Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 54.726 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente de Serviços Gerais |
Q2350341
Português
Texto associado
Texto:
Crescimento Zero
Alex Grijelmo
Parece difícil que nos resignemos a não crescer.
O crescimento de qualquer de nossas posses forma parte das
ideias positivas. Hão de crescer as crianças, os músculos, os seios,
nossos negócios e, obviamente, também a economia. Este caso é,
porém, o mais transcendental, porque mesmo quando a
economia não cresce, dizemos que cresceu: porque “cresceu
zero”.
O eufemismo que está presente em “crescimento zero”
consegue unir um conceito positivo (crescimento) com outro
negativo (o não-crescimento), para neutralizar o efeito deste (e,
além disso, se apela a um número que não é exatamente
negativo: o zero).
Os economistas e os políticos empregam muito bem esses
vocábulos para contentar-nos, mesmo quando a economia
decresce, porque então falam de “crescimento negativo”.
Vejamos o lado bom da coisa, porque devemos agradecer o
fato de que as pessoas das ciências tenham sabido escolher
muito bem as palavras, ainda que seja para esconder os números.
O texto desta prova tem a finalidade de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Padioleiro |
Q2350106
Português
Leia o texto a seguir.
O tema central do texto é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Padioleiro |
Q2350098
Português
Texto associado
Texto 1
Um homem foi preso suspeito de furtar fios de energia
de uma estação da Companhia de Saneamento de Goiás
(Saneago) e deixar moradores de Bela vista de Goiás, na
Região Metropolitana de Goiânia, sem água. De acordo com
a Polícia Militar, o suspeito é funcionário de uma empresa
terceirizada da Equatorial, concessionária responsável pela
distribuição de energia no estado.
Em nota, a Saneago informou que ao perceber a
paralisação no sistema às 19 horas no último domingo (19),
técnicos foram ao local averiguar a situação. Chegando na
unidade de captação, notaram uma movimentação estranha
de um veículo da empresa de energia, que fugiu com a
chegada da equipe. Nas instalações, os técnicos
encontraram equipamentos de proteção e ferramentas
especializadas para uso em materiais elétricos, utilizados no
furto.
Disponível em: <https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2023/08/22/homem-epreso-por-furtar-fios-de-energia-e-deixar-cidade-em-goias-sem-agua-dizpolicia.ghtml>. Acesso em 24 ago. 2023.
O texto revela que o furto causou
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2350018
Português
Leia o poema a seguir.
É PRECISO AGIR
Primeiro levaram os negros Mas não me importei com isso Eu não era negro Em seguida levaram alguns operários Mas não me importei com isso Eu também não era operário Depois prenderam os miseráveis Mas não me importei com isso Porque eu não sou miserável Depois agarraram uns desempregados Mas como tenho meu emprego Também não me importei Agora estão me levando Mas já é tarde. Como eu não me importei com ninguém Ninguém se importa comigo
BRECHT, Bertold. Disponível em: <http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/eja/recurso-multimidiaprofessor/historia/novaeja/m3u05/38%20Poesia_agir.pdf >. Acesso em: 04 ago. 2023.
O trecho do poema acima que diz “Como eu não me importei com ninguém / Ninguém se importa comigo” revela um sentimento individual, que quando se refere aos elementos culturais de uma sociedade, pode ser entendido como
É PRECISO AGIR
Primeiro levaram os negros Mas não me importei com isso Eu não era negro Em seguida levaram alguns operários Mas não me importei com isso Eu também não era operário Depois prenderam os miseráveis Mas não me importei com isso Porque eu não sou miserável Depois agarraram uns desempregados Mas como tenho meu emprego Também não me importei Agora estão me levando Mas já é tarde. Como eu não me importei com ninguém Ninguém se importa comigo
BRECHT, Bertold. Disponível em: <http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/eja/recurso-multimidiaprofessor/historia/novaeja/m3u05/38%20Poesia_agir.pdf >. Acesso em: 04 ago. 2023.
O trecho do poema acima que diz “Como eu não me importei com ninguém / Ninguém se importa comigo” revela um sentimento individual, que quando se refere aos elementos culturais de uma sociedade, pode ser entendido como
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2350006
Português
O tema central do texto é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2350001
Português
Leia o texto a seguir.
Disponível em: <https://www.gov.br/turismo/pt-br/assuntos/noticias/campanhaincentiva-brasileiro-a-planejar-e-organizar-viagem>. Acesso em: 23 ago. 2023.
O texto tem o intuito de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349867
Português
Leia o cartum a seguir.
Disponível em: <http://geotecblog.epizy.com/charge-robo-na-industria-4-
0/>. Acesso em: 22 ago. 2023.
No cartum, a oposição mais evidente que compõe a crítica
do texto se mostra na relação
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349866
Português
Leia o texto a seguir.
Disponível em:
<https://site.sabesp.com.br/site/interna/Default.aspx?secaoId=770>. Acesso em: 29 ago. 2023.
No último quadrinho, a fala de Cascão conduz à
interpretação de que o personagem
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349863
Português
Texto associado
Texto 2
É o fim da indústria?
Uma das causas do fraco desempenho do setor
industrial é que, nos últimos 30 anos, a demanda por serviços
passou a ser mais prioritária que a aquisição de bens. No
orçamento das famílias pesa muito os planos de saúde,
ensino particular, transporte, telefonia móvel, redes
eletrônicas, TV paga, turismo e lazer. Por causa disso as
prestadoras de serviços têm aumentado acima da inflação os
preços dos produtos. Levando em conta a concorrência em
qualidade e preço com os produtos estrangeiros e a
“insatisfatória lucratividade”, as indústrias instaladas no Brasil
vêm encerrando atividades. No primeiro semestre de 2019, só
em São Paulo foram fechadas 2.325 indústrias de
transformação de porte médio para cima.
A exacerbação da ambição de lucro na produção
industrial tornou-se danosa aos humanos e à natureza. Vem
substituindo o trabalho humano por alta tecnologia; reduziu a
remuneração dos poucos empregos que permaneceram; faz
pressão sobre governantes e sociedade para eliminar direitos
trabalhistas e benefícios sociais; lança gases venenosos na
atmosfera e provoca aquecimento global; lança líquidos e
rejeitos contaminados nas águas; devasta as florestas em
busca de matéria prima e carvão vegetal; agride o solo e o
subsolo para aquisição de matéria prima mineral.
MOURA, Antônio de Paiva. É o fim da indústria? Brasil de fato, MG. 22 ago.
2019. Disponível em: <https://www.brasildefatomg.com.br/2019/08/22/artigoor-e-o-fim-da-industria>. Acesso em: 22 ago. 2023.
O título “É o fim da indústria?” é justificado pela ideia,
desenvolvida no texto, de que
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349862
Português
Observe o quadro a seguir.
Anuário Goiás 2023-2024. Jornal O Popular. 2023, p. 160. Disponível em:
<https://especiais.opopular.com.br/anuariogoias>. Acesso em: 20 ago. 2023.
Os dados do quadro sobre o PIB de Itumbiara conduzem à
inferência de que
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349861
Português
Leia a tirinha a seguir.
Disponível em:
<https://abobrinhaecia.wordpress.com/2013/05/17/industrializacao/>. Acesso em: 19 ago. 2023.
Com base na observação dos símbolos do primeiro e
segundo quadrinhos, no discurso oral produzido pelos
personagens e na remissão à industrialização no terceiro
quadrinho, conclui-se que o texto questiona criticamente a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349860
Português
Texto associado
Texto 1
A alienação do trabalhador na era industrial
Assim que as indústrias passaram a dominar o
processo de produção, notamos que a tecnologia empregada
não só determinava a redução dos custos e a ampliação dos
lucros da empresa. Cada vez que novas máquinas eram
criadas, milhares de trabalhadores eram dispensados das
fábricas e aqueles que permaneciam eram designados a
realizar uma mesma ação cada vez mais específica do
processo de produção.
Vivenciando a rotina de uma função que poderia ser
exercida por qualquer outra pessoa e percebendo a existência
de vários desempregados interessados em exercer aquela
mesma função, o operário concordava em receber um baixo
salário pelo seu trabalho. Além disso, devemos destacar que
esse operário não tinha mais ciência de todas as etapas que
envolviam a riqueza que ele produzia. Na verdade, ele nem
mesmo sabia quantificar quantas mercadorias ou qual o valor
dos bens que produziu em uma jornada de trabalho.
É nessa situação específica que a alienação dos
trabalhadores passou a ser reconhecida por aqueles que
estudam o desenvolvimento da sociedade industrial. O
trabalhador não está alienado ao valor da riqueza que produz
devido a uma opção própria. Na verdade, ele se submete a
essa situação por não mais ter acesso aos meios de produção
(no caso, as máquinas) e também por exercer uma tarefa tão
específica que não consegue mais projetar o preciso valor da
riqueza que ele ajuda a criar.
SOUSA, Rainer Gonçalves. A alienação do trabalhador na Era Industrial.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/aalienacao-trabalhador-na-era-industrial.htm>. Acesso em: 19 ago. 2023.
[Adaptado].
No trecho “esse operário não tinha mais ciência de todas as
etapas que envolviam a riqueza que ele produzia”, a palavra
“mais” em destaque instaura o pressuposto de que
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar Administrativo
|
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Enfermagem |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de CMEI |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Auxiliar de Farmácia |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Contabilidade |
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Recepcionista |
Q2349858
Português
Texto associado
Texto 1
A alienação do trabalhador na era industrial
Assim que as indústrias passaram a dominar o
processo de produção, notamos que a tecnologia empregada
não só determinava a redução dos custos e a ampliação dos
lucros da empresa. Cada vez que novas máquinas eram
criadas, milhares de trabalhadores eram dispensados das
fábricas e aqueles que permaneciam eram designados a
realizar uma mesma ação cada vez mais específica do
processo de produção.
Vivenciando a rotina de uma função que poderia ser
exercida por qualquer outra pessoa e percebendo a existência
de vários desempregados interessados em exercer aquela
mesma função, o operário concordava em receber um baixo
salário pelo seu trabalho. Além disso, devemos destacar que
esse operário não tinha mais ciência de todas as etapas que
envolviam a riqueza que ele produzia. Na verdade, ele nem
mesmo sabia quantificar quantas mercadorias ou qual o valor
dos bens que produziu em uma jornada de trabalho.
É nessa situação específica que a alienação dos
trabalhadores passou a ser reconhecida por aqueles que
estudam o desenvolvimento da sociedade industrial. O
trabalhador não está alienado ao valor da riqueza que produz
devido a uma opção própria. Na verdade, ele se submete a
essa situação por não mais ter acesso aos meios de produção
(no caso, as máquinas) e também por exercer uma tarefa tão
específica que não consegue mais projetar o preciso valor da
riqueza que ele ajuda a criar.
SOUSA, Rainer Gonçalves. A alienação do trabalhador na Era Industrial.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/aalienacao-trabalhador-na-era-industrial.htm>. Acesso em: 19 ago. 2023.
[Adaptado].
Segundo o texto, uma das causas da alienação do trabalhador
na era industrial é
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas
|
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Elétrica |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Biblioteconomia |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Contábeis |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Econômicas |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia de Segurança do Trabalho |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Arquitetura |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Civil |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Direito |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Educação Física |
Q2349751
Português
“Ao invés de aguardar por investimentos governamentais que
montem escolas próximas a suas casas, residentes do Jardim Tasso
da Silveira, no subúrbio do Rio, resolveram criar, eles mesmos, uma
escola para seus filhos”; infere-se desse segmento que
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas
|
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Elétrica |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Biblioteconomia |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Contábeis |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Econômicas |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia de Segurança do Trabalho |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Arquitetura |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Civil |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Direito |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Educação Física |
Q2349749
Português
Assinale a frase que não pode ser lida como a expressão de
valorizar a ação de fazer sobre a ação de falar ou pensar.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas
|
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Elétrica |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Biblioteconomia |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Contábeis |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Econômicas |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia de Segurança do Trabalho |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Arquitetura |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Civil |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Direito |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Educação Física |
Q2349746
Português
Certos textos provocam riso, tristeza, exaltação, emoções... Tais
textos mostram um tom, isto é, características que provocam um
estado afetivo particular. Entre os pensamentos abaixo, assinale
aquele que mostra um tom cômico.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas
|
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Elétrica |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Biblioteconomia |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Contábeis |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Econômicas |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia de Segurança do Trabalho |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Arquitetura |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Civil |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Direito |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Educação Física |
Q2349745
Português
Observe o seguinte segmento textual: “As folhas caindo lembram
sempre lágrimas derramadas pelas grandes árvores tristes que
choram em função do fim do ano, do fim das auroras de
temperatura agradável e dos doces crepúsculos”.
Sobre esse fragmento de texto, assinale a afirmação inadequada à estruturação do texto.
Sobre esse fragmento de texto, assinale a afirmação inadequada à estruturação do texto.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas
|
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Elétrica |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Biblioteconomia |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Contábeis |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Ciências Econômicas |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia de Segurança do Trabalho |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Arquitetura |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista Técnico - Engenharia Civil |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Direito |
FGV - 2024 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal -Educação Física |
Q2349738
Português
Observe a estruturação do seguinte parágrafo:
“Inicialmente, defendendo a natureza, o homem defende a si próprio: ele satisfaz o instinto de conservação da espécie. As inumeráveis agressões das quais se sente culpado, em relação ao meio natural (ou ao meio ambiente, como se costuma dizer) não ocorrem sem consequências funestas para a saúde e para a integridade de seu patrimônio hereditário. É preciso lembrarmos que, em função da poluição radioativa causada pelas explosões de bombas nucleares, todos os habitantes do planeta, sobretudo os jovens, trazem em seu esqueleto os átomos do metal radioativo. Que, pelo emprego abusivo de inseticidas, o leite de todas as mães contém uma certa dose do pernicioso DDT? Proteger a natureza é então, em primeiro lugar, realizar uma tarefa de higiene planetária.”
Sobre a estruturação desse pequeno texto, assinale a única opção inadequada.
“Inicialmente, defendendo a natureza, o homem defende a si próprio: ele satisfaz o instinto de conservação da espécie. As inumeráveis agressões das quais se sente culpado, em relação ao meio natural (ou ao meio ambiente, como se costuma dizer) não ocorrem sem consequências funestas para a saúde e para a integridade de seu patrimônio hereditário. É preciso lembrarmos que, em função da poluição radioativa causada pelas explosões de bombas nucleares, todos os habitantes do planeta, sobretudo os jovens, trazem em seu esqueleto os átomos do metal radioativo. Que, pelo emprego abusivo de inseticidas, o leite de todas as mães contém uma certa dose do pernicioso DDT? Proteger a natureza é então, em primeiro lugar, realizar uma tarefa de higiene planetária.”
Sobre a estruturação desse pequeno texto, assinale a única opção inadequada.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Auditor Fiscal de Tributos Municipais |
Q2349390
Português
Texto associado
No lugar do outro
Estamos vivendo uma crise intensa: a das relações humanas. Todos os dias testemunhamos ou protagonizamos, tanto na
vida presencial quanto na virtual, comportamentos e atitudes que vão do ódio declarado ou sutil ao desdém em relação ao
outro. As relações humanas, sempre tão complexas, exigem, no entanto, delicadeza, atenção e compromisso social. Tem sido
difícil manter a saúde mental e a qualidade de vida no contexto atual.
Crianças e adolescentes já dão sinais claros de que têm aprendido muito com nossa dificuldade em conviver com as diferenças e de respeitá-las, de tentar colocar-se no lugar do outro para compreender suas posições e atitudes; de ter compaixão;
de conflitar em vez de confrontar, de agir com doçura, por exemplo. Conseguir fazer isso é ter empatia com o outro.
Pais e professores têm reclamado de comportamentos provocativos desrespeitosos, desafiadores e desobedientes dos
mais novos. Entretanto, se pudéssemos nos dedicar por alguns momentos à auto-observação, constataríamos essas características também em nós, adultos.
Mas são os mais novos que levam a pior nessa história: Crianças e adolescentes que desobedecem, desafiam e têm comportamentos considerados agressivos, como os nossos, podem receber diagnósticos e orientação para tratamento. Conheço famílias com filhos
diagnosticados com “Transtorno Desafiador Opositivo”, porque têm comportamentos típicos da idade. Há uma grande preocupação
global com a nossa atual falta de empatia. Um sinal disso foi a inauguração, em Londres, do primeiro Museu da Empatia.
Nele, os visitantes são convocados a experimentar/enxergar o mundo pelo olhar de um outro – não próximo ou conhecido,
mas um outro com quem eles não têm qualquer relação. A expressão que deu sentido ao museu é a expressão inglesa “in your
shoes” (em seus sapatos), que em língua portuguesa significa “em seu lugar”. Os visitantes se deparam, na entrada, com uma
caixa com diferentes pares de sapatos usados. Escolhem um de seu número para calçar e recebem um áudio que conta uma
parte da história da pessoa que foi dona daquele par.
Desenvolver a empatia é uma condição absolutamente necessária para ensiná-la aos mais novos.
Aliás, eles podem tê-la mais facilmente do que nós. Um pai me contou, comovido, que conversava com um amigo a respeito da situação de muitos refugiados de países em guerra e que comentou que não adiantava a busca por outro local, já que
a crise de empregos era mundial. Seu filho, de sete anos, que estava por perto, perguntou de imediato: “Pai, se tivesse guerra
aqui, você preferiria que eu morresse?”. Ele mudou de ideia.
Estacionar o carro em vaga de idosos, grávidas e portadores de deficiência é mais do que contravenção: é falta de empatia.
Reclamar da lentidão dos velhos é mais do que desrespeito: é falta de empatia. Agredir ostensivamente o outro por suas posições é mais do que dificuldade em lidar com as diferenças: é falta de empatia. Do mesmo modo, reclamar do comportamento
dos mais novos é falta de empatia.
A empatia pode provocar uma grande mudança social, diz Roman Krznari, estudioso do tema. Vamos desenvolvê-la para
ensiná-la?
(SAYÃO, Rosely. Folha de S. Paulo. Em: 22 de setembro de 2015.)
No 4º§ do texto, de acordo com a organização e sequência das informações e ideias apresentadas, pode-se afirmar que, depois de
expor um exemplo pessoal que contribui para a sustentação da tese, o texto se refere a:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Auditor Fiscal de Tributos Municipais |
Q2349389
Português
Texto associado
No lugar do outro
Estamos vivendo uma crise intensa: a das relações humanas. Todos os dias testemunhamos ou protagonizamos, tanto na
vida presencial quanto na virtual, comportamentos e atitudes que vão do ódio declarado ou sutil ao desdém em relação ao
outro. As relações humanas, sempre tão complexas, exigem, no entanto, delicadeza, atenção e compromisso social. Tem sido
difícil manter a saúde mental e a qualidade de vida no contexto atual.
Crianças e adolescentes já dão sinais claros de que têm aprendido muito com nossa dificuldade em conviver com as diferenças e de respeitá-las, de tentar colocar-se no lugar do outro para compreender suas posições e atitudes; de ter compaixão;
de conflitar em vez de confrontar, de agir com doçura, por exemplo. Conseguir fazer isso é ter empatia com o outro.
Pais e professores têm reclamado de comportamentos provocativos desrespeitosos, desafiadores e desobedientes dos
mais novos. Entretanto, se pudéssemos nos dedicar por alguns momentos à auto-observação, constataríamos essas características também em nós, adultos.
Mas são os mais novos que levam a pior nessa história: Crianças e adolescentes que desobedecem, desafiam e têm comportamentos considerados agressivos, como os nossos, podem receber diagnósticos e orientação para tratamento. Conheço famílias com filhos
diagnosticados com “Transtorno Desafiador Opositivo”, porque têm comportamentos típicos da idade. Há uma grande preocupação
global com a nossa atual falta de empatia. Um sinal disso foi a inauguração, em Londres, do primeiro Museu da Empatia.
Nele, os visitantes são convocados a experimentar/enxergar o mundo pelo olhar de um outro – não próximo ou conhecido,
mas um outro com quem eles não têm qualquer relação. A expressão que deu sentido ao museu é a expressão inglesa “in your
shoes” (em seus sapatos), que em língua portuguesa significa “em seu lugar”. Os visitantes se deparam, na entrada, com uma
caixa com diferentes pares de sapatos usados. Escolhem um de seu número para calçar e recebem um áudio que conta uma
parte da história da pessoa que foi dona daquele par.
Desenvolver a empatia é uma condição absolutamente necessária para ensiná-la aos mais novos.
Aliás, eles podem tê-la mais facilmente do que nós. Um pai me contou, comovido, que conversava com um amigo a respeito da situação de muitos refugiados de países em guerra e que comentou que não adiantava a busca por outro local, já que
a crise de empregos era mundial. Seu filho, de sete anos, que estava por perto, perguntou de imediato: “Pai, se tivesse guerra
aqui, você preferiria que eu morresse?”. Ele mudou de ideia.
Estacionar o carro em vaga de idosos, grávidas e portadores de deficiência é mais do que contravenção: é falta de empatia.
Reclamar da lentidão dos velhos é mais do que desrespeito: é falta de empatia. Agredir ostensivamente o outro por suas posições é mais do que dificuldade em lidar com as diferenças: é falta de empatia. Do mesmo modo, reclamar do comportamento
dos mais novos é falta de empatia.
A empatia pode provocar uma grande mudança social, diz Roman Krznari, estudioso do tema. Vamos desenvolvê-la para
ensiná-la?
(SAYÃO, Rosely. Folha de S. Paulo. Em: 22 de setembro de 2015.)
“Pais e professores têm reclamado de comportamentos provocativos desrespeitosos, desafiadores e desobedientes dos mais
novos. Entretanto, se pudéssemos nos dedicar por alguns momentos à auto-observação, constataríamos essas características
também em nós, adultos.” (3º§) O elemento destacado pode ser identificado como um conector ou articulador discursivo
estabelecendo determinada relação de sentido entre os períodos que constituem o parágrafo transcrito. Assim, indica-se sua
função de acordo com o contexto, corretamente em:
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