Marques. Formação docente e prática pedagógica – tempos, tensões e invenções formação de professores e o estágio supervisionado: tecendo diálogos, mediando a aprendizagem. Educação em Revista. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ edur/a/pjSCdw3yLypv6zYPN9qKhvL/?format=pdf&lang=pt.
Acessado em 03/02/2026. Diante do contexto explanado pela autora, informe se é VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).
( ) “[...] estágio se constitui em uma atividade obrigatória fundamentada numa relação dialética entre teoria e prática [...]" (p.11).
( ) “[...] o desenvolvimento da prática se limita apenas ao desenvolvimento de habilidades e competências para a atuação docente [...]" (p.11).
( ) “[...] a reflexão das situações vividas no campo de estágio, possibilitam aos estagiários ações futuras mais consistentes e autonomia na tomada de decisões [...]" (p.11).
( ) “[...] por meio da reflexão das situações vividas no campo de estágio, o aluno poderá entender os fundamentos que regem a prática docente, assim como ser neutro sobre os pontos positivos ou negativos da ação realizada” (p.11-12).
Assinale a sequência CORRETA:
CORRÊA, Cintia Chung Marques. Formação docente e prática pedagógica – tempos, tensões e invenções formação de professores e o estágio supervisionado: tecendo diálogos, mediando a aprendizagem. Educação em Revista. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ edur/a/pjSCdw3yLypv6zYPN9qKhvL/?format=pdf&lang=pt.
Acessado em 03/02/2026. Diante do contexto explanado pela autora, informe se é VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).
( ) “[...] estágio se constitui em uma atividade obrigatória fundamentada numa relação dialética entre teoria e prática [...]" (p.11).
( ) “[...] o desenvolvimento da prática se limita apenas ao desenvolvimento de habilidades e competências para a atuação docente [...]" (p.11).
( ) “[...] a reflexão das situações vividas no campo de estágio, possibilitam aos estagiários ações futuras mais consistentes e autonomia na tomada de decisões [...]" (p.11).
( ) “[...] por meio da reflexão das situações vividas no campo de estágio, o aluno poderá entender os fundamentos que regem a prática docente, assim como ser neutro sobre os pontos positivos ou negativos da ação realizada” (p.11-12).
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas |
Q4011044
Pedagogia
Considerando o estágio como campo de
formação e constituição da identidade docente
analise as assertivas I, II, III e IV e assinale a
alternativa CORRETA.
I. O licenciando no contexto do estágio supervisionado se insere no universo escolar e inicia um movimento de reconhecimento profissional, mas também um processo de constituição de identidade docente.
II. O estágio supervisionado envolve a atuação do futuro professor na escola e articula os saberes adquiridos na academia através da atuação do formador universitário, que, por meio de subsídios teóricos refletidos contextualmente, auxilia no planejamento das intervenções pedagógicas a serem realizadas na escola.
III. O professor formador deve provocar o “aprender fazendo”, por meio de dispositivos que estimulem a reflexão técnica sobre o processo formativo, em que o estagiário está inserido, e o contexto em que ocorrem as práticas.
IV. O estágio supervisionado costuma estruturar-se em três momentos distintos, mas interconectados, que são: a observação, a coparticipação e a regência.
I. O licenciando no contexto do estágio supervisionado se insere no universo escolar e inicia um movimento de reconhecimento profissional, mas também um processo de constituição de identidade docente.
II. O estágio supervisionado envolve a atuação do futuro professor na escola e articula os saberes adquiridos na academia através da atuação do formador universitário, que, por meio de subsídios teóricos refletidos contextualmente, auxilia no planejamento das intervenções pedagógicas a serem realizadas na escola.
III. O professor formador deve provocar o “aprender fazendo”, por meio de dispositivos que estimulem a reflexão técnica sobre o processo formativo, em que o estagiário está inserido, e o contexto em que ocorrem as práticas.
IV. O estágio supervisionado costuma estruturar-se em três momentos distintos, mas interconectados, que são: a observação, a coparticipação e a regência.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Desenvolvimento - Função: Pedagogo |
Q3971212
Pedagogia
Considerando a importância das lideranças de equipes para o sucesso da organização, julgue o item a seguir.
A liderança é uma capacidade nata e, por isso, não requer capacitação continuada de formação humana e técnica.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |
Q3867331
Pedagogia
A formação continuada do professor de Educação Infantil é importante porque permite
a continuidade de seu processo formativo, valorizando o entendimento dos desafios de
suas práticas pedagógicas bem como amplia seu universo de conhecimentos e
concepções metodológicas. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |
Q3867330
Pedagogia
A formação inicial e continuada dos docentes de Educação Infantil deve priorizar
fatores determinantes em seu processo, e dessa maneira, precisam observar de forma
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor de Educação Física |
Q4113138
Pedagogia
Dentre as demandas de formação no âmbito da prática
docente, a temática do currículo é central, pois diz respeito
àquilo que essencialmente o professor precisa desenvolver
em seu fazer cotidiano. A implementação do Currículo
Referência de Minas Gerais demanda aos profissionais
da educação, especialmente aos docentes, conhecer e se
apropriar desse documento, dos conceitos e terminologias
nele presentes, para que o trabalho em sala de aula
realmente se alinhe aos direitos de aprendizagem previstos
em sua organização.
Qual é a importância do currículo na prática docente e sua relação com a formação continuada?
Qual é a importância do currículo na prática docente e sua relação com a formação continuada?
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