Questões de Concurso
Sobre termos especiais em música
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Os exemplos musicais abaixo serão utilizados nas questões 13, 14, 15 e 16.
Exemplo musical 1:
Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Exemplo musical 2:
Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Os exemplos musicais 1 e 2 foram retirados do 1º Volume do Guia Prático, elaborado pelo compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos na década de 1930, reeditado em algumas versões, entre elas a da Academia Brasileira de Música (2009). De acordo com Travassos (2000), “VillaLobos deu início à campanha pela educação musical, que recebeu apoio do presidente Getúlio Vargas. Sua estratégia foi disseminar o canto coral ______(1), mobilizando alunos e professores, estes últimos preparados num curso especializado destinado a multiplicar a ideia que unia ______(2). Com apoio do ______(3), VillaLobos criou e dirigiu a Superintendência de Educação Musical e Artística, depois Conservatório Nacional ______(4). As apresentações monumentais que promoveu, regendo dezenas de milhares de vozes, inscrevem-se nas grandes manifestações letivas patrióticas que utilizaram a música como ______(5)” (TRAVASSOS, 2000, p. 62-63).
Assinale a alternativa que completa as lacunas, na ordem em que aparecem no texto:
Os exemplos musicais abaixo serão utilizados nas questões 13, 14, 15 e 16.
Exemplo musical 1:
Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
Exemplo musical 2:
Fonte: VILLA-LOBOS, Heitor. Guia prático para a educação artística e musical, v. 1. Rio de Janeiro: ABM: Funarte, 2009.
A partir dos exemplos musicais extraídos de duas músicas do cancioneiro infantil (exemplos musicais 1 e 2), analise as afirmativas, identificando com “V” as VERDADEIRAS e com ““F” as FALSAS.
I. Andantino quasi andante e Moderato são considerados andamentos médios.
II. O início da canção do exemplo musical 2 denomina-se anacrúsico.
III. A tonalidade da canção de número 1 é Si menor.
IV. A barra dupla de compasso com dois pontos, que ocorre no exemplo musical 2, denominase ritornelo.
V. Ambas as canções possuem a semínima como unidade de tempo.
Quais são verdadeiras?
Qual o nome (sigla) da interface digital que consiste em um fluxo de informação de mão única, que diz a qualquer dispositivo equipado com esse sistema, quais notas tocar, por quanto tempo tocá-las, com que intensidade e até mesmo que som usar.
“O primeiro movimento, entretanto, é elaborado num tipo particular de forma sonata que se inicia com uma seção de ‘dupla exposição’: a da apresentação dos principais temas só pela orquestra e a que ocorre com a entrada da parte solo.” (BENNETT, Elementos básicos da música, p. 75)
O trecho anterior refere-se a uma característica:
Assinale a alternativa em que estão corretas, em todos os casos, as atribuições de nacionalidade aos compositores latino-americanos enumerados:
Assinale a alternativa que apresenta a execução correta do seguinte trecho:
Assinale a alternativa em que os seguintes elementos formais/estilísticos estão CORRETAMENTE associados com determinados compositores em todos os quatro casos citados:
1. Baixo de Alberti
2. Escala de tons inteiros
3. Piano preparado
4. Cluster
Assinale a alternativa que dispõe os estilos do jazz em ordem cronológica, do mais antigo para o mais recente:
Identifique o modo da seguinte melodia:
Assinale a alternativa na qual em todos os três casos estão relacionados de forma INCORRETA compositores com técnicas/procedimentos de composição na música para piano:
Assinale a alternativa na qual em todos os casos estão relacionados de forma CORRETA compositores com períodos ou fatos históricos brasileiros:
Assinale a alternativa em que estão relacionados de forma CORRETA os seguintes padrões rítmicos com danças do período barroco:
Assinale a alternativa que complementa CORRETAMENTE a seguinte afirmação:
De acordo com Ermelinda Paz, sobre a abordagem pedagógica de Maria de Lourdes Junqueira Gonçalves, “a utilização do cluster e de melodias em teclas pretas como recurso didático na iniciação ao piano...”
Alguns educadores musicais brasileiros elaboraram propostas de ensino de música que apresentam paralelos com os métodos ativos organizados por educadores europeus. Assinale a afirmativa que relaciona CORRETAMENTE o educador brasileiro ao educador europeu que o influenciou e às características que suas abordagens apresentam em comum:
Na perspectiva de educação musical de Keith Swanwick, uma atitude intercultural de ensino de música caracteriza-se:
I. Pela delimitação precisa de estereótipos culturais que permitam a discriminação e a hierarquização das manifestações musicais.
II. Pela imersão em uma ampla gama de estilos musicais.
III. Pela experimentação de significados expressivos relacionados a músicas de diferentes culturas.
IV. Pelo ensino de elementos teóricos isolados, por serem universais.
Assinale a alternativa na qual todas as afirmações indicadas estão CORRETAS:
Os itens I, II, III e IV referem-se a educadores que elaboraram metodologias de educação musical, enquanto os itens A, B, C e D expõem características dessas metodologias.
I. Dalcroze
II. Orff
III. Willems
IV. Kodály
A. Tem como objetivo a valorização de aspectos criativos, educando o público para a música de concerto por meio da democratização da alfabetização musical, a partir da execução de canções folclóricas.
B. Enfatiza o movimento corporal e a habilidade de escuta no processo de educação musical, integrando ouvir, tocar e compreender.
C. Dedica-se a aspectos teóricos e práticos, estudando a audição sob os aspectos sensorial, afetivo e mental e buscando organizar os materiais sonoros básicos na experiência musical.
D. Pratica um ensino de música centrado no ritmo, que parte do movimento, e na melodia, derivada das inflexões da fala, integrando esses elementos à improvisação e à execução de um instrumental específico.
A alternativa que relaciona CORRETAMENTE os educadores musicais às características de suas respectivas metodologias é:
Os estudos conduzidos por Carl Seashore na área de Psicologia da Música buscavam a avaliação objetiva do “talento musical”, considerando aspectos cognitivos e sensoriais mensuráveis por meio de testes de habilidades ligadas a parâmetros sonoros. Sobre essas ideias, é possível observar a influência do(a) _________ que marcou o ensino de música no início do ________.
A alternativa que completa a frase CORRETAMENTE, na ordem em que as lacunas aparecem no texto, é:
Para Marisa Fonterrada (2008), a atitude filosófica na profissão do educador musical contribui para:
I. Estabelecer objetivos, metas e referenciais como fundamentos para práticas adequadas e significativas.
II. Compreender as concepções de música subjacentes aos processos de ensino e aprendizagem musical.
III. Construir metodologias eficazes e universais, aplicáveis a todas as situações de ensino e aprendizagem de música.
Assinale a alternativa na qual todas as afirmações indicadas estão CORRETAS:
Coluna 1 Conceitos Série harmônica. Frequência. Amplitude. Ressonância. Coluna 2 Significados
( ) Ampliação das vibrações de um corpo sonoro reproduzidas num outro corpo.
( ) Distância entre os dois extremos da vibração. Determina a intensidade do som.
( ) Conjunto de sons que acompanha um som fundamental.
( ) Número de vibrações por segundo. Sua medida é em Hertz.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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