Questões de Música - Termos especiais para Concurso - Página 36

Q1240359

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Músico - Flauta Transversal - Trompa |

Q1240359 Música

Dentre as seguintes expressões em italiano, quais NÃO representam andamentos lentos?
• Largo. •Adagio. • Con Anima. • Grave. • Moderato.

A

Adagio e Moderato.

B

Moderato e Con Anima.

C

Largo e Adagio.

D

Todas as expressões representam andamentos lentos.

E

Moderato, Com Anima e Largo.

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Q1133359

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Artes |

Q1133359 Música

Para Martins, Picosque & Telles (1988), a prática do pensamento musical, imaginando, relacionando e organizando – intencional e expressivamente – sons e silêncios, no contínuo espaço-tempo é necessária para que os alunos experienciem e desenvolvam-se na linguagem musical. Para isso, serão utilizados materiais e recursos, tais como os parâmetros do som, que são

A

largura, altura, dimensão e profundidade.

B

ritmo, melodia, tonalidade e intensidade.

C

improvisação, composição, audição e interpretação.

D

altura, duração, intensidade e timbre.

E

tempo, peso, direção e força.

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Q1091960

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Música |

Q1091960 Música

A composição Motet em Ré menor, também conhecida como Beba Coca-Cola, é uma experiência vanguardista de Gilberto Mendes em diálogo com a poesia concreta de Décio Pignatari.
Imagem associada para resolução da questão

Gilberto Mendes, início da partitura Motet em Ré menor (1966).

Imagem associada para resolução da questão

Décio Pignatari, Beba Coca-Cola (1957).

As afirmativas a seguir identificam corretamente semelhanças estruturais entre as duas obras, à exceção de uma. Assinale-a.

A

O desenvolvimento do Motet reproduz a monotonia rítmica do poema.

B

A simplicidade compositiva objetiva aproximar a arte da linguagem popular.

C

Os elementos e o processo de composição do poema e da música têm caráter minimalista.

D

A dinâmica da peça oscila entre pianíssimo e fortíssimo, enquanto a do poema entre palavra e vazio.

E

O Motet se vale de quatro notas, distribuídas entre os cantores, e o poema de cinco letras e cinco fonemas.

Q1091939

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Música |

Q1091939 Música

Termo que descreve a qualidade ou o "colorido" de um som, como, por exemplo quando a mesma nota é emitida por um clarinete e um oboé.
Assinale a opção que indica a propriedade do som descrita no fragmento acima.

A

duração.

B

altura.

C

ritmo.

D

intensidade.

E

timbre.

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Q2814838

Ano: 2018 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2018 - UFES - Músico |

Q2814838 Música

Texto associado

Considere o trecho musical a seguir para responder às questões de 29 a 31:

O trecho musical NÃO apresenta o padrão de escrita rítmica denominado

A

hemíola.

B

síncopa.

C

quiáltera regular.

D

quiáltera irregular.

E

duína.

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Q2814835

Ano: 2018 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2018 - UFES - Músico |

Q2814835 Música

A prosódia aplicada à música trata especificamente do manejo do texto e da acentuação tônica das palavras em relação à acentuação e à métrica musicais. Com base nessa concepção, analise o trecho musical a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

No trecho musical acima,

A

não há erro(s) de prosódia.

B

há um erro de prosódia, apenas.

C

há dois erros de prosódia, apenas.

D

há três erros de prosódia, apenas.

E

há quatro erros de prosódia.

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Q2814834

Ano: 2018 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2018 - UFES - Músico |

Q2814834 Música

A polirritmia é

A

a presença de múltiplos ritmos musicais derivados da mesma estrutura de divisão e acentuação, seja ela binária ou ternária.

B

a combinação de acentuações variadas na mesma subdivisão, sobrepostas de forma vertical.

C

a presença de múltiplas acentuações musicais derivadas de estruturas diferentes de dinâmica, sejam elas intensas ou pouco intensas.

D

a combinação de múltiplas rítmicas, derivadas de estruturas diferentes de divisão e acentuação.

E

a presença de múltiplos ritmos musicais combinados à dinâmica contrastante, derivados de estruturas iguais de divisão e acentuação.

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Q2814827

Ano: 2018 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2018 - UFES - Músico |

Q2814827 Música

A técnica de batuta, principalmente associada à regência orquestral, se desenvolveu em direções diferentes ao longo da história da música, especialmente na forma de tratar o movimento e sua relação com a representação do tempo e com a conexão com o ictus. O ictus, é

A

a ênfase musical dada a um ponto temporal da métrica, que organiza a acentuação e é demonstrada na regência com o intuito de transmitir a sensação de organização do tempo.

B

o gesto da regência que descreve a arsis e que está relacionado à percepção do andamento e do gerenciamento das entradas.

C

o gesto da regência que representa a sincronia entre os instrumentistas, mas que não é utilizado, por exemplo, no tratamento de passagens solo e cadências instrumentais.

D

a ênfase musical dada ao andamento de uma peça, que, por sua vez, é determinado por uma relação de contraste com o gesto da regência, em uma relação assíncrona.

E

o gesto da regência que representa a thesis, mas que não tem qualquer relação com a métrica, mas apenas com o andamento musical, em contraste com a arsis.

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Q2779738

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tupandi - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Tupandi - RS - Professor de Anos Iniciais - Música |

Q2779738 Música

Maura Pena (2008) concebe a musicalização como um processo educacional orientado que objetiva inserir o educando em seu meio sociocultural de modo crítico e participante, proporcionando assim, a ”compreensão de suas riquezas e limites, passo necessário para criar o desejo e a possibilidade real de expandir o próprio universo de vida” (2008). Assinale a alternativa que NÃO contempla processos educacionais identificados com esse objetivo.

A

Proporcionar ao aluno o desenvolvimento dos instrumentos de percepção, expressão e pensamento necessários à apreensão da linguagem musical.

B

Compreender a música como um material para um processo educativo e formativo mais amplo, dirigido para o pleno desenvolvimento do indivíduo como sujeito social.

C

Proporcionar ao educando expressar-se criativamente através de elementos sonoros.

D

Partir da realidade musical vivenciada pelo aluno.

E

Propor uma educação ligada às formas e ao repertório europeu com conteúdos organizados e ordenados dos mais simples aos mais complexos, utilizando a repetição, memorização e averiguação do aprendizado.

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Q1303052

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Música |

Q1303052 Música

Émile- Jaques Dalcroze (1865- 1950) foi um educador musical suíço que propôs um trabalho sistemático de educação musical baseado no movimento corporal e na habilidade de escuta. É correto afirmar que o sistema de Dalcroze:

A

Dedica-se às sensações auditivas e aos fundamentos materiais do som, abordando a audição sob três aspectos: sensorial, afetivo e mental.

B

Baseia-se na no repertório folclórico de seu país buscando a reconstrução da identidade cultural de seu povo.

C

Utiliza os procedimentos de: repetição constante, utilização de discos e gravações, formação de repertório, estímulo a habilidade de memória e execução de “ouvido” antes de iniciar a prática de leitura de partitura.

D

Busca trabalhar a escuta ativa, a sensibilidade motora, o sentido rítmico e a expressão.

E

Classifica os instrumentos musicais pelo tipo de som que produzem, organizando-os em três grandes grupos: os que produzem sons curtos, os de som que se extinguem gradualmente e os que produzem sons possíveis de serem sustentados.

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Q1303048

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Música |

Q1303048 Música

Conforme Penna (2008, p.46), “musicalização e educação musical não se sobrepõem simplesmente, um termo pelo outro. Embora a musicalização seja uma forma de educação musical, entendemos que esta última é mais ampla, podendo atingir etapas de desenvolvimento que ultrapassam a musicalização. [...] À musicalização, cabe trabalhar no nível do fato musical em si, em sua concreticidade sonora. Nesse sentido, avalie as assertivas abaixo de acordo com a autora:

I. A musicalização tem como seu objetivo próprio o domínio da grafia tradicional ou da teoria. II. A musicalização é um processo educacional orientado que efetua o desenvolvimento da percepção, expressão e pensamento necessários à apreensão da linguagem musical. III. Compete à educação musical abordar a notação, como uma representação gráfica convencionada. IV. Cabe à musicalização levar o aluno a expressar-se criativamente através de elementos sonoros.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q1303046

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Música |

Q1303046 Música

Hans-Joachim Koellreutter (1915-2005), compositor e professor alemão, naturalizado brasileiro, atuou como educador musical no Brasil, desde sua chegada ao Rio de Janeiro em 1937. Ele afirmava que “O professor não ensina nada; ele sempre conscientiza”. Brito (2016) entende essa afirmação como um processo de conscientização que “se realiza pela integração entre fazer e pensar, entre a vivência e o processo intelectual” (BRITO, p.148). Em relação ao mencionado acima, analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O trabalho de educação musical deve guiar-se pela observação de cada aluno e cada grupo, pelo respeito à singularidade, aos interesses e ao contexto social. ( ) O trabalho de educação musical deve pautar-se no estímulo à criação, à improvisação, à pesquisa, ao debate e à reflexão. ( ) O trabalho de educação musical deve contemplar conteúdos estabelecidos de forma hierárquica e em organizações sequenciais lineares.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – V.

D

V – F – F.

E

V – V – F.

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Q1164398

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música |

Q1164398 Música

No que se refere ao tratamento das linhas melódicas na prática do arranjo, assinale a opção correta.

A

A ativação rítmica da melodia é considerada um procedimento semelhante a uma variação ou improvisação melódica.

B

Em razão de suas funções específicas, a linha do contrabaixo não é considerada um contracanto.

C

Um contracanto passivo apresenta ideias rítmicas independentes, movimentando-se primordialmente quando a melodia principal está parada.

D

Entre os acordes tradicionais, o acorde do tipo meio diminuto [m7(b5)] é o que aceita a maior quantidade de notas de tensão.

E

Em uma textura de bloco a dois, as duas vozes normalmente não ultrapassam a distância de uma oitava.

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Q1164397

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música |

Q1164397 Música

Assinale a opção que apresenta característica das estruturas composicionais praticadas na textura polifônica.

A

formulação de melodias na forma de cânone

B

ênfase no conceito de verticalidade

C

emprego de formas como sonata, minueto e rondó

D

relevância e dependência das cadências harmônicas

E

indiferença quanto aos agregados sonoros verticais

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Q1164394

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música |

Q1164394 Música

Texto associado

Texto 4A2AAA

Em maio de 1913, sete meses após a primeira execução de Pierrot Lunaire, os Ballets Russes de Sergei Diaghilev promoveram em Paris as estreias mundiais de Jeux, de Debussy, e de A sagração da Primavera, de Stravinsky. Com essas obras completavam-se os alicerces da música moderna.

Paul Griffiths A música moderna Rio de Janeiro: Zahar, 1987

Considerando o texto 4A2AAA, assinale a opção correta.

A

Parte considerável da técnica composicional utilizada na música contemporânea está vinculada às inovações propostas por Debussy, quanto ao ritmo, por Schoenberg, quanto à forma, e por Stravinsky, quanto à linguagem.

B

Schoenberg publicou um tratado de composição atonal que se mantém como a principal referência pedagógica nos cursos superiores de composição musical.

C

O modelo estilístico obtido a partir da obra de Debussy retira a ênfase do desenvolvimento lógico de ideias e da narrativa de emoções pessoais.

D

Nota-se na obra A sagração da Primavera indícios da técnica composicional denominada serialismo integral.

E

As técnicas composicionais desenvolvidas pelos três compositores mencionados estão diretamente ligadas ao imaginário da cultura popular.

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Q1164386

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música |

Q1164386 Música

O canto coletivo caracterizado pela alternância entre um solista e um coro ou congregação, presente na liturgia das igrejas católico-romana e protestante, e que abrange vários gêneros da música coral, como a cantata e o oratório, é do tipo

A

responsorial.

B

antifonal.

C

direto.

D

melismático.

E

improvisado.

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Q1095481

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Música |

Q1095481 Música

Texto associado

O discurso musical se desenvolve por meio de estruturas melódicas e rítmicas, formando, assim, uma estrutura definida, como se fosse uma gramática musical. Em sua distribuição no tempo, os sons tendem a se articular em pequenos agrupamentos delimitados por cesuras. Esses agrupamentos concatenam‐se entre si, formando novos grupos maiores, os quais se encadeiam com os seguintes, formando novos grupos. O caráter dessa projeção é semelhante ao discurso verbal e seu estudo recebe o nome de fraseologia. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem.

A frase é a menor unidade formal/construtiva de uma melodia.

Certo

Errado

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Q1095469

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Música |

Q1095469 Música

Texto associado

De acordo com a figura acima, julgue os itens subsequentes.

O trecho musical possui início anacrústico.

Certo

Errado

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Q2726268

Ano: 2017 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Aquiraz - CE Provas: CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Clarinete | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Saxofone | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Sax Horns | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombardão | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Flauta | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bateria Armada | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombo | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Sax Tenor | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Prato | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombardino |

Q2726268 Música

Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.

A

O “coro a cappella” canta com o acompanhamento de instrumentos.

B

A peça “Béradêro” (canção-aboio de Chico César) é cantada sem acompanhamento de instrumentos; portanto, é um concerto.

C

As sinfonias têm um instrumento solista-concertante.

D

As sinfonias têm caráter religioso, e os concertos, caráter profano.

E

A sinfonia é uma composição para orquestra, em forma de sonata e se caracteriza pela multiplicidade de executantes para cada instrumento e pela diversidade de timbres.

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Q2726262

Ano: 2017 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Aquiraz - CE Provas: CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Clarinete | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Saxofone | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Sax Horns | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombardão | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Flauta | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bateria Armada | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombo | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Sax Tenor | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Prato | CETREDE - 2017 - Prefeitura de Aquiraz - CE - Músico - Bombardino |

Q2726262 Música

Que efeito tem o “dobrado bemol”?

A

Abaixar a nota em um tom.

B

Abaixar a nota em meio tom.

C

Elevar a nota em um tom e meio.

D

Abaixar a nota em dois tons.

E

Abaixar a nota em dois tons e meio.

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Questões de Concurso Sobre termos especiais em música

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