Questões de Não definido para Concurso - Página 61

Q4292446

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q4292446 Não definido

Emília Ferreiro (1999) aponta que a criança passa por várias fases até que se chegue à aprendizagem da leitura e da escrita. Para ela, a aquisição dessa aprendizagem depende da relação que a criança tem desde pequena com a escrita.

De acordo com a autora, a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em hipóteses de escrita. As fases de aquisição da escrita, segundo Emília Ferreiro, são, EXCETO:

A

Silábica-fonética.

B

Pré-silábica.

C

Alfabética.

D

Silábica.

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Q4292445

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q4292445 Não definido

A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas, tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos. A didática não se restringe a uma prática de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece entre três elementos fundamentais.

Quais são esses três elementos?

A

Professor, aluno e equipe pedagógica.

B

Equipe pedagógica, currículo e conteúdo a ser ensinado.

C

Professor, aluno e o conteúdo a ser ensinado.

D

Aluno, proposta pedagógica e professor.

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Q4292444

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q4292444 Não definido

Qual a importância das diretrizes curriculares nacionais?

A

O objetivo das Diretrizes Curriculares consiste em zelar pela autonomia da escola e da proposta pedagógica.

B

O objetivo das Diretrizes Curriculares é assegurar a autonomia da escola e da proposta pedagógica.

C

O objetivo das Diretrizes Curriculares é assegurar a autonomia da escola.

D

O objetivo das Diretrizes Curriculares é garantir o cumprimento da proposta pedagógica.

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Q4292443

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I N1 - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q4292443 Não definido

A relação entre professor e aluno é essencial para que a vivência escolar aconteça de forma plena e prazerosa. Considerando tal abordagem é correto afirmar, EXCETO:

A

O contato entre o aluno e o conhecimento que ele vai adquirir passa pela mediação de alguém fundamental: a família.

B

A boa relação entre professor e aluno é importante porque afetividade e inteligência estão muito conectadas.

C

O contato harmônico entre professor e aluno constrói um vínculo importante para superar as dificuldades, sanar as dúvidas e desbravar o conhecimento.

D

Nenhuma matéria chega sozinha ao estudante, pois antes passa pela interpretação do docente.

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Q4292387

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292387 Não definido

O Programa de Educação Profissional (PROEP) oferecido nos Centros de Atendimento Educacional Especializados (CAESP) objetiva encaminhar e acompanhar pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
Assinale a alternativa correta em relação aos temas que são contemplados neste programa.

A

Para ingressar no programa, a pessoa com deficiência intelectual já deve ter os conhecimentos sobre a higiene pessoal e do ambiente.

B

A identidade profissional é abordada quando a pessoa com deficiência intelectual já está inserida no mercado de trabalho.

C

Para ingressar no programa, a pessoa com deficiência intelectual já deve ter os conhecimentos sobre documentos pessoais e a sua funcionalidade.

D

A segurança no trabalho é abordada quando a pessoa com deficiência intelectual já está inserida no mercado de trabalho.

E

As possibilidades de profissões que envolvem as escolhas da pessoa com deficiência intelectual são abordadas no programa.

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Q4292386

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292386 Não definido

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) é um instrumento que organiza as ações, em prol da qualificação das intervenções junto aos estudantes com deficiência intelectual. Este instrumento contempla os propósitos de aprendizagem que serão priorizados nestas intervenções.
Constitui-se em uma orientação para a sistematização e execução do Plano de Desenvolvimento Individual (PDI):

A

O PDI é um instrumento de utilização exclusiva do professor de Educação Especial que atua no Atendimento Educacional Especializado.

B

O PDI contempla os objetivos, as estratégias, as atividades que serão realizadas e os apoios dos quais o estudante precisa para realizá-las, bem como as habilidades que serão desenvolvidas.

C

A definição dos objetivos do PDI embasa-se unicamente na entrevista inicial com os pais do estudante com deficiência intelectual ou seus responsáveis.

D

O professor do Atendimento Educacional Especializado deve elaborar o PDI a partir do estudo de caso do estudante com deficiência intelectual. A elaboração deste estudo, preferencialmente, é feita apenas por ele.

E

As áreas contempladas no PDI são definidas com base nas características do estudante com deficiência intelectual e os registros são preenchidos pelo professor de Atendimento Educacional Especializado a cada semestre de trabalho.

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Q4292385

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292385 Não definido

Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2021), o AEE para os estudantes com Deficiência Intelectual (DI) tem por objetivo geral promover o desenvolvimento de habilidades conceituais, sociais e práticas, possibilitando a melhora do seu funcionamento adaptativo.
Constitui-se em um objetivo específico deste atendimento:

A

Elaborar e manter inalterado durante o ano o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), a partir de avaliações cognitivas sistemáticas e processuais.

B

Oferecer recursos pedagógicos e estratégias idênticas para todos os estudantes com DI atendidos, a fim de proporcionar a aprendizagem, o aprimoramento e o desenvolvimento de habilidades indispensáveis para sua escolarização.

C

Desenvolver a independência e a autonomia, com foco no aumento dos apoios necessários e oportunizando o desenvolvimento de atividades da vida prática.

D

Produzir relatório pedagógico com periodicidade definida pelo professor, podendo ser bienal, contemplando o desenvolvimento do estudante e as habilidades trabalhadas.

E

Ampliar a funcionalidade dos estudantes, qualificando os domínios conceitual, social e prático a partir de estratégias que estimulem o desenvolvimento cognitivo.

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Q4292384

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292384 Não definido

Com base nos objetivos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o estudante com Deficiência Intelectual (DI), são exemplos de atividades a serem desenvolvidas pelo professor:

A

Propostas lúdicas, funcionais e simbólicas, desenvolvendo o processo de compreensão dos conceitos concretos e abstratos.

B

Atividades individuais, pois o atendimento para o estudante com DI, devido às suas características, tem caráter individual.

C

Atividades que não envolvam a comunidade escolar no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, pois o AEE é bastante específico.

D

Orientações e ações sistemáticas colaborativas com a família, quanto às estratégias que possam minimizar a autonomia e a independência do estudante.

E

Tarefas que envolvam planejamento e organização, mantendo as exigências por pelo menos um ano, com o propósito de ampliar a sua autonomia.

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Q4292383

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292383 Não definido

O Serviço Pedagógico Específico (SPE) dos Centros de Atendimento Educacional Especializados (CAESP) oferece atendimento aos estudantes com diagnóstico de deficiência intelectual grave ou profunda associada ou não a outras deficiências e/ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

A

O serviço pedagógico específico vincula-se à terminalidade para o ensino regular.

B

O estudante que frequenta o serviço pedagógico específico, por estar em idade escolar, também frequenta o ensino regular.

C

O serviço pedagógico específico tem por objetivo o desenvolvimento de atividades no formato intensivo e acontecem semanalmente.

D

As atividades oferecidas no Serviço Pedagógico Específico têm caráter interdisciplinar e são desenvolvidas por profissionais das áreas da educação, da saúde e da assistência.

E

O atendimento às famílias ou cuidadores dos estudantes com deficiência intelectual associadas à outras deficiências e/ou Transtorno do Espectro Autista não consta nos tipos de atendimentos oferecidos.

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Q4292382

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292382 Não definido

As propostas educacionais embasadas no Currículo Funcional Natural, segundo Suplino (2005), implicam que as aprendizagens tenham utilidade na rotina do estudante com deficiência intelectual e que para a mediação destas sejam utilizados recursos, ambientes e experiências relacionados ao seu cotidiano.
Assinale a alternativa correta em relação a estas propostas:

A

O apoio para a realização de tarefas é constante durante a sua efetivação.

B

As atividades desenvolvidas são totalmente novas para o estudante, o desafio será o principal fator instigante para a aprendizagem.

C

As atividades desenvolvidas necessariamente terão aplicabilidade em atividades do dia a dia do estudante.

D

A participação do professor é indispensável na elaboração de estratégias para diminuição das barreiras enfrentadas pelo estudante.

E

Ainda que o estudante consiga desempenhar a atividade com autonomia, é necessário manter o apoio para garantir o seu êxito.

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Q4292381

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292381 Não definido

Com base nos pressupostos teórico-metodológicos educacionais de Lev Vygotsky (2001, 1998, 1987), com foco no trabalho educacional voltado aos estudantes com deficiência intelectual, é correto afirmar:

A

A utilização de objetos concretos na mediação não pode ser substituída pelo favorecimento de relações mentais estabelecidas pelos estudantes com deficiência intelectual.

B

A mediação das aprendizagens de conceitos pode iniciar-se pela abordagem com base no nível concreto, porém deve-se trabalhar em prol da progressão deste para o nível abstrato.

C

Com o seu desenvolvimento, as relações interpessoais assumem um papel superior na vida dos sujeitos em detrimento das relações intrapessoais.

D

O desenvolvimento dos estudantes com deficiência intelectual é totalmente diferente do desenvolvimento dos estudantes que não apresentam esta deficiência.

E

A relevância da observação do nível de desenvolvimento real é maior, em relação ao nível de desenvolvimento potencial, para a avaliação da evolução dos estudantes com deficiência intelectual.

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Q4292380

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292380 Não definido

A Política de Educação Especial para o estado de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2018) apresenta orientações gerais relacionadas à inclusão escolar e social das pessoas com deficiência intelectual.
Com base nesta política, e sendo professor que trabalha com estas pessoas, indique o que você recomendaria para a interação com elas.

A

É importante que as interações sejam dinâmicas, então quando a pessoa com deficiência intelectual ficar em silêncio durante a elaboração da resposta, continue falando.

B

Desaconselha-se a utilização de vocabulário que facilite a compreensão da pessoa com deficiência intelectual, o que gera a infantilização.

C

No diálogo com a pessoa com deficiência intelectual, ao abordar temas mais complexos, é recomendável dividi-los em partes mais simples para qualificar a sua compreensão.

D

A pessoa com deficiência intelectual deve ter apoio, mesmo nas tarefas que consegue realizar sozinha.

E

É importante tratar as pessoas com deficiência intelectual de acordo com a faixa etária anterior àquela a que corresponde a sua idade cronológica.

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Q4292379

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292379 Não definido

A Lei no 13.146 (BRASIL, 2015) que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) apresenta diversos deveres do poder público com a pessoa com deficiência.
A citada lei preconiza:

A

O atendimento educacional especializado institucionalizado no projeto pedagógico.

B

O sistema educacional inclusivo apenas na Educação Básica, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

C

A participação dos estudantes com deficiência representados por suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.

D

Os serviços e as adaptações razoáveis, para atender parcialmente às características dos estudantes com deficiência.

E

O acesso da pessoa com deficiência a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer individuais no sistema escolar.

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Q4292378

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q4292378 Não definido

Gomes (2010) propõe contextos de avaliação do estudante com Deficiência Intelectual (DI), nos quais o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) irá obter informações que irão auxiliá-lo na elaboração do perfil deste estudante.
Um destes ambientes é o familiar e a avaliação neste ambiente compreende os seguintes aspectos e sua respectiva importância:

A

O acesso às informações do estudante nas atividades domiciliares; neste aspecto pode ser incentivado o apoio constante ao estudante com DI.

B

O relacionamento com os familiares é um aspecto irrisório da avaliação, pois este relacionamento difere-se muito daquele efetivado na escola.

C

A identificação de atitudes de superproteção e abandono, sendo a primeira uma atitude a ser encorajada pelo professor.

D

A comunicação e interação com os familiares, pois são habilidades que ele utiliza amplamente na escola.

E

As preferências são um aspecto irrelevante da avaliação, pois estas distinguem-se muito daquelas apresentadas na escola.

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Q4292287

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292287 Não definido

Plenário é o órgão deliberativo e soberano da Câmara Municipal, constituído pela reunião de Vereadores em exercício, em local, forma e número estabelecidos no Regimento Interno.
Segundo o Regimento Interno da Câmara de Itaocara/RJ, quando o Presidente da Câmara Municipal estiver substituindo o Prefeito:

A

O Presidente da Câmara integrará o Plenário, porém sem direito a manifestação.

B

O Presidente da Câmara não integrará o Plenário.

C

O Presidente da Câmara integrará o Plenário, com direito a manifestação.

D

Não haverá Plenário.

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Q4292286

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292286 Não definido

O Regimento Interno da Câmara Municipal de Itaocara/RJ elenca algumas possibilidades de destituição do membro da Mesa. Assim, o Regimento Interno ainda define que o processo de destituição será deflagrado por denúncia, subscrita por, pelo menos:

A

Um Vereador

B

1/3 dos Vereadores

C

2/3 dos Vereadores

D

Metade dos Vereadores

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Q4292285

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292285 Não definido

A Mesa da Câmara Municipal de Itaocara/RJ é composta dos cargos de:

A

Presidente e Vice-Presidente, apenas

B

Presidente, Vice-Presidente e 1º Secretário

C

Presidente, Vice-Presidente, Secretário, Coordenador e Diretor

D

Presidente, Vice-Presidente, 1º Secretário e 2º Secretário

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Q4292284

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292284 Não definido

O Poder Legislativo municipal de Itaocara/RJ é exercido pela Câmara Municipal que, precipuamente, tem funções legislativas e fiscalizatórias.
Marque a opção CORRETA sobre a função fiscalizatória.

A

A função fiscalizatória consiste em deliberar, por meio de emendas à Lei Orgânica Municipal, leis, decretos legislativos e resoluções sobre todas as matérias de competência do Município.

B

A função fiscalizatória restringe-se à sua organização interna, à regulamentação de seu funcionalismo e à estruturação e direção de seus serviços auxiliares.

C

A função de fiscalização compreende a fiscalização contábil, financeira, orçamentária e patrimonial do Município e das entidades da Administração indireta municipal, sendo exercida com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado.

D

A função de fiscalização não pode ser exercida com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado.

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Q4292283

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292283 Não definido

Sabe-se que, nos termos da Lei Orgânica Municipal de Itaocara/RJ, após a posse dos Vereadores, estes reunir-se-ão sob a presidência do Vereador mais votado entre os presentes e, havendo maioria absoluta dos membros da Câmara, elegerão os componentes da Mesa, que ficarão automaticamente empossados.
Acerca da Mesa Diretora, marque a opção que indica CORRETAMENTE a duração do mandato desta.

A

02 (dois) anos, vedada a reeleição de seus membros

B

02 (dois) anos, permitida a reeleição de seus membros

C

04 (quatro) anos, permitida a reeleição de seus membros

D

04 (quatro) anos, vedada a reeleição de seus membros

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Q4292282

Ano: 2022 Banca: Instituto Referência Órgão: Câmara de Itaocara - RJ Prova: Instituto Referência - 2022 - Câmara de Itaocara - RJ - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4292282 Não definido

O Governo Municipal de Itaocara/RJ é constituído pelos Poderes:

A

Legislativo e Executivo

B

Legislativo, Executivo e Judiciário

C

Apenas Executivo

D

Apenas Legislativo

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Questões de Concurso Sobre não definido

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