Alternativa correta: E

1. Tema central da questão

Esta questão aborda a relação entre educadores musicais brasileiros e os métodos ativos europeus de ensino de música. Para responder, é essencial conhecer as principais abordagens pedagógicas desses educadores, suas influências e características metodológicas em comum.

2. Resumo teórico

Entre os métodos ativos europeus, destacam-se Dalcroze (ênfase no movimento corporal e ritmo), Orff (exploração do instrumental e criatividade), Kodály (solfejo e canto coral com base folclórica) e Willems (formação auditiva e percepção). No Brasil, educadores como Sá Pereira, Villa-Lobos, Esther Scliar, Gazzi de Sá e Cacilda Barbosa buscaram adaptar ou dialogar com essas metodologias.

Sá Pereira se destacou por valorizar o movimento corporal no ensino musical, influenciado diretamente pelas ideias de Dalcroze, que defendia o uso do corpo como instrumento de vivência musical, especialmente para conteúdos rítmicos. (Fonte: Penna, Ma. "Educação Musical e Métodos Ativos", 2007).

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa E está correta porque Sá Pereira realmente tem afinidade com o método de Dalcroze, valorizando o movimento corporal ativo como forma de vivenciar e internalizar o ritmo musical. Essa abordagem se diferencia por priorizar a experiência física e sensorial do ritmo, ponto central tanto em Dalcroze quanto em Sá Pereira.

4. Análise das alternativas incorretas

A — Embora Gazzi de Sá utilize solfejo e manossolfa, essas práticas não são características centrais do método Willems, que tem foco na formação auditiva e percepção musical, e não necessariamente na adoção de repertório folclórico.

B — Villa-Lobos prioriza o canto orfeônico, mas não seu método, nem o de Orff, possuem foco marcante na aprendizagem da notação tradicional ou no uso de um instrumental específico como elemento central.

C — Cacilda Barbosa não é identificada por uma abordagem diretamente voltada ao método Dalcroze, tampouco enfatiza solfejo, ditado e percussão conjuntamente como eixo central.

D — Esther Scliar possui aproximações com o pensamento de Kodály, mas o método Kodály não baseia o solfejo na silabação rítmica, e sim no uso do canto e manossolfa, além de ter uma forte ênfase no repertório folclórico.

5. Estratégias de interpretação

Para resolver questões deste tipo, identifique os conceitos-chave (ex: movimento corporal, solfejo, repertório folclórico), associe-os corretamente aos métodos e desconfie de generalizações ou aproximações superficiais. Analise sempre o foco principal de cada abordagem.

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