Questões de Concurso
Sobre morfologia em português
Foram encontradas 29.074 questões
Q3902998
Português
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas das orações:
Na sala de espera do hospital, ____________por boas notícias. (aguardar - 1º pessoa do plural do pretérito imperfeito do indicativo).
I ________- se muitas casas em Parnaíba no mês de julho. (alugar - pretérito perfeito do indicativo).
II. Vós_______ calado como uma pedra. (estar - presente do indicativo).
Na sala de espera do hospital, ____________por boas notícias. (aguardar - 1º pessoa do plural do pretérito imperfeito do indicativo).
I ________- se muitas casas em Parnaíba no mês de julho. (alugar - pretérito perfeito do indicativo).
II. Vós_______ calado como uma pedra. (estar - presente do indicativo).
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Provas:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Vigia
|
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Auxiliar de Serviços Gerais (Todos) |
Q3902966
Português
Em “que esta nação, sob Deus, terá um novo
nascimento de liberdade”, a forma verbal terá está
conjugada no:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Provas:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Vigia
|
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Auxiliar de Serviços Gerais (Todos) |
Q3902964
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada é um
adjetivo:
Ano: 2025
Banca:
FUCAP
Órgão:
Prefeitura de Santo Amaro da Imperatriz - SC
Prova:
FUCAP - 2025 - Prefeitura de Santo Amaro da Imperatriz - SC - Arquiteto e Urbanista |
Q3902925
Português
Assinale a alternativa que contenha palavras formadas pelo mesmo processo:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (2º Semestre de 2025) |
Q3902529
Português
Texto associado
TEXTO I
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
O Rappa
O RAPPA. Todo camburão tem um pouco de navio negreiro. In: O Rappa.
Rio de Janeiro: Warner Music, 1994. Disponível em:
https://open.spotify.com/intl-pt/track/3csVVy81hO5HeGLSNgb7P7. Acesso
em: 1º maio 2025
Analise o trecho “O tempo passa mais lento pro negão” (linha
14) e assinale a alternativa que apresenta corretamente a
classificação da palavra.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
UECE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (2º Semestre de 2025) |
Q3902524
Português
Texto associado
TEXTO I
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
O Rappa
O RAPPA. Todo camburão tem um pouco de navio negreiro. In: O Rappa.
Rio de Janeiro: Warner Music, 1994. Disponível em:
https://open.spotify.com/intl-pt/track/3csVVy81hO5HeGLSNgb7P7. Acesso
em: 1º maio 2025
Relacione corretamente as colunas considerando as palavras
listadas e os seus processos de formação.
Coluna 1
I. Qualquer
II. Figurinha
III. Engatilha
IV. Naquela
Coluna 2
a. Derivação sufixal
b. Crase
c. Derivação parassintética
d. Composição por justaposição
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as colunas.
Coluna 1
I. Qualquer
II. Figurinha
III. Engatilha
IV. Naquela
Coluna 2
a. Derivação sufixal
b. Crase
c. Derivação parassintética
d. Composição por justaposição
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as colunas.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Secretária de Escola |
Q3900658
Português
As preposições são elementos essenciais na estrutura
da frase, pois estabelecem relações de sentido entre os
termos, indicando circunstâncias de tempo, lugar, causa,
modo, distância, instrumento ou finalidade. Além disso,
podem formar combinações e contrações com artigos,
pronomes e advérbios, o que amplia sua função dentro
da norma-padrão da língua portuguesa.
Analise as afirmativas a seguir e identifique em quais há uso e classificação correta das preposições.
I.O avião partiu de São Paulo às seis horas da manhã. — indica lugar de origem, logo trata-se de preposição de lugar.
II.Cortou o pão com a faca. — indica instrumento, configurando preposição de instrumento.
III.Estudou para ser aprovado no concurso. — expressa finalidade, logo é preposição de finalidade.
IV.A ponte fica a dois quilômetros daqui. — expressa tempo, logo é preposição de tempo.
V.Meu coração dói de saudade. — expressa causa, logo é preposição de causa.
Em quais afirmativas o uso e a classificação das preposições estão corretos?
Analise as afirmativas a seguir e identifique em quais há uso e classificação correta das preposições.
I.O avião partiu de São Paulo às seis horas da manhã. — indica lugar de origem, logo trata-se de preposição de lugar.
II.Cortou o pão com a faca. — indica instrumento, configurando preposição de instrumento.
III.Estudou para ser aprovado no concurso. — expressa finalidade, logo é preposição de finalidade.
IV.A ponte fica a dois quilômetros daqui. — expressa tempo, logo é preposição de tempo.
V.Meu coração dói de saudade. — expressa causa, logo é preposição de causa.
Em quais afirmativas o uso e a classificação das preposições estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |
Q3898777
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que exprime emoções, sensações ou reações momentâneas do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma locução interjetiva. O valor semântico da interjeição depende do contexto e pode variar conforme a intenção comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições (__)Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__)Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__)Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__)Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__)Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição I.Advertência.
II.Desejo.
III.Silêncio.
IV.Alívio.
V.Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições (__)Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__)Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__)Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__)Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__)Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição I.Advertência.
II.Desejo.
III.Silêncio.
IV.Alívio.
V.Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Técnico de Serviços Administrativos |
Q3897986
Português
Texto associado
As emoções também passam pelo estômago, revela estudo inédito
Pesquisa captou o “diálogo” entre o cérebro e o aparelho digestivo, fornecendo pistas
mensuráveis sobre o impacto do estresse e da ansiedade no corpo
Quantos de vocês já sentiram dor de barriga em uma semana estressante? Ou passaram dias sem conseguir ir ao banheiro
antes de uma prova, de uma reunião ou de um encontro importante? Talvez até o contrário: precisaram correr para o banheiro
justamente por estarem ansiosos? Essa ligação entre emoções e corpo é tão comum e fisiológica que praticamente todo mundo
já passou por experiências do tipo. O que muitas vezes não se percebe é que há ciência por trás desses episódios – eles não são
fruto de coincidência nem de simples “mania”.
Esse entendimento começou a ganhar força quando os pesquisadores descobriram que trilhões de bactérias que vivem
em nosso intestino – a microbiota – produzem substâncias que afetam diretamente o humor e a cognição. O que acontece
nessa “amizade colorida”, denominada eixo intestino-cérebro, pode ajudar a determinar se nos sentimos mais deprimidos,
ansiosos ou bem-dispostos.
No dia a dia, costumamos associar o estômago e o intestino ao nervosismo e à ansiedade – basta lembrar de frases como
“fiquei com um nó no estômago” ou “deu frio na barriga”. Mas, até agora, quase não havia estudos científicos investigando
mais profundamente essa conexão.
Uma pesquisa recém-publicada na Nature Mental Health amplia essa história ao apurar como essa sensação subjetiva lá
na barriga está envolvida nas emoções e se traduz através de medidas objetivas na conversa entre o intestino e o cérebro. O
trabalho foi liderado pela pesquisadora Leah Banellis, da Universidade de Aarhus, na Dinamarca. Para investigar o papel do
sistema digestivo nessa engrenagem, ela e seus colegas analisaram 243 voluntários.
Cada participante passou por uma bateria de testes: registros da atividade elétrica do estômago por meio do eletrogastrograma, sessões de ressonância magnética funcional para mapear a atividade cerebral e questionários detalhados sobre
saúde mental e emoções. Em seguida, todas essas informações foram cruzadas com a ajuda de técnicas avançadas de aprendizado de máquina, o que permitiu aos cientistas encontrar padrões até então invisíveis.
O que essa pesquisa encontrou foi inédito: existe um acoplamento entre os ritmos elétricos do estômago e os padrões de
atividade do cérebro. Em outras palavras, os dois órgãos “conversam” em termos de ritmo. E aí vem a surpresa: quanto mais
forte essa coordenação, piores eram os indicadores de saúde mental.
Mas como assim “piores”? Não aprendemos que, ao estar em sintonia com o corpo – a respiração e os batimentos cardíacos em ordem –, ganhamos recursos para regular as emoções e nos sentirmos mais saudáveis? Pois, no caso do estômago, os
cientistas observaram o contrário. Pessoas cujo cérebro estava mais sincronizado com as ondas estomacais (que acontecem a
cada 20 segundos, mesmo sem comida envolvida) relataram mais sintomas de ansiedade, depressão, estresse e fadiga. Já
aqueles com comunicação mais fraca apresentaram maior bem-estar e qualidade de vida. Um paradoxo instigante: nem sempre
mais diálogo entre corpo e cérebro significa um resultado melhor.
Não se trata, exatamente, de o estômago “causar” ansiedade ou depressão. O que os dados sugerem é que o padrão de
comunicação entre estômago e cérebro pode influenciar – para mais ou para menos – como sentimos nossas emoções. Se essa
linha de pesquisa se confirmar (na ciência, tudo depende de vários estudos replicando os mesmos achados), tal sincronia poderá
servir como um biomarcador objetivo de saúde mental. Isso significaria que, além da descrição subjetiva dos sintomas,
psicólogos e médicos poderiam contar com uma medida fisiológica, obtida por aparelhos relativamente simples. O caminho
abriria possibilidades tanto para diagnósticos mais precisos quanto para intervenções inovadoras – de medicamentos e
alimentos que modulam o ritmo gástrico a dispositivos capazes de estimular ou regular essa comunicação. O estudo de Lenah
Banellis é apenas um entre muitos projetos fascinantes do Center of Functionally Integrative Neuroscience.
(Por Ilana Pinsky. Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/mens-sana. Acesso em: agosto de 2025. Adaptado.)
Sabe-se que os advérbios são classificados de acordo com “a denominação da circunstância ou de outra ideia acessória que
expressam” (CUNHA; CINTRA. 2016). Considerando o exposto, analise os advérbios destacados nos trechos a seguir.
I. “Isso significaria que, além da descrição subjetiva dos sintomas, [...]” (8º§)
II. “[...] o que permitiu aos cientistas encontrar padrões até então invisíveis.” (5º§)
III. “Essa ligação entre emoções e corpo é tão comum e fisiológica [...]” (1º§)
IV. “Mas, até agora, quase não havia estudos científicos investigando mais profundamente essa conexão.” (3º§)
Assinale a alternativa correta.
I. “Isso significaria que, além da descrição subjetiva dos sintomas, [...]” (8º§)
II. “[...] o que permitiu aos cientistas encontrar padrões até então invisíveis.” (5º§)
III. “Essa ligação entre emoções e corpo é tão comum e fisiológica [...]” (1º§)
IV. “Mas, até agora, quase não havia estudos científicos investigando mais profundamente essa conexão.” (3º§)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Técnico de Serviços Administrativos |
Q3897982
Português
Texto associado
As emoções também passam pelo estômago, revela estudo inédito
Pesquisa captou o “diálogo” entre o cérebro e o aparelho digestivo, fornecendo pistas
mensuráveis sobre o impacto do estresse e da ansiedade no corpo
Quantos de vocês já sentiram dor de barriga em uma semana estressante? Ou passaram dias sem conseguir ir ao banheiro
antes de uma prova, de uma reunião ou de um encontro importante? Talvez até o contrário: precisaram correr para o banheiro
justamente por estarem ansiosos? Essa ligação entre emoções e corpo é tão comum e fisiológica que praticamente todo mundo
já passou por experiências do tipo. O que muitas vezes não se percebe é que há ciência por trás desses episódios – eles não são
fruto de coincidência nem de simples “mania”.
Esse entendimento começou a ganhar força quando os pesquisadores descobriram que trilhões de bactérias que vivem
em nosso intestino – a microbiota – produzem substâncias que afetam diretamente o humor e a cognição. O que acontece
nessa “amizade colorida”, denominada eixo intestino-cérebro, pode ajudar a determinar se nos sentimos mais deprimidos,
ansiosos ou bem-dispostos.
No dia a dia, costumamos associar o estômago e o intestino ao nervosismo e à ansiedade – basta lembrar de frases como
“fiquei com um nó no estômago” ou “deu frio na barriga”. Mas, até agora, quase não havia estudos científicos investigando
mais profundamente essa conexão.
Uma pesquisa recém-publicada na Nature Mental Health amplia essa história ao apurar como essa sensação subjetiva lá
na barriga está envolvida nas emoções e se traduz através de medidas objetivas na conversa entre o intestino e o cérebro. O
trabalho foi liderado pela pesquisadora Leah Banellis, da Universidade de Aarhus, na Dinamarca. Para investigar o papel do
sistema digestivo nessa engrenagem, ela e seus colegas analisaram 243 voluntários.
Cada participante passou por uma bateria de testes: registros da atividade elétrica do estômago por meio do eletrogastrograma, sessões de ressonância magnética funcional para mapear a atividade cerebral e questionários detalhados sobre
saúde mental e emoções. Em seguida, todas essas informações foram cruzadas com a ajuda de técnicas avançadas de aprendizado de máquina, o que permitiu aos cientistas encontrar padrões até então invisíveis.
O que essa pesquisa encontrou foi inédito: existe um acoplamento entre os ritmos elétricos do estômago e os padrões de
atividade do cérebro. Em outras palavras, os dois órgãos “conversam” em termos de ritmo. E aí vem a surpresa: quanto mais
forte essa coordenação, piores eram os indicadores de saúde mental.
Mas como assim “piores”? Não aprendemos que, ao estar em sintonia com o corpo – a respiração e os batimentos cardíacos em ordem –, ganhamos recursos para regular as emoções e nos sentirmos mais saudáveis? Pois, no caso do estômago, os
cientistas observaram o contrário. Pessoas cujo cérebro estava mais sincronizado com as ondas estomacais (que acontecem a
cada 20 segundos, mesmo sem comida envolvida) relataram mais sintomas de ansiedade, depressão, estresse e fadiga. Já
aqueles com comunicação mais fraca apresentaram maior bem-estar e qualidade de vida. Um paradoxo instigante: nem sempre
mais diálogo entre corpo e cérebro significa um resultado melhor.
Não se trata, exatamente, de o estômago “causar” ansiedade ou depressão. O que os dados sugerem é que o padrão de
comunicação entre estômago e cérebro pode influenciar – para mais ou para menos – como sentimos nossas emoções. Se essa
linha de pesquisa se confirmar (na ciência, tudo depende de vários estudos replicando os mesmos achados), tal sincronia poderá
servir como um biomarcador objetivo de saúde mental. Isso significaria que, além da descrição subjetiva dos sintomas,
psicólogos e médicos poderiam contar com uma medida fisiológica, obtida por aparelhos relativamente simples. O caminho
abriria possibilidades tanto para diagnósticos mais precisos quanto para intervenções inovadoras – de medicamentos e
alimentos que modulam o ritmo gástrico a dispositivos capazes de estimular ou regular essa comunicação. O estudo de Lenah
Banellis é apenas um entre muitos projetos fascinantes do Center of Functionally Integrative Neuroscience.
(Por Ilana Pinsky. Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/mens-sana. Acesso em: agosto de 2025. Adaptado.)
A palavra “bem-estar” (7º§) é formada pelo processo de:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Matemática |
Q3897945
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que exprime emoções, sensações ou reações momentâneas do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma locução interjetiva. O valor semântico da interjeição depende do contexto e pode variar conforme a intenção comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__)Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__)Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__)Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__)Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__)Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I.Advertência.
II.Desejo.
III.Silêncio.
IV.Alívio.
V.Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897906
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que
exprime emoções, sensações ou reações momentâneas
do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma
locução interjetiva. O valor semântico da interjeição
depende do contexto e pode variar conforme a intenção
comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições (__)Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__)Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__)Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__)Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__)Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição I.Advertência.
II.Desejo.
III.Silêncio.
IV.Alívio.
V.Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições (__)Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__)Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__)Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__)Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__)Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição I.Advertência.
II.Desejo.
III.Silêncio.
IV.Alívio.
V.Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Artes |
Q3897623
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que exprime emoções, sensações ou reações momentâneas do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma locução interjetiva. O valor semântico da interjeição depende do contexto e pode variar conforme a intenção comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Prefeitura de Taquarituba - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Prefeitura de Taquarituba - SP - Tesoureiro |
Q3897486
Português
A palavra Taquarituba, segundo a etimologia tupi
apresentada no texto, resulta da composição dos
termos takûar-i (pequena taquara) e tyba, que
significa especificamente:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Prefeitura de Taquarituba - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Prefeitura de Taquarituba - SP - Tesoureiro |
Q3897469
Português
Texto associado
Texto para a questão a seguir:
A Lenda da Gárgula
As gárgulas são figuras esculpidas em pedra, comumente encontradas na arquitetura de catedrais medievais, que capturam a imaginação popular há séculos. Frequentemente retratadas como criaturas monstruosas e grotescas, sua presença imponente no alto de edifícios sagrados parece contraditória. No entanto, essas esculturas não são meros adornos; elas carregam uma rica bagagem de lendas e simbolismos que explicam sua função tanto prática quanto espiritual, servindo como guardiãs silenciosas que observam a cidade do alto.
A origem do termo e da lenda mais famosa remonta à França do século VII, na cidade de Rouen. Conta a história que um temível dragão chamado "La Gargouille" aterrorizava a região, emergindo do rio Sena para cuspir água, inundar terras e devorar barcos e habitantes. A criatura era tão poderosa que os cidadãos, desesperados, ofereciam-lhe um sacrifício humano anual para aplacar sua fúria e garantir que o resto da população fosse poupado de sua ira destrutiva.
A situação mudou com a chegada de Romanus, um clérigo que mais tarde se tornaria São Romano de Rouen. Prometendo livrar a cidade do monstro em troca da conversão de seus habitantes ao cristianismo, ele enfrentou La Gargouille. Usando apenas a sua fé e o sinal da cruz, Romanus conseguiu domar a criatura, amarrando-a com sua estola e conduzindo-a de volta à cidade, onde foi condenada à morte e queimada em uma grande fogueira na praça pública.
Da carcaça incinerada do dragão, porém, uma parte permaneceu intacta: sua cabeça e seu pescoço, que, por terem sido constantemente expostos ao fogo expelido pela própria criatura, haviam se tornado imunes às chamas. Como um troféu e um aviso, a cabeça de La Gargouille foi montada na fachada da nova igreja da cidade. Essa se tornou a primeira gárgula, estabelecendo o precedente para que outras catedrais adotassem figuras semelhantes, não apenas como um sistema para escoar a água da chuva (função prática que deu origem ao nome, do francês "gargouiller", gargarejar), mas também como um símbolo de proteção, que afasta os maus espíritos e lembra aos fiéis que, enquanto o mal existe do lado de fora, dentro da igreja eles encontrarão a salvação.
No segmento "dentro da igreja eles encontrarão a salvação”, a forma verbal classifica-se como:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3896005
Português
O advérbio é uma classe invariável que desempenha
papel essencial na modificação do sentido de verbos,
adjetivos e outros advérbios, acrescentando a eles
circunstâncias diversas, como tempo, modo, lugar,
intensidade, negação, dúvida e afirmação. A correta
identificação de seu tipo depende do contexto e do valor
semântico que assume na frase.
Com base nas regras da gramática normativa, assinale a alternativa em que o advérbio está corretamente identificado e classificado quanto ao seu tipo.
Com base nas regras da gramática normativa, assinale a alternativa em que o advérbio está corretamente identificado e classificado quanto ao seu tipo.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |
Q3895944
Português
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa,
implementado em 2009, buscou uniformizar a escrita
entre os países lusófonos, alterando o uso de acentos,
do hífen e ampliando o alfabeto oficial. Apesar das
simplificações, algumas regras continuam exigindo
atenção, especialmente nos casos de homônimos,
ditongos e compostos prefixados.
Com base nas regras da nova ortografia, relacione corretamente as palavras da Coluna 01 às explicações correspondentes na Coluna 02.
Coluna 01
(__)Anti-inflamatório
(__)Veem
(__)Ideia
(__)Super-homem
(__)Autoescola
Coluna 02
I.Perde o acento no hiato ee, conforme a nova regra sobre o acento circunflexo.
II.O hífen é empregado porque o prefixo termina com a mesma letra que inicia o segundo elemento.
III.Não recebe hífen porque o prefixo termina em vogal diferente da que inicia o segundo elemento.
IV.Mantém o hífen por o segundo elemento iniciar com "h".
V.Perde o acento do ditongo aberto éi nas paroxítonas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Com base nas regras da nova ortografia, relacione corretamente as palavras da Coluna 01 às explicações correspondentes na Coluna 02.
Coluna 01
(__)Anti-inflamatório
(__)Veem
(__)Ideia
(__)Super-homem
(__)Autoescola
Coluna 02
I.Perde o acento no hiato ee, conforme a nova regra sobre o acento circunflexo.
II.O hífen é empregado porque o prefixo termina com a mesma letra que inicia o segundo elemento.
III.Não recebe hífen porque o prefixo termina em vogal diferente da que inicia o segundo elemento.
IV.Mantém o hífen por o segundo elemento iniciar com "h".
V.Perde o acento do ditongo aberto éi nas paroxítonas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |
Q3895942
Português
As preposições são elementos essenciais na estrutura
da frase, pois estabelecem relações de sentido entre os
termos, indicando circunstâncias de tempo, lugar, causa,
modo, distância, instrumento ou finalidade. Além disso,
podem formar combinações e contrações com artigos,
pronomes e advérbios, o que amplia sua função dentro
da norma-padrão da língua portuguesa.
Analise as afirmativas a seguir e identifique em quais há uso e classificação correta das preposições.
I.O avião partiu de São Paulo às seis horas da manhã. — indica lugar de origem, logo trata-se de preposição de lugar.
II.Cortou o pão com a faca. — indica instrumento, configurando preposição de instrumento.
III.Estudou para ser aprovado no concurso. — expressa finalidade, logo é preposição de finalidade.
IV.A ponte fica a dois quilômetros daqui. — expressa tempo, logo é preposição de tempo.
V.Meu coração dói de saudade. — expressa causa, logo é preposição de causa.
Em quais afirmativas o uso e a classificação das preposições estão corretos?
Analise as afirmativas a seguir e identifique em quais há uso e classificação correta das preposições.
I.O avião partiu de São Paulo às seis horas da manhã. — indica lugar de origem, logo trata-se de preposição de lugar.
II.Cortou o pão com a faca. — indica instrumento, configurando preposição de instrumento.
III.Estudou para ser aprovado no concurso. — expressa finalidade, logo é preposição de finalidade.
IV.A ponte fica a dois quilômetros daqui. — expressa tempo, logo é preposição de tempo.
V.Meu coração dói de saudade. — expressa causa, logo é preposição de causa.
Em quais afirmativas o uso e a classificação das preposições estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Geografia |
Q3895505
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que exprime emoções, sensações ou reações momentâneas do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma locução interjetiva. O valor semântico da interjeição depende do contexto e pode variar conforme a intenção comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - 6º ao 9º Ano - Ciências |
Q3895264
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que exprime emoções, sensações ou reações momentâneas do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma locução interjetiva. O valor semântico da interjeição depende do contexto e pode variar conforme a intenção comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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