Questões de Pedagogia - A Formação Continuada do Professor para Concurso - Página 6

Q3195187

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico - PSS |

Q3195187 Pedagogia

A formação continuada e a capacitação dos professores são fundamentais para promover a melhoria da qualidade da educação, além de possibilitar a introdução de inovações pedagógicas baseadas em pesquisas educacionais. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__) A formação continuada é um processo que visa à atualização e ao desenvolvimento das competências pedagógicas dos professores ao longo de sua carreira.
(__) A pesquisa educacional é importante para identificar práticas inovadoras, mas sua aplicação na sala de aula raramente resulta em melhoria no desempenho dos alunos.
(__) A capacitação docente tem impacto direto na qualidade do ensino, melhorando a eficácia das metodologias utilizadas em sala de aula.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

F, F, F.

B

V, F, F.

C

V, V, V.

D

V, F, V.

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Q3181829

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3181829 Pedagogia

O percurso formativo do professor concretiza-se tanto nas vivências cotidianas quanto nas atividades educativas formais de sua área de atuação, nas formações específicas em serviço ou naquelas adquiridas por iniciativa própria. Nesse sentido, é possível afirmar que a formação continuada do professor:

A

é um processo focado apenas na aquisição de conhecimentos práticos, deixando em segundo plano a relação com teorias educacionais.

B

envolve a simples revisão de conteúdos teóricos previamente adquiridos, sem a necessidade de inovação ou reflexão sobre a prática cotidiana.

C

consiste exclusivamente em atualizar o professor nas áreas científica, didática e psicopedagógica, para que ele acompanhe as novas tendências educacionais.

D

promove a reflexão crítica sobre a prática docente, incentiva o intercâmbio de experiências e valoriza a construção coletiva e individual de conhecimento pedagógico.

E

tem como objetivo principal preparar o professor para seguir rigidamente um modelo institucional, sem considerar inovações individuais ou coletivas.

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Q3168743

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Secretária de Escola |

Q3168743 Pedagogia

O Programa de Formação Continuada da Rede Municipal de Timbó enfatiza o desenvolvimento das competências socioemocionais. Ao identificar que um grupo apresenta diferentes níveis de autorregulação emocional, você, como secretário(a) de escola, atento(a) às demandas da gestão, indica que a intervenção mais adequada seria:

A

Estruturar situações-problema através de jogos dramáticos com complexidade progressiva, incorporando técnicas de mindfulness e feedback construtivo entre pares.

B

Estabelecer momentos específicos para expressão de sentimentos.

C

Implementar sistema de recompensas por comportamento positivo.

D

Realizar atividades direcionadas para controle emocional.

E

Criar rotinas fixas de atividades socializadoras.

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Q3151362

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3151362 Pedagogia

Pedro é um educador infantil que acredita na importância da formação contínua. Ele participa regularmente de cursos e workshops para aprimorar suas práticas pedagógicas. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A formação contínua de Pedro é essencial para que ele possa oferecer uma educação de qualidade.

2.(_) Participar de cursos e workshops é uma prática recomendada, mas não obrigatória para educadores infantis.

3.(_) A formação completa de Pedro é suficiente para toda a sua carreira.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

V − V − F

B

F − F − F

C

V − F − F.

D

V − V − V

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Q3144016

Ano: 2024 Banca: Instituto Acesso Órgão: Câmara de Manaus - AM Prova: Instituto Acesso - 2024 - Câmara de Manaus - AM - Pedagogo |

Q3144016 Pedagogia

As políticas públicas de formação de professores são essenciais para garantir uma educação de qualidade e devem ser vistas como um direito e uma corresponsabilidade. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)As políticas públicas de formação de professores são responsabilidade exclusiva do governo.
(__)A formação docente deve incluir espaços e tempos para o desenvolvimento do autoconhecimento e da autorreflexão.
(__)A formação de professores deve ser desvalorizada e focada apenas no domínio das disciplinas a ensinar.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

F − F − V.

B

V − V − V.

C

F − F − F.

D

F − V − F.

E

V − V − F.

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Q3144007

Ano: 2024 Banca: Instituto Acesso Órgão: Câmara de Manaus - AM Prova: Instituto Acesso - 2024 - Câmara de Manaus - AM - Pedagogo |

Q3144007 Pedagogia

Durante a pandemia de COVID-19, as escolas tiveram que se adaptar rapidamente ao ensino remoto, o que trouxe novos desafios e oportunidades para a formação docente. Assim, avalie as proposições:

I.A pandemia de COVID-19 destacou a necessidade de formação docente contínua e adaptável às novas tecnologias.
II.O ensino remoto foi um desafio insignificante para a formação docente, que estavam acostumados a essa modalidade.
III.A formação docente durante a pandemia exigiu novas competências socioemocionais e tecnológicas.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a proposição III está correta.

B

Apenas as proposições I e III estão corretas.

C

Apenas as proposições I e II estão corretas.

D

Apenas a proposição II está correta.

E

Apenas as proposições II e III estão corretas.

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Q3132881

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Educador Infantil |

Q3132881 Pedagogia

A formação continuada e o aperfeiçoamento profissional são essenciais para a qualificação da ação docente e para a melhoria da qualidade da educação. Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia eficaz para a promoção da formação continuada dos professores nas instituições de ensino?

A

A participação em eventos educacionais, como congressos, seminários e palestras, que permitam aos professores atualizar seus conhecimentos, trocar experiências com outros profissionais e conhecer novas tendências na área da educação.

B

A oferta de cursos de capacitação e aperfeiçoamento, presenciais ou a distância, que abordem temas relevantes para a prática docente, como as novas tecnologias, as metodologias ativas e a inclusão educacional.

C

A realização de visitas técnicas a outras escolas e instituições educacionais, que permitam aos professores conhecer diferentes realidades e práticas pedagógicas, e buscar inspiração para inovar em suas aulas.

D

A leitura de livros, artigos e outros materiais educacionais, que permitam aos professores aprofundar seus conhecimentos sobre temas relevantes para a sua prática docente, como as teorias de aprendizagem, o currículo e a avaliação.

E

A criação de grupos de estudos e pesquisa, que permitam aos professores compartilhar experiências, refletir sobre suas práticas e construir conhecimentos coletivamente, com foco nas necessidades e desafios da escola.

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Q3130872

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |

Q3130872 Pedagogia

Em uma escola que valoriza a formação continuada, o coordenador pedagógico João fez uma observação na aula da professora Ana. O objetivo foi analisar as práticas pedagógicas e identificar necessidades para aprimorar os processos de ensino e aprendizagem. Durante a aula, João descreveu detalhes sobre a interação entre Ana e os alunos, as estratégias de ensino utilizadas e o envolvimento dos estudantes com as atividades propostas. Com base na observação, João planejou realizar uma devolutiva formativa individual com Ana e, posteriormente, discutir os aprendizados em uma reunião coletiva com a equipe docente. Considerando a observação de sala de aula como ferramenta formativa, representam objetivos centrais desse processo:

I. Analisar criticamente as estratégias pedagógicas do professor, buscando compreender como elas impactam o engajamento e a aprendizagem dos alunos.
II. Identificar padrões nas interações em sala de aula que possam subsidiar a criação de estratégias mais inclusivas e eficazes para alcançar os objetivos educacionais.
III. Avaliar detalhadamente o desempenho acadêmico individual dos alunos, classificando-os conforme sua necessidade de apoio ou encaminhamento.
IV. Promover uma reflexão docente por meio de uma devolutiva baseada em evidências coletadas, equilibrando a valorização das boas práticas e a indicação de melhorias.
V. Subsidiar o planejamento de ações formativas para o corpo docente, priorizando o alinhamento das práticas pedagógicas às metas de desenvolvimento fundamentadas pela escola.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III, IV e V.

B

I, III e V, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, II, IV e V, apenas.

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Q3130868

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |

Q3130868 Pedagogia

Uma observação de sala de aula, quando bem planejada e acompanhada por um feedback formativo, contribui para a formação continuada dos professores e a melhoria das práticas pedagógicas. O processo envolve etapas que vão desde a preparação do observador até a devolutiva, exigindo habilidades de análise e diálogo. Sobre o papel do observador, analise as proposições a seguir.

I. A devolutiva deve equilibrar sugestões de melhorias e valorização das boas práticas observadas, com embasamento teórico, para fortalecer o compromisso do professor com as mudanças propostas.
II. A postura do observador durante a observação deve permitir interferências pontuais na prática do docente, quando surgirem situações emergenciais, pois isso fortalece a parceria pedagógica entre os dois.
III. É fundamental que o observador mantenha uma rotina de observação previamente comunicada à equipe, disponibilizando diretrizes de observação e promovendo encontros coletivos para alinhamento de expectativas.
IV. Durante o feedback, além de relatar as observações, o coordenador deve ouvir as percepções do docente sobre os desafios encontrados, transformando as dificuldades relacionadas em temas para futuras formações continuadas.
V. A análise das interações entre alunos, professor e conteúdos deve ser feita apenas nas aulas previamente indicadas pelo docente, garantindo que o foco esteja em situações previamente planejadas para evitar desconfortos.

Está correto o que afirma em

A

I, II, III, IV e V.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, III, IV e V, apenas.

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Q3129602

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |

Q3129602 Pedagogia

Embora haja certas variações em relação à definição do conceito de liderança pedagógica, há, também, certa concordância de que é uma influência exercida com o propósito de melhorar e apoiar o ensino e a aprendizagem (Murphy, 1988). As práticas exercidas nesse tipo de liderança pressupõem influenciar o coletivo de profissionais da escola em alcançar esses objetivos pedagógicos e consideram um processo contínuo de formação, principalmente pelo fato de estarem intimamente ligadas à melhoria da prática docente, que está em constante processo de mudança. (Bolívar, 2010.) Considerando práticas de liderança pedagógicas específicas diretamente relacionadas ao desenvolvimento profissional docente, pode-se afirmar que é uma ação INCORRETA do pedagogo o que se afirma em:

A

Subsidiar e organizar o aprendizado e a formação de professores.

B

Promover o trabalho colaborativo entre os professores e a responsabilidade coletiva pelo aprendizado dos alunos.

C

Orientar um modelo singular de ensino que possibilite a homogeneidade, pois as diferenças individuais tolhem o crescimento dos alunos.

D

Envolver-se ativamente na formação dos professores, modelando e liderando o aprendizado, ao menos em relação às atividades mais relevantes para os objetivos prioritários.

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Q3129601

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |

Q3129601 Pedagogia

O coordenador pedagógico é corresponsável pelos resultados das aprendizagens dos alunos. Portanto, tem como desafio a implementação de ações com intencionalidade formativa, voltadas para a qualificação constante e permanente dos professores, o que implica na legitimação do coordenador como formador. Desse modo, é sua responsabilidade viabilizar mudanças na sala de aula e na dinâmica da escola, de maneira a contribuir para o processo educativo, com vistas à aprendizagem dos alunos.
(Tamassia, 2011, p. 51.)

Considerando a importância da formação continuada no contexto da escola como possibilidade de transformação das práticas pedagógicas, promovendo espaços de diálogo e reflexão com os professores, Maria, pedagoga de determinada escola pública de ensino médio, deseja promover um espaço de diálogo com seu grupo de professores e com potenciais observadores para favorecer a criação de espaços de reflexão crítica acerca de como ensinar e de como fazer os alunos aprenderem melhor, desenvolvendo a confiança profissional e pessoal entre os professores. Tais encontros possibilitarão o incremento do trabalho cooperativo, nomeadamente ao nível da troca de experiências de ensino, o que dará a possibilidade de fazer com que eles criem condições para a mudança, através de trocas de opinião e reflexões críticas, pois se trata de uma estratégia para o compartilhamento dos conhecimentos. Além de proporcionar espaços de reflexões acerca dos objetivos de ensino, dos seus resultados, das propriedades da observação de suas aulas, ainda é uma oportunidade de discutir pessoalmente as situações apresentadas, tendo o pedagogo como mediador. Considerando a situação hipotética apresentada, trata-se da ação de formação continuada através de:

A

Seminários.

B

Hora-atividade.

C

Observação de aula.

D

Observação por pares.

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Q3127534

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de AEE |

Q3127534 Pedagogia

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita:

I- A atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o aprofundamento do caráter interativo e interdisciplinar, entre outras áreas, no ensino regular, nas salas de recursos, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares.

II- Conhecimentos de gestão de sistemas educacionais inclusivos.

III- Desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas, como saúde, assistência social, trabalho, justiça e acessibilidade arquitetônica.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

II apenas.

E

I e II apenas.

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Q3125897

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2024 - GHC-RS - Técnico em Educação (Pedagogia) |

Q3125897 Pedagogia

A formação docente para o uso de tecnologias assistivas visa capacitar o professor a implementar práticas inclusivas que promovam o aprendizado. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a conduta de um professor em consonância com os princípios da educação inclusiva.

A

Em uma turma com alunos com deficiência visual, o professor utiliza uma plataforma de ensino online que permite ampliar o texto e ajustar o contraste, mas não há necessidade que ele tenha conhecimentos adicionais sobre tecnologias assistivas para atender plenamente a esses alunos, pois a acessibilidade da plataforma é suficiente para garantir o aprendizado.

B

Em uma atividade de Matemática, o professor utiliza um software de reconhecimento de fala para alunos com deficiência motora, mas não fornece instruções específicas aos alunos sem deficiência, pois acredita que o foco das tecnologias assistivas deve estar apenas no atendimento às necessidades dos alunos com deficiência.

C

Durante uma atividade em grupo, o professor decide não usar tecnologias assistivas para alunos com deficiência auditiva, pois ele não domina essas ferramentas e acredita que a interação com os colegas já é suficiente para promover inclusão e aprendizado, tornando o uso de tecnologias assistivas desnecessário.

D

Ao planejar uma aula de Ciências, o professor desenvolve materiais gráficos com alto contraste apenas para os alunos com deficiência visual, que se beneficiarão desses materiais, minimizando o impacto que esses recursos podem ter para outros alunos com dificuldades visuais leves e até mesmo na interação e aprendizagem de todos.

E

Em uma turma de alunos com e sem deficiência, o professor opta por utilizar recursos de leitura de tela e audiodescrição para uma atividade de leitura, pois entende que essas ferramentas beneficiam sua aula, permitindo que ele faça um só planejamento e permitindo uma maior interação e rendimento das atividades tanto com os alunos com deficiência quanto com os outros alunos.

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Q3125896

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2024 - GHC-RS - Técnico em Educação (Pedagogia) |

Q3125896 Pedagogia

Sobre a formação docente, Gatti (2014) e Tardif (2012) apontam a relevância da formação continuada e a integração entre teoria e prática como elementos essenciais para a qualidade do ensino. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Ambos os autores concordam que a experiência na área é crucial para o desenvolvimento profissional dos professores e que muitos educadores, mesmo sem uma graduação, podem dar aulas usando seu notório saber.

B

Tardif ressalta que a prática docente é profundamente influenciada pelo contexto em que o professor atua, incluindo a cultura escolar, as experiências pessoais e a dinâmica da sala de aula. Ele argumenta que o conhecimento é construído a partir da interação entre teoria e prática.

C

Gatti argumenta que a formação inicial é importante, mas não é suficiente. Ele defende a necessidade de formação continuada, pois a prática docente evolui, e os educadores precisam se atualizar para atender às demandas contemporâneas da educação.

D

Gatti reconhece que a experiência prática é fundamental e que o conhecimento teórico deve ser complementado por vivências na sala de aula. Ele argumenta que a formação do professor deve integrar teoria e prática.

E

Tardif enfatiza que o conhecimento docente é construído em um processo contínuo que integra a formação inicial e a experiência prática. Ele não considera o conhecimento da formação inicial como algo isolado, mas sim como parte de um processo mais amplo de desenvolvimento profissional.

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Q3125895

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2024 - GHC-RS - Técnico em Educação (Pedagogia) |

Q3125895 Pedagogia

Sobre a formação docente, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A formação continuada é indispensável, porque o campo da educação está em constante evolução, com novas metodologias, tecnologias e demandas sociais.

B

A formação inicial é suficiente para garantir que o professor esteja preparado para os desafios que surgirão ao longo de sua carreira.

C

A legislação educacional brasileira, como a LDB, defende que a formação dos professores deve incluir tanto a formação inicial quanto a continuada.

D

A formação docente abrangente deve incluir conhecimentos teóricos, prática pedagógica e desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, resiliência e comunicação.

E

Embora a formação docente no Brasil seja regulamentada e siga diretrizes nacionais, há iniciativas, especialmente em programas de formação continuada, que buscam atender a necessidades regionais e locais.

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Q3123535

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |

Q3123535 Pedagogia

Durante uma formação continuada, um professor questiona a eficácia da avaliação diagnóstica, argumentando que ela não oferece informações suficientes para a prática pedagógica. Com base no discurso do professor, como você justificaria a importância da avaliação diagnóstica?

A

A avaliação diagnóstica é útil apenas para identificar os alunos com dificuldades extremas.

B

A avaliação diagnóstica permite identificar as dificuldades e potencialidades dos alunos, orientando futuras estratégias pedagógicas.

C

A avaliação diagnóstica é menos eficaz porque não fornece dados quantitativos suficientes para a tomada de decisões, tais como a avaliação somativa.

D

A avaliação diagnóstica deve ser utilizada apenas no início do ano letivo para planejar as atividades.

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Q3123532

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |

Q3123532 Pedagogia

A importância da legislação municipal na gestão escolar é fundamental para assegurar a qualidade do ensino. Assim, avalie as proposições:
I.A legislação municipal pode determinar diretrizes específicas para a gestão de recursos financeiros nas escolas.
II.A legislação municipal deve ser seguida estritamente, sem necessidade de adaptação às realidades locais.
III.A legislação municipal pode incluir normas sobre a formação continuada dos professores.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a proposição II está correta.

B

Apenas as proposições II e III estão corretas.

C

Apenas as proposições I e III estão corretas.

D

Apenas a proposição III está correta.

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Q3119588

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cunhataí - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cunhataí - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3119588 Pedagogia

O objetivo do Pró-Letramento é oferecer suporte à ação______dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental de modo a elevar a qualidade do ensino de Língua Portuguesa e Matemática, por meio da formação continuada de professores na modalidade a distância.
Acesse:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/ tutorlingport.pdf

Marque a alternativa correta:

A

continuada

B

didática

C

profissional

D

pedagógica

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Q3118750

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Supervisor Escolar - Edital nº 29 |

Q3118750 Pedagogia

Considerando a situação em que um supervisor escolar, ao identificar que os professores enfrentaram dificuldades no uso de novas tecnologias educacionais, organiza um curso de formação continuada para a equipe docente. Marque V, para verdadeiro, e F, para falso sobre as características dessa ação de formação:
(__)A ação de formação continuada proposta é uma iniciativa para o desenvolvimento profissional dos docentes, focada em promover a adaptação às mudanças tecnológicas no contexto educacional, atualizando a atualização das práticas pedagógicas.
(__)O curso de formação continuada realizado pelo supervisor visa apenas à atualização teórica dos professores, sem a preocupação com a aplicação prática das novas tecnologias no ambiente escolar.
(__)A formação continuada organizada pelo supervisor tem como objetivo principal a capacitação dos professores para utilizarem novas ferramentas tecnológicas, sem considerar as necessidades específicas de cada disciplina ou área de ensino.
(__)O curso de formação continuada é uma ação pontual e única, sem possibilidade de acompanhamento e avaliação contínua dos professores após a sua realização, desconsiderando a importância do processo de aprendizagem constante.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

A

V - F - V - F.

B

F - V - F - V.

C

V - F - F - F.

D

F - V - V - V.

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Q3118564

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor Segundo Professor |

Q3118564 Pedagogia

As formações continuadas são essenciais para o desenvolvimento profissional dos educadores. Qual das alternativas abaixo descreve o principal benefício da participação em capacitações para professores?

A

Aumento da carga horária de trabalho sem remuneração.

B

Aprimoramento das práticas pedagógicas e atualização sobre novas metodologias de ensino.

C

Melhoria das relações interpessoais com colegas de trabalho.

D

Redução do tempo disponível para planejamento de aulas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre a formação continuada do professor em pedagogia

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