Questões de Concurso
Sobre potência em matemática
Foram encontradas 592 questões
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q3158879
Matemática
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o resultado da operação abaixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q3158872
Matemática
Assinale a alternativa que apresenta o resultado da seguinte operação:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Matemática |
Q3158305
Matemática
A fração
está mais próxima de qual número abaixo?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Matemática |
Q3158295
Matemática
Sejam x, y, z, w números inteiros tais que
e
Qual é o máximo divisor comum entre x, y, z, w ?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Matemática |
Q3158292
Matemática
Qual é o algarismo das unidades do número 
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Nacional - TO
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Nacional - TO - Guarda Municipal (Classe A) |
Q3153415
Matemática
Determine a qual expoente a base 3 foi elevada para que a potência resultasse em
81.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3143037
Matemática
Observe as seguintes afirmativas:
I – O resultado da operação (258 − 1) é um número par;
II – Ao somar-se todos os números naturais no intervalo fechado [1, 100] (de 1 a 100), obtém-se um número par;
III – Ao somar-se todos os números naturais ímpares no intervalo fechado [1, 100] (de 1 a 100), obtém-se um número ímpar;
Estão corretas:
I – O resultado da operação (258 − 1) é um número par;
II – Ao somar-se todos os números naturais no intervalo fechado [1, 100] (de 1 a 100), obtém-se um número par;
III – Ao somar-se todos os números naturais ímpares no intervalo fechado [1, 100] (de 1 a 100), obtém-se um número ímpar;
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530788
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
Qual éo valor da soma entre o quadrado de três e o triplo
do cubo de quatro?
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO - Atendente de Farmácia |
Q3275355
Matemática
O valor da expressão:
{(30 − 23 × 3)2 ÷ [21 −(73 − 52 × 13)]}÷ (32 −6), é:
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO
Provas:
Itame - 2024 - Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO - Professor PIII - Pedagogo
|
Itame - 2024 - Prefeitura de Monte Alegre de Goiás - GO - Professor Educação do Campo/Território Kalunga |
Q3273582
Matemática
Considere uma sequência definida por an =
7(−1)n3n−1, onde n ∈ ℕ e n ≥ 1. A alternativa que
representa corretamente a média aritmética do nono e
do décimo termo desta sequência é
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itaguara - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Itaguara - MG - Fiscal de Tributos |
Q3268192
Matemática
Em uma aula de Matemática, a professora Ana
apresentou a seus alunos uma sequência numérica
intrigante: 3, 7, 15, 31, 63, 127. Ela desafiou os alunos a
identificar o padrão de crescimento da sequência e a
prever o próximo elemento. Os alunos compartilharam
suas descobertas com a professora Ana, confirmando
que, mantendo a lógica de formação da sequência, o
próximo elemento seria:
Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Agente de Combate às Endemias |
Q3254161
Matemática
Utilizando as técnicas de cálculo que nos auxilia na
simplificação de expressões aritméticas, ao
simplificar a expressão abaixo e mantendo o
resultado final na forma de potência, iremos obter
como resposta uma expressão igual a:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233578
Matemática
Os polinômios que representam o volume e a área total do cubo de aresta (2x -3) representado pela figura abaixo são
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233569
Matemática
De acordo com as definições de dentificação
e propriedades dos números naturais, inteiros,
racionais, irracionais, reais, e suas operações
destacando as potências de dez e operações com
radicais, classifique as sentenças abaixo, atribuindo ( V
), para as sentenças julgadas verdadeiras e ( F ) para as
sentenças julgadas falsas.
( ) Dados os números: π ; 5√ -32 ; 34/17 ; 2,123456789 e 0, temos respectivamente: um número irracional, um número inteiro, um número natural, um número racional e um número real.
( ) A raiz quadrada do resultado da expressão:
- 2 + π + 1/5 + 6√64 - π + 10o + 0,05 - 5√ -1
é um número entre 0,005 e 1,510 .
( ) O resultado da expressão 0,00001 . 1000 . 0,001 . 10002 / 10
( )
é um número
irracional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Dados os números: π ; 5√ -32 ; 34/17 ; 2,123456789 e 0, temos respectivamente: um número irracional, um número inteiro, um número natural, um número racional e um número real.
( ) A raiz quadrada do resultado da expressão:
- 2 + π + 1/5 + 6√64 - π + 10o + 0,05 - 5√ -1
é um número entre 0,005 e 1,510 .
( ) O resultado da expressão 0,00001 . 1000 . 0,001 . 10002 / 10
( )
é um número
irracional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Jussara - GO
Provas:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Biomédico
|
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Professor p - III |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Engenheiro Ambiental |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Odontólogo |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Fisioterapeuta |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Enfermeiro |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Zootecnista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Psicólogo |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Fonoaudiólogo |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Jussara - GO - Veterinário |
Q3202358
Matemática
A parte real da soma 
em
que 
denota a unidade imaginária, é igual a
em
que denota a unidade imaginária, é igual a
Ano: 2024
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Câmara de Alpinópolis - MG
Prova:
EVO Concursos - 2024 - Câmara de Alpinópolis - MG - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q3185748
Matemática
O valor da expressão: [ (-20) + 10 – (-2)]²/[∛ 27+(-2)]
Ano: 2024
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Guarapuava - PR
Prova:
FAFIPA - 2024 - Prefeitura de Guarapuava - PR - Assistente Administrativo II |
Q3153598
Matemática
Considerando:
pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Matemática - Edital nº 138 |
Q3129412
Matemática
Calcular a soma de todos os divisores positivos de um número grande é um processo relevante no estudo da aritmética e da
álgebra, especialmente para identificar padrões e generalizações. A soma de todos os divisores positivos de 52024 é igual a:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Matemática |
Q3128457
Matemática
Eduarda é uma aplicada estudante de Matemática, e seu professor lhe propõe o
seguinte:
- Eduarda, determine o resultado da expressão numérica 202420273 – 202420213 + 18 . 202420242 .
Eduarda pensa um pouco, faz alguns cálculos e, 10 minutos depois, apresenta uma solução para seu professor. Ele analisa todos os cálculos e diz:
- Parabéns, Eduarda, seus cálculos estão corretos e a resposta é realmente essa à qual você chegou.
A resposta obtida por Eduarda foi:
- Eduarda, determine o resultado da expressão numérica 202420273 – 202420213 + 18 . 202420242 .
Eduarda pensa um pouco, faz alguns cálculos e, 10 minutos depois, apresenta uma solução para seu professor. Ele analisa todos os cálculos e diz:
- Parabéns, Eduarda, seus cálculos estão corretos e a resposta é realmente essa à qual você chegou.
A resposta obtida por Eduarda foi:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Matemática (200 H/A) |
Q3122236
Matemática
Qual é o valor de x, sendo que 8x = 2x−4 ∙ 1?
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