Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 52.591 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248950
Português
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
Com base nas informações do texto, marque com V as
afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)Infere-se do posicionamento do especialista que a criação do novo componente curricular decorre, ao menos em parte, da percepção de insuficiências da organização curricular vigente quanto ao tratamento da educação política.
(__)Infere-se do texto que a legislação determina expressamente que os conteúdos de educação política sejam ministrados exclusivamente nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, iniciando-se obrigatoriamente no 8.º ano do Ensino Fundamental.
(__)É possível inferir que o texto distingue a existência do risco de doutrinação da inevitabilidade de sua ocorrência, ao indicar mecanismos que poderiam reduzi-lo.
(__)Segundo o texto, a Reforma do Ensino Médio ampliou o espaço da área de Ciências Humanas na LDB, o que favoreceu a criação de condições estruturais para a implementação da educação política nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que completa corretamente os itens acima, de cima para baixo.
(__)Infere-se do posicionamento do especialista que a criação do novo componente curricular decorre, ao menos em parte, da percepção de insuficiências da organização curricular vigente quanto ao tratamento da educação política.
(__)Infere-se do texto que a legislação determina expressamente que os conteúdos de educação política sejam ministrados exclusivamente nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, iniciando-se obrigatoriamente no 8.º ano do Ensino Fundamental.
(__)É possível inferir que o texto distingue a existência do risco de doutrinação da inevitabilidade de sua ocorrência, ao indicar mecanismos que poderiam reduzi-lo.
(__)Segundo o texto, a Reforma do Ensino Médio ampliou o espaço da área de Ciências Humanas na LDB, o que favoreceu a criação de condições estruturais para a implementação da educação política nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que completa corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Psicólogo da Saúde |
Q4248823
Português
Leia o texto a seguir.
A Psicologia tem importantes contribuições na superação de análises individualizantes e medicalizantes, pautando reflexões acerca da complexidade das relações sociais que incidem nos processos de aprendizagem.
CFP. Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. 2.ed. Brasília: CFP, 2019.
Com base no texto, o compromisso ético-político da Psicologia em contexto escolar pressupõe compreender que as dificuldades e queixas escolares
A Psicologia tem importantes contribuições na superação de análises individualizantes e medicalizantes, pautando reflexões acerca da complexidade das relações sociais que incidem nos processos de aprendizagem.
CFP. Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. 2.ed. Brasília: CFP, 2019.
Com base no texto, o compromisso ético-político da Psicologia em contexto escolar pressupõe compreender que as dificuldades e queixas escolares
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248294
Português
Texto associado
Segundo estimativa apresentada em 2020 pela Forbes
Finance Council, em 2050, mais de 68% da população mundial
deverão viver em ambiente urbano. Isto posto, é consenso que as
cidades devem estar preparadas para oferecer os melhores
serviços e condições de vida a seus cidadãos. Dessa forma,
entende-se que o contexto de cidades inteligentes está atrelado ao
próprio desenvolvimento urbano sustentável e socioeconômico
dos municípios.
Além disso, as iniciativas voltadas para cidades
inteligentes podem impactar positivamente os países em
desenvolvimento. Dessa forma, entende-se que o Brasil precisa
posicionar-se e definir a sua capacidade de atuação nesse
mercado como um agente ativo de inovação e de mudanças e não
como um agente passivo que utilizará os modelos e as soluções
de outros países. Há de se considerar também, para o caso do
Brasil, sua diversidade urbana, cultural e socioeconômica,
variáveis de forte influência para o desenvolvimento da estratégia
brasileira para cidades inteligentes.
A estruturação de uma agenda governamental e estratégica
voltada para o tema é fundamental para o país, a fim de
impulsionar a competitividade do mercado pela participação de
empresas instaladas no Brasil e, assim, promover o crescimento
sustentável dos municípios.
Ministério do Desenvolvimento Regional. Caderno Cidades Inteligentes:
Estratégia para Implementação da Carta Brasileira de Cidades Inteligentes.
PNUD/EY. Brasília, 2021, p. 15 (com adaptações).
Considerando aspectos linguísticos do texto precedente e as ideias nele veiculadas, julgue o item a seguir.
É correto entender o último período do segundo parágrafo como um argumento em defesa do posicionamento ativo do Brasil no mercado das iniciativas voltadas para cidades inteligentes.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248291
Português
Texto associado
Segundo estimativa apresentada em 2020 pela Forbes
Finance Council, em 2050, mais de 68% da população mundial
deverão viver em ambiente urbano. Isto posto, é consenso que as
cidades devem estar preparadas para oferecer os melhores
serviços e condições de vida a seus cidadãos. Dessa forma,
entende-se que o contexto de cidades inteligentes está atrelado ao
próprio desenvolvimento urbano sustentável e socioeconômico
dos municípios.
Além disso, as iniciativas voltadas para cidades
inteligentes podem impactar positivamente os países em
desenvolvimento. Dessa forma, entende-se que o Brasil precisa
posicionar-se e definir a sua capacidade de atuação nesse
mercado como um agente ativo de inovação e de mudanças e não
como um agente passivo que utilizará os modelos e as soluções
de outros países. Há de se considerar também, para o caso do
Brasil, sua diversidade urbana, cultural e socioeconômica,
variáveis de forte influência para o desenvolvimento da estratégia
brasileira para cidades inteligentes.
A estruturação de uma agenda governamental e estratégica
voltada para o tema é fundamental para o país, a fim de
impulsionar a competitividade do mercado pela participação de
empresas instaladas no Brasil e, assim, promover o crescimento
sustentável dos municípios.
Ministério do Desenvolvimento Regional. Caderno Cidades Inteligentes:
Estratégia para Implementação da Carta Brasileira de Cidades Inteligentes.
PNUD/EY. Brasília, 2021, p. 15 (com adaptações).
Considerando aspectos linguísticos do texto precedente e as ideias nele veiculadas, julgue o item a seguir.
Infere-se da leitura do texto que a consolidação das cidades inteligentes envolve não apenas a expansão tecnológica, mas também a definição de estratégias capazes de orientar o desenvolvimento urbano diante de contextos socioeconômicos distintos.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248285
Português
Texto associado
Para um governo ser bem-sucedido, é necessário que
tenha legitimidade. Ou seja, ele exige que os cidadãos aceitem
que os arranjos institucionais são apropriados para eles e que
essas instituições farão o que é certo na maior parte do tempo.
Assim, quanto mais legitimidade tiver, maior será o seu espaço
para agir. Pode-se governar por curtos períodos de tempo sem
legitimidade por meio de medidas coercitivas, mas isso é caro ⸺
e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade.
Geralmente pensamos em um governo que alcança
legitimidade por meio de procedimentos. Se eleito em uma
eleição livre e justa, a maioria dos cidadãos considerará que ele
tem legitimidade. Além disso, se os processos pelos quais as leis
são feitas e aplicadas forem constitucionais e também forem
considerados justos, as leis serão legítimas. Essas bases
processuais de legitimidade são importantes, mas não contam
toda a história da capacidade de governança do setor público.
Além dos aspectos processuais, o setor público também
deve pensar sobre os aspectos substantivos da legitimidade.
Existem agora evidências significativas de que ela se baseia,
também, no desempenho do setor público na prestação de bens e
serviços à população. Um bom governo é visto cada vez mais
como fornecedor de boas escolas, bons cuidados de saúde, boas
estradas e todos os outros serviços de que a sociedade depende.
Criar e manter a confiança do cidadão, portanto, requer
não apenas o bom funcionamento dos governos de acordo com o
que prevê a lei, mas também exige que o governo concretize a
prestação de serviços públicos. Portanto, instrumentos como a
gestão do desempenho tornaram-se mais importantes não apenas
na gestão interna, mas também para justificar a própria existência
do governo perante seus cidadãos. Os fardos colocados sobre os
que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados, e as
expectativas dos cidadãos, ainda maiores, mas a boa governança
pode legitimar as ações do setor público.
B. Guy Peters. Guia da Política de Governança Pública. Brasília:
Casa Civil da Presidência da República, 2018, p. 22 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguinte.
De acordo com o texto, a confiança do cidadão no setor público exige do governo cumprimento legal estrito e prescinde da prestação concreta de serviços públicos para ser mantida.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248284
Português
Texto associado
Para um governo ser bem-sucedido, é necessário que
tenha legitimidade. Ou seja, ele exige que os cidadãos aceitem
que os arranjos institucionais são apropriados para eles e que
essas instituições farão o que é certo na maior parte do tempo.
Assim, quanto mais legitimidade tiver, maior será o seu espaço
para agir. Pode-se governar por curtos períodos de tempo sem
legitimidade por meio de medidas coercitivas, mas isso é caro ⸺
e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade.
Geralmente pensamos em um governo que alcança
legitimidade por meio de procedimentos. Se eleito em uma
eleição livre e justa, a maioria dos cidadãos considerará que ele
tem legitimidade. Além disso, se os processos pelos quais as leis
são feitas e aplicadas forem constitucionais e também forem
considerados justos, as leis serão legítimas. Essas bases
processuais de legitimidade são importantes, mas não contam
toda a história da capacidade de governança do setor público.
Além dos aspectos processuais, o setor público também
deve pensar sobre os aspectos substantivos da legitimidade.
Existem agora evidências significativas de que ela se baseia,
também, no desempenho do setor público na prestação de bens e
serviços à população. Um bom governo é visto cada vez mais
como fornecedor de boas escolas, bons cuidados de saúde, boas
estradas e todos os outros serviços de que a sociedade depende.
Criar e manter a confiança do cidadão, portanto, requer
não apenas o bom funcionamento dos governos de acordo com o
que prevê a lei, mas também exige que o governo concretize a
prestação de serviços públicos. Portanto, instrumentos como a
gestão do desempenho tornaram-se mais importantes não apenas
na gestão interna, mas também para justificar a própria existência
do governo perante seus cidadãos. Os fardos colocados sobre os
que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados, e as
expectativas dos cidadãos, ainda maiores, mas a boa governança
pode legitimar as ações do setor público.
B. Guy Peters. Guia da Política de Governança Pública. Brasília:
Casa Civil da Presidência da República, 2018, p. 22 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguinte.
No trecho "Os fardos colocados sobre os que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados" (último parágrafo), o termo "fardos" alude às dificuldades e exigências inerentes à capacidade de governança e aos aspectos substantivos da legitimidade discutidos anteriormente no texto.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248281
Português
Texto associado
Para um governo ser bem-sucedido, é necessário que
tenha legitimidade. Ou seja, ele exige que os cidadãos aceitem
que os arranjos institucionais são apropriados para eles e que
essas instituições farão o que é certo na maior parte do tempo.
Assim, quanto mais legitimidade tiver, maior será o seu espaço
para agir. Pode-se governar por curtos períodos de tempo sem
legitimidade por meio de medidas coercitivas, mas isso é caro ⸺
e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade.
Geralmente pensamos em um governo que alcança
legitimidade por meio de procedimentos. Se eleito em uma
eleição livre e justa, a maioria dos cidadãos considerará que ele
tem legitimidade. Além disso, se os processos pelos quais as leis
são feitas e aplicadas forem constitucionais e também forem
considerados justos, as leis serão legítimas. Essas bases
processuais de legitimidade são importantes, mas não contam
toda a história da capacidade de governança do setor público.
Além dos aspectos processuais, o setor público também
deve pensar sobre os aspectos substantivos da legitimidade.
Existem agora evidências significativas de que ela se baseia,
também, no desempenho do setor público na prestação de bens e
serviços à população. Um bom governo é visto cada vez mais
como fornecedor de boas escolas, bons cuidados de saúde, boas
estradas e todos os outros serviços de que a sociedade depende.
Criar e manter a confiança do cidadão, portanto, requer
não apenas o bom funcionamento dos governos de acordo com o
que prevê a lei, mas também exige que o governo concretize a
prestação de serviços públicos. Portanto, instrumentos como a
gestão do desempenho tornaram-se mais importantes não apenas
na gestão interna, mas também para justificar a própria existência
do governo perante seus cidadãos. Os fardos colocados sobre os
que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados, e as
expectativas dos cidadãos, ainda maiores, mas a boa governança
pode legitimar as ações do setor público.
B. Guy Peters. Guia da Política de Governança Pública. Brasília:
Casa Civil da Presidência da República, 2018, p. 22 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguinte.
No trecho "mas isso é caro ⸺ e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade" (primeiro parágrafo), o travessão, embora dispensável para a correção gramatical do texto, confere ênfase ao trecho que introduz.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248280
Português
Texto associado
Para um governo ser bem-sucedido, é necessário que
tenha legitimidade. Ou seja, ele exige que os cidadãos aceitem
que os arranjos institucionais são apropriados para eles e que
essas instituições farão o que é certo na maior parte do tempo.
Assim, quanto mais legitimidade tiver, maior será o seu espaço
para agir. Pode-se governar por curtos períodos de tempo sem
legitimidade por meio de medidas coercitivas, mas isso é caro ⸺
e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade.
Geralmente pensamos em um governo que alcança
legitimidade por meio de procedimentos. Se eleito em uma
eleição livre e justa, a maioria dos cidadãos considerará que ele
tem legitimidade. Além disso, se os processos pelos quais as leis
são feitas e aplicadas forem constitucionais e também forem
considerados justos, as leis serão legítimas. Essas bases
processuais de legitimidade são importantes, mas não contam
toda a história da capacidade de governança do setor público.
Além dos aspectos processuais, o setor público também
deve pensar sobre os aspectos substantivos da legitimidade.
Existem agora evidências significativas de que ela se baseia,
também, no desempenho do setor público na prestação de bens e
serviços à população. Um bom governo é visto cada vez mais
como fornecedor de boas escolas, bons cuidados de saúde, boas
estradas e todos os outros serviços de que a sociedade depende.
Criar e manter a confiança do cidadão, portanto, requer
não apenas o bom funcionamento dos governos de acordo com o
que prevê a lei, mas também exige que o governo concretize a
prestação de serviços públicos. Portanto, instrumentos como a
gestão do desempenho tornaram-se mais importantes não apenas
na gestão interna, mas também para justificar a própria existência
do governo perante seus cidadãos. Os fardos colocados sobre os
que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados, e as
expectativas dos cidadãos, ainda maiores, mas a boa governança
pode legitimar as ações do setor público.
B. Guy Peters. Guia da Política de Governança Pública. Brasília:
Casa Civil da Presidência da República, 2018, p. 22 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguinte.
Observa-se no texto a predominância da tipologia expositiva, focada na transmissão de informações de forma objetiva, o que afasta traços de subjetividade ou defesa de pontos de vista pessoais.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Administração
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Análise de Sistemas |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Arquivologia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEPLAG-AL - Especialista em Gestão Pública - Especialidade: Planejamento |
Q4248278
Português
Texto associado
Para um governo ser bem-sucedido, é necessário que
tenha legitimidade. Ou seja, ele exige que os cidadãos aceitem
que os arranjos institucionais são apropriados para eles e que
essas instituições farão o que é certo na maior parte do tempo.
Assim, quanto mais legitimidade tiver, maior será o seu espaço
para agir. Pode-se governar por curtos períodos de tempo sem
legitimidade por meio de medidas coercitivas, mas isso é caro ⸺
e provavelmente reduzirá ainda mais a legitimidade.
Geralmente pensamos em um governo que alcança
legitimidade por meio de procedimentos. Se eleito em uma
eleição livre e justa, a maioria dos cidadãos considerará que ele
tem legitimidade. Além disso, se os processos pelos quais as leis
são feitas e aplicadas forem constitucionais e também forem
considerados justos, as leis serão legítimas. Essas bases
processuais de legitimidade são importantes, mas não contam
toda a história da capacidade de governança do setor público.
Além dos aspectos processuais, o setor público também
deve pensar sobre os aspectos substantivos da legitimidade.
Existem agora evidências significativas de que ela se baseia,
também, no desempenho do setor público na prestação de bens e
serviços à população. Um bom governo é visto cada vez mais
como fornecedor de boas escolas, bons cuidados de saúde, boas
estradas e todos os outros serviços de que a sociedade depende.
Criar e manter a confiança do cidadão, portanto, requer
não apenas o bom funcionamento dos governos de acordo com o
que prevê a lei, mas também exige que o governo concretize a
prestação de serviços públicos. Portanto, instrumentos como a
gestão do desempenho tornaram-se mais importantes não apenas
na gestão interna, mas também para justificar a própria existência
do governo perante seus cidadãos. Os fardos colocados sobre os
que tentam governar tornaram-se ainda mais pesados, e as
expectativas dos cidadãos, ainda maiores, mas a boa governança
pode legitimar as ações do setor público.
B. Guy Peters. Guia da Política de Governança Pública. Brasília:
Casa Civil da Presidência da República, 2018, p. 22 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item seguinte.
Da leitura do texto infere-se que a gestão do desempenho ganha relevância externa ao justificar a existência do governo perante seus cidadãos.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Educador Físico da Saúde
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Assistente Social |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Farmacêutico |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Médico |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Odontólogo |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Pedagogo da Saúde |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Psicólogo da Saúde |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Terapeuta Ocupacional |
Q4248073
Português
Leia o texto a seguir.
Nos estados, o custo de governabilidade raramente se paga apenas com a distribuição de cargos ou a negociação de comissões parlamentares. Em contextos onde o tecido econômico é setorialmente concentrado, a estabilidade da coalizão é negociada em moeda de outra natureza: entregas de infraestrutura logística, previsibilidade regulatória para o crédito agrícola e segurança jurídica para o licenciamento de empreendimentos. É esse arranjo — e não sua versão federal simplificada — que define a governabilidade efetiva, por exemplo, em Goiás.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2026/05/21/governabilidadepresidencialismo-de-coalizao-goias. Acesso em: 05 jun. 2026.
De acordo com o texto, a estabilidade das coalizões governamentais em Goiás se deve à
Nos estados, o custo de governabilidade raramente se paga apenas com a distribuição de cargos ou a negociação de comissões parlamentares. Em contextos onde o tecido econômico é setorialmente concentrado, a estabilidade da coalizão é negociada em moeda de outra natureza: entregas de infraestrutura logística, previsibilidade regulatória para o crédito agrícola e segurança jurídica para o licenciamento de empreendimentos. É esse arranjo — e não sua versão federal simplificada — que define a governabilidade efetiva, por exemplo, em Goiás.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2026/05/21/governabilidadepresidencialismo-de-coalizao-goias. Acesso em: 05 jun. 2026.
De acordo com o texto, a estabilidade das coalizões governamentais em Goiás se deve à
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Educador Físico da Saúde
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Assistente Social |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Farmacêutico |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Médico |
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IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Odontólogo |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Pedagogo da Saúde |
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Q4248067
Português
Texto associado
Texto 1
Pensar o corpo como algo produzido na e pela cultura é,
simultaneamente, um desafio e uma necessidade. Um desafio
porque rompe, de certa forma, com o olhar naturalista sobre o
qual muitas vezes o corpo é observado, explicado, classificado
e tratado. Uma necessidade porque ao desnaturalizá-lo revela,
sobretudo, que o corpo é histórico. Isto é, mais do que um dado
natural cuja materialidade nos presentifica no mundo, o corpo é
uma construção sobre a qual são conferidas diferentes marcas
em diferentes tempos, espaços, conjunturas econômicas,
grupos sociais, étnicos, etc. Não é, portanto, algo dado a priori
nem mesmo é universal: o corpo é provisório, mutável e
mutante, suscetível a inúmeras intervenções consoante o
desenvolvimento científico e tecnológico de cada cultura, bem
como suas leis, seus códigos morais, as representações que
cria sobre os corpos, os discursos que sobre ele produz e
reproduz.
Um corpo não é apenas um corpo. É também o seu
entorno. Mais do que um conjunto de músculos, ossos,
vísceras, reflexos e sensações, o corpo é também a roupa e os
acessórios que o adornam, as intervenções que nele se
operam, a imagem que dele se produz, as máquinas que nele
se acoplam, os sentidos que nele se incorporam, os silêncios
que por ele falam, os vestígios que nele se exibem, a educação
de seus gestos... enfim, é um sem limite de possibilidades
sempre reinventadas e a serem descobertas. Não são, portanto,
as semelhanças biológicas que o definem, mas,
fundamentalmente, os significados culturais e sociais que a ele
se atribuem.
GOELLNER, Silvana Vilodre. A produção cultural do corpo. In: LOURO,
Guacira Lopes (org.). Corpo, gênero e sexualidade; um debate contemporâneo
na educação. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 28-29.
Leia o texto a seguir.
Nesse texto, a intertextualidade com o conto de fadas e com o ditado popular contribui para a construção do humor ao
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Provas:
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|
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Q4248066
Português
Texto associado
Texto 3
Por que diabos “merda” é palavrão? Aliás, por que a
palavra “diabos”, indizível décadas atrás, deixou de ser um?
Outra: você já deve ter tropeçado numa pedra e, para revidar,
xingou-a de algo como “filha-da-puta”, mesmo sabendo que a
dita nem mãe tem.
Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões do
que o senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a desvendá-los. Pesquisas recentes mostram que as palavras sujas nascem
em um mundo à parte dentro do cérebro. Enquanto a linguagem
comum e o pensamento consciente ficam a cargo da parte mais
sofisticada da massa cinzenta, o neocórtex, os palavrões
“moram” nos porões da cabeça. Mais exatamente no sistema
límbico. É o fundo do cérebro, a parte que controla nossas
emoções. Trata-se de uma zona primitiva: se o nosso neocórtex
é mais avantajado que o dos outros mamíferos, o sistema
límbico é bem parecido. Nossa parte animal fica lá.
BURGOS, A ciência do palavrão: o que está por trás dos xingamentos mais
comuns. Superinteressante [edição virtual], São Paulo, 31 jan. 2008.
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-ciencia-do-palavrao/.
Acesso em: 04 jun. 2026.
No início do texto, as perguntas e a situação hipotética
envolvendo a pedra contribuem para
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Provas:
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|
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Q4248065
Português
Texto associado
Texto 3
Por que diabos “merda” é palavrão? Aliás, por que a
palavra “diabos”, indizível décadas atrás, deixou de ser um?
Outra: você já deve ter tropeçado numa pedra e, para revidar,
xingou-a de algo como “filha-da-puta”, mesmo sabendo que a
dita nem mãe tem.
Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões do
que o senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a desvendá-los. Pesquisas recentes mostram que as palavras sujas nascem
em um mundo à parte dentro do cérebro. Enquanto a linguagem
comum e o pensamento consciente ficam a cargo da parte mais
sofisticada da massa cinzenta, o neocórtex, os palavrões
“moram” nos porões da cabeça. Mais exatamente no sistema
límbico. É o fundo do cérebro, a parte que controla nossas
emoções. Trata-se de uma zona primitiva: se o nosso neocórtex
é mais avantajado que o dos outros mamíferos, o sistema
límbico é bem parecido. Nossa parte animal fica lá.
BURGOS, A ciência do palavrão: o que está por trás dos xingamentos mais
comuns. Superinteressante [edição virtual], São Paulo, 31 jan. 2008.
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-ciencia-do-palavrao/.
Acesso em: 04 jun. 2026.
No texto, a referência a “pesquisas recentes” contribui para
a construção argumentativa porque
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
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Q4248062
Português
Texto associado
Texto 2
Desde que começou a envelhecer realmente começou a
querer ficar em casa.
Parece-me que achava feio passear quando não se era
mais jovem: o ar tão limpo, o corpo sujo de gordura e rugas.
Sobretudo a claridade do mar como desnuda. Não era para os
outros que era feio ela passear, todos admitem que os outros
sejam velhos. Mas para si mesma. Que ânsia, que cuidado com
o corpo perdido, o espírito aflito nos olhos, ah, mas as pupilas
essas límpidas.
Outra coisa: antigamente no seu rosto não se via o que
ela pensava, era só aquela face destacada, em oferta. Agora,
quando se vê sem querer ao espelho, quase grita horrorizada:
mas eu não estava pensando nisso! Embora fosse impossível
e inútil dizer em que rosto parecia pensar, e também impossível
e inútil dizer no que ela mesma pensava.
Ao redor as coisas frescas, uma história para a frente, e
o vento, o vento... Enquanto seu ventre crescia e as pernas
engrossavam, e os cabelos se haviam acomodado num
penteado natural e modesto que se formara sozinho.
LISPECTOR, Clarice. A não aceitação. In: LISPECTOR, Clarice. A
descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p. 291.
Considerando a construção de sentidos do texto como um
todo, a coerência textual é organizada principalmente pela
relação entre o(a)
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Porangatu - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Educador Físico da Saúde
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Assistente Social |
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IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Odontólogo |
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IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Terapeuta Ocupacional |
Q4248058
Português
Texto associado
Texto 1
Pensar o corpo como algo produzido na e pela cultura é,
simultaneamente, um desafio e uma necessidade. Um desafio
porque rompe, de certa forma, com o olhar naturalista sobre o
qual muitas vezes o corpo é observado, explicado, classificado
e tratado. Uma necessidade porque ao desnaturalizá-lo revela,
sobretudo, que o corpo é histórico. Isto é, mais do que um dado
natural cuja materialidade nos presentifica no mundo, o corpo é
uma construção sobre a qual são conferidas diferentes marcas
em diferentes tempos, espaços, conjunturas econômicas,
grupos sociais, étnicos, etc. Não é, portanto, algo dado a priori
nem mesmo é universal: o corpo é provisório, mutável e
mutante, suscetível a inúmeras intervenções consoante o
desenvolvimento científico e tecnológico de cada cultura, bem
como suas leis, seus códigos morais, as representações que
cria sobre os corpos, os discursos que sobre ele produz e
reproduz.
Um corpo não é apenas um corpo. É também o seu
entorno. Mais do que um conjunto de músculos, ossos,
vísceras, reflexos e sensações, o corpo é também a roupa e os
acessórios que o adornam, as intervenções que nele se
operam, a imagem que dele se produz, as máquinas que nele
se acoplam, os sentidos que nele se incorporam, os silêncios
que por ele falam, os vestígios que nele se exibem, a educação
de seus gestos... enfim, é um sem limite de possibilidades
sempre reinventadas e a serem descobertas. Não são, portanto,
as semelhanças biológicas que o definem, mas,
fundamentalmente, os significados culturais e sociais que a ele
se atribuem.
GOELLNER, Silvana Vilodre. A produção cultural do corpo. In: LOURO,
Guacira Lopes (org.). Corpo, gênero e sexualidade; um debate contemporâneo
na educação. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 28-29.
No primeiro parágrafo, a progressão temática ocorre por
meio da
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Língua Portuguesa |
Q4247854
Português
Estrangeirismo é comum no vocabulário corporativo. Isso é bom ou ruim?
“Boa tarde, vocês trouxeram o briefing? Precisamos fazer um brainstorm para definir o tema do workshop com o coach. O CEO e o COO pediram para darmos feedback logo, pois o deadline do job está próximo. Não podemos decepcionar o board!”
O excesso de termos em inglês na comunicação corporativa tem se tornado um desafio para muita gente, afinal, a maior parte da população brasileira não fala um idioma estrangeiro. Dependendo da área em que você atua, pode ter ficado perdido tentando saber o que estava sendo dito em determinadas ocasiões. Isso até poderia dar início a uma discussão sobre se o uso de palavras em outras línguas no dia a dia profissional é ou não positivo, no entanto, o recado de especialistas é claro: para não ficar por fora, o melhor é se atualizar e tentar acompanhar.
Adaptado de https://www.correiobraziliense.com.br
Em uma atividade de leitura sobre o texto, uma professora de Língua Portuguesa pediu que seus alunos explicassem a função discursiva do trecho inicial entre aspas na construção da argumentação.
Assinale a opção que apresenta a resposta de um estudante que demonstra compreensão adequada dessa função.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Língua Portuguesa |
Q4247835
Português
Ler é um movimento externamente passivo - mas um movimento, porque mexe com as imagens interiores, guardadas, reprimidas, acrescentando-lhes outras e transformando as que o leitor já traz consigo. Escrever, por sua vez, é um movimento externamente ativo, fazendo imagens, trazendo algumas do fundo e dando-lhes forma, trazendo outras do mundo e modificando-lhes a forma - na direção de um estilo pessoal.
BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. São Paulo: Rocco, 2010. p. 258
Na dicotomia entre ler e escrever, o autor estabelece uma relação aparentemente paradoxal entre leitura e movimento no início do texto.
Assinale a opção em que essa relação é interpretada adequadamente.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Assistente Social - Edital nº 8 |
Q4247694
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Humanização e diálogo: antídoto pedagógico contra
a violência nas escolas
Diante da escalada de ataques e episódios de violência
em instituições de ensino, como os recentes casos
registrados no Ceará e no Rio de Janeiro, especialistas e
educadores defendem uma mudança radical na
estratégia de enfrentamento.
Em vez de focar exclusivamente em medidas de
segurança física, como detectores de metais e vigilância
armada, o caminho para pacificar o ambiente escolar
passa pela reconstrução do sentimento de pertencimento
e pela humanização das relações pedagógicas.
A resposta institucional imediata costuma ser o controle.
No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola
excessivamente burocratizada e centrada no
desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos
jovens. Muitos dos que produzem violência carregam
marcas de exclusão social e ressentimento.
A violência escolar não se resolve com controle,
vigilância ou punição. Essas medidas podem até conter
episódios imediatos, mas dificilmente transformam as
causas profundas e estruturais que atravessam os
sujeitos", aponta a especialista Maria Amélia Santoro,
que é doutora em educação, pós-doutora em pedagogia
e organizadora do livro "Pedagogias Emergentes:
princípios e práticas".
Para transformar o clima escolar, a especialista enfatiza
que é necessário que o aluno deixe de ser um número
ou um objeto de disciplina para se tornar um sujeito
legítimo. "Isso exige a implementação de assembleias de
classe, práticas restaurativas e um currículo que dialogue
com as angústias reais do estudante", afirma Maria
Amélia.
De acordo com ela, a prevenção ocorre quando o jovem
encontra vínculos significativos. Em outras palavras, um
adolescente agressivo é, muitas vezes, um jovem
desamparado. "Quando ele se sente parte de um projeto
coletivo, a escola deixa de ser um 'território hostil' e
passa a ser um espaço de proteção", avalia.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/humanizacao-e-dialogo-antidoto-pedagogico-contra-a-violencia-nas-escolas/fragmento
"No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola
excessivamente burocratizada e centrada no
desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos
jovens. Muitos dos que produzem violência carregam
marcas de exclusão social e ressentimento."
Com base no uso da expressão 'no entanto' no trecho, analise as asserções a seguir.
I.A expressão 'No entanto' estabelece relação de oposição entre a ideia apresentada e a informação imediatamente anterior do texto.
PORQUE
II.A expressão 'no entanto' é uma locução conjuntiva coordenativa adversativa, semanticamente equivalente a 'contudo' e 'todavia', empregada, no trecho, para contrapor ideias entre períodos distintos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Com base no uso da expressão 'no entanto' no trecho, analise as asserções a seguir.
I.A expressão 'No entanto' estabelece relação de oposição entre a ideia apresentada e a informação imediatamente anterior do texto.
PORQUE
II.A expressão 'no entanto' é uma locução conjuntiva coordenativa adversativa, semanticamente equivalente a 'contudo' e 'todavia', empregada, no trecho, para contrapor ideias entre períodos distintos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CESAMA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - CESAMA - Agente de saneamento – oficial de serviços e obras |
Q4247427
Português
Texto associado
Transbordando memórias
Maria Luiza Glovacki
Cercando a cidade há um rio. Um rio que pode ser pacífico mas também agressivo. Um rio que pode continuar sereno e calmo mas também em confusão, destruindo casas, rotinas, e, em alguns casos mais graves, a vida.
O rio enche, e enchendo, leva tudo. Enchendo, entra nas casas e força pessoas a saírem. O rio subiu. Encheu tanto que transbordou. Tanto que me tirou da minha infância, das brincadeiras, memórias e da dor de sair toda vez que o rio enche. E, dessa vez, o rio encheu e eu não volto mais.
Não volto mais. Tudo muda. Não mais sentirei a espuma velha daquele sofá confortável onde tomava chocolate quente quando fazia frio, não irei sentir o cheiro daquele jardim florido em que minhas cachorras insistiam em cavar buracos, ou até mesmo não ouvirei as pessoas andando de madrugada nas ruas em minhas noites mal dormidas, ou o gosto do suco dos morangos lá plantados. Nada disso eu consegui segurar. Nada disso o rio me deixou segurar. Tudo mudou.
E eu não volto mais, porque o rio, entre todas as coisas que podiam transbordar, transbordou. E ele decidiu que sair daquele lar foi preciso. Inevitavelmente, hora ou outra sairia, sonho de gerações ao deixar isso para trás. Mas o rio decide. E decidiu que a escolha deveria ser tomada agora.
Esse rio transbordado me tirou de muitas coisas. Tudo desapareceu como uma onda inundando meu ser, fluindo minha vida como uma pequena nascente, na poesia ardente que é viver. Pois agora não mais voltarei. Não mais terei que passar pelo sofrimento do rio transbordado.
O rio transbordou. E eu também transbordei.
Adaptado de: https://ifpr.edu.br/uniao-da vitoria/wpcontent/uploads/sites/27/2023/12/Cronicas-Submersas4_compressed.pdf Acesso em: 27 maio 2026.
No terceiro parágrafo, as afirmações “Tudo muda” e “Tudo mudou” reforçam a ideia de
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CESAMA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - CESAMA - Agente de saneamento – oficial de serviços e obras |
Q4247426
Português
Texto associado
Transbordando memórias
Maria Luiza Glovacki
Cercando a cidade há um rio. Um rio que pode ser pacífico mas também agressivo. Um rio que pode continuar sereno e calmo mas também em confusão, destruindo casas, rotinas, e, em alguns casos mais graves, a vida.
O rio enche, e enchendo, leva tudo. Enchendo, entra nas casas e força pessoas a saírem. O rio subiu. Encheu tanto que transbordou. Tanto que me tirou da minha infância, das brincadeiras, memórias e da dor de sair toda vez que o rio enche. E, dessa vez, o rio encheu e eu não volto mais.
Não volto mais. Tudo muda. Não mais sentirei a espuma velha daquele sofá confortável onde tomava chocolate quente quando fazia frio, não irei sentir o cheiro daquele jardim florido em que minhas cachorras insistiam em cavar buracos, ou até mesmo não ouvirei as pessoas andando de madrugada nas ruas em minhas noites mal dormidas, ou o gosto do suco dos morangos lá plantados. Nada disso eu consegui segurar. Nada disso o rio me deixou segurar. Tudo mudou.
E eu não volto mais, porque o rio, entre todas as coisas que podiam transbordar, transbordou. E ele decidiu que sair daquele lar foi preciso. Inevitavelmente, hora ou outra sairia, sonho de gerações ao deixar isso para trás. Mas o rio decide. E decidiu que a escolha deveria ser tomada agora.
Esse rio transbordado me tirou de muitas coisas. Tudo desapareceu como uma onda inundando meu ser, fluindo minha vida como uma pequena nascente, na poesia ardente que é viver. Pois agora não mais voltarei. Não mais terei que passar pelo sofrimento do rio transbordado.
O rio transbordou. E eu também transbordei.
Adaptado de: https://ifpr.edu.br/uniao-da vitoria/wpcontent/uploads/sites/27/2023/12/Cronicas-Submersas4_compressed.pdf Acesso em: 27 maio 2026.
Em “[…] entre todas as coisas que podiam transbordar, transbordou.”, o termo em destaque retoma “todas as coisas”, expressão mencionada anteriormente. Nesse sentido, assinale a alternativa na qual o “que” em destaque NÃO retoma um termo ou uma expressão já mencionado(a).
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