Questões de Concurso
Sobre fonologia em português
Foram encontradas 6.122 questões
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São João da Mata - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de São João da Mata - MG - Agente de Serviços Gerais e Gestão Operacional, Auxiliar de Operações da ETA, Auxiliar de Zeladoria, Auxiliar Operacional e Controle de Acessos e Gari |
Q3731119
Português
Texto associado
Observe a frase a seguir e responda a questão:
Seus 118 quilômetros quadrados apresentam belezas naturais de "tirar o fôlego" como cachoeiras, picos e
montanhas, além da rampa de salto de asa delta.
Marque a sílaba tônica da palavra QUILÔMETROS:
Ano: 2025
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Câmara de Candói - PR
Prova:
FAFIPA - 2025 - Câmara de Candói - PR - Advogado |
Q3730733
Português
Texto associado
A vida não é útil
(Fragmento)
[...]
Uma operação de resgate tem como intuito salvar o corpo que está sendo flagelado e levá-lo para um
outro lugar, onde será restaurado. Quem sabe, depois de uma reabilitação, ele pode até seguir operante
na vida. Isso partindo da ideia de que a vida é útil, mas a vida não tem utilidade nenhuma. A vida é tão
maravilhosa que a nossa mente tenta dar uma utilidade a ela, mas isso é uma besteira. A vida é fruição,
é uma dança, só que é uma dança cósmica, e a gente quer reduzi-la a uma coreografia ridícula e
utilitária. Uma biografia: alguém nasceu, fez isso, fez aquilo, cresceu, fundou uma cidade, inventou o
fordismo, fez a revolução, fez um foguete, foi para o espaço; tudo isso é uma historinha ridícula. Por
que insistimos em transformar a vida em uma coisa útil? Nós temos que ter coragem de ser
radicalmente vivos, e não ficar barganhando a sobrevivência. Se continuarmos comendo o planeta,
vamos todos sobreviver por só mais um dia.
Eu tenho insistido com as pessoas, seja na minha aldeia, seja em qualquer lugar, que sobreviver já é
uma negociação em torno da vida, que é um dom maravilhoso e não pode ser reduzido. Nós estamos,
em nossa relação com a vida, como um peixinho num imenso oceano, em maravilhosa fruição. Nunca
vai ocorrer a um peixinho que o oceano tem que ser útil, o oceano é a vida. Mas nós somos o tempo
inteiro cobrados a fazer coisas úteis. É por isso que muita gente morre cedo, desiste dessa bobagem
toda e vai embora.
Viver a experiência de fruir a vida de verdade deveria ser a maravilha da existência. Alguém vai dizer:
"Mas tem tanta gente que vive em dificuldade material, que tem que morar em lugares de miséria e
violência...". Porém os lugares de miséria e violência fomos nós que criamos, não têm existência por si.
Todas as guerras em curso por aí são produzidas por nós. Também não podemos ficar alimentando
essa ideia de destino: "Ah, aquele monte de gente sofreu, passou por aquela desgraceira toda, morreu,
mas era o destino deles". Isso é uma sacanagem. Não é destino deles nem meu nem de ninguém: nós
estamos aqui para fruir a vida, e quanto mais consciência despertarmos sobre a existência, mais
intensamente a experimentamos. Sem autoenganação. Se você precisa sair correndo para uma igreja,
para um ashram, para uma mesquita ou para um terreiro para se sentir em paz, preste atenção,
porque isso pode ser um exercício, mas talvez não seja tudo o que você está esperando. As religiões, a
política, as ideologias se prestam muito bem a emoldurar uma vida útil. Mas quem está interessado em
existência utilitária deve achar que esse mundo está ótimo: um tremendo shopping. Os grandes templos contemporâneos são shoppings (inclusive alguns que são templos mesmo).
Os povos originários ainda estão presentes neste mundo não porque foram excluídos, mas porque
escaparam, é interessante lembrar isso. Em várias regiões do planeta, resistiram com toda força e
coragem para não serem completamente engolfados por esse mundo utilitário. Os povos nativos
resistem a essa investida do branco porque sabem que ele está enganado, e, na maioria das vezes, são
tratados como loucos. Escapar dessa captura, experimentar uma existência que não se rendeu ao
sentido utilitário da vida, cria um lugar de silêncio interior. Nas regiões que sofreram uma forte
interferência utilitária da vida, essa experiência de silêncio foi prejudicada.
[...]
Considere as assertivas a seguir.
I. As palavras "maravilhosas", "historinha" e "guerras" são todas paroxítonas e todas apresentam, pelo menos, um dígrafo.
II. No trecho "é interessante lembrar isso", caso o verbo "lembrar" tivesse sido empregado em sua forma pronominal, o pronome "isso" deveria ser contraído com a preposição "de" para haver adequação à norma-padrão da língua portuguesa.
III. Na oração "vamos todos sobreviver por só mais um dia", observa-se uma silepse de pessoa, já que o pronome "todos" — de 3ª pessoa — se harmoniza semanticamente com o sujeito oculto "nós", de 1ª pessoa.
IV. Ao afirmar "a vida é fruição, é uma dança", o autor recorre à linguagem denotativa, construindo imagens metafóricas para tratar da existência de forma sensível e crítica.
V. Na expressão "Nós estamos, em nossa relação com a vida", o uso do sinal designativo de crase em "a" é facultativo segundo a norma-padrão da língua portuguesa.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. As palavras "maravilhosas", "historinha" e "guerras" são todas paroxítonas e todas apresentam, pelo menos, um dígrafo.
II. No trecho "é interessante lembrar isso", caso o verbo "lembrar" tivesse sido empregado em sua forma pronominal, o pronome "isso" deveria ser contraído com a preposição "de" para haver adequação à norma-padrão da língua portuguesa.
III. Na oração "vamos todos sobreviver por só mais um dia", observa-se uma silepse de pessoa, já que o pronome "todos" — de 3ª pessoa — se harmoniza semanticamente com o sujeito oculto "nós", de 1ª pessoa.
IV. Ao afirmar "a vida é fruição, é uma dança", o autor recorre à linguagem denotativa, construindo imagens metafóricas para tratar da existência de forma sensível e crítica.
V. Na expressão "Nós estamos, em nossa relação com a vida", o uso do sinal designativo de crase em "a" é facultativo segundo a norma-padrão da língua portuguesa.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Buriti Bravo - MA
Prova:
Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor do 6º ao 9º Ano - Português |
Q3730035
Português
Texto associado
O brasileiro é bom
Sim, são. Os brasileiros são bons. Os brasileiros usam a criatividade para superar obstáculos. Gosto dos brasileiros. Gosto dos brasileiros porque os brasileiros são bons. Eu sou bom. Eu sou bom porque eu sou brasileiro. Os brasileiros não desistem nunca. Os brasileiros sabem viver com alegria, mesmo tendo que enfrentar extremas dificuldades. […] Os brasileiros são bons porque superam todos os obstáculos de cabeça erguida, e cada obstáculo superado com empenho, com coerência é matéria-prima para novos desafios que levam sempre os brasileiros, que são bons, um pouco mais adiante, porque todo dia nasce novo, em cada amanhecer.
[…] SANT’ANNA, A. O brasileiro é bom. In: ______. O Brasil é bom. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.
Em todos os trechos destacados abaixo, há pelo menos
um vocábulo que contenha pelo menos um ditongo
decrescente, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728585
Português
De acordo com a definição de rotacismo disposta abaixo,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
“Fenômeno fonológico relacionado com a realização de um som rótico em substituição de um som lateral ou vice-versa. No português, o rotacismo ocorre, por exemplo, quando há substituição da líquida lateral pela vibrante simples ou tepe.” (Silva, T. C. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2011, p. 197).
São exemplos de rotacismo:
( ) Crássico (clássico).
( ) Pobrema (problema).
( ) Trabaio (trabalho).
( ) Brusa (blusa).
“Fenômeno fonológico relacionado com a realização de um som rótico em substituição de um som lateral ou vice-versa. No português, o rotacismo ocorre, por exemplo, quando há substituição da líquida lateral pela vibrante simples ou tepe.” (Silva, T. C. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2011, p. 197).
São exemplos de rotacismo:
( ) Crássico (clássico).
( ) Pobrema (problema).
( ) Trabaio (trabalho).
( ) Brusa (blusa).
Ano: 2025
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Câmara de Canoas - RS
Prova:
FAFIPA - 2025 - Câmara de Canoas - RS - Assistente Legislativo |
Q3728034
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
No que diz respeito ao encontro vocálico, consonantal e dígrafo, analise as afirmações a seguir.
I. Em "respeite", há hiato e encontro consonantal perfeito.
II. Em "próximo", há dígrafo.
III. Em "coisas", há ditongo decrescente.
IV. Em "ritmo", há encontro consonantal imperfeito.
V. Em "desacelerar", há encontro consonantal perfeito.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Câmara de Canoas - RS
Prova:
FAFIPA - 2025 - Câmara de Canoas - RS - Assistente Legislativo |
Q3728027
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
No que diz respeito aos encontros consonantais e dígrafos, analise as afirmações a seguir:
I. Em "atrasada" e "caminho", há dígrafo.
II. Em "crescer" e "florescer", há encontro consonantal perfeito e dígrafo.
III. Em "chega", há apenas um dígrafo.
IV. Em "aprender", há apenas um encontro consonantal imperfeito.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Câmara de Canoas - RS
Prova:
FAFIPA - 2025 - Câmara de Canoas - RS - Assistente Legislativo |
Q3728024
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Considerando a relação entre letras (grafemas) e fonemas (sons), analise as palavras "crescer" e
"florescer". Quantas letras e fonemas essas palavras apresentam, respectivamente?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727151
Português
Texto associado
Entenda por que o descarte errado de roupas e o acúmulo
de tecidos geram um problema ambiental grave
Resíduo têxtil chega a 55 toneladas diárias só na cidade de
São Paulo
O que você faz com aquele look rasgado ou
aquela lingerie velha? E o que acontece com as peças que
não são vendidas nas lojas? No geral, o destino é o mesmo:
tudo acaba virando resíduo têxtil. Com isso, pequenas
sobras de tecido nas etapas de produção das peças, por
exemplo, transformam-se em toneladas de lixo.
“Estima-se que cerca de 40 mil toneladas de tecido
são descartadas anualmente no deserto do Atacama, no
Chile. Roupas não vendidas, em geral”, explica a
pesquisadora de moda sustentável e coordenadora de
mobilização no Fashion Revolution Brasil, Marina de
Luca. Segundo ela, no Brasil, a questão é, também, um
problema.
“Ainda que vigore a política nacional de resíduos
sólidos, hoje, no Brasil, não temos soluções
institucionalizadas para o descarte têxtil. Cada um vai
fazendo o que pode. É preciso que o poder público, unido ao
privado, ofereça possibilidades de tratamento e reinserção
dessa sobra têxtil, para que se possa construir uma cadeia
circular”, reforça a especialista.
Conforme dados do Residômetro Têxtil, do Instituto
Sustentabilidade Têxtil e Moda, só a cidade de São Paulo
coleta, em média, 20 toneladas diárias de roupas pósconsumo e 35 toneladas de resíduos de corte.
“O Brasil é um dos maiores produtores de vestuário
do mundo e o último país que ainda contém a cadeia
completa desde a plantação ou extração do petróleo,
passando pela produção do fio, corte e costura, e venda do
produto final. Ou seja, esse é um tema essencial quando
falamos de economia brasileira”, retoma Marina de Luca.
O impacto ambiental da moda ultrapassa o descarte.
É preciso, também, atentar-se às emissões geradas em torno
das produções.
“Além da liberação de gases, a indústria da moda é
responsável pela poluição de aproximadamente 20% das
águas totais do mundo. O tingimento de fios, a lavagem de
tecidos e o curtimento de couro são grandes fontes de
químicos altamente poluentes liberados na natureza",
comenta a pesquisadora.
O que fazer com as roupas? O ideal é buscar manter a
peça útil — customizando, doando, revendendo ou algo
nesse sentido. Se, realmente, tratar-se de resíduo têxtil, o
material pode ser deixado em pontos de coleta. Em uma
pesquisa rápida na internet, pode-se encontrar diversas
iniciativas sustentáveis que fazem o reaproveitamento dos
tecidos.
Fonte: Terra – adaptado.
A respeito da relação entre letras e fonemas, dos dígrafos
e dos encontros consonantais, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) As palavras “chapéu”, “guerra” e “guaraná” apresentam número maior de letras que de fonemas.
( ) Os vocábulos “barro”, “piscina” e “venda” apresentam dígrafo.
( ) As palavras “corrupção”, “represa” e “advento” apresentam encontro consonantal. Com exceção da segunda palavra, as duas outras também contêm dígrafo.
( ) As palavras “chapéu”, “guerra” e “guaraná” apresentam número maior de letras que de fonemas.
( ) Os vocábulos “barro”, “piscina” e “venda” apresentam dígrafo.
( ) As palavras “corrupção”, “represa” e “advento” apresentam encontro consonantal. Com exceção da segunda palavra, as duas outras também contêm dígrafo.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Educação Básica/Técnico de Apoio à Educação Básica |
Q3725145
Português
Se trocarmos as consoantes surdas das palavras “pato” e
“vaca” por sonoras, NÃO obteremos o par:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Centro de Línguas - Segundo Semestre |
Q3724972
Português
Em “Às vezes eu me pergunto que diabo de papel estou
fazendo aqui” (l. 01, 02 e 03), há exatamente:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Fonoaudiólogo |
Q3724395
Português
Texto associado
Professores gastam mais de 20% da aula para manter a ordem dos alunos em sala, mostra estudo
Tempo gasto pelos docentes brasileiros é acima da média dos países da OCDE, que é de 15%
O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos alunos.
Segundo o relatório, entre 2018 e 2024, a parcela do tempo de aula dedicada à manutenção da ordem aumentou 2 pontos percentuais — a média da OCDE também aumentou 2 pontos percentuais.
Ainda de acordo com o estudo, 44% dos docentes brasileiros afirmam perder bastante tempo porque os alunos interrompem as aulas. O número também é acima da média da OCDE, que é de 18%. A mesma proporção de brasileiros diz também perder muito tempo esperando os alunos ficarem quietos (a média da OCDE é de 15%).
Comportamento na sala de aula
No estudo, a percepção dos professores sobre a disciplina em sala de aula é medida pela frequência relatada de quatro situações:
"Perco muito tempo porque os alunos interrompem a aula";
"Tenho que esperar muito tempo para que os alunos se acalmem";
"Há muito barulho e desordem disruptivos";
"Muitos alunos só começam a trabalhar muito tempo depois do início da aula".
Conforme a pesquisa, cerca de um em cada cinco professores afirmam sofrer com ruído e desordem significativos em suas salas de aula, em média.
No Brasil, mais de 50% dos professores relataram os desafios. No Chile, Finlândia, Portugal e África do Sul, esse percentual fica em cerca de 33%.
Já na Albânia, Japão e Xangai, por outro lado, menos de 5% dos professores apontam essas questões disciplinares.
Professores iniciantes
A pesquisa também mostra que os professores em começo de carreira relatam mais interrupções em sala de aula do que os seus colegas mais experientes em quase todos os sistemas educacionais.
No Canadá, Áustria, Chile, Dinamarca, Finlândia, Islândia, Itália e Espanha, por exemplo, mais de 40% dos professores iniciantes afirmam "ruído perturbador frequente". Já em Portugal e no Brasil, esses percentuais aumentam para 59% e 66%, respectivamente.
Entre os professores experientes, essas taxas são mais baixas, abaixo de um terço em todos os sistemas educacionais, exceto em Portugal (33%) e no Brasil (53%).
O estudo foi realizado em 2024 e entrevistou cerca de 280 mil professores e diretores escolares em 17 mil escolas de ensino fundamental II em 55 sistemas educacionais. O Talis tem como objetivo auxiliar na elaboração de estratégias para melhorar a qualidade do ensino e os ambientes de aprendizagem.
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/professores-gastam-mais-d e-20-da-aula-para-manter-a-ordem-dos-alunos-em-sala-mostra-estudo, ea20b81839e46ed5ad3f54c718b3bcdaz697ywnm.html?utm_source=cli pboard
"O tempo dos docentes brasileiros está acima da média dos países da OCDE, em que os professores disseram
gastar 15% do tempo de aula para manter a ordem dos
alunos."
Com base nas regras de acentuação dos vocábulos
presentes no trecho, bem como no texto-base, analise as
afirmativas a seguir:
I.O vocábulo 'ruído' é acentuado pela mesma regra de acentuação do vocábulo 'cardíaca', pois apresentam o 'i' tônico formando hiato.
II.O vocábulo 'está' é acentuado pela regra das oxítonas terminadas em 'a', regra que também se aplica as oxítonas terminadas em 'e' e 'o'.
III.O vocábulo 'média' com o Novo Acordo passou a ser considerada também como palavra proparoxítona.
IV.Os vocábulos 'já' e 'há' são monossílabos tônicos, porém recebem acento gráfico por regras distintas.
É correto o que se afirma em:
I.O vocábulo 'ruído' é acentuado pela mesma regra de acentuação do vocábulo 'cardíaca', pois apresentam o 'i' tônico formando hiato.
II.O vocábulo 'está' é acentuado pela regra das oxítonas terminadas em 'a', regra que também se aplica as oxítonas terminadas em 'e' e 'o'.
III.O vocábulo 'média' com o Novo Acordo passou a ser considerada também como palavra proparoxítona.
IV.Os vocábulos 'já' e 'há' são monossílabos tônicos, porém recebem acento gráfico por regras distintas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nobres - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nobres - MT - Gari |
Q3722712
Português
As palavras PESSOA e PREJUÍZO estão corretamente
separadas em sílabas na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Assaí - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Assaí - PR - Motorista |
Q3720636
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ronaldinho rasga elogios a Ancelotti e opina sobre Neymar na
Seleção Brasileira
Ídolo do Galo participou da entrevista coletiva de
apresentação do ‘Duelo de Gigantes’, nesta quarta-feira (3), no
Mineirão
Por Daniel Costa e Rômulo Giacomin
Ronaldinho Gaúcho, ídolo do Atlético, demonstrou
confiança no trabalho de Carlo Ancelotti como técnico
da Seleção Brasileira. O ex-jogador relembrou a parceria com
o treinador italiano e revelou a expectativa de ver o Brasil
campeão do mundo sobre o comando do experiente técnico.
“Faz pouco tempo que chegou, é um treinador que tive
a felicidade de trabalhar com ele no Milan. Não preciso nem
falar que é um treinador vitorioso e tem experiência, todo
mundo já sabe. Desejar sorte, e a gente espera que possa ajudar
a fazer o nosso país a voltar a onde ele merece, que é no topo
do mundo”, declarou o “Bruxo”.
Ronaldinho comentou também sobre a relação entre
Neymar e Seleção Brasileira. O craque do Santos não foi
convocado por Ancelotti para as partidas da Data Fifa de
setembro, contra Chile e Bolívia, pelas Eliminatórias Sul-Americanas.
Mesmo assim, Ronaldinho afirmou que confia no
talento do astro. A torcida do ídolo atleticano é para que
Neymar faça parte da equipe nacional que vai disputar a
próxima Copa do Mundo, em 2026.
“Acredito que em pouco tempo vai estar ali, vai estar
ajudando, e a gente espera que possa ajudar muito pra que a
gente volte a ser campeão do mundo de novo” - concluiu o
Gaúcho.
Disponível em https://www.itatiaia.com.br/esportes/futebol/selecaobrasileira/ronaldinho-rasga-elogios-a-ancelotti-e-opina-sobreneymar-na-selecao-brasileira
Assinale a alternativa que apresenta a correta
divisão silábica para os vocábulos “experiência” e
“Mundo”, indicando também o número de sílabas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Assaí - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Assaí - PR - Motorista |
Q3720630
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ronaldinho rasga elogios a Ancelotti e opina sobre Neymar na
Seleção Brasileira
Ídolo do Galo participou da entrevista coletiva de
apresentação do ‘Duelo de Gigantes’, nesta quarta-feira (3), no
Mineirão
Por Daniel Costa e Rômulo Giacomin
Ronaldinho Gaúcho, ídolo do Atlético, demonstrou
confiança no trabalho de Carlo Ancelotti como técnico
da Seleção Brasileira. O ex-jogador relembrou a parceria com
o treinador italiano e revelou a expectativa de ver o Brasil
campeão do mundo sobre o comando do experiente técnico.
“Faz pouco tempo que chegou, é um treinador que tive
a felicidade de trabalhar com ele no Milan. Não preciso nem
falar que é um treinador vitorioso e tem experiência, todo
mundo já sabe. Desejar sorte, e a gente espera que possa ajudar
a fazer o nosso país a voltar a onde ele merece, que é no topo
do mundo”, declarou o “Bruxo”.
Ronaldinho comentou também sobre a relação entre
Neymar e Seleção Brasileira. O craque do Santos não foi
convocado por Ancelotti para as partidas da Data Fifa de
setembro, contra Chile e Bolívia, pelas Eliminatórias Sul-Americanas.
Mesmo assim, Ronaldinho afirmou que confia no
talento do astro. A torcida do ídolo atleticano é para que
Neymar faça parte da equipe nacional que vai disputar a
próxima Copa do Mundo, em 2026.
“Acredito que em pouco tempo vai estar ali, vai estar
ajudando, e a gente espera que possa ajudar muito pra que a
gente volte a ser campeão do mundo de novo” - concluiu o
Gaúcho.
Disponível em https://www.itatiaia.com.br/esportes/futebol/selecaobrasileira/ronaldinho-rasga-elogios-a-ancelotti-e-opina-sobreneymar-na-selecao-brasileira
Assinale a alternativa que apresenta a divisão
silábica correta do vocábulo “trabalhar”, presente
na oração: “tive a felicidade de trabalhar com ele no
Milan”.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Treviso - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Auxiliar de Serviços Educacionais - Habilitado - 30H
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Fonoaudiólogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Nutricionista |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Professor de Artes |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Professor de Educação Física |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Professor Pedagogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Psicólogo |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Treviso - SC - Orientador Pedagógico |
Q3719661
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
A covardia do cotidiano: Como deixamos de viver por tão pouco
Tem gente que nunca vai mergulhar na cachoeira porque a água é gelada. E é engraçado como essa pequena covardia cotidiana se replica em escala industrial na vida: quem não se lança na correnteza, também não se lança no amor, no risco, naquilo que verdadeiramente move a alma. Preferem a segurança de uma toalha seca ao perigo de um arrepio.
O filósofo dinamarquês Søren Kierkegaard, em O Conceito de Angústia, ressaltava que a angústia é a vertigem da liberdade: “A angústia é a possibilidade da liberdade” (KIERKEGAARD, 1844, p. 61).
O sujeito que evita a cachoeira, na verdade, não foge da água, mas da liberdade que ela representa. Porque, convenhamos, quem tem medo de água fria, também tem medo de qualquer calor que queime por dentro.
Tem gente que nunca vai ver o sol nascer porque não quer acordar cedo. Como se o espetáculo cósmico dependesse do nosso humor ou da função soneca do celular. Esses, quando morrem, descobrem que perderam os bilhetes mais baratos do teatro da existência: as manhãs.
O escritor uruguaio Eduardo Galeano, em O Livro dos Abraços, escreveu: “Os cientistas dizem que estamos feitos de átomos, mas a mim um passarinho contou que estamos feitos de histórias” (GALEANO, 1989, p. 13).
Quem não vê o sol nascer, perde justamente isso: a história acontecendo diante dos olhos, gratuita, democrática, mas recusada como se fosse spam da vida.
Tem gente que nunca vai se aventurar sozinho, porque teme a solitude. Acharam que solitude é sinônimo de abandono, quando na verdade é o laboratório do espírito.
Nietzsche, em Assim Falou Zaratustra, falava que “a solidão é para o espírito o que a dieta é para o corpo” (NIETZSCHE, 1883, p. 46). Mas preferem a mesa cheia de vozes vazias do que a companhia honesta do próprio silêncio.
Tem gente que nunca vai fazer trilha, porque tem medo de bicho. Como se a vida fosse um zoológico higienizado com trilhasde concreto e placas explicativas.
Esquecem que os “bichos” que mais devoram o ser humano não vivem no mato, mas no sofá da sala: preguiça, covardia e conformismo.
O escritor argentino Ernesto Sabato, em Sobre Heróis e Tumbas, dizia: “A pior forma de solidão não é estar só, mas estar rodeado por pessoas que fazem você se sentir só” (SABATO, 1961, p. 212). Trocam o medo da onça pelo convívio manso das hienas sociais.
Tem gente que nunca vai amar de novo, por medo de se machucar. Esses são os que transformam o coração em museu: um lugar bonito, cheio de lembranças, mas sem vida pulsando.
O escritor tcheco Milan Kundera, em A Insustentável Leveza do Ser, lembrava: “O amor começa naquele ponto em que o ser humano começa a se esquecer de si mesmo” (KUNDERA, 1984, p. 58). Quem foge do amor, foge de si, mas acha que está se preservando.
O medo, esse tirano delicado, governa mais vidas que qualquer ditadura militar ou Estado policial. Ele não precisa de censura, porque a própria vítima se censura. Não precisa de prisão, porque cada um constrói sua própria cela com tijolos de desculpas.
E assim seguimos: homens e mulheres que se orgulham de “nunca terem sofrido muito”, como se isso fosse medalha. Gente que sobreviveu ilesa porque nunca ousou viver.
No fim, a maioria vai morrer sem cicatrizes. Vão ser enterrados com a pele lisa, sem marcas, sem arranhões, sem nada que comprove que estiveram vivos. Terão a biografia imaculada de quem nunca ousou.
A vida, essa senhora debochada, olha para eles e gargalha: “Você gastou tanto tempo tentando não se machucar que acabou não vivendo nada”.
E é aí que mora a tragédia: não é o medo que mata.
O que mata é o tédio disfarçado de prudência.
Autor: Felipe Daroit (adaptado).
No texto “A covardia do cotidiano”, aparecem palavras que,
embora simples na escrita, apresentam particularidades na
contagem de fonemas, resultantes da correspondência entre
letras e sons. Analise as palavras a seguir e assinale a alternativa
INCORRETA quanto ao número de fonemas e dígrafos.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Agente de Operação e Fiscalização de Trânsito e Transporte |
Q3717084
Português
Texto associado
As emoções também passam pelo estômago, revela estudo inédito
Pesquisa captou o “diálogo” entre o cérebro e o aparelho digestivo, fornecendo pistas
mensuráveis sobre o impacto do estresse e da ansiedade no corpo
Quantos de vocês já sentiram dor de barriga em uma semana estressante? Ou passaram dias sem conseguir ir ao banheiro
antes de uma prova, de uma reunião ou de um encontro importante? Talvez até o contrário: precisaram correr para o banheiro
justamente por estarem ansiosos? Essa ligação entre emoções e corpo é tão comum e fisiológica que praticamente todo mundo
já passou por experiências do tipo. O que muitas vezes não se percebe é que há ciência por trás desses episódios – eles não são
fruto de coincidência nem de simples “mania”.
Esse entendimento começou a ganhar força quando os pesquisadores descobriram que trilhões de bactérias que vivem
em nosso intestino – a microbiota – produzem substâncias que afetam diretamente o humor e a cognição. O que acontece
nessa “amizade colorida”, denominada eixo intestino-cérebro, pode ajudar a determinar se nos sentimos mais deprimidos,
ansiosos ou bem-dispostos.
No dia a dia, costumamos associar o estômago e o intestino ao nervosismo e à ansiedade – basta lembrar de frases como
“fiquei com um nó no estômago” ou “deu frio na barriga”. Mas, até agora, quase não havia estudos científicos investigando
mais profundamente essa conexão.
Uma pesquisa recém-publicada na Nature Mental Health amplia essa história ao apurar como essa sensação subjetiva lá
na barriga está envolvida nas emoções e se traduz através de medidas objetivas na conversa entre o intestino e o cérebro. O
trabalho foi liderado pela pesquisadora Leah Banellis, da Universidade de Aarhus, na Dinamarca. Para investigar o papel do
sistema digestivo nessa engrenagem, ela e seus colegas analisaram 243 voluntários.
Cada participante passou por uma bateria de testes: registros da atividade elétrica do estômago por meio do eletrogastrograma, sessões de ressonância magnética funcional para mapear a atividade cerebral e questionários detalhados sobre
saúde mental e emoções. Em seguida, todas essas informações foram cruzadas com a ajuda de técnicas avançadas de aprendizado de máquina, o que permitiu aos cientistas encontrar padrões até então invisíveis.
O que essa pesquisa encontrou foi inédito: existe um acoplamento entre os ritmos elétricos do estômago e os padrões de
atividade do cérebro. Em outras palavras, os dois órgãos “conversam” em termos de ritmo. E aí vem a surpresa: quanto mais
forte essa coordenação, piores eram os indicadores de saúde mental.
Mas como assim “piores”? Não aprendemos que, ao estar em sintonia com o corpo – a respiração e os batimentos cardíacos em ordem –, ganhamos recursos para regular as emoções e nos sentirmos mais saudáveis? Pois, no caso do estômago, os
cientistas observaram o contrário. Pessoas cujo cérebro estava mais sincronizado com as ondas estomacais (que acontecem a
cada 20 segundos, mesmo sem comida envolvida) relataram mais sintomas de ansiedade, depressão, estresse e fadiga. Já
aqueles com comunicação mais fraca apresentaram maior bem-estar e qualidade de vida. Um paradoxo instigante: nem sempre
mais diálogo entre corpo e cérebro significa um resultado melhor.
Não se trata, exatamente, de o estômago “causar” ansiedade ou depressão. O que os dados sugerem é que o padrão de
comunicação entre estômago e cérebro pode influenciar – para mais ou para menos – como sentimos nossas emoções. Se essa
linha de pesquisa se confirmar (na ciência, tudo depende de vários estudos replicando os mesmos achados), tal sincronia poderá
servir como um biomarcador objetivo de saúde mental. Isso significaria que, além da descrição subjetiva dos sintomas,
psicólogos e médicos poderiam contar com uma medida fisiológica, obtida por aparelhos relativamente simples. O caminho
abriria possibilidades tanto para diagnósticos mais precisos quanto para intervenções inovadoras – de medicamentos e
alimentos que modulam o ritmo gástrico a dispositivos capazes de estimular ou regular essa comunicação. O estudo de Lenah
Banellis é apenas um entre muitos projetos fascinantes do Center of Functionally Integrative Neuroscience.
(Por Ilana Pinsky. Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/mens-sana. Acesso em: agosto de 2025. Adaptado.)
Qual palavra do 1º§, transcrita a seguir, NÃO possui dígrafo para representar vogal nasal?
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Técnico em Enfermagem |
Q3716410
Português
Texto associado
Que as emoções positivas ou negativas...
Que as emoções positivas ou negativas não podem ocupar a mente ao mesmo tempo. Uma tem de dominar, e é da tua responsabilidade assegurar que as emoções positivas constituam a influência dominante da tua mente. Elas podem aumentar as vibrações do teu pensamento, usa o teu poder criativo, a tua imaginação para criares a tua vida e protege bem a tua mente contra todas as influências negativas e desencorajadoras, incluindo sugestões negativas de familiares, amigos ou conhecidos.
Os teus desejos têm de saturar as tuas emoções. Quando temos um grande sonho nenhum obstáculo é tão grande que não possa ser superado. Nada nos pode deter e o nosso destino é o sucesso!
KD MENSAGENS. Que as emoções positivas ou negativas? Disponível em: https://kdmensagens.com/mensagens/pensamentos/2 . Acesso em: 26 out. 2025.
A forma gráfica da palavra "influência", tal como ocorre
no texto, está de acordo com os princípios que regem a
acentuação gráfica na norma culta. Considerando a
classificação silábica, a tonicidade e as regras
específicas para as chamadas proparoxítonas aparentes,
assinale a alternativa que apresenta a análise correta
quanto à justificação do uso do acento gráfico.
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |
Q3712085
Português
Analise as sentenças a seguir a respeito do que é
relevante contemplar no espaço escolar, pensando no
ensino de Língua Portuguesa, com enfoque na análise
linguística:
I.Conhecer algumas das variedades linguísticas do português do Brasil e suas diferenças fonológicas, prosódicas, lexicais e sintáticas, avaliando seus efeitos semânticos.
II.Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica, a fim de reduzir as ocorrências estigmatizadas da língua em sala de aula.
III.Conhecer as diferentes funções e perceber os efeitos de sentidos provocados nos textos pelo uso de sinais de pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos) e de pontuação e sinalização dos diálogos (dois-pontos, travessão, verbos de dizer).
IV.Conhecer e analisar as relações regulares e irregulares entre fonemas e grafemas, assim como as possibilidades de estruturação da sílaba na escrita do português do Brasil, tendo como referência o português de Portugal.
É correto o que se afirma em:
I.Conhecer algumas das variedades linguísticas do português do Brasil e suas diferenças fonológicas, prosódicas, lexicais e sintáticas, avaliando seus efeitos semânticos.
II.Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica, a fim de reduzir as ocorrências estigmatizadas da língua em sala de aula.
III.Conhecer as diferentes funções e perceber os efeitos de sentidos provocados nos textos pelo uso de sinais de pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos) e de pontuação e sinalização dos diálogos (dois-pontos, travessão, verbos de dizer).
IV.Conhecer e analisar as relações regulares e irregulares entre fonemas e grafemas, assim como as possibilidades de estruturação da sílaba na escrita do português do Brasil, tendo como referência o português de Portugal.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
MARANATHA Assessoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Olímpia - PR
Prova:
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |
Q3711945
Português
Analise as proposições a seguir conforme os referenciais de Emília Ferreiro e Magda Soares sobre a construção do sistema de escrita e o desenvolvimento da consciência linguística.
I. A escrita “BLA” para “BOLA” representa uma hipótese em transição, em que a criança busca correspondência sonora parcial entre fala e grafia; a intervenção pedagógica deve favorecer o avanço conceitual sobre a estrutura sonora e gráfica das palavras.
II. A grafia “CAZA” para “CASA” indica domínio ortográfico consolidado e requer apenas reforço de memorização do padrão “ZA”, dispensando reflexão sobre as convenções da língua escrita.
III. A forma “MENINUZINHU” para “meninuzinho” revela percepção da estrutura morfológica da palavra, sendo pertinente a exploração de relações entre som, grafia e significado para aprofundar a consciência sobre formação de palavras.
IV. A grafia “AMIGOSSE” para “AMIGOS” indica necessidade de correção prioritária por meio de treino ortográfico sistemático, sem ênfase nas discussões morfológicas, com o objetivo de assegurar precisão no mapeamento entre grafemas e fonemas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
MARANATHA Assessoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Olímpia - PR
Provas:
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Auxiliar de Serviços Gerais Feminino
|
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Coveiro |
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Gari |
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Pedreiro |
Q3710772
Português
A palavra complicado tem a seguinte
divisão silábica:
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