Questões de Português - Coesão e coerência para Concurso - Página 546

Q281391

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Câmara dos Deputados Provas: CESPE - 2012 - Câmara dos Deputados - Analista Legislativo - Conhecimentos Básicos - Médico todas as Áreas | CESPE - 2012 - Câmara dos Deputados - Analista Legislativo - Museólogo |

Q281391 Português

Texto associado

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os
itens de 1 a 9.

O segmento “como eu não pagava o porte” (L.6) contribui para o entendimento do significado da expressão “ainda à custa dos vinténs magros” (L.9).

Certo

Errado

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Q280718

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280718 Português

Assinale a opção correta em relação às estruturas linguísticas do texto.

Imagem 022.jpg

A

O emprego de “para”(L.3) estabelece uma relação sintática de conclusão.

B

O termo “batelada”(L.5) confere formalidade ao texto.

C

Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “seja definido”(L.13) por se defina.

D

A palavra “guarda”(L.15) está sendo empregada com o sentido de mantém, encerra, apresenta.

E

O elemento coesivo “Esse teto”(L.18) retoma o antecedente “dívida consolidada líquida”(L.17).

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Q280716

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280716 Português

Texto associado

Preservam-se a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto ao fazer a seguinte alteração em suas estruturas linguísticas.

A

Inserir a preposição de antes de “juros”(L.1) e antes de “crescimento”(L.2).

B

Acrescentar o sinal de crase no a antes de “endurecer”(L.6).

C

Retirar a preposição a de antes de “procurar”(L.8).

D

Inserir a preposição de antes de “que desencadeou” (L.11).

E

Retirar a preposição em de antes de “encontrar”(L.14).

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Q280715

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280715 Português

Assinale a opção que, ao preencher a lacuna no fragmento a seguir, preserva a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto.

Imagem 013.jpg

A

Isso

B

Que

C

O que

D

Assim se

E

Essa característica

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Q280713

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280713 Português

Assinale a opção em que o conjunto das informações a seguir não está redigido em um período sintático claro, objetivo e gramaticalmente correto.

Imagem 012.jpg

A

Há respaldo para o otimismo do governo por causa do aumento das vendas no varejo em junho; dos dados mais favoráveis do emprego formal em julho; e do anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado.

B

O aumento das vendas no varejo em junho, os dados mais favoráveis do emprego formal em julho e o anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado dão respaldo ao otimismo do governo.

C

Para o otimismo do governo fatores como, em junho, aumento das vendas no varejo, em julho, dados mais favoráveis do emprego formal, no mês retrasado anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu.

D

Respaldando o otimismo do governo estão o aumento das vendas no varejo em junho, os dados mais favoráveis do emprego formal em julho e o anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado.

E

Porque houve aumento das vendas no varejo em junho e dados mais favoráveis do emprego formal em julho, além do anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado, há respaldo para o otimismo do governo.

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Q280712

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280712 Português

Assinale a opção que constitui continuação coesa e coerente para o texto a seguir.

Imagem 008.jpg

A

Alguns vetores confluem para essa retomada. A queda dos juros e da inflação prepondera entre os fatores gerais, macroeconômicos. É plausível que a desvalorização do real também venha ajudando a indústria nacional.

B

A oferta de bens pela indústria local descasou-se a tal ponto do poder de consumo da população que a entrada de produtos importados, para suprir o aumento da demanda, se tornou um contrapeso importante a segurar o PIB.

C

Além disso, a alta do emprego e dos salários sustentada pela bonança anterior elevou o custo das empresas acima do que as vendas poderiam compensar. O resultado foi um estrangulamento geral de margens de lucro, que sufocou o investimento privado.

D

Daí essa dificuldade de novos estímulos ao consumo, via crédito, impulsionarem a atividade como um todo. A única saída dessa sinuca, rumo a taxas mais elevadas de crescimento, é aumentar a produtividade da economia. Com a mesma quantidade de trabalho aplicada, o Brasil precisa produzir mais.

E

A primeira é uma redução substancial nas tarifas de energia elétrica, aproveitando o vencimento das concessões de boa parcela do parque de geração nacional. A segunda é reduzir a carga tributária, de maneira escalonada e prudente, mas começando já.

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Q280710

Ano: 2012 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2012 - MF - Assistente Técnico Administrativo |

Q280710 Português

Texto associado

Nas relações de coesão do texto, usa-se o termo

A

“seu”(L.3) para referir-se ao objetivo da “caderneta de poupança”(L.3 e 4).

B

“A aplicação”(L.9) para referir-se a “financiamento imobiliário”(L.6 e 7).

C

“que”(L.11) para referir-se a “atividades”(L.10).

D

“maior motivo”(L.12 e 13) para referir-se ao “principal objetivo”(L.3).

E

“qual”(L.15) para referir-se a “trabalho desumano”(L.15).

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Q280600

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário - Prova versão 1 |

Q280600 Português

Texto associado

Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, referem-se, respectivamente, a

A

dúvidas e preços.

B

políticas de crescimento e preços adequados.

C

companhias e preços do carbono e da água.

D

companhias e insumos básicos.

E

dúvidas e insumos básicos.

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Q280597

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário - Prova versão 1 |

Q280597 Português

Texto associado

No texto, a expressão “esta tarefa” diz respeito

A

às iniciativas experimentais.

B

à elaboração de projetos inovadores.

C

à implementação de projetos inovadores.

D

à busca de informações na rede.

E

ao propósito de acabar com o Google.

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Q280590

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário - Prova versão 1 |

Q280590 Português

Texto associado

Na frase – Os autores têm até explicação para o fato de não acreditarmos muito nessas promessas. –, é correto afirmar que

A

o termo “até”, considerando seu uso contextual, poderia ser substituído por “inclusive”.

B

a forma verbal “acreditarmos” está errada, pois o sujeito da oração é “Os autores”.

C

o termo “para” introduz oração adverbial, expressando sentido de finalidade.

D

a expressão “nessas promessas” não tem um referente preciso nas informações textuais.

E

a forma verbal “têm” está grafada incorretamente, pois não haveria acento nesse contexto.

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Q280582

Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário - Prova versão 1 |

Q280582 Português

Texto associado

No contexto em que se insere o período – A outra é a dificuldade que as empresas têm de encontrar mão de obra qualificada para os postos de trabalho que estão abertos. – (3.º parágrafo), entendese que a expressão
“A outra” refere-se a:

A

consequências.

B

lógica.

C

pesquisa.

D

situação.

E

metodologia.

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Q280154

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280154 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

O termo “daqueles” (L.19), que retoma a expressão “dos recursos naturais não renováveis” (L.18), exerce a função de sujeito do predicado “não podem ser novamente repostos” (L.19-20).

Certo

Errado

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Q280152

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280152 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Não acarretaria prejuízo para a correção gramatical do texto a inserção de vírgula imediatamente após a forma verbal “gera”, na linha 15, tendo o sinal de pontuação, nesse caso, a função de realçar o advérbio “apenas”.

Certo

Errado

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Q280149

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280149 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Mantendo-se a coerência do texto, a expressão “o que” (L.13) poderia ser substituída por qualquer uma das seguintes: fato que, procedimento que, artifício que.

Certo

Errado

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Q280147

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280147 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Sem prejuízo para o sentido original do período, o trecho “pois faz que as pessoas comprem mais coisas do que realmente necessitam” (L.6-7) poderia ser corretamente reescrito da seguinte maneira: pois faz as pessoas comprarem mais coisas que delas realmente necessitam.

Certo

Errado

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Q278034

Ano: 2012 Banca: PUC-PR Órgão: DPE-PR Prova: PUC-PR - 2012 - DPE-PR - Assessor Jurídico |

Q278034 Português

Observe o seguinte texto, redigido por um aluno do Ensino Médio, sobre a educação brasileira:

A educação brasileira apresenta um monte de problema porque deveria ter mais investimento na educação para ter escolas de boa estrutura e materiais escolares para todos alunos, e também tem que fazer campanhas para dar livros para pessoas carentes, professores com salário mais alto, porque os salários dos professores ainda são baixos se forem comparados com o de outras profissões, como médicos, engenheiros, e também é fundamental uma maior motivação, porque a maioria dos alunos e professores estão sem estímulo, sem muita vontade de ir para a escola, porque as aulas são chatas e quase sempre se resumem a fazer prova, ter nota, é só decoreba, sem pensamento. Isso precisa mudar!

Assinale a única assertiva que apresenta uma reescrita do texto sem problemas de adequação à norma padrão e sem alterações do sentido original:

A

A educação brasileira apresenta alguns problemas porque deveriam ser feitos mais investimentos em escolas de boa estrutura, além de ser realizado a compra de materiais escolares para todos os estudantes; também têm que ser feitas campanhas para dar livros para pessoas carentes e professores com salários baixos, porque os salários dos mestres ainda são pequenos se comparados aos de outras profissões, como médicos e engenheiros; finalmente, é preciso haver maior motivação, porque a maioria dos alunos e professores estão sem vontade de ir para a escola, uma vez que as aulas são desestimulantes, e quase sempre se resumem a provas, com a necessidade de receber nota, uma cultura que valoriza a “decoreba”, não o raciocínio. É isso o que precisa mudar!

B

A educação brasileira apresenta uma série de problemas porque, em primeiro lugar, deveria haver mais investimentos na área, o que se refletiria em escolas com boa estrutura e na disponibilidade de materiais escolares para todos os alunos; além disso, deveriam ser feitas campanhas para oferecer livros para pessoas carentes; já os professores precisam receber salários mais altos, uma vez que a remuneração dos docentes é baixa se comparada à de outras profissões (médicos e engenheiros, por exemplo); por fim, mais motivação é fundamental: a maioria dos alunos e professores se encontra desestimulada, sem muita vontade de ir para a escola, porque as aulas são enfadonhas e, muitas vezes, se reduzem a testes meritocráticos que cobram memorização, não reflexão. Eis o quadro que precisa mudar!

C

A educação brasileira apresenta uma série de mazelas porque, primeiramente, deveriam haver mais investimentos na área educacional, o que geraria escolas com boa estrutura, além de haver a disponibilidade de materiais escolares para todos os alunos e professores; além disso, deveriam ser organizadas campanhas para doar livros para pessoas carentes; com relação aos professores, especificamente, eles precisam receber salários mais altos, no entanto a média salarial dos docentes é baixa se comparada à de outras carreiras, como a medicina e as engenharias; finalizando, é fundamental que haja mais motivação: todos os alunos e professores se encontram sem vontade de ir para a escola, porque as aulas são pouco estimulantes e se reduzem a provas que cobram boa memória, não raciocínio crítico. Tudo isso é o que precisa mudar!

D

A educação do Brasil apresenta problemas, uma vez que deveriam ser feitos mais investimentos em escolas, a fim de que elas adquiram melhor estrutura, além de ser importante a compra de materiais escolares para todos os alunos matriculados; além disso, devem ser realizadas campanhas, com o fim de doar livros para pessoas carentes, bem como professores com salários baixos; sobre os salários dos docentes, é fato que são baixos se comparados aos de outras profissões, como médicos e engenheiros – e isso precisa ser revisto; finalizando, é preciso maior motivação, porque os alunos e professores ficam sem vontade de ir para a escola, afinal, as aulas são repetitivas e se voltam apenas para a realização de provas e para a necessidade de se atribuir uma nota ao aluno, pensamento que valoriza muito pouco o raciocínio. O governo precisa mudar isso tudo!

E

A educação brasileira tem muitos problemas porque o governo deveria fazer mais investimentos nessa área, o que geraria escolas com estrutura melhor, sem falar na disponibilidade de materiais escolares para todos os estudantes; além disso, deveriam ser feitas campanhas para coletar e doar livros para pessoas carentes, sem acesso às bibliotecas; sobre os professores, eles precisam de salários altos, porque os salários do professorado brasileiro é baixíssimo se comparado ao de outras carreiras (médicos e engenheiros); para finalizar, é fundamental mais motivação, porque os alunos e professores estão sem vontade de ir para as aulas, que são chatas, porque se resumem a estudar para provas de memória, sem muito pensamento. Isso precisa mudar!

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Q277955

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: DECEA Prova: CESGRANRIO - 2012 - DECEA - Controlador de Tráfego Aéreo Código |

Q277955 Português

Texto associado

O conectivo destacado nos trechos do Texto I introduz uma expressão com valor de modo no seguinte exemplo:

A

“hoje desativado por questões de segurança’” (L. 5-6)

B

“‘Entre as nuvens de fímbrias douradas” (L. 11)

C

“disputam com entusiasmo os carrinhos” (L. 15-16)

D

“Segue-se declamação de poesias” (L. 17-18)

E

“evocando os tempos heroicos da aviação” (L. 19-20)

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Q277562

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2012 - ANATEL - Técnico Administrativo |

Q277562 Português

Texto associado

Em relação ao texto acima, julgue os itens seguintes.

A omissão da vírgula empregada logo após “Brasil” (L.7) preservaria as informações e o sentido original do período.

Certo

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Q277441

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2012 - ANATEL - Analista Administrativo |

Q277441 Português

Texto associado

Em relação ao sentido e às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

Feitas as necessárias adaptações na grafia das palavras, o adjunto adverbial “em 1998” (L.2) poderia ser deslocado, seguido da vírgula, para o início do parágrafo, sem que o sentido original e a correção gramatical do texto fossem prejudicados.

Certo

Errado

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Q276482

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Innova Provas: CESGRANRIO - 2012 - Innova - Advogado Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Analista de Sistemas Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Administrador Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Engenheiro de Equipamento Júnior - Mecânica | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Engenheiro de Equipamento Júnior - Elétrica |

Q276482 Português

Texto associado

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/28958/Imagem%20001.jpg?AWSAccessKeyId=AKIAIEXT3NIIWGGE3UFQ&Expires=1464976121&Signature=f%2FBX0RfkXCkT9%2B2VV3EDAdzyc9M%3D

Considere a pontuação empregada no trecho transcrito do texto. (L.1-5) Antes do advento da internet, “bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Um casal de mãos dadas na rua. Uma discussão animada de bar. Tal trecho está reescrito, sem alteração do sentido e de acordo com a norma-padrão, em:

A

Antes do advento da internet, “bate-papo" significava:conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Isso podia se dar com um casal de mãos dadas na rua ou uma discussão animada de bar.

B

“Bate-papo" significava, antes do advento da internet, conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Por exemplo: um casal de mãos dadas na rua ou uma discussão animada de bar.

C

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes: um casal de mãos dadas na rua e uma discussão animada de bar, antes do advento da internet.

D

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes, antes do advento da internet; um casal de mãos dadas na rua e uma discussão animada de bar.

E

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, antes do advento da internet, em visitas e encontros de corpo e voz presentes – um casal de mãos dadas na rua – uma discussão animada de bar.

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Questões de Concurso Sobre coesão e coerência em português

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