Questões de Concurso
Sobre morfologia em português
Foram encontradas 27.659 questões
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Provas:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal Agropecuário
|
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal Ambiental |
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal de Defesa do Consumidor |
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal de Obras |
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal de Posturas |
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal de Transportes |
IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Fiscal Municipal de Vigilância Sanitária |
Q3425973
Português
Texto associado
O texto a seguir deve ser lido com atenção para responder à questão
Desmatamento na Amazônia sobe 91% em maio de 2025
As áreas desmatadas da Amazônia aumentaram em 91% no mês de maio, de acordo com dados do Instituto
Nacional de Pesquisas Especiais (Inpe). Resultado é o 2º pior da série histórica para o mês, com 960 km² de área
desmatada, contra 502 km² em maio de 2024.
Uma especialista em conservação do Fundo Mundial para a Natureza Brasil (WWF-Brasil) afirmou que a aprovação
do PL 2159/2021 do Licenciamento Ambiental, também chamado popularmente de PL do Desmatamento, é muito
grave, uma vez que não leva em consideração a crise climática. Além do mais, "estamos falando de um país que
tem como meta zerar o desmatamento até 2030", lembra a especialista.
De acordo com os dados do sistema Deter, do Inpe, o resultado ficou abaixo apenas do recorde de 1.390 km²,
registrado em maio de 2021. Em abril, os alertas já haviam aumentado 55%, o que indica que essa é a segunda alta
consecutiva de 2025. Considerando os últimos dez meses, de agosto a maio desde ano, houve aumento de 9,7%
na área desmatada.
Para o secretário executivo do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima, a situação é dramática. "A perda
de floresta em maio de 2025 se deu em maior quantidade em função de incêndios florestais", declara. Segundo
dados apresentados pelo secretário, mais da metade (51%) do desmatamento foi registrado em áreas de floresta
incendiada.
A pesquisa do Inpe indica que os estados mais afetados foram Mato Grosso (627 km²), Pará (145 km²) e Amazonas
(142 km²). Mato Grosso chama a atenção, com aumento de 237% em relação a maio de 2024, e por responder por
65% de toda a área desmatada em maio na Amazônia. O Greenpeace afirma que há diversos fatores que podem
explicar o aumento dos alertas de desmatamento em maio. De acordo com a instituição, dois anos de combinação
dos efeitos das mudanças climáticas e um El Niño forte resultaram em temperaturas mais elevadas e duas secas
extremas na Amazônia.
(Adaptado de: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/norte/am/desmatamento-na-amazonia-sobe-91-em-maio-de-2025/)
Na frase "o resultado ficou abaixo apenas do recorde de 1.390 km², registrado em maio de 2021", o
vocábulo "apenas" pertence a qual das seguintes classes gramaticais?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |
Q3425717
Português
Observe a figura a seguir:
A figura representa um
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação
|
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |
Q3422966
Português
Determine a alternativa onde temos um verbo no tempo passado.
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Agente de Serviços de Alimentação
|
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Coveiro |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Marcenaria |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial de Manutenção - Pintor |
Q3422965
Português
Identifique a alternativa onde temos um verbo no tempo futuro.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica |
Q3422385
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O que torna as corujas tão incríveis, segundo a
cientista que conhece a ave 'melhor que ninguém'
"Estar perto dela me fez sentir menor no meu corpo e
maior na minha alma."
Jennifer Ackerman descreve assim, em seu último livro,
o profundo impacto de um de seus muitos encontros com
corujas.
A escritora americana é autora de vários livros famosos
que foram traduzidos para mais de 20 idiomas, como A
Inteligência das Aves.
Sua obra mais recente se chama What an Owl Knows:
The New Science of the World's Most Enigmatic Birds
("O que uma coruja sabe: a nova ciência das aves mais
enigmáticas do mundo", em tradução livre).
Como as corujas conseguem "ver" sons e "multiplicar" ao
transmitir sinais? Por que, diferentemente de outras
aves, seus olhos são voltados para frente?
Por que é tão difícil estudá-las (e alguns cientistas usam
cães para fazer isso)?
E qual é o impacto negativo dos livros de Harry Potter
sobre estas aves?
Jennifer Ackerman conversou com a BBC News Mundo,
serviço de notícias em espanhol da BBC, no âmbito do
Hay Festival Cartagena, que aconteceu entre 30 de
janeiro e 2 de fevereiro.
BBC News Mundo - É comovente como você descreve
em seu livro um encontro com uma coruja que "parecia
um mensageiro de outro tempo e lugar, como a luz das
estrelas". O que há nas corujas que nos fascina tanto?
Jennifer Ackerman - O encontro me fez sentir uma
conexão profunda com uma criatura selvagem tão
estranha, tão cheia de mistério, tão inescrutável e, ainda
assim, profundamente familiar.
Me lembrou que faço parte de algo maior, um mundo
natural precioso e que inspira reverência. É isso que a
alma anseia (pelo menos, a minha alma!): este profundo
sentimento de admiração, mistério e conexão com outras
criaturas vivas.
Acho que é uma combinação de coisas que torna essas
aves tão poderosas. Nós nos vemos nelas, com suas
cabeças redondas e olhos grandes olhando para frente.
Algumas espécies são adoráveis, parecem bebês. Mas
também são muito diferentes de nós e de outras aves.
São criaturas da noite, magnificamente adaptadas ao mundo da escuridão, silenciosas no seu voo, ferozes na
sua caça.
É toda essa combinação de fofa e brutal, familiar e
estranha, que torna essas aves tão interessantes e, às
vezes, tão perturbadoras.
BBC News Mundo - Por que é tão difícil estudá-las?
Ackerman - As corujas são enigmáticas e furtivas, além
de bem camufladas. Elas geralmente vivem em áreas
remotas e de difícil acesso.
Elas estão ativas à noite, quando é complicado
estudá-las.
Nas últimas décadas, os pesquisadores encontraram
maneiras inteligentes de usar novas tecnologias.
Por exemplo, drones para explorar habitats remotos,
câmeras de infravermelho para ver o que eles fazem à
noite, câmeras em ninhos e monitoramento de vídeo
para ver as interações entre pais e filhotes, além de tags
de rastreamento via sinais de rádio e satélite para
decifrar seus movimentos em distâncias curtas e longas.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cpdxpnnw2xqo fragmento)
"É isso que a alma anseia (pelo menos, a minha alma!):
este profundo sentimento de admiração, mistério e
conexão com outras criaturas vivas."
Os vocábulos 'conexão' e 'admiração' têm o plural em 'ões'. Os vocábulos a seguir, também têm o mesmo plural, com exceção de:
Os vocábulos 'conexão' e 'admiração' têm o plural em 'ões'. Os vocábulos a seguir, também têm o mesmo plural, com exceção de:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica |
Q3422384
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O que torna as corujas tão incríveis, segundo a
cientista que conhece a ave 'melhor que ninguém'
"Estar perto dela me fez sentir menor no meu corpo e
maior na minha alma."
Jennifer Ackerman descreve assim, em seu último livro,
o profundo impacto de um de seus muitos encontros com
corujas.
A escritora americana é autora de vários livros famosos
que foram traduzidos para mais de 20 idiomas, como A
Inteligência das Aves.
Sua obra mais recente se chama What an Owl Knows:
The New Science of the World's Most Enigmatic Birds
("O que uma coruja sabe: a nova ciência das aves mais
enigmáticas do mundo", em tradução livre).
Como as corujas conseguem "ver" sons e "multiplicar" ao
transmitir sinais? Por que, diferentemente de outras
aves, seus olhos são voltados para frente?
Por que é tão difícil estudá-las (e alguns cientistas usam
cães para fazer isso)?
E qual é o impacto negativo dos livros de Harry Potter
sobre estas aves?
Jennifer Ackerman conversou com a BBC News Mundo,
serviço de notícias em espanhol da BBC, no âmbito do
Hay Festival Cartagena, que aconteceu entre 30 de
janeiro e 2 de fevereiro.
BBC News Mundo - É comovente como você descreve
em seu livro um encontro com uma coruja que "parecia
um mensageiro de outro tempo e lugar, como a luz das
estrelas". O que há nas corujas que nos fascina tanto?
Jennifer Ackerman - O encontro me fez sentir uma
conexão profunda com uma criatura selvagem tão
estranha, tão cheia de mistério, tão inescrutável e, ainda
assim, profundamente familiar.
Me lembrou que faço parte de algo maior, um mundo
natural precioso e que inspira reverência. É isso que a
alma anseia (pelo menos, a minha alma!): este profundo
sentimento de admiração, mistério e conexão com outras
criaturas vivas.
Acho que é uma combinação de coisas que torna essas
aves tão poderosas. Nós nos vemos nelas, com suas
cabeças redondas e olhos grandes olhando para frente.
Algumas espécies são adoráveis, parecem bebês. Mas
também são muito diferentes de nós e de outras aves.
São criaturas da noite, magnificamente adaptadas ao mundo da escuridão, silenciosas no seu voo, ferozes na
sua caça.
É toda essa combinação de fofa e brutal, familiar e
estranha, que torna essas aves tão interessantes e, às
vezes, tão perturbadoras.
BBC News Mundo - Por que é tão difícil estudá-las?
Ackerman - As corujas são enigmáticas e furtivas, além
de bem camufladas. Elas geralmente vivem em áreas
remotas e de difícil acesso.
Elas estão ativas à noite, quando é complicado
estudá-las.
Nas últimas décadas, os pesquisadores encontraram
maneiras inteligentes de usar novas tecnologias.
Por exemplo, drones para explorar habitats remotos,
câmeras de infravermelho para ver o que eles fazem à
noite, câmeras em ninhos e monitoramento de vídeo
para ver as interações entre pais e filhotes, além de tags
de rastreamento via sinais de rádio e satélite para
decifrar seus movimentos em distâncias curtas e longas.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cpdxpnnw2xqo fragmento)
"Algumas espécies são adoráveis, parecem bebês. Mas
também são muito diferentes de nós e de outras aves.
São criaturas da noite, magnificamente adaptadas ao
mundo da escuridão, silenciosas no seu voo, ferozes
na sua caça.
Com base nos termos destacados no enunciado, analise as afirmativas:
I. Todos termos destacados são adjetivos.
II. Todos os termos destacados podem variar em gênero e número.
III. O adjetivo 'silenciosas' caracteriza o substantivo 'espécies' e o adjetivo 'ferozes' caracteriza o substantivo 'caça'.
IV. O adjetivo 'adaptadas' pode variar em gênero e número conforme o substantivo que ele qualifica.
Estão corretas:
Com base nos termos destacados no enunciado, analise as afirmativas:
I. Todos termos destacados são adjetivos.
II. Todos os termos destacados podem variar em gênero e número.
III. O adjetivo 'silenciosas' caracteriza o substantivo 'espécies' e o adjetivo 'ferozes' caracteriza o substantivo 'caça'.
IV. O adjetivo 'adaptadas' pode variar em gênero e número conforme o substantivo que ele qualifica.
Estão corretas:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica |
Q3422382
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O que torna as corujas tão incríveis, segundo a
cientista que conhece a ave 'melhor que ninguém'
"Estar perto dela me fez sentir menor no meu corpo e
maior na minha alma."
Jennifer Ackerman descreve assim, em seu último livro,
o profundo impacto de um de seus muitos encontros com
corujas.
A escritora americana é autora de vários livros famosos
que foram traduzidos para mais de 20 idiomas, como A
Inteligência das Aves.
Sua obra mais recente se chama What an Owl Knows:
The New Science of the World's Most Enigmatic Birds
("O que uma coruja sabe: a nova ciência das aves mais
enigmáticas do mundo", em tradução livre).
Como as corujas conseguem "ver" sons e "multiplicar" ao
transmitir sinais? Por que, diferentemente de outras
aves, seus olhos são voltados para frente?
Por que é tão difícil estudá-las (e alguns cientistas usam
cães para fazer isso)?
E qual é o impacto negativo dos livros de Harry Potter
sobre estas aves?
Jennifer Ackerman conversou com a BBC News Mundo,
serviço de notícias em espanhol da BBC, no âmbito do
Hay Festival Cartagena, que aconteceu entre 30 de
janeiro e 2 de fevereiro.
BBC News Mundo - É comovente como você descreve
em seu livro um encontro com uma coruja que "parecia
um mensageiro de outro tempo e lugar, como a luz das
estrelas". O que há nas corujas que nos fascina tanto?
Jennifer Ackerman - O encontro me fez sentir uma
conexão profunda com uma criatura selvagem tão
estranha, tão cheia de mistério, tão inescrutável e, ainda
assim, profundamente familiar.
Me lembrou que faço parte de algo maior, um mundo
natural precioso e que inspira reverência. É isso que a
alma anseia (pelo menos, a minha alma!): este profundo
sentimento de admiração, mistério e conexão com outras
criaturas vivas.
Acho que é uma combinação de coisas que torna essas
aves tão poderosas. Nós nos vemos nelas, com suas
cabeças redondas e olhos grandes olhando para frente.
Algumas espécies são adoráveis, parecem bebês. Mas
também são muito diferentes de nós e de outras aves.
São criaturas da noite, magnificamente adaptadas ao mundo da escuridão, silenciosas no seu voo, ferozes na
sua caça.
É toda essa combinação de fofa e brutal, familiar e
estranha, que torna essas aves tão interessantes e, às
vezes, tão perturbadoras.
BBC News Mundo - Por que é tão difícil estudá-las?
Ackerman - As corujas são enigmáticas e furtivas, além
de bem camufladas. Elas geralmente vivem em áreas
remotas e de difícil acesso.
Elas estão ativas à noite, quando é complicado
estudá-las.
Nas últimas décadas, os pesquisadores encontraram
maneiras inteligentes de usar novas tecnologias.
Por exemplo, drones para explorar habitats remotos,
câmeras de infravermelho para ver o que eles fazem à
noite, câmeras em ninhos e monitoramento de vídeo
para ver as interações entre pais e filhotes, além de tags
de rastreamento via sinais de rádio e satélite para
decifrar seus movimentos em distâncias curtas e longas.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cpdxpnnw2xqo fragmento)
"Além de tags de rastreamento via sinais de rádio e
satélite para decifrar seus movimentos em distâncias
curtas e longas."
Compare os vocábulos destacados no trecho acima, com os destacados nos enunciados a seguir:
I. Eles usam o poder olfativo dos cães para localizar espécies de corujas em áreas remotas como a Tasmânia, na Austrália e o noroeste do Pacífico dos Estados Unidos.
II. Estas pelotas regurgitadas emitem odores que os cães podem farejar.
III. A grande coruja-cinzenta pode detectar um arganaz (pequeno roedor) cavando um túnel de meio metro sob a neve.
IV. As corujas que caçam de ouvido, como a coruja-cinzenta, têm cabeças projetadas para escutar.
Considerando a ordem de emprego, as alternativas que apresentam os vocábulos destacados com a mesma classe gramatical dos que estão evidenciados no trecho do texto são:
Compare os vocábulos destacados no trecho acima, com os destacados nos enunciados a seguir:
I. Eles usam o poder olfativo dos cães para localizar espécies de corujas em áreas remotas como a Tasmânia, na Austrália e o noroeste do Pacífico dos Estados Unidos.
II. Estas pelotas regurgitadas emitem odores que os cães podem farejar.
III. A grande coruja-cinzenta pode detectar um arganaz (pequeno roedor) cavando um túnel de meio metro sob a neve.
IV. As corujas que caçam de ouvido, como a coruja-cinzenta, têm cabeças projetadas para escutar.
Considerando a ordem de emprego, as alternativas que apresentam os vocábulos destacados com a mesma classe gramatical dos que estão evidenciados no trecho do texto são:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica |
Q3422378
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O que torna as corujas tão incríveis, segundo a
cientista que conhece a ave 'melhor que ninguém'
"Estar perto dela me fez sentir menor no meu corpo e
maior na minha alma."
Jennifer Ackerman descreve assim, em seu último livro,
o profundo impacto de um de seus muitos encontros com
corujas.
A escritora americana é autora de vários livros famosos
que foram traduzidos para mais de 20 idiomas, como A
Inteligência das Aves.
Sua obra mais recente se chama What an Owl Knows:
The New Science of the World's Most Enigmatic Birds
("O que uma coruja sabe: a nova ciência das aves mais
enigmáticas do mundo", em tradução livre).
Como as corujas conseguem "ver" sons e "multiplicar" ao
transmitir sinais? Por que, diferentemente de outras
aves, seus olhos são voltados para frente?
Por que é tão difícil estudá-las (e alguns cientistas usam
cães para fazer isso)?
E qual é o impacto negativo dos livros de Harry Potter
sobre estas aves?
Jennifer Ackerman conversou com a BBC News Mundo,
serviço de notícias em espanhol da BBC, no âmbito do
Hay Festival Cartagena, que aconteceu entre 30 de
janeiro e 2 de fevereiro.
BBC News Mundo - É comovente como você descreve
em seu livro um encontro com uma coruja que "parecia
um mensageiro de outro tempo e lugar, como a luz das
estrelas". O que há nas corujas que nos fascina tanto?
Jennifer Ackerman - O encontro me fez sentir uma
conexão profunda com uma criatura selvagem tão
estranha, tão cheia de mistério, tão inescrutável e, ainda
assim, profundamente familiar.
Me lembrou que faço parte de algo maior, um mundo
natural precioso e que inspira reverência. É isso que a
alma anseia (pelo menos, a minha alma!): este profundo
sentimento de admiração, mistério e conexão com outras
criaturas vivas.
Acho que é uma combinação de coisas que torna essas
aves tão poderosas. Nós nos vemos nelas, com suas
cabeças redondas e olhos grandes olhando para frente.
Algumas espécies são adoráveis, parecem bebês. Mas
também são muito diferentes de nós e de outras aves.
São criaturas da noite, magnificamente adaptadas ao mundo da escuridão, silenciosas no seu voo, ferozes na
sua caça.
É toda essa combinação de fofa e brutal, familiar e
estranha, que torna essas aves tão interessantes e, às
vezes, tão perturbadoras.
BBC News Mundo - Por que é tão difícil estudá-las?
Ackerman - As corujas são enigmáticas e furtivas, além
de bem camufladas. Elas geralmente vivem em áreas
remotas e de difícil acesso.
Elas estão ativas à noite, quando é complicado
estudá-las.
Nas últimas décadas, os pesquisadores encontraram
maneiras inteligentes de usar novas tecnologias.
Por exemplo, drones para explorar habitats remotos,
câmeras de infravermelho para ver o que eles fazem à
noite, câmeras em ninhos e monitoramento de vídeo
para ver as interações entre pais e filhotes, além de tags
de rastreamento via sinais de rádio e satélite para
decifrar seus movimentos em distâncias curtas e longas.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cpdxpnnw2xqo fragmento)
"Por que é tão difícil estudá-las (e alguns cientistas usam
cães para fazer isso)?"
A alternativa em que o enunciado apresenta o coletivo que representa o substantivo 'cães' é:
A alternativa em que o enunciado apresenta o coletivo que representa o substantivo 'cães' é:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Auxiliar de Serviços Diversos
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Coveiro |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Eletricista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Porteiro |
Q3412672
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
MITO INDÍGENA DO SOL
Antigamente, muito antigamente, no tempo em que vivia entre os Tucuna, o Sol era um moço forte e muito bonito. Por ocasião da festa de Moça-Nova, o rapaz ajudava sua velha tia no preparo da tinta de urucu. Ia à mata e trazia uma madeira muito vermelha, chamada muirapiranga. Cortava a lenha para o fogo onde a velha fervia o urucu para pintar os Tucuna.
A tia do moço era muito mal humorada, estava sempre a reclamar e a pedir mais lenha. Um dia o Sol trouxe muita muirapiranga e a velha tia ainda resmungava insatisfeita. O rapaz resolveu então que acabaria com toda aquela trabalheira. Olhou para o fogo que ardia, soltando longe suas faíscas.
Olhou para o urucu borbulhante, vermelho, quente. Desejou beber aquele líquido e pediu permissão à tia que consentiu: - Bebe, bebe tudo e logo, disse zangada.
Ela julgava e desejava que o moço morresse. Mas, à medida que ia bebendo a tintura quente, o rapaz ia ficando cada vez mais vermelho, tal qual o urucu e a muirapiranga.
Depois, subindo para o céu, intrometeu-se entre as nuvens. E passou desde então a esquentar e a iluminar o mundo.
Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/site/e livros/Lendas%20e%20Mitos%20do%20Brasil.pdf.
“Depois, subindo para o céu, intrometeu-se entre as
nuvens.”
Assinale a alternativa que indica a circunstância expressa pela palavra destacada.
Assinale a alternativa que indica a circunstância expressa pela palavra destacada.
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Auxiliar de Serviços Diversos
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Coveiro |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Eletricista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Porteiro |
Q3412669
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
MITO INDÍGENA DO SOL
Antigamente, muito antigamente, no tempo em que vivia entre os Tucuna, o Sol era um moço forte e muito bonito. Por ocasião da festa de Moça-Nova, o rapaz ajudava sua velha tia no preparo da tinta de urucu. Ia à mata e trazia uma madeira muito vermelha, chamada muirapiranga. Cortava a lenha para o fogo onde a velha fervia o urucu para pintar os Tucuna.
A tia do moço era muito mal humorada, estava sempre a reclamar e a pedir mais lenha. Um dia o Sol trouxe muita muirapiranga e a velha tia ainda resmungava insatisfeita. O rapaz resolveu então que acabaria com toda aquela trabalheira. Olhou para o fogo que ardia, soltando longe suas faíscas.
Olhou para o urucu borbulhante, vermelho, quente. Desejou beber aquele líquido e pediu permissão à tia que consentiu: - Bebe, bebe tudo e logo, disse zangada.
Ela julgava e desejava que o moço morresse. Mas, à medida que ia bebendo a tintura quente, o rapaz ia ficando cada vez mais vermelho, tal qual o urucu e a muirapiranga.
Depois, subindo para o céu, intrometeu-se entre as nuvens. E passou desde então a esquentar e a iluminar o mundo.
Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/site/e livros/Lendas%20e%20Mitos%20do%20Brasil.pdf.
“A tia do moço era muito mal humorada, estava sempre
a reclamar e a pedir mais lenha.”
Sobre o trecho, analise os itens a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
Sobre o trecho, analise os itens a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Auxiliar de Serviços Diversos
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Coveiro |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Eletricista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Operador de Máquinas Pesadas |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Porteiro |
Q3412668
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
MITO INDÍGENA DO SOL
Antigamente, muito antigamente, no tempo em que vivia entre os Tucuna, o Sol era um moço forte e muito bonito. Por ocasião da festa de Moça-Nova, o rapaz ajudava sua velha tia no preparo da tinta de urucu. Ia à mata e trazia uma madeira muito vermelha, chamada muirapiranga. Cortava a lenha para o fogo onde a velha fervia o urucu para pintar os Tucuna.
A tia do moço era muito mal humorada, estava sempre a reclamar e a pedir mais lenha. Um dia o Sol trouxe muita muirapiranga e a velha tia ainda resmungava insatisfeita. O rapaz resolveu então que acabaria com toda aquela trabalheira. Olhou para o fogo que ardia, soltando longe suas faíscas.
Olhou para o urucu borbulhante, vermelho, quente. Desejou beber aquele líquido e pediu permissão à tia que consentiu: - Bebe, bebe tudo e logo, disse zangada.
Ela julgava e desejava que o moço morresse. Mas, à medida que ia bebendo a tintura quente, o rapaz ia ficando cada vez mais vermelho, tal qual o urucu e a muirapiranga.
Depois, subindo para o céu, intrometeu-se entre as nuvens. E passou desde então a esquentar e a iluminar o mundo.
Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/site/e livros/Lendas%20e%20Mitos%20do%20Brasil.pdf.
Em “Olhou para o urucu borbulhante, vermelho,
quente.”,
as
palavras
RESPECTIVAMENTE:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
Consórcio Intermunicipal de Saúde "8 de abril" -SP
Prova:
ABCP - 2025 - Consórcio Intermunicipal de Saúde "8 de abril" -SP - Assistente Administrativo 40H |
Q3411812
Português
Texto associado
A questão diz respeito ao texto. Leia-o atentamente antes de respondê-la.
(Texto)
Analise as assertivas a seguir, tendo em vista as
ocorrências morfológicas de palavras do texto:
I- “Extraterrestre” (linha 20) é formada por justaposição;
II- “Ideia” (linha 19) adquiriu sua nova forma após a perda de acento;
III- “Exoplaneta” (linha 30) não possui sua formação oriunda da união de “exo” + “planeta”;
IV- “Anos-luz” (linha 01) possui a aglutinação como modelo de formação.
Dos itens acima:
I- “Extraterrestre” (linha 20) é formada por justaposição;
II- “Ideia” (linha 19) adquiriu sua nova forma após a perda de acento;
III- “Exoplaneta” (linha 30) não possui sua formação oriunda da união de “exo” + “planeta”;
IV- “Anos-luz” (linha 01) possui a aglutinação como modelo de formação.
Dos itens acima:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
Consórcio Intermunicipal de Saúde "8 de abril" -SP
Prova:
ABCP - 2025 - Consórcio Intermunicipal de Saúde "8 de abril" -SP - Educador Social |
Q3411732
Português
Texto associado
A questão diz respeito ao texto. Leia-o atentamente antes de respondê-la.
(Texto)
O verbo “haver” (linha 02) possui uma de suas
características disposta incorretamente na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Assistente Social
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Bibliotecário |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Biomédico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Cirurgião Dentista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Educador Físico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Enfermeiro |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Fisioterapeuta |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Fonoaudiólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nutricionista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Odontólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Orientador Educacional |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Psicólogo |
Q3410116
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão
Texto 3
Fonte: Dik Browne. Disponível em:
https://www.maisbolsas.com.br/enem/lingua-port
Analise a função dos advérbios “primeiro”, “depois” e
“agora” na tirinha e assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Assistente Social
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Bibliotecário |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Biomédico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Cirurgião Dentista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Educador Físico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Enfermeiro |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Fisioterapeuta |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Fonoaudiólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nutricionista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Odontólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Orientador Educacional |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Psicólogo |
Q3410110
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão.
Texto 1
Tatiana Santana é diretora do Colégio Externato São José e coordenadora regional da ANEC (Associação Nacional de Educação Católica do Brasil). Fonte: Gazeta da Semana. Disponível em: https://gazetadasemana.com.br/noticia/229113/artigo-de-opiniao-bebes-reborne-a-infancia-em-crise.
Assinale a alternativa em que a palavra indicada
exerça, no texto, papel adjetivo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Mariana - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Mariana - MG - Redator de Ata |
Q3409551
Português
Texto associado
Na primeira infância, as experiências com a dor pareciam não ficar tão marcadas em sua mente. Não que você lembre.
Então, quando você corre, quando você pula, quando você brinca, você não tem medo. E às vezes, na vida adulta, você sonhava
em recuperar aquele sentimento ingênuo, sem fobias e sem receio. Mas com o passar do tempo tinha a impressão de que as
possibilidades de sentir dor iam se ampliando e limitando sua liberdade. Viver passou a ser uma questão de evitar a dor a
qualquer custo. Numa espécie de encarceramento voluntário, você vai sendo acossado dia após dia pelo medo do desconforto.
No entanto, aos quatro anos, quando prenderam seus dedos numa porta, talvez não seja possível dizer que sua fobia de dor
tenha começado ali. Mas foi aos quatro anos que você tomou consciência plena dela. Tomou consciência da trajetória da dor:
da demora em senti-la depois do ato traumático, porque a dor nunca é instantânea. A dor ressoa. Pulsa no ritmo agudo dos
batimentos cardíacos. Toda a sua vida se resume naquele pedaço do seu corpo que agora grita.
(TENÓRIO, Jeferson. O avesso da pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. p. 70. Fragmento.)
Considerando o contexto e o advérbio destacado em “Tomou consciência da trajetória da dor: da demora em senti-la depois
do ato traumático, porque a dor nunca é instantânea.”, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É um advérbio de negação.
( ) O vocábulo colabora para o entendimento de que, após tomar consciência da dor, o narrador passou a ter sempre a mesma sensação sobre ela.
( ) Caso seja omitido, o sentido da frase é alterado.
( ) Pode ser substituído pelo advérbio “efetivamente”.
A sequência está correta em
( ) É um advérbio de negação.
( ) O vocábulo colabora para o entendimento de que, após tomar consciência da dor, o narrador passou a ter sempre a mesma sensação sobre ela.
( ) Caso seja omitido, o sentido da frase é alterado.
( ) Pode ser substituído pelo advérbio “efetivamente”.
A sequência está correta em
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Mariana - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Mariana - MG - Redator de Ata |
Q3409550
Português
Texto associado
Na primeira infância, as experiências com a dor pareciam não ficar tão marcadas em sua mente. Não que você lembre.
Então, quando você corre, quando você pula, quando você brinca, você não tem medo. E às vezes, na vida adulta, você sonhava
em recuperar aquele sentimento ingênuo, sem fobias e sem receio. Mas com o passar do tempo tinha a impressão de que as
possibilidades de sentir dor iam se ampliando e limitando sua liberdade. Viver passou a ser uma questão de evitar a dor a
qualquer custo. Numa espécie de encarceramento voluntário, você vai sendo acossado dia após dia pelo medo do desconforto.
No entanto, aos quatro anos, quando prenderam seus dedos numa porta, talvez não seja possível dizer que sua fobia de dor
tenha começado ali. Mas foi aos quatro anos que você tomou consciência plena dela. Tomou consciência da trajetória da dor:
da demora em senti-la depois do ato traumático, porque a dor nunca é instantânea. A dor ressoa. Pulsa no ritmo agudo dos
batimentos cardíacos. Toda a sua vida se resume naquele pedaço do seu corpo que agora grita.
(TENÓRIO, Jeferson. O avesso da pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. p. 70. Fragmento.)
Assinale a palavra que possui o mesmo processo de formação do vocábulo “desconforto”.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Mariana - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Mariana - MG - Redator de Ata |
Q3409548
Português
Texto associado
Sozinhos
Esta ideia para um conto de terror é tão terrível que, logo depois de tê-la, me arrependi. Mas já estava tida, não adiantava
mais. Você, leitor, no entanto, tem uma escolha. Pode parar aqui, e se poupar, ou ler até o fim e provavelmente nunca mais
dormir. Vejo que decidiu continuar. Muito bem, vamos em frente. Talvez, posta no papel, a ideia perca um pouco do seu poder
de susto. Mas não posso garantir nada. É assim:
Um casal de velhos mora sozinho numa casa. Já criaram os filhos, os netos já estão grandes, só lhes resta implicar um com
o outro. Retomam com novo fervor uma discussão antiga. Ela diz que ele ronca quando dorme, ele diz que é mentira.
– Ronca.
– Não ronco.
– Ele diz que não ronca – comenta ela, impaciente, como se falasse com uma terceira pessoa.
Mas não existe outra pessoa na casa. Os filhos raramente visitam. Os netos, nunca. A empregada vem de manhã, faz o
almoço, deixa o jantar e sai cedo.
Ficam os dois sozinhos.
– Eu devia gravar os seus roncos, pra você se convencer – diz ela. E em seguida tem a ideia infeliz. – É o que eu vou fazer!
Esta noite, quando você dormir, vou ligar o gravador e gravar os seus roncos.
– Humrfm – diz o velho.
Você, leitor, já deve estar sentindo o que vai acontecer. Pare de ler, leitor. Eu não posso parar de escrever. As ideias não
podem ser desperdiçadas, mesmo que nos custem amigos, a vida ou o sono. Imagine se Shakespeare tivesse se horrorizado
com suas próprias ideias e deixado de escrevê-las, por puro comedimento. Não que eu queira me comparar a Shakespeare.
Shakespeare era bem mais magro. Tenho que exercer este ofício, esta danação. Você, no entanto, não é obrigado a me acompanhar, leitor. Vá passear, vá tomar um sol. Uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo e deixar os escritores
falando sozinhos, exercendo sozinhos a sua profissão malsã, o seu vício solitário. Você ainda está lendo. Você é pior do que eu,
leitor. Você tinha escolha.
Sozinhos. Os velhos sozinhos na casa. Os dois vão para a cama. Quando o velho dorme, a velha liga o gravador. Mas em
poucos minutos a velha também dorme. O gravador fica ligado, gravando. Pouco depois a fita acaba.
Na manhã seguinte, certa do seu triunfo, a velha roda a fita. Ouvem-se alguns minutos de silêncio. Depois, alguém roncando.
– Rarrá! – diz a velha, feliz.
Pouco depois ouve-se o ronco de outra pessoa, a velha também ronca!
– Rarrá! – diz o velho, vingativo.
E em seguida, por cima do contraponto de roncos, ouve-se um sussurro. Uma voz sussurrando, leitor. Uma voz indefinida.
Pode ser de homem, de mulher ou de criança. A princípio – por causa dos roncos – não se distingue o que ela diz. Mas aos
poucos as palavras vão ficando claras. São duas vozes.
É um diálogo sussurrado.
“Estão prontos?”
“Não, acho que ainda não…”
“Então vamos voltar amanhã…”
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.)
Os trechos a seguir foram extraídos do texto; analise-os e assinale a afirmativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Mariana - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Mariana - MG - Redator de Ata |
Q3409546
Português
Texto associado
Sozinhos
Esta ideia para um conto de terror é tão terrível que, logo depois de tê-la, me arrependi. Mas já estava tida, não adiantava
mais. Você, leitor, no entanto, tem uma escolha. Pode parar aqui, e se poupar, ou ler até o fim e provavelmente nunca mais
dormir. Vejo que decidiu continuar. Muito bem, vamos em frente. Talvez, posta no papel, a ideia perca um pouco do seu poder
de susto. Mas não posso garantir nada. É assim:
Um casal de velhos mora sozinho numa casa. Já criaram os filhos, os netos já estão grandes, só lhes resta implicar um com
o outro. Retomam com novo fervor uma discussão antiga. Ela diz que ele ronca quando dorme, ele diz que é mentira.
– Ronca.
– Não ronco.
– Ele diz que não ronca – comenta ela, impaciente, como se falasse com uma terceira pessoa.
Mas não existe outra pessoa na casa. Os filhos raramente visitam. Os netos, nunca. A empregada vem de manhã, faz o
almoço, deixa o jantar e sai cedo.
Ficam os dois sozinhos.
– Eu devia gravar os seus roncos, pra você se convencer – diz ela. E em seguida tem a ideia infeliz. – É o que eu vou fazer!
Esta noite, quando você dormir, vou ligar o gravador e gravar os seus roncos.
– Humrfm – diz o velho.
Você, leitor, já deve estar sentindo o que vai acontecer. Pare de ler, leitor. Eu não posso parar de escrever. As ideias não
podem ser desperdiçadas, mesmo que nos custem amigos, a vida ou o sono. Imagine se Shakespeare tivesse se horrorizado
com suas próprias ideias e deixado de escrevê-las, por puro comedimento. Não que eu queira me comparar a Shakespeare.
Shakespeare era bem mais magro. Tenho que exercer este ofício, esta danação. Você, no entanto, não é obrigado a me acompanhar, leitor. Vá passear, vá tomar um sol. Uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo e deixar os escritores
falando sozinhos, exercendo sozinhos a sua profissão malsã, o seu vício solitário. Você ainda está lendo. Você é pior do que eu,
leitor. Você tinha escolha.
Sozinhos. Os velhos sozinhos na casa. Os dois vão para a cama. Quando o velho dorme, a velha liga o gravador. Mas em
poucos minutos a velha também dorme. O gravador fica ligado, gravando. Pouco depois a fita acaba.
Na manhã seguinte, certa do seu triunfo, a velha roda a fita. Ouvem-se alguns minutos de silêncio. Depois, alguém roncando.
– Rarrá! – diz a velha, feliz.
Pouco depois ouve-se o ronco de outra pessoa, a velha também ronca!
– Rarrá! – diz o velho, vingativo.
E em seguida, por cima do contraponto de roncos, ouve-se um sussurro. Uma voz sussurrando, leitor. Uma voz indefinida.
Pode ser de homem, de mulher ou de criança. A princípio – por causa dos roncos – não se distingue o que ela diz. Mas aos
poucos as palavras vão ficando claras. São duas vozes.
É um diálogo sussurrado.
“Estão prontos?”
“Não, acho que ainda não…”
“Então vamos voltar amanhã…”
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.)
Para Cunha (1986, p. 511), “as preposições são os vocábulos gramaticais invariáveis que relacionam dois termos de uma oração,
de tal modo que o sentido do primeiro (antecedente) é explicado ou completado pelo sentido do segundo (consequente)”.
Nesse contexto, analise as frases a seguir e assinale a associação INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Agente Administrativo
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Agente Comunitário de Saúde |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Guarda Sanitário |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Auxiliar de Creche |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Auxiliar de Saúde Bucal |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Condutor Socorrista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Intérprete de Libras |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Motorista B |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Motorista de Transporte Escolar |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Recepcionista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Segurança do Trabalho |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Enfermagem |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Farmácia |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Saúde Bucal |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Tecnologia da Informação |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Técnico em Veterinária |
Q3409063
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Projeto de lei quer barrar uso de bebês reborn
para furar fila em atendimentos na PB
Na última semana, o uso de bonecos do tipo “bebê
reborn”, que são réplicas realistas de recém-nascidos,
entrou no debate político na Paraíba. Projetos de lei
apresentados tanto na Assembleia Legislativa (ALPB)
quanto nas câmaras municipais de João Pessoa e
Campina Grande propõem sanções a quem utilizar esses
bonecos para obter benefícios destinados a pessoas com
crianças de colo.
Os parlamentares justificam as medidas como forma de
evitar fraudes e preservar a prioridade real de quem está
com crianças. As propostas preveem, entre outras ações,
a proibição de atendimento preferencial a quem portar
esses objetos e a aplicação de penalidades
administrativas.
Na Assembleia Legislativa da Paraíba (ALPB), dois
projetos de lei ordinária de autoria do deputado estadual
Walber Virgolino (PL) foram protocolados com o
objetivo de regular o uso de bonecos reborn em
ambientes públicos e privados.
O PLO 4380/2025, apresentado no dia 20 de maio,
propõe a tipificação de infração administrativa para o
uso de bonecas “reborn” ou qualquer outro artefato que
simule crianças de colo com o intuito de obter benefícios
ou prioridade em atendimentos. O texto deixa claro que
a proibição se estende a serviços públicos e privados em
todo o estado.
Já o PLO 4350/2025, apresentado dois dias antes, em 18
de maio, tem foco específico nas unidades públicas de
saúde. A proposta proíbe o atendimento a bebês reborn
nesses espaços e veda a utilização dessas bonecas como
justificativa para garantir preferência em serviços
destinados a crianças e seus responsáveis. Segundo a
ALPB, este projeto foi aprovado.
Na Câmara Municipal de João Pessoa, o vereador
Guguinha Moov Jampa (PSD) apresentou, no dia 21 de maio, o PLO 269/2025, com teor semelhante às
propostas estaduais. A matéria também propõe sanção
administrativa para quem utilizar bonecas do tipo bebê
reborn ou artifícios similares com a intenção de se
beneficiar da prioridade destinada a pessoas com
crianças de colo.
Além disso, o projeto veta expressamente o atendimento
a essas bonecas em unidades de saúde municipais,
buscando garantir que a estrutura pública seja voltada
exclusivamente a crianças reais.
Na Câmara Municipal de Campina Grande, o vereador
Sargento Wellington Cobra (PSB) apresentou o PL
529/2025, também em 21 de maio. A proposta proíbe o
uso dos bonecos sintéticos conhecidos como bebês
reborn para obter prioridade em hospitais, UPAs,
repartições públicas e até estabelecimentos comerciais.
O projeto pretende coibir práticas que, segundo o autor,
têm se tornado frequentes e comprometem o
funcionamento dos serviços públicos.
Até o momento, não há informações sobre o número de
ocorrências oficiais envolvendo o uso de bebês reborn
para burlar filas, mas os parlamentares apontam que o
assunto vem ganhando notoriedade nas redes sociais e
gerado preocupação entre profissionais de atendimento.
As leis deverão estipular mecanismos de fiscalização e
penalidades para coibir a prática em todo o estado e nas
cidades de João Pessoa e Campina Grande.
Disponível em: https://jornaldaparaiba.com.br/politica/projeto-lei-barraruso-bebes-reborn-furar-fila-atendimentos-pb.
“[...] não há informações sobre o número de
ocorrências oficiais envolvendo o uso de bebês
reborn para burlar filas, mas os parlamentares
apontam que o assunto vem ganhando notoriedade
nas redes sociais [...]”
Nesse fragmento, é FALSO afirmar que
Nesse fragmento, é FALSO afirmar que
Conheça nossos planos