Questões de Português - Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. para Concurso - Página 945

Q235800

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Espanhola | FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q235800 Português

Texto associado

Ao colocar entre parênteses – como diz nosso presidente –, no primeiro parágrafo do texto, o autor pretende:

A

ironizar o entendimento presidencial sobre todas as coisas.

B

aludir a uma frase típica da oratória presidencial.

C

indicar um modismo político de amplo emprego.

D

criticar uma maneira indelicada de expressão.

E

dar autoridade ao que pretende afirmar.

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Q235799

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Espanhola | FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q235799 Português

Texto associado

A expressão “não fedia nem cheirava”, empregada no segundo parágrafo, equivale, em sentido, a:

A

não tinha valor suficiente.

B

não trazia informações novas.

C

não fazia qualquer diferença.

D

não mostrava progresso algum.

E

não produzia valores culturais.

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Q235796

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Espanhola | FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q235796 Português

Texto associado

O texto diz, em seu título, que a internet inaugura um novo ciclo, caracterizado basicamente pelo seguinte aspecto:

A

disseminação do livro impresso.

B

baixo custo da web nas lan houses.

C

mudança de controle da informação.

D

sistema de controle por parte da Idade Mídia.

E

presença simultânea de muitos pesquisadores.

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Q235795

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Espanhola | FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q235795 Português

Texto associado

Apesar de ser um texto bastante sério, em vários momentos o autor apela para uma linguagem coloquial. A alternativa em que se mantém o uso de uma linguagem formal é:

A

“Hoje, o papo é outro.”

B

“Enquanto a internet estava restrita a meia dúzia...,”

C

“... assim como o livro manuscrito, não fedia nem cheirava.”

D

“...necessitando que a mesma classe, ou uma nova, entenda como a banda toca para poder, de novo, se estabelecer no poder.”

E

“A rede digital vem trazer esta emergência: reduzir o tempo entre a “doença” e a “cura” de forma rápida e eficaz.”

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Q227671

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227671 Português

Acerca desse texto, assinale a alternativa correta.

A

O texto elaborado pela candidata demonstra irreverência, humor e ironia.

B

O texto elaborado pela candidata demonstra desconhecimento cultural, ignorância absoluta de conteúdos de ciências modernas.

C

A correlação verbal na construção das frases da resposta a Camões (linhas 8, 9, 12 e 13) está gramaticalmente correta.

D

O poema da candidata não contém rimas.

E

No poema da candidata, encontram-se diversos exemplos de antíteses.

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Q227670

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227670 Português

Texto associado

Texto IV, para responder às questões 7 e 8.

Infere-se do texto IV que

A

Loir, apesar de querer mostrar o contrário, tem uma visão negativa do professor, com claro ressentimento.

B

Loir demonstra ser uma pessoa facilmente influenciável, que muda o próprio comportamento para agradar às demais pessoas.

C

Loir, ao rir das perguntas e das respostas, deixa entrever críticas à atuação do professor e à do entrevistador, poupando apenas a si mesma.

D

Loir tem caráter fraco e é alienada, pois chegar à idolatria de alguém é prática apenas de pessoas sem opinião própria e inseguras.

E

pausas, silêncios, risos e discurso contraditório compõem a fala de Loir. Quando lhe foi questionado se haveria alguma possibilidade de mudar o curso de sua vida por causa do professor, Loir ri, nega o fato, duvida e, finalmente, dá uma resposta enfática.

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Q227668

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227668 Português

Texto associado

Texto III, para responder às questões de 4 a 6.

Acerca do texto III, assinale a alternativa correta.

A

As palavras “solucioná” (linha 36), “está” (linha 30) e “há” (linha 6) são acentuadas graficamente com base na mesma regra: oxítona terminada em “a”.

B

A frase “Apaixonar-se sai caro!” (linhas 11 e 12) pode ser corretamente reescrita assim: Se apaixonar sai caro!

C

A frase “Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar” (linhas 3 e 4) pode ser corretamente reescrita assim: Apaixonados, esquecem a hora do almoço e de jantar.

D

Na última frase do texto III, pode-se adequadamente substituir o adjetivo “inusitados” pelo seu sinônimo usuais.

E

Nas palavras “desrespeito”, “injustiças” e “desapaixonado”, os prefixos exprimem ideias comuns.

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Q227667

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227667 Português

Texto associado

Texto III, para responder às questões de 4 a 6.

Assinale a alternativa correta com relação ao texto III.

A

No trecho “não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!” (linhas de 10 a 12), encontra-se exemplo de elipse.

B

O texto III apresenta inúmeros jogos de palavras, com o uso de termos comuns no universo do professor: “oração subordinada”; “multiplicar”, “somar”, “dividir”; “química”; “mapa”.

C

Na passagem “sonhando acordado com a aposentadoria” (linha 21), encontra-se exemplo de polissíndeto.

D

O anacoluto está presente no fragmento “Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista” (linhas 13 e 14).

E

É correto afirmar que, no texto III, a figura de linguagem predominante é a sinestesia.

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Q227666

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227666 Português

Texto associado

Texto III, para responder às questões de 4 a 6.

Com relação ao primeiro parágrafo do texto III, assinale a alternativa em que a reescritura altera o sentido original.

A

Professores e professoras apaixonados dormem tarde (linhas 1 e 2)

B

Professores e professoras apaixonadas dormem tarde, mas acordam cedo (linhas 1 e 2)

C

movidos pelas ideias fixas que podem mover o mundo (linhas 2 e 3)

D

Esquecem, apaixonados, a hora do almoço e do jantar (linhas 3 e 4)

E

esquecem a hora do almoço e do jantar, uma vez que estão preocupados com as múltiplas fomes (linhas de 3 a 5)

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Q227665

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227665 Português

Texto associado

Texto I, para responder às questões de 1 a 3.

Com relação aos aspectos gramaticais do texto I e do texto II, assinale a alternativa correta.

A

A palavra “conteúdos” recebe acento gráfico pela mesma razão que “única”.

B

O adjetivo “juntas”, empregado como predicativo na linha 18 do texto II, não pode ser deslocado dentro da frase, pois essa alteração provocaria falha gramatical grave.

C

O trecho “os novos rumos da educação estão mais relacionados à postura” (linhas 8 e 9, texto II) estaria redigido dentro das normas gramaticais se fosse omitido o sinal indicativo de crase.

D

O trecho posterior aos dois-pontos, nas linhas de 27 a 29 do texto II, para evitar repetição e garantir maior concisão, rapidez e leveza às informações, foi redigido com o recurso da elipse de termos gramaticais.

E

A forma verbal “existirão”, na linha 26 do texto II, poderia ser corretamente substituída por haverão.

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Q227664

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227664 Português

Texto associado

Texto I, para responder às questões de 1 a 3.

Quanto aos aspectos gramaticais e semânticos do texto I e do texto II, assinale a alternativa correta.

A

Os dois textos são exemplos da diversidade de tipologia textual da sociedade moderna: o texto I é tradicionalmente classificado como dissertativo, enquanto o II é de utilização mais recente da mídia, conhecido como infográfico.

B

Ambos os textos demonstram que ferramentas de última geração é que marcarão a aula do futuro.

C

O texto I está centrado no momento atual, com construções sintáticas caracterizadas pelo predomínio do indicativo presente, enquanto o II trata da realidade a ser vivida, com predominância do futuro do presente.

D

Ao se passar o subtítulo do texto I “Novo professor” para o plural, também deverá ser levado para o plural, obrigatória e exclusivamente, o título “Perfil antenado”.

E

No texto II, o termo “porque” (linha 23) poderia ser corretamente registrado como por que e ser seguido por vírgula.

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Q227663

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227663 Português

Texto associado

Texto I, para responder às questões de 1 a 3.

Com base no texto I e no texto II, assinale a alternativa correta.

A

O texto I mostra o professor comum de hoje, que surgiu com o avanço da informática na última década e atua nas escolas públicas e privadas do país.

B

O pronome utilizado na linha 1 do texto II sugere que, por volta de 2060, não haverá nenhum dos recursos usados hoje em sala de aula e considerados modernos.

C

Pesquisas de cunho científico amparam as previsões apresentadas em ambos os textos.

D

O artigo indefinido da expressão adverbial usada na primeira linha do texto II confere imprecisão à afirmação acerca da época em que os atuais recursos modernos estarão obsoletos.

E

Os alunos de mesma faixa etária serão agrupados, no futuro, em turmas numerosas, para abrir espaço à polifonia, com vistas à diversidade de vozes; assim, todos poderão comunicar-se, posicionar-se.

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Q222624

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: IPSEM Prova: PaqTcPB - 2010 - IPSEM - Agente Administrativo |

Q222624 Português

Texto associado

TEXTO para responder às questões 1 a 10.

Levando em consideração o registro formal da língua, assinale a frase adequada:

A

Não há dúvida que a maioria dos casos de bullying acontece no interior da escola.

B

Não a dúvida de que a maioria dos casos de bullying acontece no interior da escola.

C

Não há dúvida de que a maioria dos casos de bullying acontece no interior da escola.

D

Não a dúvida que a maioria dos casos de bullying acontecem no interior da escola.

E

Não há dúvida que maioria dos casos de bullying acontecem no interior da escola.

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Q222619

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: IPSEM Prova: PaqTcPB - 2010 - IPSEM - Agente Administrativo |

Q222619 Português

Texto associado

TEXTO para responder às questões 1 a 10.

Considerando as características do aluno agressor e do aluno vítima, é correto afirmar que:

I. O aluno agressor demonstra seu desequilíbrio através da força.

II. O aluno vítima parece estar sozinho.

III. Ambos não sabem lidar com situações adversas.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

A

I.

B

I e II.

C

II e III.

D

I e III.

E

I, II e III.

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Q222618

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: IPSEM Prova: PaqTcPB - 2010 - IPSEM - Agente Administrativo |

Q222618 Português

Texto associado

TEXTO para responder às questões 1 a 10.

Assinale a alternativa em que há uma contradição relacionada ao comportamento bullying.

A

Essas reações assumem caráter agressivo em razão da tendência do agressor a empregar meios violentos em situações de conflito.

B

Esse comportamento é comum na escola, onde há relações conflituosas.

C

O comportamento demonstrado de forma direta inclui insultos e pancadas.

D

Nem toda agressão caracteriza um comportamento bullying.

E

A agressão se constitui como uma forma de afirmação do próprio aluno que não é aceito pelos outros.

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Q222617

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: IPSEM Prova: PaqTcPB - 2010 - IPSEM - Agente Administrativo |

Q222617 Português

Texto associado

TEXTO para responder às questões 1 a 10.

Os tópicos abordados no texto são, sequencialmente,

A

escola, agressor, vítima, tipos de agressão.

B

alunos, alunos agressivos, alunos tímidos, consequência da agressão.

C

agressor, vítima, comportamento bullying.

D

interações agressivas, alunos desequilibrados, violência física.

E

conflitos, escola e comportamento.

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Q216345

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216345 Português

Considere a seguinte questão de livro didático de português: Copie no caderno a ideia que resume o texto que você leu. A estratégia de leitura explorada nessa questão é a de identificar:

A

A ideia geral do texto.

B

Partes do texto.

C

Fatos e argumentos.

D

Relação entre parágrafos.

E

Ideias secundárias.

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Q216340

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216340 Português

Sabe-se que a paráfrase é um importante recurso para garantir a coesão e coerência textuais. Assinale, dentre as alternativas, a que apresenta um item linguístico ou uma expressão que NÃO funciona como indicador parafrástico:

A

Em outros termos.

B

Que dizer.

C

Em resumo.

D

Isto é.

E

Portanto.

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Q216338

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216338 Português

A existência de um conjunto de palavras associadas semanticamente não garante por si que esse conjunto se constitua em um texto coeso. Esse postulado teórico se refere a um texto em que NÃO se percebe:

A

Repetição e continuidade.

B

Continuidade e justaposição.

C

Justaposição e progressão.

D

Continuidade e progressão.

E

Repetição e progressão.

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Q216250

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Recepcionista |

Q216250 Português

Na frase :

“Você vem, me agarra, alguém vem, me solta”

(In: Pesadelo : Maurício Tapajós e Paulo César Pinheiro). Temos um par de:

A

Sinônimos.

B

Antônimos.

C

Homônimos.

D

Parônimos.

E

Homógrafos.

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Questões de Concurso Sobre significação contextual de palavras e expressões. sinônimos e antônimos. em português

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