Questões de Concurso
Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia
Foram encontradas 3.251 questões
Q1208233
Pedagogia
Vasconcellos (2009) escreve sobre quais são os saberes necessários, o que estudar e o que ensinar. Como deve ser feita a escolha destes conteúdos?
Q1206386
Pedagogia
Em Caminhos Pedagógicos da Inclusão, Mantoan afirma que priorizar a qualidade do ensino regular é, pois, um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores. É um compromisso inadiável das escolas, pois a educação básica é um dos fatores do desenvolvimento econômico e social. Trata-se de uma tarefa possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos modelos:
Q1204674
Pedagogia
Tardif (2008) caracteriza os diferentes saberes da prática docente como provenientes de várias fontes e de diferentes momentos relacionados às histórias de vida e de carreira profissional. Relacione os saberes docentes às suas características, associando a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 – Saberes docentes
1. Saberes de formação profissional.
2. Saberes disciplinares.
3. Saberes curriculares.
4. Saberes experienciais ou práticos.
Coluna 2 – Características
( ) Incluem os diversos campos do conhecimento aos saberes disponíveis na nossa sociedade, conhecidos como disciplinas.
( ) Envolvem um conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores.
( ) São os saberes baseados no trabalho cotidiano e no conhecimento do meio que surgem da experiência individual e coletiva de saber fazer e saber ser.
( ) Inserem os discursos, objetos, conteúdos e métodos, a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 – Saberes docentes
1. Saberes de formação profissional.
2. Saberes disciplinares.
3. Saberes curriculares.
4. Saberes experienciais ou práticos.
Coluna 2 – Características
( ) Incluem os diversos campos do conhecimento aos saberes disponíveis na nossa sociedade, conhecidos como disciplinas.
( ) Envolvem um conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores.
( ) São os saberes baseados no trabalho cotidiano e no conhecimento do meio que surgem da experiência individual e coletiva de saber fazer e saber ser.
( ) Inserem os discursos, objetos, conteúdos e métodos, a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q1186890
Pedagogia
Na modernidade, o processo educativo foi influenciado pela racionalidade científica, gerando a pedagogia do método e das técnicas de ensino, com o objetivo de que o sujeito se apropriasse dos conteúdos reproduzidos pela escola. Muitos pensadores manifestaram suas ideias em relação a essa concepção de educação. Em relação às ideias de alguns pensadores da modernidade, considere as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Para Rousseau, um princípio importante da pedagogia é a ação, ou seja, ele acredita que a criança aprende em contato com a natureza, educando os sentidos, e por meio da ação no mundo concreto.
( ) Kant se manifesta afirmando a importância do pensamento reflexivo como uma necessidade para o desenvolvimento da autonomia do sujeito.
( ) Pestalozzi afirma que a educação tem a tarefa do melhoramento individual, porém, não é pela educação que acontecerá a regeneração social no seu coletivo.
( ) Herbart acredita que a educação deve formar o homem para o futuro e considera importante um ensino sistemático de todas as ciências e áreas do conhecimento.
( ) Montessori considerava mais importante o papel do professor, por ser a fonte do conhecimento, do que a autoeducação do aluno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Para Rousseau, um princípio importante da pedagogia é a ação, ou seja, ele acredita que a criança aprende em contato com a natureza, educando os sentidos, e por meio da ação no mundo concreto.
( ) Kant se manifesta afirmando a importância do pensamento reflexivo como uma necessidade para o desenvolvimento da autonomia do sujeito.
( ) Pestalozzi afirma que a educação tem a tarefa do melhoramento individual, porém, não é pela educação que acontecerá a regeneração social no seu coletivo.
( ) Herbart acredita que a educação deve formar o homem para o futuro e considera importante um ensino sistemático de todas as ciências e áreas do conhecimento.
( ) Montessori considerava mais importante o papel do professor, por ser a fonte do conhecimento, do que a autoeducação do aluno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q772643
Pedagogia
Considerando-se as reflexões de Coll (1994) sobre a aprendizagem significativa e os
conteúdos escolares, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q772642
Pedagogia
Coll (1994) sugere em suas reflexões que, como a significância da aprendizagem é uma questão de grau, talvez fosse mais apropriado tentar que as aprendizagens realizadas pelos alunos sejam, a cada momento da escolaridade, as mais significativas possíveis.
Em relação à construção de significados, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q754839
Pedagogia
Heloísa Lück (2013) afirma que é fundamental que
as instituições educacionais sejam observadas pelos
gestores e pelos professores com interesse em duas
vertentes: i) ação pedagógica sistemática, intencional e
organizada, baseada em fundamentos e objetivos educacionais;
ii) atuação cotidiana dos profissionais da educação
e desenvolvimento da consciência pelos mesmos,
dos efeitos de seu comportamento, atitudes, expressões
sobre a formação e aprendizagem dos alunos.
No que se refere a esse processo, é correto afirmar:
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Pedagogia - Reaplicação |
Q671516
Pedagogia
Atualmente diversos estudos têm abordado aspectos relacionados com o comportamento do professor na formação do aluno, estabelecida através de uma ligação contínua, estreita e extensa em sala de aula.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a temática.
( ) Quanto mais o professor compreender a dimensão do diálogo como postura necessária em suas aulas, maiores avanços estará conquistando, pois desse modo os alunos se sentirão mais curiosos e mobilizados para transformarem a realidade.
( ) As relações entre professor/aluno/conteúdo podem ser consideradas como estáticas, pois se tratam da atividade de ensino como um processo coordenado de ações docentes.
( ) O professor em sua ação deve impor limites e possibilidades aos alunos, fazendo com que estes o percebam como alguém que, além de lhe transmitir conhecimentos e preocupar-se com sua apropriação, compromete-se com a ação que realiza.
( ) Em todo processo de aprendizagem humana, a interação social tem uma importância fundamental. Na escola, pode-se dizer que a relação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo ensino-aprendizagem.
( ) Na escola, o professor é o maior detentor do poder de tomar decisões e influenciar os alunos diretamente. Ele é o agente emissor da informação, organizador de atividades e quando for preciso pode se utilizar da sua superioridade para colocar ordem na sala de aula.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638184
Pedagogia
A Educação, enquanto processo de desenvolvimento humano, acontece através da aprendizagem de conceitos socialmente
elaborados, onde o indivíduo se transforma e é transformado, simultaneamente, no espaço social.
Assim sendo, a instituição escolar, dotada de condições humanas e materiais, se situa como a agência formadora,
comprometida com a transmissão e construção de novos conhecimentos, promovendo paralelamente a socialização do
homem para a vida e para o trabalho.
Para efetivar essa proposta, o art. 40, da LDB/96, estabelece que “A educação profissional será desenvolvida em articulação
com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em...
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Feira Grande - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Professor de Educação Infantil |
Q613290
Pedagogia
Compreende-se que a formação para a cidadania, visando valores da vivência democrática, produção do conhecimento e formação para o trabalho se coadunam com a perspectiva de
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609597
Pedagogia
Com relação à mediação do professor como prática cultural
de significação do conhecimento, Maturana (1998)
defende o ponto de vista de que o(a)
Ano: 2014
Banca:
IDECAN
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q493773
Pedagogia
Na escola, muitas vezes, os educadores querem impor o respeito pelo medo. Isso pode funcionar com as crianças pequenas, mas à medida que elas crescem e aprendem a relacionar-se de outra maneira, isso não funciona mais. Sobre a relação entre o educador e o aluno, indique a alternativa que descreve de forma INCORRETA, um dos componentes indispensáveis a essa relação, para que o espaço da escola seja utilizado de forma coerente na formação da personalidade dos alunos.
Ano: 2014
Banca:
MSConcursos
Órgão:
UFAC
Prova:
MS CONCURSOS - 2014 - UFAC - Técnico em Contabilidade |
Q481908
Pedagogia
À luz das diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, estabelecidas pelo Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, responda às próximas duas questões.
O dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, objetivando estabelecer a matriz de alocação de cargos e definir os critérios de distribuição de vagas, não se dará mediante:
O dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, objetivando estabelecer a matriz de alocação de cargos e definir os critérios de distribuição de vagas, não se dará mediante:
Ano: 2014
Banca:
MSConcursos
Órgão:
UFAC
Prova:
MS CONCURSOS - 2014 - UFAC - Técnico em Contabilidade |
Q481907
Pedagogia
À luz das diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, estabelecidas pelo Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, responda às próximas duas questões.
Associe a primeira coluna com a segunda e marque a alternativa que aponta a sequência correta, de cima para baixo.
1ª COLUNA
(1) Educação formal é
(2) Processo de trabalho é
(3) Desempenho é
(4) Alocação de cargos é
(5) Força de trabalho é
2ª COLUNA
( ) a execução de atividades e cumprimento de metas previamente pactuadas entre o ocupante da carreira e a IFE, com vistas ao alcance de objetivos institucionais.
( ) a educação oferecida pelos sistemas formais de ensino, por meio de instituições públicas ou privadas, nos diferentes níveis da educação brasileira, entendidos como educação básica e educação superior.
( ) o conjunto formado pelas pessoas que, independentemente do seu vínculo de trabalho com a IFE, desenvolvem atividades técnico-administrativas e de gestão.
( ) o processo de distribuição de cargos baseado em critérios de dimensionamento objetivos, previamente, definidos e expressos em uma matriz, visando o desenvolvimento institucional.
( ) o conjunto de ações sequenciadas que organizam as atividades da força de trabalho e a utilização dos meios de trabalho, visando o cumprimento dos objetivos e metas institucionais.
Associe a primeira coluna com a segunda e marque a alternativa que aponta a sequência correta, de cima para baixo.
1ª COLUNA
(1) Educação formal é
(2) Processo de trabalho é
(3) Desempenho é
(4) Alocação de cargos é
(5) Força de trabalho é
2ª COLUNA
( ) a execução de atividades e cumprimento de metas previamente pactuadas entre o ocupante da carreira e a IFE, com vistas ao alcance de objetivos institucionais.
( ) a educação oferecida pelos sistemas formais de ensino, por meio de instituições públicas ou privadas, nos diferentes níveis da educação brasileira, entendidos como educação básica e educação superior.
( ) o conjunto formado pelas pessoas que, independentemente do seu vínculo de trabalho com a IFE, desenvolvem atividades técnico-administrativas e de gestão.
( ) o processo de distribuição de cargos baseado em critérios de dimensionamento objetivos, previamente, definidos e expressos em uma matriz, visando o desenvolvimento institucional.
( ) o conjunto de ações sequenciadas que organizam as atividades da força de trabalho e a utilização dos meios de trabalho, visando o cumprimento dos objetivos e metas institucionais.
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477411
Pedagogia
Dadas as afirmativas sobre a relação da Cultura Organizacional com o conhecimento da escola,
I. A abordagem da Cultura Organizacional é importante para viabilizar uma perspectiva mais humana, integrada e coletiva, no âmbito educacional, desvelando tramas, interesses e especificidades.
II. O emprego da abordagem da Cultura Organizacional vem-se intensificando nos últimos tempos, no Brasil, favorecendo a percepção da escola como lócus de múltiplas dimensões e interesses diversos.
III. Na perspectiva da Cultura Organizacional, a visualização da escola é focada necessariamente na estrutura administrativo-pedagógica e/ou pedagógico-didática, como estratégia de padronização do comportamento e sintonização plena dos objetivos pré-estabelecidos.
IV. Os professores, por meio de sua prática pedagógica, influenciam de forma significativa, a cultura da escola e a constituição de seu ethos.
verifica-se que estão corretas apenas
I. A abordagem da Cultura Organizacional é importante para viabilizar uma perspectiva mais humana, integrada e coletiva, no âmbito educacional, desvelando tramas, interesses e especificidades.
II. O emprego da abordagem da Cultura Organizacional vem-se intensificando nos últimos tempos, no Brasil, favorecendo a percepção da escola como lócus de múltiplas dimensões e interesses diversos.
III. Na perspectiva da Cultura Organizacional, a visualização da escola é focada necessariamente na estrutura administrativo-pedagógica e/ou pedagógico-didática, como estratégia de padronização do comportamento e sintonização plena dos objetivos pré-estabelecidos.
IV. Os professores, por meio de sua prática pedagógica, influenciam de forma significativa, a cultura da escola e a constituição de seu ethos.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477388
Pedagogia
Verificando o que deve mudar nos componentes da dinâmica escolar, para acompanhar os novos paradigmas do mundo em transformações:
I. o conhecimento deixa de ser dividido por disciplinas para promover o encontro de saberes entre as ciências e a dinâmica da natureza e da sociedade, na produção do saber escolar;
II. a sala de aula deixa a condição de espaço de transmissão do conhecimento para se constituir um local de reflexão e de situações de aprendizagem, qualificando a missão da escola;
III. o professor deve apresentar-se como instrutor, transmissor do conhecimento que forma cidadãos especiais para a vida em sociedade;
IV. a atividade educativa revela uma dinâmica promovida por uma gestão coordenadora de um currículo contextualizado e interdisciplinar;
V. a avaliação, na ação pedagógica e institucional, determina os ajustes, indicando os melhores gestores e os instrumentos de medida da qualidade do ensino.
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas
I. o conhecimento deixa de ser dividido por disciplinas para promover o encontro de saberes entre as ciências e a dinâmica da natureza e da sociedade, na produção do saber escolar;
II. a sala de aula deixa a condição de espaço de transmissão do conhecimento para se constituir um local de reflexão e de situações de aprendizagem, qualificando a missão da escola;
III. o professor deve apresentar-se como instrutor, transmissor do conhecimento que forma cidadãos especiais para a vida em sociedade;
IV. a atividade educativa revela uma dinâmica promovida por uma gestão coordenadora de um currículo contextualizado e interdisciplinar;
V. a avaliação, na ação pedagógica e institucional, determina os ajustes, indicando os melhores gestores e os instrumentos de medida da qualidade do ensino.
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477384
Pedagogia
Nas demandas educacionais da inclusão social, a avaliação imprime importância aos dados da realidade, estabelecendo reflexões e tomada de decisões, em benefício da maioria do público alvo. Quanto a esse pressuposto, a prática educativa deve expressar:
I. a avaliação sob concepção diagnóstica, conferindo apoio às diferenças e atenta ao caminhar dos sujeitos da aprendizagem;
II. a aproximação do currículo e da avaliação nas diversas áreas do conhecimento, em favor da classificação dos resultados produzidos;
III. a organização do currículo contextualizado conferindo qualidade social à educação sob uma concepção de avaliação dialógica, promotora da vida cidadã;
IV. o currículo e a avaliação, por terem funções diferenciadas, seguem percursos próprios em qualquer dimensão da prática educativa;
V. a compreensão de que a promoção da cidadania implica reconhecer o papel da avaliação mediadora no processo de ensino aprendizagem.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
I. a avaliação sob concepção diagnóstica, conferindo apoio às diferenças e atenta ao caminhar dos sujeitos da aprendizagem;
II. a aproximação do currículo e da avaliação nas diversas áreas do conhecimento, em favor da classificação dos resultados produzidos;
III. a organização do currículo contextualizado conferindo qualidade social à educação sob uma concepção de avaliação dialógica, promotora da vida cidadã;
IV. o currículo e a avaliação, por terem funções diferenciadas, seguem percursos próprios em qualquer dimensão da prática educativa;
V. a compreensão de que a promoção da cidadania implica reconhecer o papel da avaliação mediadora no processo de ensino aprendizagem.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477378
Pedagogia
Segundo Dutra (1996), “toda mudança se referencia na cultura já existente, ainda que para modifica-la.” A Escola, no contexto social em que está inserida, é muito suscetível a mudanças, tanto internas, quanto externas.
Quanto às influências internas, dados os itens seguintes,
I. Politicas públicas e normas dos sistemas de ensino.
II. Situação socioeconômica dos alunos e da comunidade.
III. Estrutura física e regime disciplinar.
IV. Processos de construção e reconstrução da cultura da escola.
V. Sistema de informação e atividade extraclasse.
VI. Projetos de gestão escolar.
VII. Teorias e concepções educacionais mais recentes.
verifica-se que estão corretas apenas
Quanto às influências internas, dados os itens seguintes,
I. Politicas públicas e normas dos sistemas de ensino.
II. Situação socioeconômica dos alunos e da comunidade.
III. Estrutura física e regime disciplinar.
IV. Processos de construção e reconstrução da cultura da escola.
V. Sistema de informação e atividade extraclasse.
VI. Projetos de gestão escolar.
VII. Teorias e concepções educacionais mais recentes.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477371
Pedagogia
A escola é chamada a promover o conhecimento e a formação da cidadania, a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária. Quanto a esse pressuposto, dadas as afirmativas,
I. Articulação entre planejamento, currículo e avaliação buscando superar toda concepção e prática excludente do direito à educação.
II. Plano de ação pedagógica elaborado por um corpo de especialistas que dirige os professores no desenvolvimento do currículo por disciplinas.
III. Organização do currículo articulando as áreas do conhecimento à diversidade cultural identificada no contexto social.
IV. Compreensão de que a formação da cidadania reconhece o papel da escola focado no ensinar a ler e escrever a todos.
verifica-se que estão corretas apenas
I. Articulação entre planejamento, currículo e avaliação buscando superar toda concepção e prática excludente do direito à educação.
II. Plano de ação pedagógica elaborado por um corpo de especialistas que dirige os professores no desenvolvimento do currículo por disciplinas.
III. Organização do currículo articulando as áreas do conhecimento à diversidade cultural identificada no contexto social.
IV. Compreensão de que a formação da cidadania reconhece o papel da escola focado no ensinar a ler e escrever a todos.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Câmara dos Deputados
Prova:
CESPE - 2014 - Câmara dos Deputados - Analista Legislativo - Consultor Legislativo Área XV |
Q472360
Pedagogia
Tendo em vista que, no cenário contemporâneo, apesar da hibridização sociocultural e da consequente banalização dos artefatos, os públicos interessam-se pelas paisagens históricas devido ao fato de elas serem consideras um dos fundamentos da construção de identidades, julgue os itens subsequentes.
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) detém a prerrogativa do tombamento, para incluir sítios históricos urbanos brasileiros na lista do patrimônio mundial.
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) detém a prerrogativa do tombamento, para incluir sítios históricos urbanos brasileiros na lista do patrimônio mundial.
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