Questões de Concurso
Sobre tautologia, contradição e contingência em raciocínio lógico
Foram encontradas 899 questões
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643063
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Proposições das formas A -> B, ¬A V B e ¬B -> ¬A são sempre equivalentes. A partir dessa informação e das definições incluídas no texto, julgue o item a seguir.
Considere a seguinte proposição: “Alice não foi ao cinema ou
Bernardo foi jogar futebol”. Dessa proposição, é correto
concluir que “Se Bernardo não foi jogar futebol, então Alice
não foi ao cinema”.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643062
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Proposições das formas A 6 B, ¬A w B e ¬B 6 ¬A são sempre equivalentes. A partir dessa informação e das definições incluídas no texto, julgue o item a seguir.
Considere a seguinte proposição: “Se Antônio resolver
corretamente esta prova, então ele passará no concurso”. Nessa
situação, é correto concluir que “Se Antônio não resolver
corretamente esta prova, então ele não passará no concurso”.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643061
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Proposições das formas A 6 B, ¬A w B e ¬B 6 ¬A são sempre equivalentes. A partir dessa informação e das definições incluídas no texto, julgue o item a seguir.
As proposições “Se Hélio é conselheiro do TCE/AC, então
Hélio é formado em Contabilidade” e “Hélio não é conselheiro
do TCE/AC ou Hélio é formado em Contabilidade” são
equivalentes.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643060
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Na tabela a seguir, são representadas duas avaliações para as proposições básicas A e B, e para a proposição composta Q, na qual ocorrem apenas A e B como proposições básicas.
linha A B Q
1 V F V
2 F F V
Considerando as definições do texto anterior e os dados da tabela acima, julgue o item a seguir.
De acordo com as valorações da linha 2, a proposição (¬B V A) ∧ Q é V.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643059
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Na tabela a seguir, são representadas duas avaliações para as proposições básicas A e B, e para a proposição composta Q, na qual ocorrem apenas A e B como proposições básicas.
linha A B Q
1 V F V
2 F F V
Considerando as definições do texto anterior e os dados da tabela acima, julgue o item a seguir.
Para as valorações de A e B apresentadas na linha 1, a proposição ¬(A ➝ B) é F.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2006 - TCE-AC - Auxiliar Técnico de Controle Externo - Técnico em Informática |
Q1643058
Raciocínio Lógico
Texto associado
Texto para o item.
Uma proposição é uma frase que pode ser avaliada
como verdadeira (V) ou falsa (F). A frase O Estado do Acre
fica na região Norte do Brasil, por exemplo, é uma
proposição V, mas a frase Qual é a cor do mar? não é uma
proposição, porque não pode ser avaliada nem como V nem
como F. Na lógica das proposições — a lógica proposicional
—, as proposições básicas são representadas por letras
maiúsculas do alfabeto, tais como A, B, C etc. Os símbolos
lógicos ¬, v, w e 6 são usados, respectivamente, para negar
uma proposição, para realizar uma conjunção de proposições
(e), para realizar uma disjunção de proposições (ou) e para
realizar uma implicação entre proposições, gerando proposições
compostas. Desse modo, ¬A (lê-se: não A) é F se A for V e é
V se A for F; A v B (lê-se A e B) é V se A e B forem V, caso
contrário, é F; A w B (lê-se: A ou B) é F se ambas as
proposições, A e B, forem F, caso contrário, é V; e, finalmente,
A 6B (lê-se: se A então B) é F se A for V e B for F, caso
contrário, é V.
Diz-se que duas proposições compostas são
equivalentes quando têm, para todas as valorações possíveis de
suas proposições básicas, as mesmas avaliações V ou F.
Na tabela a seguir, são representadas duas avaliações para as proposições básicas A e B, e para a proposição composta Q, na qual ocorrem apenas A e B como proposições básicas.
linha A B Q
1 V F V
2 F F V
Considerando as definições do texto anterior e os dados da tabela acima, julgue o item a seguir.
Se a proposição Q é V somente nas situações apresentadas nas duas linhas da tabela, então a proposição (A ^ ¬B) v (¬A ^ ¬B) é equivalente à proposição Q.
Ano: 2006
Banca:
FGV
Órgão:
SEFAZ-MS
Prova:
FGV - 2006 - SEFAZ-MS - Analista de Tecnologia da Informação - 1º Prova |
Q1389277
Raciocínio Lógico
Representando por ~r a negação de uma proposição r, a
negação de p ∧ (p ∨ q) é equivalente a:
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460738
Raciocínio Lógico
Dada a sentença 
→ ∼ (∼ p ∧ q ∧ r), , complete o espaço 
com uma e uma só das sentenças simples p, q, r ou a sua negação ~ p, ~ q ou ~ r para que a sentença dada seja uma tautologia. Assinale a opção que responde a essa condição.
→ ∼ (∼ p ∧ q ∧ r), , complete o espaço com uma e uma só das sentenças simples p, q, r ou a sua negação ~ p, ~ q ou ~ r para que a sentença dada seja uma tautologia. Assinale a opção que responde a essa condição.
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460735
Raciocínio Lógico
Numa proposição composta s, aparecem as proposições simples p, q e r.
Sua Tabela-Verdade é
Usando a conjunção (∧), a disjunção (v) e a negação (~), pode-se construir sentenças equivalentes a s. Uma dessas sentenças é
Sua Tabela-Verdade é
Usando a conjunção (∧), a disjunção (v) e a negação (~), pode-se construir sentenças equivalentes a s. Uma dessas sentenças é
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460734
Raciocínio Lógico
Seja a sentença ~{[ (p → q) ∨ r] ↔ [q → (~p ∨ r)] }.
Se considerarmos que p é falsa, então é verdade que
Se considerarmos que p é falsa, então é verdade que
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460729
Raciocínio Lógico
No argumento: “Se estudo, passo no concurso. Se não estudo, trabalho. Logo, se não passo no concurso, trabalho”, considere as proposições:
É verdade que
É verdade que
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460727
Raciocínio Lógico
Considere as afirmações abaixo.
I.O número de linhas de uma tabela-verdade é sempre um número par.
II. A proposição " ( 10 < √ 10 ) ↔ ( 8 - 3 = 6 )" é falsa.
III. Se p e q são proposições, então a proposição “(p → q) ∨ ( ~ q)” é uma tautologia.
É verdade o que se afirma APENAS em
I.O número de linhas de uma tabela-verdade é sempre um número par.
II. A proposição " ( 10 < √ 10 ) ↔ ( 8 - 3 = 6 )" é falsa.
III. Se p e q são proposições, então a proposição “(p → q) ∨ ( ~ q)” é uma tautologia.
É verdade o que se afirma APENAS em
Ano: 2006
Banca:
FCC
Órgão:
SEFAZ-SP
Prova:
FCC - 2006 - SEFAZ-SP - Agente Fiscal de Tributos Estaduais - Prova 1 |
Q460726
Raciocínio Lógico
Na tabela-verdade abaixo, p e q são proposições.
A proposição composta que substitui corretamente o ponto de interrogação é
A proposição composta que substitui corretamente o ponto de interrogação é
Q1222423
Raciocínio Lógico
Três técnicos − Antonio, Benedito e Carlos − cada qual
com especialidades diferentes entre si, um em Segurança,
um em Construção e outro em Eletromecânica,
escolheram, cada um, uma cidade diferente entre Maceió,
Arapiraca e União dos Palmares para executar trabalhos
em redes de distribuição de energia. Sabe-se que:
I. Antonio escolheu Maceió;
II. O técnico em Eletromecânica escolheu União dos Palmares;
III. Carlos não é técnico em Construção e nem em Eletromecânica.
É verdade que
I. Antonio escolheu Maceió;
II. O técnico em Eletromecânica escolheu União dos Palmares;
III. Carlos não é técnico em Construção e nem em Eletromecânica.
É verdade que
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRT - 16ª REGIÃO (MA)
Provas:
CESPE - 2005 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista Judiciário - Área Judiciária
|
CESPE - 2005 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista Judiciário - Área Judiciária - Execução de Mandados |
Q101683
Raciocínio Lógico
Texto associado
Considere a proposição: Se meu cliente fosse culpado, então a
arma do crime estaria no carro. Simbolizando por P o trecho
meu cliente fosse culpado e simbolizando por Q o trecho a arma
estaria no carro, obtém-se uma proposição implicativa, ou
simplesmente uma implicação, que é lida: Se P então Q, e
simbolizada por P
Q. Uma tautologia é uma proposição que é
sempre V (verdadeira). Uma proposição que tenha a forma
P
Q é V sempre que P for F (falsa) e sempre que P e Q
forem V. Com base nessas informações e na simbolização
sugerida, julgue os itens subseqüentes.
arma do crime estaria no carro. Simbolizando por P o trecho
meu cliente fosse culpado e simbolizando por Q o trecho a arma
estaria no carro, obtém-se uma proposição implicativa, ou
simplesmente uma implicação, que é lida: Se P então Q, e
simbolizada por P
Q. Uma tautologia é uma proposição que ésempre V (verdadeira). Uma proposição que tenha a forma
P
Q é V sempre que P for F (falsa) e sempre que P e Qforem V. Com base nessas informações e na simbolização
sugerida, julgue os itens subseqüentes.
A proposição “Se meu cliente fosse culpado, então a arma do crime estaria no carro. Portanto, ou meu cliente não é culpado ou a arma do crime estaria no carro.” não é uma tautologia.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRT - 16ª REGIÃO (MA)
Provas:
CESPE - 2005 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista Judiciário - Área Judiciária
|
CESPE - 2005 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista Judiciário - Área Judiciária - Execução de Mandados |
Q101682
Raciocínio Lógico
Texto associado
Considere a proposição: Se meu cliente fosse culpado, então a
arma do crime estaria no carro. Simbolizando por P o trecho
meu cliente fosse culpado e simbolizando por Q o trecho a arma
estaria no carro, obtém-se uma proposição implicativa, ou
simplesmente uma implicação, que é lida: Se P então Q, e
simbolizada por P Q. Uma tautologia é uma proposição que é
sempre V (verdadeira). Uma proposição que tenha a forma
P Q é V sempre que P for F (falsa) e sempre que P e Q
forem V. Com base nessas informações e na simbolização
sugerida, julgue os itens subseqüentes.
arma do crime estaria no carro. Simbolizando por P o trecho
meu cliente fosse culpado e simbolizando por Q o trecho a arma
estaria no carro, obtém-se uma proposição implicativa, ou
simplesmente uma implicação, que é lida: Se P então Q, e
simbolizada por P
Q. Uma tautologia é uma proposição que ésempre V (verdadeira). Uma proposição que tenha a forma
P
Q é V sempre que P for F (falsa) e sempre que P e Qforem V. Com base nessas informações e na simbolização
sugerida, julgue os itens subseqüentes.
A proposição “Se meu cliente fosse culpado, então a arma do crime estaria no carro. Portanto, se a arma do crime não estava no carro, então meu cliente não é culpado.” é uma tautologia.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE - 2004 - Polícia Federal - Agente Federal da Polícia Federal - Nacional |
Q39085
Raciocínio Lógico
Texto associado
O perfil do profissional, nos tempos atuais, exige não só
o domínio de conhecimentos específicos mas também a
capacidade de adaptação rápida e assimilação de novas
informações de um mundo em constante transformação. Essa
constatação altera a dinâmica do processo ensino-aprendizagem
que privilegia o ensino de conteúdos, partindo do pressuposto de
que, quanto mais profundo e extenso for o conhecimento do aluno
sobre o conteúdo, mais preparado ele estará para prosseguir no
ensino universitário e, portanto, melhor será o seu desempenho
acadêmico ou profissional.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o trecho apresentado
constitui uma seqüência lógica das idéias apresentadas no texto
acima.
o domínio de conhecimentos específicos mas também a
capacidade de adaptação rápida e assimilação de novas
informações de um mundo em constante transformação. Essa
constatação altera a dinâmica do processo ensino-aprendizagem
que privilegia o ensino de conteúdos, partindo do pressuposto de
que, quanto mais profundo e extenso for o conhecimento do aluno
sobre o conteúdo, mais preparado ele estará para prosseguir no
ensino universitário e, portanto, melhor será o seu desempenho
acadêmico ou profissional.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o trecho apresentado
constitui uma seqüência lógica das idéias apresentadas no texto
acima.
É certo afirmar, portanto, que só tem competência aquele que constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de problemas não só rotineiros mas também inusitados em seu campo de atuação. Assim, poucos agem eficazmente diante do inesperado e do inabitual, superando a experiência acumulada transformada em hábito e liberando-se para a criatividade e a atuação transformadora.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE - 2004 - Polícia Federal - Agente Federal da Polícia Federal - Nacional |
Q39082
Raciocínio Lógico
Texto associado
O perfil do profissional, nos tempos atuais, exige não só
o domínio de conhecimentos específicos mas também a
capacidade de adaptação rápida e assimilação de novas
informações de um mundo em constante transformação. Essa
constatação altera a dinâmica do processo ensino-aprendizagem
que privilegia o ensino de conteúdos, partindo do pressuposto de
que, quanto mais profundo e extenso for o conhecimento do aluno
sobre o conteúdo, mais preparado ele estará para prosseguir no
ensino universitário e, portanto, melhor será o seu desempenho
acadêmico ou profissional.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o trecho apresentado
constitui uma seqüência lógica das idéias apresentadas no texto
acima.
o domínio de conhecimentos específicos mas também a
capacidade de adaptação rápida e assimilação de novas
informações de um mundo em constante transformação. Essa
constatação altera a dinâmica do processo ensino-aprendizagem
que privilegia o ensino de conteúdos, partindo do pressuposto de
que, quanto mais profundo e extenso for o conhecimento do aluno
sobre o conteúdo, mais preparado ele estará para prosseguir no
ensino universitário e, portanto, melhor será o seu desempenho
acadêmico ou profissional.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o trecho apresentado
constitui uma seqüência lógica das idéias apresentadas no texto
acima.
Dessa forma, torna-se responsabilidade da escola desenvolver nos alunos habilidades que os preparem a enfrentar situações inusitadas e a solucionar problemas para os quais não há resposta pronta.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE - 2004 - Polícia Federal - Agente Federal da Polícia Federal - Nacional |
Q39081
Raciocínio Lógico
Texto associado
Quando Paulo estuda, ele é aprovado nos concursos em
que se inscreve. Como ele não estudou recentemente, não deve
ser aprovado neste concurso.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o argumento
apresentado tem estrutura lógica equivalente à do texto acima.
que se inscreve. Como ele não estudou recentemente, não deve
ser aprovado neste concurso.
Em cada um dos itens a seguir, julgue se o argumento
apresentado tem estrutura lógica equivalente à do texto acima.
Sempre que Paulo insulta Maria, ela fica aborrecida. Como Paulo não insultou Maria recentemente, ela não deve estar aborrecida.
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