A energia proveniente dos macronutrientes é
essencial para o funcionamento corporal, sendo que
1g de proteína ou carboidrato fornece
aproximadamente 4 kcal, e 1g de lipídio fornece 9
kcal. Entretanto, apesar de seu valor energético, as
proteínas não devem ser a principal fonte de energia,
pois têm função prioritária na construção e
manutenção dos tecidos.
A inclusão da merendeira no planejamento
pedagógico é uma iniciativa inovadora e
recomendável, mas não encontra respaldo legal nas
diretrizes nacionais de alimentação escolar, uma vez
que sua atuação é estritamente operacional.
A construção de um ambiente escolar saudável
passa também pela promoção de boas relações de
trabalho entre a equipe da cozinha e os demais
profissionais, sendo esperado da merendeira
comportamento cooperativo, proativo e ético em suas
relações diárias.
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Para manter a temperatura adequada dos
alimentos quentes durante a distribuição da merenda,
é permitido o uso de toalhas ou panos limpos sobre as
panelas, como forma improvisada de retenção
térmica, desde que não entrem em contato direto com
os alimentos.
As diretrizes do PNAE recomendam que a
alimentação escolar contribua para a formação de
hábitos alimentares saudáveis e sustentáveis, o que
inclui a redução de alimentos ultraprocessados,
mesmo quando esses itens estiverem previstos em
doações eventuais.
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Quando há grande volume de alimentos em
estoque, a conferência da validade pode ser feita por
amostragem, especialmente se a merendeira estiver
sobrecarregada de tarefas e com prazos reduzidos.
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Na distribuição da merenda escolar, crianças com
deficiência física que dificultem o acesso ao refeitório devem ter prioridade no atendimento, podendo ser
servidas diretamente na sala de aula, desde que a
merendeira esteja acompanhada de um auxiliar e use
EPIs completos.
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Durante inspeção da Vigilância Sanitária, é
considerado infração média encontrar alimentos em
temperatura ambiente fora da faixa de segurança por
mais de 2 horas, mesmo que ainda não apresentem
sinais de deterioração aparente.
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O uso de produtos de limpeza com odor forte na
higienização de utensílios da merenda pode ser
tolerado, desde que o enxágue final seja abundante,
evitando que resíduos químicos permaneçam nos
materiais.
Embora o ambiente escolar não seja uma unidade
hospitalar, a cozinha da escola deve seguir princípios
semelhantes aos de um serviço de nutrição clínica,
especialmente no que diz respeito à manipulação de
alimentos para crianças com necessidades especiais
ou doenças crônicas.
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A adoção de práticas sustentáveis no ambiente da
cozinha escolar, como o uso de composteiras para
cascas e resíduos vegetais, além de contribuir com o
meio ambiente, pode ser articulada com projetos
pedagógicos integradores, desde que haja capacitação
mínima da equipe de merendeiras.
Em um ambiente escolar onde a cozinha é
próxima do refeitório, é considerado aceitável que a
merendeira realize o transporte de panelas quentes
sem luvas térmicas, caso o trajeto seja inferior a 5
metros e não haja obstáculos ou outras pessoas
circulando.
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Segundo o PNAE, é obrigatória a oferta de
cardápios diversificados que atendam às
especificidades culturais e religiosas dos alunos. No
entanto, não é obrigatória a adequação às
intolerâncias alimentares, como à lactose ou ao
glúten, quando esses casos forem isolados e não
houver laudo médico.
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Em escolas públicas, o armazenamento de
hortaliças em caixas plásticas perfuradas, organizadas
sobre prateleiras de aço galvanizado com altura
mínima de 15 cm do chão, ventiladas e afastadas da
parede, está de acordo com os padrões higiênico-sanitários preconizados para a merenda escolar.
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A separação de alimentos crus e cozidos durante
o armazenamento e o preparo é uma das medidas mais
eficazes na prevenção de DTAs, sendo inclusive
exigência expressa nas normas da Anvisa e do
Ministério da Saúde.
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No planejamento das atividades da merendeira, é
considerado aceitável que, na ausência temporária de
um ingrediente, o mesmo seja substituído por outro
de valor calórico equivalente, sem comunicação
prévia à nutricionista, desde que o novo alimento
esteja disponível no estoque e seja bem aceito pelos
alunos.
A atuação ética da merendeira envolve, entre
outras coisas, manter discrição ao lidar com
informações de alunos que apresentam restrições
alimentares, evitando expô-los na frente dos colegas
ou comentar sobre suas limitações com outros
funcionários.
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Durante uma capacitação, uma nutricionista
orientou que a introdução de frutas regionais no
cardápio escolar é incentivada pelo PNAE como
forma de fortalecer a agricultura familiar e promover
a valorização cultural. No entanto, a substituição de
frutas por outras da mesma safra não é permitida,
mesmo que mantenha o valor nutricional.
A Norma Brasileira de Higiene Pessoal para
Manipuladores de Alimentos determina que, além da
higienização frequente das mãos, o uso de touca
cobrindo completamente os cabelos é indispensável
durante todas as etapas do preparo, inclusive durante
o recebimento e conferência dos gêneros
alimentícios.
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No contexto da merenda escolar, considera-se
adequado que as sobras de alimentos que não foram
servidas, mas permaneceram em temperatura segura,
sejam armazenadas para consumo posterior, desde
que o recipiente esteja limpo, identificado com data e
o reaquecimento atinja no mínimo 70°C.
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