Questões de Concurso
Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia
Foram encontradas 3.251 questões
Ano: 2015
Banca:
CAIP-IMES
Órgão:
Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP
Prova:
CAIP-IMES - 2015 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Professor de Educação Física |
Q2719322
Pedagogia
Tendo em vista as concepções de Imbernón (2006), a respeito da formação docente, analise as afirmações abaixo.
I- A formação do professor, entre outros aspectos, deve estar ligada a tarefas de desenvolvimento curricular e planejamento de programas.
II- A formação do profissional docente implica o domínio de uma série de capacidades e habilidades especializadas que o fazem ser competente em determinado trabalho.
III- A formação docente visa a um professor com conhecimentos uniformes no campo do conteúdo científico e psicopedagógico para exercer um ensino nivelador.
IV- Na formação docente, o conhecimento do professor independe da relação entre teoria e prática.
Estão corretas as afirmações:
Ano: 2015
Banca:
BIO-RIO
Órgão:
Prefeitura de Mangaratiba - RJ
Prova:
BIO-RIO - 2015 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ - Professor - Português |
Q1627394
Pedagogia
“O __________ é, com efeito, esse poder invisível o qual só
pode ser exercido com a cumplicidade daqueles que não
querem saber que lhe estão sujeitos ou mesmo que o exercem.
O campo de produção simbólica é um microcosmos da luta
simbólica entre as classes: é ao servirem os seus interesses na
luta interna do campo de produção (e só nesta medida) que
os produtores servem os interesses dos grupos exteriores ao
campo de produção”. Essas ideias foram defendidas por Pierre
Bourdieu.
A lacuna é corretamente preenchida pelo termo abaixo:
A lacuna é corretamente preenchida pelo termo abaixo:
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gramado - RS
Prova:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História |
Q1384014
Pedagogia
Todo processo de educação
escolar, por ser intencional e sistemático,
implica a elaboração e realização de um
programa de experiências pedagógicas a serem
vivenciadas em sala de aula. Esse conjunto de
atividades chama-se:
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gramado - RS
Prova:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História |
Q1384006
Pedagogia
De acordo com Demo, o
professor deixa de ser um “auleiro” para tornar- se um orientador construtivo e participativo. Para isso, é preciso que ele adquira algumas
competências necessárias na sua formação.
Com base nessa afirmação, relacione a
Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Capacidade de pesquisa. 2. Teorização das práticas. 3. Formação permanente.
Coluna 2 ( ) Desafio construtivo do conhecimento; o que se transmite em sala de aula tem que fazer parte do processo de construção do conhecimento. ( ) Desafio para se manter na vanguarda do conhecimento e da inovação, atualizado sempre, oferecendo aos alunos a orientação mais avançada possível. ( ) Inovar as práticas pelo recurso à fundamentação alternativa do conhecimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Capacidade de pesquisa. 2. Teorização das práticas. 3. Formação permanente.
Coluna 2 ( ) Desafio construtivo do conhecimento; o que se transmite em sala de aula tem que fazer parte do processo de construção do conhecimento. ( ) Desafio para se manter na vanguarda do conhecimento e da inovação, atualizado sempre, oferecendo aos alunos a orientação mais avançada possível. ( ) Inovar as práticas pelo recurso à fundamentação alternativa do conhecimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |
Q1361371
Pedagogia
A educação, para poder dar resposta ao conjunto das
suas missões, deve organizar-se em torno de quatro
aprendizagens fundamentais que, ao longo da vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do
conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a viver juntos e aprender a ser. A esse respeito,
assinale a alternativa que está coerente com as considerações de Jacques Delors.
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Matemática/Ciências |
Q1361367
Pedagogia
Segundo Beaudoin e Taylor (2006), a competição pode ser uma forma fácil de aumentar o entusiasmo em uma atividade e é frequentemente utilizada por alguns professores.
As autoras defendem que essa prática
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Provas:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática
|
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Inglês |
Q1332171
Pedagogia
A Jornada Escolar, segundo a
obra Aprender e Ensinar na Educação Infantil, é divida em “momentos”. Considerando esse
tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Momentos livres. 2. Momentos curtos. 3. Momentos de jogos motores. 4. Momentos de atividades dirigidas. 5. Momentos tranquilos.
Coluna 2 ( ) Mais individualizados. ( ) Linguagens e conteúdos de área. ( ) Livres com material ou similares para pátio e internos. ( ) Canção, conto e rodinhas, conduzidas por adultos. ( ) Jogos, descanso e passeio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Momentos livres. 2. Momentos curtos. 3. Momentos de jogos motores. 4. Momentos de atividades dirigidas. 5. Momentos tranquilos.
Coluna 2 ( ) Mais individualizados. ( ) Linguagens e conteúdos de área. ( ) Livres com material ou similares para pátio e internos. ( ) Canção, conto e rodinhas, conduzidas por adultos. ( ) Jogos, descanso e passeio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Provas:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática
|
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Inglês |
Q1332168
Pedagogia
De acordo com Lerner (2002),
em Ler e Escrever na Escola, há “ferramentas”
que transformam o ensino. Nesse sentido, é
indicativo de “ferramentas”:
I. Valorização pessoal e profissional do professor. II. Mudança na concepção de ensino e aprendizagem. III. Compreender que a alfabetização não pode ser desprovida de significado. IV. Ressignificação do papel da escola e da educação que precisa ser compreendida como ‘ciência’.
Quais estão corretas?
I. Valorização pessoal e profissional do professor. II. Mudança na concepção de ensino e aprendizagem. III. Compreender que a alfabetização não pode ser desprovida de significado. IV. Ressignificação do papel da escola e da educação que precisa ser compreendida como ‘ciência’.
Quais estão corretas?
Q1235667
Pedagogia
A professora Ana concebe a aprendizagem como um processo que leva em conta a condição do aprendiz e o compreende como alguém que organiza e integra os novos conhecimentos aos já existentes, a partir de situações desafiadoras que tenham significado para quem procura resolvê-las, bem como do tipo de apoio docente oferecido a criança e entre os colegas para socializar informações relevantes. Nessa perspectiva, uma boa situação de aprendizagem pode ser identificada quando:
Q1235416
Pedagogia
A prática do professor em sala de aula revela suas ideias, concepções e teorias, a partir dos seguintes aspectos: o conteúdo ensinado e o que ele espera que o aluno aprenda; e a forma como ele ensina. Dessa forma a prática do educador infantil está fundamentada numa concepção:
Q1230713
Pedagogia
A instituição escolar em tempos de intolerância
Conceituar a educação como bem de consumo ajuda a promover uma mentalidade consumista em seus usuários, professorado e alunado; estimula-os a abraçarem o trabalho escolar e as ofertas de formação pensando como consumidores, ou seja, em seu valor de intercâmbio com o mercado ou nos benefícios que podem auferir ao cursarem uma disciplina, especialidade ou titulação. A instituição escolar aparece como imprescindível somente enquanto proporcionadora de recursos para se obterem, no dia de amanhã, benefícios estritamente privados, visando ao enriquecimento a título individual.
Contudo, ao mesmo tempo que se produz esta aposta na mercantilização do sistema educativo, surgem diagnósticos acerca da degradação das sociedades atuais, da decadência moral, violência e egoísmo das pessoas que habitam os países desenvolvidos. Vivemos uma época que algumas pessoas, bem como grupos sociais, definem como de pânico moral; para alguns grupos, a educação é responsável por tudo e, ao mesmo tempo, quase todo mundo a considera tábua de salvação capaz de nos conduzir a um futuro social diferente.
Uma população atemorizada, que vive em situação de pânico moral, surge da constatação de que aquilo que até determinado momento eram ideais compartilhados, estilos de vida que serviam de modelo e parâmetros de avaliação da convivência e do modo de viver de uma comunidade, está sendo destruído. Insegurança e medo do desconhecido se convertem em pânico à medida que alguns meios de comunicação amplificam os delitos cometidos pelas pessoas, especialmente as de determinados grupos sociais – que são absolutamente rotuladas como perigosas. Assim, algumas etnias minoritárias – como a cigana, os imigrantes marroquinos ou nigerianos, ou grupos juvenis específicos, como os punks, cabeças raspadas, roqueiros, hooligans etc. – acabam convertendo-se nos principais inimigos da sociedade e acusadas de toda a violência que existe em nosso entorno, devido à forma como os meios de comunicação de massa relatam suas ações, destacando-as, normalmente, com exagero. Dessa maneira, gera-se na sociedade uma forte hostilidade contra estes grupos sociais marginalizados, vistos como ameaça à paz social, capazes de destruir o mundo de valores hegemônicos e de levarem os cidadãos a submergirem em um ambiente de caos e destruição.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. A instituição escolar em tempos de intolerância. TEIAS: Revista da Faculdade de Educação / UERJ – n. 3, jun. 2001.
A “mentalidade consumista” entre professores e alunos, é resultado, segundo o autor:
Conceituar a educação como bem de consumo ajuda a promover uma mentalidade consumista em seus usuários, professorado e alunado; estimula-os a abraçarem o trabalho escolar e as ofertas de formação pensando como consumidores, ou seja, em seu valor de intercâmbio com o mercado ou nos benefícios que podem auferir ao cursarem uma disciplina, especialidade ou titulação. A instituição escolar aparece como imprescindível somente enquanto proporcionadora de recursos para se obterem, no dia de amanhã, benefícios estritamente privados, visando ao enriquecimento a título individual.
Contudo, ao mesmo tempo que se produz esta aposta na mercantilização do sistema educativo, surgem diagnósticos acerca da degradação das sociedades atuais, da decadência moral, violência e egoísmo das pessoas que habitam os países desenvolvidos. Vivemos uma época que algumas pessoas, bem como grupos sociais, definem como de pânico moral; para alguns grupos, a educação é responsável por tudo e, ao mesmo tempo, quase todo mundo a considera tábua de salvação capaz de nos conduzir a um futuro social diferente.
Uma população atemorizada, que vive em situação de pânico moral, surge da constatação de que aquilo que até determinado momento eram ideais compartilhados, estilos de vida que serviam de modelo e parâmetros de avaliação da convivência e do modo de viver de uma comunidade, está sendo destruído. Insegurança e medo do desconhecido se convertem em pânico à medida que alguns meios de comunicação amplificam os delitos cometidos pelas pessoas, especialmente as de determinados grupos sociais – que são absolutamente rotuladas como perigosas. Assim, algumas etnias minoritárias – como a cigana, os imigrantes marroquinos ou nigerianos, ou grupos juvenis específicos, como os punks, cabeças raspadas, roqueiros, hooligans etc. – acabam convertendo-se nos principais inimigos da sociedade e acusadas de toda a violência que existe em nosso entorno, devido à forma como os meios de comunicação de massa relatam suas ações, destacando-as, normalmente, com exagero. Dessa maneira, gera-se na sociedade uma forte hostilidade contra estes grupos sociais marginalizados, vistos como ameaça à paz social, capazes de destruir o mundo de valores hegemônicos e de levarem os cidadãos a submergirem em um ambiente de caos e destruição.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. A instituição escolar em tempos de intolerância. TEIAS: Revista da Faculdade de Educação / UERJ – n. 3, jun. 2001.
A “mentalidade consumista” entre professores e alunos, é resultado, segundo o autor:
Q1230000
Pedagogia
A construção do conhecimento pode ser analisada à luz de diferentes metodologias educacionais. Com relação às diferentes abordagens que dizem
respeito à construção do conhecimento, marque a alternativa correta.
Q1229277
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta um item que não pode ser esquecido na compreensão da transformação da prática pedagógica, de acordo com Vasconcelos (1998).
Q1227303
Pedagogia
Tratando-se de educação, de acordo com Derdyk (2010), a vivência tem papel fundamental na formação do educador, sendo:
I. Mediadora entre a criança e o conhecimento artístico.
II. Porta-voz de uma visão de mundo.
III. Transmissora de comportamentos, interferindo, direta e ativamente, na construção de seres individuais e sociais.
Quais estão corretas?
I. Mediadora entre a criança e o conhecimento artístico.
II. Porta-voz de uma visão de mundo.
III. Transmissora de comportamentos, interferindo, direta e ativamente, na construção de seres individuais e sociais.
Quais estão corretas?
Q1187779
Pedagogia
Em relação à prática pedagógica e seus objetivos, julgue os itens que se seguem, considerando os fundamentos da educação brasileira.
São os objetivos de ensino que expressam os propósitos definidos quanto ao desenvolvimento de capacidades necessárias para que o educando lide com as transformações sociais
São os objetivos de ensino que expressam os propósitos definidos quanto ao desenvolvimento de capacidades necessárias para que o educando lide com as transformações sociais
Q1181570
Pedagogia
Uma das atribuições do SP é assessorar as escolas e instituições da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação - SME no planejamento, acompanhamento e avaliação do processo ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de projetos que oportunizem a interação escola-comunidade. Assim esse pedagogo precisa criar estratégias para:
Q1181546
Pedagogia
O Ensino Fundamental é uma conquista resultante da luta pelo direito à educação ao longo dos dois últimos séculos pelo povo brasileiro. Tem se firmado, ainda, como resultado de movimentos sociais, o direito de grupos específicos verem atendidas suas demandas, não apenas de natureza social, mas também individual, tendo como fundamento a ideia de que devem ser consideradas e respeitadas as diferenças. É nesse contexto que emerge a defesa de uma educação:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Petrópolis - RJ
Prova:
IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola |
Q1178460
Pedagogia
A educação deve constituir-se em um contexto de desenvolvimento que seja um prolongamento do contexto familiar. Acentua-se a concepção de que a educação vai mais além dos aspectos relacionados à instrução, como a construção de um conjunto de valores, normas e atitudes que permitem aos indivíduos conviver bem em seus anos futuros. Com essa informação, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes:
( ) O estímulo ao diálogo no contexto educativo contribui para que o aluno adquira habilidades em desenvolver relacionamentos e entendimento emocionais positivos.
( ) O envolvimento da família é importante mas é vedada a responsabilidade e o crédito em relação ao desenvolvimento do aluno na escola.
( ) É necessário que a família e a escola mantenham canais de comunicação e relações de confiança mútua e compreensão.
( ) As atividades envolvendo alunos e professores necessitam de uma reconfiguração onde se permita que os alunos tomem iniciativas e sejam guiados de formas produtivas no processo educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2015
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Petrópolis - RJ
Prova:
IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola |
Q1178458
Pedagogia
Repensar a função da escola e dos educadores, no
contexto social atual é essencial na medida que as
famílias começam a depender das escolas para que
acolham suas crianças enquanto elas trabalham. É na
escola que o professor começa a ser visto como uma
pessoa da família, pois além de instruir os conteúdos,
também dá amor e educação. Nesse sentido, é correto
afirmar:
Q1024103
Pedagogia
Texto 1:
Keith Swanwick propõe na sua obra que o educar musical seja desenvolvido equilibrando os
aspectos da: técnica, execução, composição, literatura e de apreciação.
Texto 2: A notação musical braille sempre esteve à margem do ensino musical, ou pela falta de profissionais que dominam essa escrita para ensinar seus alunos, ou por acomodação do próprio deficiente, que muitas vezes prefere trabalhar somente com o „ouvido‟, não dando importância à representação gráfica dos sons.
A opção que indica como compatibilizar a proposta de Keith Swanwick no texto 1, considerando as dificuldades apresentadas no texto 2, é:
Texto 2: A notação musical braille sempre esteve à margem do ensino musical, ou pela falta de profissionais que dominam essa escrita para ensinar seus alunos, ou por acomodação do próprio deficiente, que muitas vezes prefere trabalhar somente com o „ouvido‟, não dando importância à representação gráfica dos sons.
A opção que indica como compatibilizar a proposta de Keith Swanwick no texto 1, considerando as dificuldades apresentadas no texto 2, é:
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