Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 7.490 questões
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Especialista em Assuntos Educacionais |
Q1699196
Pedagogia
Todo material é fonte de informação, mas nenhum deve ser utilizado com exclusividade. É
importante haver diversidade de materiais para que:
Ano: 2020
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2020 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II |
Q1699147
Pedagogia
Considerando o processo ensino aprendizagem, a
abordagem onde o ensino centrado no aluno é derivado
da teoria sobre personalidade e conduta dando ênfase às
relações interpessoais e ao crescimento que desta
resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade
do indivíduo, dos seus processos e organização pessoal
da realidade em sua capacidade de atuar como uma
pessoa integrada, é a:
Ano: 2020
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Capim - PB
Prova:
FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A |
Q1698986
Pedagogia
De acordo com a classificação da didática,
correlacione a COLUNA II de acordo com a
COLUNA I.
COLUNA I
1. Tradicional. 2. Moderna. 3. Fundamental.
COLUNA II
(__) O homem é ajustado ao seu tempo e ao seu momento histórico.
(__) A didática é caracterizada de forma instrumental e bancária.
(__) O aluno é o centro de todo o processo de ensino com a presença de métodos ativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
COLUNA I
1. Tradicional. 2. Moderna. 3. Fundamental.
COLUNA II
(__) O homem é ajustado ao seu tempo e ao seu momento histórico.
(__) A didática é caracterizada de forma instrumental e bancária.
(__) O aluno é o centro de todo o processo de ensino com a presença de métodos ativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2020
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Capim - PB
Prova:
FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A |
Q1698983
Pedagogia
Sobre Didática, analise os itens abaixo:
I. A didática estuda o processo de ensino, e nele fazem parte a finalidade e o conteúdo, de modo a criar condições para garantir a aprendizagem significativa dos alunos.
II. A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.
III. A Didática não descreve e nem explica os nexos, relações e ligações entre o ensino e a aprendizagem.
IV. A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e, portanto, subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar a serem estabelecidos em função da realidade social brasileira.
Estão corretos apenas os itens:
I. A didática estuda o processo de ensino, e nele fazem parte a finalidade e o conteúdo, de modo a criar condições para garantir a aprendizagem significativa dos alunos.
II. A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.
III. A Didática não descreve e nem explica os nexos, relações e ligações entre o ensino e a aprendizagem.
IV. A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e, portanto, subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar a serem estabelecidos em função da realidade social brasileira.
Estão corretos apenas os itens:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor - Lingua Inglesa |
Q1697352
Pedagogia
Texto associado
Sobre a avaliação da aprendizagem escolar
As práticas de avaliação da aprendizagem escolar,
predominantes em nosso meio, ainda se dão a partir de um
modelo teórico tradicional, que concebe a educação como
um mecanismo de manutenção e reprodução das condições
sociais.
A lógica da avaliação não é independente da lógica da
escola; ao contrário, ela é produto de uma escola que se
separou da vida e das práticas sociais. Como consequência,
o autoritarismo é o elemento necessário para a garantia
deste modelo social e, daí, a prática da avaliação manifestar-se autoritária. Esta concepção da avaliação da
aprendizagem escolar reflete, pois, uma pedagogia que, por
sua vez, está a serviço de um modelo dominante que pode
ser identificado como liberal conservador.
Este modelo produziu três pedagogias distintas, mas com
um objetivo em comum: manutenção das condições sociais.
Assim se apresentam a pedagogia tradicional, a pedagogia
renovada ou escolanovista e a pedagogia tecnicista. No
entanto, três modelos pedagógicos se desenvolveram como
antíteses aos modelos pedagógicos conservadores: a
pedagogia libertadora de Paulo Freire, a pedagogia libertária
e a pedagogia dos conteúdos socioculturais de Dermeval
Saviani.
Esses dois grupos de pedagogias – tradicionais e
emancipadoras – representam concepções antagônicas. O
primeiro grupo está preocupado com a reprodução e
conservação da sociedade, propondo práticas autoritárias de
avaliação. O segundo grupo assume uma perspectiva de
transformação social, objetivo com o qual a educação
formal pode contribuir, incluindo práticas de avaliação
visando à autonomia do educando.
Adaptado. Por Sérgio A. S. Leite e Samantha Kager. Ensaio:
aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 109-134,
jan./mar. 2009. Disponível em: https://bit.ly/31DeFba.
Leia o texto 'Sobre a avaliação da aprendizagem
escolar' e, em seguida, analise as afirmativas a seguir:
I. O texto cita três modelos pedagógicos que se
desenvolveram como antíteses aos modelos pedagógicos
conservadores: a pedagogia libertadora de Paulo Freire, a
pedagogia libertária e a pedagogia dos conteúdos
socioculturais de Dermeval Saviani.
II. As informações presentes no texto permitem concluir que
as pedagogias tradicionais estão preocupadas com a
reprodução e a conservação da sociedade, propondo práticas
progressistas de avaliação, nas quais a realidade do
educando é confrontada à luz de um olhar crítico das ciências
e das tecnologias disponíveis.
III. As informações presentes no texto permitem inferir que a
lógica predominante nas escolas sobre a avaliação
educacional é independente da lógica e dos objetivos gerais
dessas instituições, pois a avaliação é o produto de um
planejamento realizado por pais e alunos que buscam a
ampliação do engajamento das escolas nos problemas
sociais, políticos e econômicos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor - Lingua Inglesa |
Q1697351
Pedagogia
Texto associado
Sobre a avaliação da aprendizagem escolar
As práticas de avaliação da aprendizagem escolar,
predominantes em nosso meio, ainda se dão a partir de um
modelo teórico tradicional, que concebe a educação como
um mecanismo de manutenção e reprodução das condições
sociais.
A lógica da avaliação não é independente da lógica da
escola; ao contrário, ela é produto de uma escola que se
separou da vida e das práticas sociais. Como consequência,
o autoritarismo é o elemento necessário para a garantia
deste modelo social e, daí, a prática da avaliação manifestar-se autoritária. Esta concepção da avaliação da
aprendizagem escolar reflete, pois, uma pedagogia que, por
sua vez, está a serviço de um modelo dominante que pode
ser identificado como liberal conservador.
Este modelo produziu três pedagogias distintas, mas com
um objetivo em comum: manutenção das condições sociais.
Assim se apresentam a pedagogia tradicional, a pedagogia
renovada ou escolanovista e a pedagogia tecnicista. No
entanto, três modelos pedagógicos se desenvolveram como
antíteses aos modelos pedagógicos conservadores: a
pedagogia libertadora de Paulo Freire, a pedagogia libertária
e a pedagogia dos conteúdos socioculturais de Dermeval
Saviani.
Esses dois grupos de pedagogias – tradicionais e
emancipadoras – representam concepções antagônicas. O
primeiro grupo está preocupado com a reprodução e
conservação da sociedade, propondo práticas autoritárias de
avaliação. O segundo grupo assume uma perspectiva de
transformação social, objetivo com o qual a educação
formal pode contribuir, incluindo práticas de avaliação
visando à autonomia do educando.
Adaptado. Por Sérgio A. S. Leite e Samantha Kager. Ensaio:
aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 109-134,
jan./mar. 2009. Disponível em: https://bit.ly/31DeFba.
Leia o texto 'Sobre a avaliação da aprendizagem
escolar' e, em seguida, analise as afirmativas a seguir:
I. O texto leva o leitor a concluir que a concepção da
avaliação da aprendizagem escolar predominante nas
escolas reflete uma pedagogia que está a serviço de um
modelo dominante que pode ser identificado como liberal
conservador.
II. Uma das ideias presentes no texto é a de que as práticas de
avaliação da aprendizagem escolar, predominantes em nosso
meio, ainda se dão a partir de um modelo teórico tradicional,
que concebe a educação como um mecanismo de
manutenção e reprodução das condições sociais.
III. Após a análise do texto, é possível inferir que as
pedagogias emancipadoras assumem uma perspectiva de
transformação social. Na perspectiva do texto, a educação
formal pode contribuir com esse objetivo através da inclusão
de práticas de avaliação visando à autonomia do educando.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor - Lingua Inglesa |
Q1697350
Pedagogia
Texto associado
Sobre a avaliação da aprendizagem escolar
As práticas de avaliação da aprendizagem escolar,
predominantes em nosso meio, ainda se dão a partir de um
modelo teórico tradicional, que concebe a educação como
um mecanismo de manutenção e reprodução das condições
sociais.
A lógica da avaliação não é independente da lógica da
escola; ao contrário, ela é produto de uma escola que se
separou da vida e das práticas sociais. Como consequência,
o autoritarismo é o elemento necessário para a garantia
deste modelo social e, daí, a prática da avaliação manifestar-se autoritária. Esta concepção da avaliação da
aprendizagem escolar reflete, pois, uma pedagogia que, por
sua vez, está a serviço de um modelo dominante que pode
ser identificado como liberal conservador.
Este modelo produziu três pedagogias distintas, mas com
um objetivo em comum: manutenção das condições sociais.
Assim se apresentam a pedagogia tradicional, a pedagogia
renovada ou escolanovista e a pedagogia tecnicista. No
entanto, três modelos pedagógicos se desenvolveram como
antíteses aos modelos pedagógicos conservadores: a
pedagogia libertadora de Paulo Freire, a pedagogia libertária
e a pedagogia dos conteúdos socioculturais de Dermeval
Saviani.
Esses dois grupos de pedagogias – tradicionais e
emancipadoras – representam concepções antagônicas. O
primeiro grupo está preocupado com a reprodução e
conservação da sociedade, propondo práticas autoritárias de
avaliação. O segundo grupo assume uma perspectiva de
transformação social, objetivo com o qual a educação
formal pode contribuir, incluindo práticas de avaliação
visando à autonomia do educando.
Adaptado. Por Sérgio A. S. Leite e Samantha Kager. Ensaio:
aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 109-134,
jan./mar. 2009. Disponível em: https://bit.ly/31DeFba.
Leia o texto 'Sobre a avaliação da aprendizagem
escolar' e, em seguida, analise as afirmativas a seguir:
I. Após a análise do texto, é possível concluir que o modelo de
avaliação adotado predominantemente nas escolas reflete
uma separação evidente entre as práticas escolares e a
realidade social. Esse modelo de avaliação, de acordo com o
texto, é apoiado por alguns modelos pedagógicos e, ao
mesmo tempo, é combatido por outros modelos.
II. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que
as pedagogias tradicionais e emancipadoras representam
concepções análogas de práticas educacionais consistentes
e amplamente presentes nas escolas brasileiras. O texto
afirma, ainda, que a opção sobre qual metodologia ou linha de
trabalho adotar é exclusivamente de cada professor, não
havendo interferência da cultura escolar nesse aspecto.
III. O texto leva o leitor a inferir que o modelo predominante de
avaliação nas escolas produziu três pedagogias distintas com
o objetivo de manutenção das condições sociais: a pedagogia
tradicional, a pedagogia renovada e a pedagogia tecnicista.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor - Lingua Inglesa |
Q1697349
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. Participar da elaboração e da execução da proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino de forma
desassociada e alheia à realidade social dos educandos é um
dos principais papéis de um docente na instituição de ensino.
II. Responsabilizar-se pela condução das atividades em sala
de aula, pela orientação profissional dos educandos e pela
prestação de assistência sanitária contínua aos alunos,
mantendo o equilíbrio do ambiente pedagógico, são exemplos
de atribuições dos professores no ambiente escolar.
III. É dever dor professor promover a recuperação paralela dos
estudantes que não atingiram as capacidades pertinentes a
cada etapa ou ciclo na época determinada.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Intérprete de Libras |
Q1695401
Pedagogia
“Configura-se como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.”
Está é a definição de:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q1694615
Pedagogia
Com relação ao ensino e aprendizagem de Matemática e a resolução de problemas:
I. Educadores matemáticos apontam a resolução de problemas como ponto de partida da atividade matemática. II. O conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. III. Os problemas são utilizados como aplicação de conhecimentos adquiridos anteriormente pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:
I. Educadores matemáticos apontam a resolução de problemas como ponto de partida da atividade matemática. II. O conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. III. Os problemas são utilizados como aplicação de conhecimentos adquiridos anteriormente pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |
Q1694593
Pedagogia
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna do texto abaixo.
“_______________ pode oferecer uma importante contribuição ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Ao revelar essa área do conhecimento como uma criação humana, ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, ao estabelecer comparações entre os conceitos e processos matemáticos do passado e do presente, o professor cria condições para que o aluno desenvolva atitudes e valores mais favoráveis diante desse conhecimento”.
(Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Pág. 42. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. MEC/SEF,
1998.).
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |
Q1694235
Pedagogia
Analise cada informação abaixo:
(__) Deve-se compreender o papel docente como de um orientador e, portanto, como parte do processo de aprendizagem;
(__) O professor deve pretender corrigir todos os erros do aluno, não só no uso escrito como também na linguagem falada;
(__) A avaliação, bem como a aprendizagem, são processos em construção, dinâmicos, que requerem reflexão e contínua reelaboração;
(__) Deve-se evitar fazer alterações ou correções de percurso ainda que houver necessidade;
(__) É importante refletir sobre as práticas docentes à luz dos objetivos que se pretende atingir, levando em conta os conteúdos e as competências a serem adquiridas pelos alunos.
Levando-se em consideração que V significa Verdadeiro e F significa Falso, a sequência correta
das proposições acima é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694183
Pedagogia
Em relação à Pedagogia das Competências, analise as assertivas abaixo e assinale
V, se verdadeiras, ou F, se falsas, segundo as teorias de Perrenoud.
( ) As competências não são vistas como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência. ( ) Para as competências que percebemos já ter desenvolvido, necessitamos adequá-las aos usos a que se destinam, o que, por si só, já mobiliza outras competências em nós, relativas à capacidade de avaliação. Tal processo avaliativo pode ser utilizado como estratégia facilitadora ao trabalho do professor em sala de aula, bem como estratégia para impulsionar tal profissional em busca de cursos de formação continuada que auxiliem na continuidade do seu desenvolvimento enquanto educador. ( ) No que diz respeito aos alunos, devemos saber que existem competências não escolares que desenvolvemos a partir das relações sociais que estabelecemos e as nossas condições de existência. Por isso, a escola deve levá-las em consideração, aproveitando-as de forma a auxiliar o desenvolvimento das competências escolares que ainda necessitem ser desenvolvidas pelos alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As competências não são vistas como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência. ( ) Para as competências que percebemos já ter desenvolvido, necessitamos adequá-las aos usos a que se destinam, o que, por si só, já mobiliza outras competências em nós, relativas à capacidade de avaliação. Tal processo avaliativo pode ser utilizado como estratégia facilitadora ao trabalho do professor em sala de aula, bem como estratégia para impulsionar tal profissional em busca de cursos de formação continuada que auxiliem na continuidade do seu desenvolvimento enquanto educador. ( ) No que diz respeito aos alunos, devemos saber que existem competências não escolares que desenvolvemos a partir das relações sociais que estabelecemos e as nossas condições de existência. Por isso, a escola deve levá-las em consideração, aproveitando-as de forma a auxiliar o desenvolvimento das competências escolares que ainda necessitem ser desenvolvidas pelos alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694180
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos, o ____________________________ é o plano dos
níveis intermediários (cursos, departamentos, áreas) ou dos serviços no interior da escola (direção,
coordenação/supervisão, orientação, secretaria). Esse plano, em termos institucionais, é equivalente
ao projeto de ensino-aprendizagem, devendo, portanto, estar referido também ao Projeto Educativo
da Escola.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694169
Pedagogia
A educação abrange os processos ____________________ que se desenvolvem na
vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
___________________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Provas:
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa
|
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |
Q1693604
Pedagogia
Sobre o Programa de Aceleração da Aprendizagem, analise
as afirmativas e assinale a alternativa correspondente.
I - Termo atribuído ao programa instituído em 1997 pelo Ministério da Educação (MEC), que visa corrigir a distorção do fluxo escolar, ou seja, a defasagem entre a idade e a série que os alunos deveriam estar cursando; II – No programa, a correção do fluxo escolar é entendida como uma questão política, pois a partir dela surgem políticas ou planos educacionais determinados, como a aceleração de aprendizagem; III - De forma geral, o programa visa, através de cuidados especiais no ensino, evitar que o aluno abandone a escola por repetência.
https://www.educabrasil.com.br/aceleracao-de-aprendizagem/ - acessado em março 2020
I - Termo atribuído ao programa instituído em 1997 pelo Ministério da Educação (MEC), que visa corrigir a distorção do fluxo escolar, ou seja, a defasagem entre a idade e a série que os alunos deveriam estar cursando; II – No programa, a correção do fluxo escolar é entendida como uma questão política, pois a partir dela surgem políticas ou planos educacionais determinados, como a aceleração de aprendizagem; III - De forma geral, o programa visa, através de cuidados especiais no ensino, evitar que o aluno abandone a escola por repetência.
https://www.educabrasil.com.br/aceleracao-de-aprendizagem/ - acessado em março 2020
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Provas:
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa
|
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia |
IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |
Q1693594
Pedagogia
É um método que estimula a alfabetização dos adultos
mediante a discussão de suas experiências de vida entre si,
através de palavras ‘geradoras’. Foi aplicado em 1963, há
mais de 50 anos. Foi testado pela primeira vez na cidade
de Angicos, Rio Grande do Norte. As informações e
características acima são de qual método?
Ano: 2020
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Educador Social |
Q1693205
Pedagogia
A respeito da aprendizagem colaborativa, assinale a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q1692879
Pedagogia
Leia o trecho a seguir e responda:
“É um distúrbio que dificulta a percepção e capacidade escrita dos indivíduos, levando os
portadores a frequentemente cometerem diferentes erros ortográficos. De acordo com
especialistas, o transtorno pode estar relacionado a problemas psicomotores, levando as pessoas
a apresentarem dificuldade em formar palavras, reconhecer e diferenciar maiúsculas e
minúsculas, espaçamento das palavras, entre outras.”
O problema de aprendizagem descrito acima recebe o nome de:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental Séries Iniciais |
Q1688969
Pedagogia
A heterogeneidade característica presente em qualquer grupo humano passa a ser vista como
fator imprescindível para as interações na sala de aula. Para atender à diversidade de
conhecimentos dos alunos em sala de aula é importante que os docentes:
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