Questões de Concurso
Sobre coesão e coerência em português
Foram encontradas 14.129 questões
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Biblioteconomia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Direito |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582552
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo a aspectos linguísticos do texto CG1A1 e ao vocabulário nele empregado.
No terceiro período do segundo parágrafo, o pronome ‘você’ faz referência à coletividade, de maneira geral, ou, ainda, a um indivíduo inespecífico.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-PA
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Área Administrativa
|
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CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Oficial de Justiça Avaliador |
Q3582551
Português
Texto associado
Texto CG1A1
No momento em que realizamos uma leitura, ativamos
circuitos cerebrais que nós, seres humanos, levamos milhares
de anos para desenvolver: os da leitura. Decodificar letras,
símbolos e significados transformou o nosso cérebro e nossa
sociedade, e criou algo que não existia quando a nossa espécie
surgiu.
De acordo com Maryanne Wolf, cientista cognitiva,
professora da Universidade da Califórnia em Los Angeles, “Nós
pensamos na linguagem como algo natural, e deduzimos que o
domínio da língua escrita é algo natural também. Mas não é, nem
um pouco.” Ela completa: “E, quanto mais você lê, mais esse
sistema molda o cérebro, de modo cumulativo. Dá a ele todo um
conhecimento, toda uma construção de processos que eu chamo
de habilidade de leitura profunda.”
Wolf, no entanto, adverte que a habilidade de leitura
profunda está sob risco, por causa dos hábitos digitais modernos,
como o de apenas “passar os olhos” em textos online.
A pesquisadora explica que um cérebro neurotípico já nasce com
os circuitos que permitem que nossos olhos enxerguem e que as
nossas cordas vocais produzam os sons da fala. Mas ele não
nasce com um circuito projetado para a leitura.
O processo provavelmente começou por volta do ano
3300 a.C., com o povo sumério, na Mesopotâmia, onde hoje fica
o Iraque. Os sumérios criaram o sistema cuneiforme, de cunhar
símbolos em argila — embora existam debates entre alguns
cientistas de que os precursores da escrita possam ter sido os
egípcios, com seus hieróglifos.
De qualquer modo, decifrar símbolos passou a exigir mais
do cérebro do que apenas enxergar. Era preciso associar aquele
símbolo a algum objeto, conceito ou emoção, e também a algum
som. Wolf explica: “Os símbolos de escrita começaram a surgir
mais ou menos 6 mil anos atrás. E exigiram uma mudança no
cérebro, em que um símbolo visual passou a representar um
conceito e ser expressado por linguagem.” Ela acrescenta, ainda,
que os cientistas acreditam que os nossos ancestrais “reciclaram”
para a leitura circuitos antes usados para o reconhecimento de
objetos.
Em 1989, um grupo de pesquisadores acompanhou a
atividade cerebral de pessoas enquanto elas olhavam uma série de
caracteres — alguns deles com significado e outros aleatórios,
que não significavam nada em particular. E, quando as pessoas
olhavam para os caracteres que tinham significado real — ou
seja, eram uma palavra de um idioma —, ativavam-se áreas
muito mais amplas da visão e também células específicas que a
nossa espécie desenvolveu para processar o sentido de letras,
palavras e sons. Uma única palavra é capaz de despertar no
cérebro todo um acervo de conceitos relacionados. Como
exemplo, Wolf cita um experimento feito anos atrás pelo cientista
cognitivo David Swinney. Os participantes do estudo, quando
liam a palavra inglesa bug, pensavam não só no significado
básico do termo — inseto —, como também em “bugs de
informática” e até mesmo no carro Fusca (que em inglês se
chama beetle, nome de um inseto).
Internet:<www.bbc.com> (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo a aspectos linguísticos do texto CG1A1 e ao vocabulário nele empregado.
No segundo parágrafo, as conjunções ‘Mas’ (segundo período) e ‘E’ (terceiro período) são intercambiáveis, de forma que a substituição de uma pela outra, embora alterasse o sentido do texto, não prejudicaria nem a sua correção gramatical nem a coerência das suas ideias.
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Engenheiro Eletricista |
Q3577759
Português
Texto associado
"A Universidade tem como função a criação, a
transmissão e a preservação do conhecimento. Não há
criação de conhecimento sem liberdade acadêmica. [...]
'As disputas de ideias são centrais nesse processo, mas
devem estar sempre alicerçadas em evidências. O que
não se admite no debate acadêmico é a ausência de
fundamentação − o que significa reconhecer que há
debates que já se esgotaram. Afinal, a Terra não é
plana, as vacinas funcionam, as mudanças climáticas foram causadas pelas emissões de gases de efeito
estufa e diversidade leva à eficiência.'
Por fim, Barbosa reafirmou a importância da defesa da
autonomia universitária como instrumento de produção
de conhecimento de excelência. 'A autonomia da
UFRGS, como a de qualquer universidade de classe
mundial, é vital para a produção de conhecimento de
excelência. Lutamos desde os tempos da ditadura militar
para garanti-la.' Entre os avanços recentes promovidos a
partir do exercício dessa autonomia, ela citou novamente
a implementação das cotas, a criação da pró-reitoria de
ações afirmativas e equidade e a realização da última
eleição para a reitoria com paridade política.
'Temos muitas lutas pela frente, inclusive a eliminação
da lista tríplice para escolha da reitoria. Luto para mim é
verbo.'"
(Disponível em:
https://www.brasildefato.com.br/2025/07/21/universidade-reafirma-auto
nomia-apos-acao-que-contesta-lista-de-leituras-do-vestibular-da-ufrgs/.
Acesso em 23 jul. 2025. Adaptado.)
Analise as assertivas e registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)Em "dessa autonomia", o pronome demonstrativo está corretamente usado, pois indica uma referência anterior. Assim, ele confere clareza e coesão na articulação das ideias.
(__)As preposições têm a função de estabelecer vínculos entre palavras, criando sentidos diversos de acordo com o contexto. Em "a realização da última eleição para a reitoria com paridade política", as preposições "para" e "com" estabelecem, respectivamente, o sentido de finalidade e condição.
(__)Em "Luto para mim é verbo", a entrevistada lança mão da palavra "luto", estabelecendo um jogo de sentidos com "luto" (substantivo − sentimento de tristeza profunda pela morte de alguém ou destruição de algo) e "luto" (verbo lutar, 3ª pessoa do singular do presente do indicativo).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Em "dessa autonomia", o pronome demonstrativo está corretamente usado, pois indica uma referência anterior. Assim, ele confere clareza e coesão na articulação das ideias.
(__)As preposições têm a função de estabelecer vínculos entre palavras, criando sentidos diversos de acordo com o contexto. Em "a realização da última eleição para a reitoria com paridade política", as preposições "para" e "com" estabelecem, respectivamente, o sentido de finalidade e condição.
(__)Em "Luto para mim é verbo", a entrevistada lança mão da palavra "luto", estabelecendo um jogo de sentidos com "luto" (substantivo − sentimento de tristeza profunda pela morte de alguém ou destruição de algo) e "luto" (verbo lutar, 3ª pessoa do singular do presente do indicativo).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3573063
Português
Texto associado
Texto 2
VEJA O MANUAL PRÁTICO DE VIRAR 'MÃE DA
SUA MÃE'
Martha Medeiros
Disponível em https://oglobo.globo.com/ela/marthamedeiros/coluna/2025/04/veja-o-manual-pratico-de-virar-mae-da-suamae.ghtml Acesso em: 07 maio 2025. Fragmento adaptado.
Leia o trecho para responder à questão.
“Ao me visitar, uma amiga trouxe um vinho e o livro ‘A minha mãe é a minha filha’, de Valter Hugo Mãe. Uma edição minúscula, menos de 50 páginas, que trata sobre a relação do autor com sua progenitora. Minúscula no tamanho, claro, pois o assunto é da maior grandeza.” (Linhas 1-6)
No trecho, é exemplo de recurso linguístico próprio de retomada coesiva o emprego de
“Ao me visitar, uma amiga trouxe um vinho e o livro ‘A minha mãe é a minha filha’, de Valter Hugo Mãe. Uma edição minúscula, menos de 50 páginas, que trata sobre a relação do autor com sua progenitora. Minúscula no tamanho, claro, pois o assunto é da maior grandeza.” (Linhas 1-6)
No trecho, é exemplo de recurso linguístico próprio de retomada coesiva o emprego de
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Auxiliar de Limpeza Urbana
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Auxiliar de Serviços Gerais |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Coveiro |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Cozinheira Hospitalar |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Merendeira |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Motorista B ou C |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Operador de Máquinas Pesadas Tipo A |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Operador de Máquinas Pesadas Tipo B |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Porteiro Escolar |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Tratorista |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Vigia |
Q3570086
Português
A coesão textual é a propriedade que garante a
conexão e a harmonia entre as partes de um texto,
evitando repetições, contradições ou ambiguidades.
Identifique qual das alternativas apresenta um exemplo
de catáfora:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Provas:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Administração
|
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Agroindústria |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Agronomia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Biologia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Biotecnologia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Arquitetura |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Química |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Engenharia Elétrica com ênfase em Segurança do Trabalho |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Segurança do Trabalho |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Enologia |
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Filosofia |
Q3563821
Português
Analise o seguinte trecho, adaptado de “Vidas Secas” (1938), de Graciliano Ramos:
“Sinhá Vitória olhava para as folhas secas que o vento amontoava no terreiro. Pensava no filho mais
velho, que andava longe. O menino ficara com os padrinhos para aprender a ler e a escrever. Às
vezes, Sinhá Vitória se lembrava dele e ficava imaginando como estaria”. Com base no trecho e de
acordo com os estudos sobre mecanismos de coesão e coerência textual, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCU
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCU - Técnico Federal de Controle Externo |
Q3542764
Português
Texto associado
Texto CB1A1
Em pleno momento de grandes transformações
político-sociais, na segunda metade da década de 1970, quando já
havia inclinações para a volta da democracia, o cantor e
compositor Belchior anunciava que “o passado é uma roupa que
não nos serve mais”. Os padrões de hoje já nos estabelecem
estilos e modelos diversos daqueles que um dia adotamos como
referência. Definitivamente, aquele que envergou a vestimenta
outrora usada já não é mais a mesma pessoa e qualquer tipo de
tentativa de reutilizá-la passará, necessariamente, pela realização
de ajustes que se amoldem ao instante presente.
Velhos hábitos incorporados à nossa rotina devem,
periodicamente, ser revisitados, a fim de que se tornem
compatíveis com a realidade e a concretude do presente.
Se, antes, a vasta cabeleira podia ser repartida ao meio, dando a
quem a ostentava ares despojados e joviais, no tempo atual, para
muitos, a escassez capilar obriga a adaptar o penteado.
Nada adianta ficar de mal com a superfície que a imagem reflete.
De qualquer forma, nada ou ninguém passa incólume pela ação
do tempo, sem experimentar transformações de todas as
naturezas.
Mudar é verbo que se conjuga em perfeita sintonia com
viver e, essencialmente, compõe rima exata com adaptar. Ao
descrever a teoria da evolução, Charles Darwin assentou que a
sobrevivência não é assegurada pelo emprego da força, mas
depende de mudanças adaptativas dos seres expostos às
transformações constantes (paulatinas ou abruptas) do ambiente
que os cerca.
O contexto estampado veicula um paradoxo. Se, por um
lado, a marcha da mudança é via que não admite retorno,
permitindo apenas momentos de variações rítmicas dos passos,
mas sem nunca ser contida, por outro, ela aterroriza, chegando
quase a paralisar o paciente da mutação. No entanto, não é o
medo do escuro que vai impedir que a Terra gire, tampouco fará
que a luz solar tome o lugar da noite pouco iluminada.
Fábio Túlio Filgueiras Nogueira. O tribunal de contas contemporâneo, o processo de transformação e a
pandemia. In: Edilberto Carlos Pontes Lima (coord.). Os tribunais de contas, a pandemia e o futuro do
controle. Belo Horizonte: Fórum, 2021, p. 245-254 (com adaptações)
Julgue o item a seguir, referente a aspectos linguísticos e ao vocabulário do texto CB1A1.
No trecho “já não é mais a mesma pessoa” (terceiro período do primeiro parágrafo), a omissão da palavra “já” — não é mais a mesma pessoa — ou da palavra “mais” — já não é a mesma pessoa — não prejudicaria a coerência das ideias do texto.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Português/Português |
Q3541345
Português
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
afirma a seguir e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) Além do uso de itens gramaticais para remissão a referentes textuais, a coesão referencial pode ser obtida por meio da elipse.
( ) A metáfora é uma figura de linguagem que ocorre quando dois elementos (pessoas ou coisas) são unidos por nexo comparativo e são confrontados com o objetivo de lhes destacar as características em comum, as semelhanças, visando a um efeito expressivo.
( ) Denomina-se coerência a forma como os elementos linguísticos se interconectam na superfície textual.
( ) Em língua portuguesa, predomina a ordem direta dos termos da oração, apesar disso, inversões dos termos por motivações estilísticas podem ocorrer sem prejuízo das regras gramaticais.
( ) Além do uso de itens gramaticais para remissão a referentes textuais, a coesão referencial pode ser obtida por meio da elipse.
( ) A metáfora é uma figura de linguagem que ocorre quando dois elementos (pessoas ou coisas) são unidos por nexo comparativo e são confrontados com o objetivo de lhes destacar as características em comum, as semelhanças, visando a um efeito expressivo.
( ) Denomina-se coerência a forma como os elementos linguísticos se interconectam na superfície textual.
( ) Em língua portuguesa, predomina a ordem direta dos termos da oração, apesar disso, inversões dos termos por motivações estilísticas podem ocorrer sem prejuízo das regras gramaticais.
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
MPE-PI
Prova:
FCC - 2025 - MPE-PI - Analista Ministerial - Área Processual |
Q3530330
Português
Texto associado
Atenção: Considere o início da crônica "Sobre o inferno", de Rubem Braga, para responder à questão.
"O Inferno são os outros" -diz esse desagradável senhor Sartre no final de Huis Clos, e eu respondo: "eu que o diga!" Hoje
estou com pendor para confissões; vontade de abrir meu peito em praça pública; quem for pessoa discreta, e se aborrecer com
derrames desses, tenha a bondade de não continuar a ler isto.
Conheci um homem que estava tão apaixonado, tão apaixonado por uma mulher (acho que ela não gostava dele), quе ита
vez estávamos nós dois num bar e no meio da conversa ele disse fremente:
- Isso é o maior verso da língua portuguesa!
Fiquei pateta, pois não escutara verso nenhum. Ele então pediu silêncio, e que ouvisse. Havia conversas na mesa ao lado,
ruídos vários lá dentro, autos e ônibus que passavam, um bonde na outra rua, um violoncelo tocando num rádio qualquer, e lá no
finzinho disso, longe, longe, um outro rádio com o samba que mal se podia ouvir e só era reconhecível pelos fragmentos de música
que nos chegavam. O maior verso da língua portuguesa estava na letra daquele samba e avisava que "Emilia, Emilia, Emilia, eu não
posso mais".
(Adaptado de: BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2017)
Retoma uma expressão mencionada anteriormente no texto a palavra sublinhada em:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Agente de Polícia Federal
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Escrivão de Polícia Federal |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Papiloscopista |
Q3530216
Português
Texto associado
Muitas obras cinematográficas e séries televisivas são
inspiradas ou baseadas em obras literárias. Inúmeros filmes,
desde o surgimento do cinema até a atualidade, seguem
transpondo para a tela histórias relatadas nos livros, como atesta a
crescente quantidade de best-sellers adaptados para o cinema.
Segundo Carlos Gerbase, cineasta e jornalista brasileiro, a
prevalência do estilo narrativo é quase natural, visto que as
histórias contadas nos livros e nos filmes são uma forma de
compreender a vida como uma progressão de acontecimentos.
O autor explica que as histórias têm começo, meio e fim e que,
nelas, os acontecimentos levam a outros acontecimentos — assim
como em nossas vidas. Logo, as narrativas aproximam o público
porque este se identifica nelas. Além disso, livros e filmes
permitem viagens por diversos mundos e possibilitam reflexões e
compreensões, novos conhecimentos e novas experiências.
Ainda de acordo com Gerbase, quando nos identificamos
com determinado personagem, aprendemos a como agir
socialmente (ou antissocialmente). Nesse sentido, a literatura
funciona como uma espécie de guia universal de boas maneiras
para a convivência de comunidades às vezes muito diferentes
culturalmente.
Histórias sobre a polícia, segundo Jonathan Nichols-Pethick,
acadêmico especialista em mídia e cinema, representam mais do que
uma disputa entre o bem e o mal. Elas responderiam a algumas das
nossas mais prementes preocupações sociais: preocupações sobre
como imaginamos e mantemos um senso de comunidade em
uma sociedade vasta e muitas vezes alienante, e também sobre como
enxergamos os nossos direitos e as nossas responsabilidades
como cidadãos.
De acordo com Nichols-Pethick, o sucesso do gênero
policial desde a literatura do século XIX, passando pelo cinema e
pela televisão, se justificaria por essa relação estabelecida entre a
narrativa policial e os indivíduos, que buscam nela sanar suas
preocupações com a segurança ou buscar um senso de justiça.
Camila Furuzawa. Séries policiais: características e particularidades das narrativas policiais televisivas.
In: Vozes & Diálogo, v. 12, n.º 2. Itajaí, SC, jul.- dez./2013 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, considerando as ideias, as propriedades linguísticas e o vocabulário do texto precedente.
No segundo parágrafo, o intercambiamento das expressões "Logo" (terceiro período) e "Além disso" (quarto período), embora alterasse as relações coesivas entre os períodos, manteria a coerência das ideias do texto.
No segundo parágrafo, o intercambiamento das expressões "Logo" (terceiro período) e "Além disso" (quarto período), embora alterasse as relações coesivas entre os períodos, manteria a coerência das ideias do texto.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 1: Contábil-Financeira
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 2: Engenharia Elétrica/Eletrônica |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 21: Antropologia Forense |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 22: Meio Ambiente |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 16: Física Forense |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 17: Engenharia de Minas |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 20: Engenharia Ambiental |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 19: Genética Forense: |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 3: Informática Forense |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 5: Geologia Forense |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 7: Engenharia Civil |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 11: Engenharia Cartográfica |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 12: Medicina Legal |
Q3530055
Português
Texto associado
A inteligência artificial (IA) tem desempenhado papel
cada vez mais importante nos últimos anos. Máquinas não se
limitam mais a executar tarefas físicas, pois também
desempenham funções intelectuais que exigem o que se
considera inteligência.
Inicialmente, a IA foi aplicada principalmente na solução
de problemas do mundo real por meio da programação do
conhecimento de especialistas em programas de computador.
Esses programas, chamados de sistemas especialistas ou sistemas
baseados em conhecimento, foram desenvolvidos com base em
entrevistas com especialistas em determinadas áreas. No entanto,
havia limitações, como subjetividade e falta de cooperação dos
especialistas.
Atualmente é grande o entusiasmo em relação aos
potenciais benefícios da IA, de forma que máquinas estão
aprendendo a dirigir carros independentes e tradutores
automáticos estão se tornando cada vez mais precisos. Além
disso, a IA está presente em tarefas cotidianas como ler emails,
lavar roupas e recomendar filmes em plataformas de streaming.
O rápido desenvolvimento de tecnologias para
processamento e armazenamento de dados tem impulsionado o
crescimento da IA e, à medida que os problemas se tornam mais
complexos e a quantidade de dados aumenta, é necessário
desenvolver ferramentas computacionais avançadas e
personalizadas, baseadas no aprendizado de máquina, que
dependem cada vez menos da intervenção humana. No entanto,
esse desenvolvimento vem acompanhado de preocupações,
principalmente em relação à ética e ao impacto na sociedade,
considerando-se questões legais e de responsabilidade, para
garantir que a IA seja benéfica e justa.
Jhadson Silva Leonel, Camila Ferreira Silva Leonel, Jonas Byk, Silvania da Conceição Furtado. Inteligência
artificial: desafios éticos e futuros. Revista Bioética, 32, 2024 (com adaptações).
A respeito do texto precedente, de suas ideias e de seus aspectos linguísticos, julgue o item subsequente.
As expressões “Esses programas” (segundo período do segundo parágrafo) e “esse desenvolvimento” (último período do texto) contribuem para a coesão textual.
As expressões “Esses programas” (segundo período do segundo parágrafo) e “esse desenvolvimento” (último período do texto) contribuem para a coesão textual.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |
Q3528432
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão:
Medo e cautela nas escolas
O Brasil assiste a uma escalada de violência nas escolas, segundo levantamento publicado na revista Pesquisa
Fapesp, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de
São Paulo. A conclusão, perturbadora, decorre dos registros
oficiais de incidentes num período de dez anos, com dados
do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania: em
2013, foram registradas 3,7 mil vítimas de violência interpessoal nas escolas, incluindo estudantes, professores e outros
membros da comunidade escolar; em 2023, esse número
subiu para 13,1 mil.
Números como esses ajudam a modular a sensação de
medo, insegurança e impotência de pais, alunos, professores e profissionais em geral que atuam com ensino, infância
e adolescência. Também são essenciais para pavimentar o
caminho da busca de soluções preventivas, incluindo melhor
qualificação na identificação de comportamentos e sinais
que possam levar a práticas violentas. Revelam-se igualmente relevantes no despertar de autoridades para o sentido
de urgência por um maior preparo do País para enfrentar a
violência dentro das escolas e em seu entorno. E se transformam, por fim, num elemento a mais de alerta para um
público já em sobressalto – o que explica a impressionante
repercussão de obras como A geração ansiosa, que detalha
os efeitos nefastos do mundo hiperconectado para a saúde
mental dos jovens, ou a minissérie Adolescência, que se tornou a mais vista na plataforma Netflix ao gerar debates sobre
temas como ódio online, machismo e o impacto de discursos
radicais em adolescentes.
Convém cautela, contudo, para não espalhar brasas
onde já existe fogo. Se, por um lado, a arte e os números
servem para reduzir o abismo existente entre dois mundos
– o dos adultos e dos adolescentes – e, sobretudo, não deixar que a inércia, a incerteza e o desconhecimento deixem
prosperar a ideia de que a escola é lugar de perigos e não
de aprendizagem e convivência, por outro lado, o risco é
de que um caldeirão de conclusões simplificadoras termine por produzir uma espécie de pânico moral, como são
chamadas as reações desproporcionais a problemas vistos
como ameaça à ordem social.
Antes, portanto, de inspirar medo generalizado e medidas
drásticas – como vigilância e punitivismo em excesso –, os
estudos e os debates deles decorrentes precisam fortalecer
diagnósticos e soluções baseados em evidências. Assim como
os problemas têm natureza múltipla, as respostas também
implicam uma soma de complexidades e ações intersetoriais
que não comportam vaticínios simplistas. Mas, com ou sem
excessos, há pelo menos uma grande certeza: o País não pode
ignorar o debate do que fazer com a escola e seus jovens.
(O Estado de S.Paulo, Editorial, 24.04.2025. Adaptado)
Leia o excerto a seguir:
Casos de introdução de referentes de forma ancorada constituem anáforas indiretas, uma vez que não existe no cotexto um antecedente explícito, mas, sim, um elemento de relação que se pode denominar de âncora e que é decisivo para a interpretação.
(Ingedore Koch e Vanda Maria Elias, Ler e escrever: estratégias de produção textual, 2011. Adaptado)
A explicação das autoras está corretamente exemplificada com a expressão destacada em:
Casos de introdução de referentes de forma ancorada constituem anáforas indiretas, uma vez que não existe no cotexto um antecedente explícito, mas, sim, um elemento de relação que se pode denominar de âncora e que é decisivo para a interpretação.
(Ingedore Koch e Vanda Maria Elias, Ler e escrever: estratégias de produção textual, 2011. Adaptado)
A explicação das autoras está corretamente exemplificada com a expressão destacada em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526766
Português
Koch e Elias (Ler e escrever: estratégias de produção
textual, 2011) esclarecem que a noção de coerência textual se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526734
Português
Texto associado
(Mort Walker, “Recruta Zero”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 21.08.2024)
De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os
sentidos do texto, 2011), a relação coesiva estabelecida entre o pronome “Elas” (1o
quadro) e “as baratas”
(2o
quadro) é denominada
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Instituto Rio Branco - Diplomata (Terceiro Secretário) - Manhã e Tarde |
Q3517754
Português
Texto associado
Há oito anos Antonio Candido nos deixou — ou pareceu
deixar. No entanto, há ausências que pesam como presenças. Sua
crítica continua agindo. Candido não saiu: se transformou em
método, em escuta, em atenção. Em compromisso com o que
ainda falta realizar. Na sua escrita não havia medo do Brasil.
Havia enfrentamento. O país das desigualdades, das injunções
coloniais, da dor transformada em paisagem — esse país era
objeto de estudo, mas também de lamento e de luta. A crítica não
era neutralidade, era trincheira. E a literatura, longe de ser luxo,
era direito: o direito de experimentar o mundo para além do
necessário. O direito ao supérfluo que nos humaniza. Contudo,
sua grandeza não vinha só daquilo que dizia, mas de como dizia.
Candido via a literatura como um fenômeno enraizado nas
condições concretas da vida, mas dotado de autonomia relativa e
complexidade formal. Nenhum arroubo de vaidade, nenhuma
fome de autoridade. Só o ensaio, como forma tateante de pensar.
Uma crítica que girava em torno do objeto, que o rodeava até que
ele se revelasse por suas fissuras. Nada de fórmulas prontas,
nenhuma teoria imposta como camisa de força. Apenas a
disposição de escutar os textos como quem escuta um povo. Sua
dialética não era ostentação, mas prática silenciosa. Estava no
gesto de alternar os polos — local e universal, ordem e desordem,
cultura e barbarização — não para conciliá-los, mas para mostrar
que é da fricção que nasce a forma. Pensar dialeticamente, para
ele, era recusar as falsas harmonias. Era compreender que os
contrários não se anulam: se atravessam, se transformam, se
disputam. Sua crítica era uma coreografia do conflito — um
modo de pensar o Brasil sem amputar suas tensões constitutivas.
Uma dialética de baixa voz, mas de alta potência. Candido não
nos deu respostas. Nos deu um modo de perguntar. E é esse
modo — lúcido, sereno, apaixonado — que nos falta. Não como
ausência melancólica, mas como horizonte possível.
Gabriel Teles. Antonio Candido: oito anos de uma ausência presente.
In: Le Monde Diplomatique Brasil, ed. 216, maio/2025.
Julgue o item seguinte, com base no texto precedente.
O conjunto de antíteses ao longo do texto produz a coesão e a coerência interna que reforçam o argumento central do autor, expressando o conceito de dialética por ele atribuído ao trabalho crítico de Antonio Candido: “Uma dialética de baixa voz, mas de alta potência” (vigésimo quarto período).
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Instituto Rio Branco - Diplomata (Terceiro Secretário) - Manhã e Tarde |
Q3517752
Português
Texto associado
Há oito anos Antonio Candido nos deixou — ou pareceu
deixar. No entanto, há ausências que pesam como presenças. Sua
crítica continua agindo. Candido não saiu: se transformou em
método, em escuta, em atenção. Em compromisso com o que
ainda falta realizar. Na sua escrita não havia medo do Brasil.
Havia enfrentamento. O país das desigualdades, das injunções
coloniais, da dor transformada em paisagem — esse país era
objeto de estudo, mas também de lamento e de luta. A crítica não
era neutralidade, era trincheira. E a literatura, longe de ser luxo,
era direito: o direito de experimentar o mundo para além do
necessário. O direito ao supérfluo que nos humaniza. Contudo,
sua grandeza não vinha só daquilo que dizia, mas de como dizia.
Candido via a literatura como um fenômeno enraizado nas
condições concretas da vida, mas dotado de autonomia relativa e
complexidade formal. Nenhum arroubo de vaidade, nenhuma
fome de autoridade. Só o ensaio, como forma tateante de pensar.
Uma crítica que girava em torno do objeto, que o rodeava até que
ele se revelasse por suas fissuras. Nada de fórmulas prontas,
nenhuma teoria imposta como camisa de força. Apenas a
disposição de escutar os textos como quem escuta um povo. Sua
dialética não era ostentação, mas prática silenciosa. Estava no
gesto de alternar os polos — local e universal, ordem e desordem,
cultura e barbarização — não para conciliá-los, mas para mostrar
que é da fricção que nasce a forma. Pensar dialeticamente, para
ele, era recusar as falsas harmonias. Era compreender que os
contrários não se anulam: se atravessam, se transformam, se
disputam. Sua crítica era uma coreografia do conflito — um
modo de pensar o Brasil sem amputar suas tensões constitutivas.
Uma dialética de baixa voz, mas de alta potência. Candido não
nos deu respostas. Nos deu um modo de perguntar. E é esse
modo — lúcido, sereno, apaixonado — que nos falta. Não como
ausência melancólica, mas como horizonte possível.
Gabriel Teles. Antonio Candido: oito anos de uma ausência presente.
In: Le Monde Diplomatique Brasil, ed. 216, maio/2025.
Julgue o item seguinte, com base no texto precedente.
No segundo período, a forma verbal “pesam” é empregada no sentido denotativo, em coerência com o argumento desenvolvido em torno de um fato concreto: a morte de Antonio Candido, a quem o autor do texto presta uma homenagem.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Instituto Rio Branco - Diplomata (Terceiro Secretário) - Manhã e Tarde |
Q3517738
Português
Texto associado
(Cannes – 31 – maio – 1952)
Em abril de 1952 embrenhei-me numa aventura singular:
fui a Moscou e a outros lugares medonhos situados além da
cortina de ferro exposta com vigor pela civilização cristã e
ocidental. Nunca imaginei que tal coisa pudesse acontecer a um
homem sedentário, resignado ao ônibus e ao bonde quando o
movimento era indispensável. Absurda semelhante viagem — e
quando me trataram dela, quase me zanguei. Faltavam-me
recursos para realizá-la; a experiência me afirmava que não me
deixariam sair do Brasil; e, para falar com franqueza, não me
sentia disposto a mexer-me, abandonar a toca onde vivo. Recusei,
pois, o convite, divagação insensata, julguei. Tudo aquilo era
impossível. Mas uma série de acasos transformou a
impossibilidade em dificuldade; esta se aplainou sem que eu
tivesse feito o mínimo esforço, e achei-me em condições de
percorrer terras estranhas, as malas arrumadas, os papéis em
ordem, com todos os selos e carimbos. Depois de andar por cima
de vários estados do meu país, tinha-me resolvido a não entrar
em aviões: a morte horrível de um amigo levara-me a odiar esses
aparelhos assassinos. Meses atrás, para ir a um congresso em
Porto Alegre, rolara nove dias em automóvel. Tenho horror às
casas desconhecidas. E falo pessimamente duas línguas
estrangeiras. Estava decidido a não viajar; e, em consequência da
firme decisão, encontrei-me um dia metido na encrenca voadora,
o cinto amarrado, os cigarros inúteis, em obediência ao letreiro
exigente aceso à porta da cabina.
Graciliano Ramos. Viagem (Checoslováquia — URSS).
Rio de Janeiro: José Olympio, 2022, p. 9-10 (com adaptações).
A respeito do texto precedente e de seus aspectos linguísticos e literários, julgue o item a seguir.
Não haveria prejuízo da correção gramatical nem da coerência das ideias do texto se o narrador, no antepenúltimo período, tivesse optado por afirmar Tenho horror a casas desconhecidas.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Instituto Rio Branco - Diplomata (Terceiro Secretário) - Manhã e Tarde |
Q3517737
Português
Texto associado
(Cannes – 31 – maio – 1952)
Em abril de 1952 embrenhei-me numa aventura singular:
fui a Moscou e a outros lugares medonhos situados além da
cortina de ferro exposta com vigor pela civilização cristã e
ocidental. Nunca imaginei que tal coisa pudesse acontecer a um
homem sedentário, resignado ao ônibus e ao bonde quando o
movimento era indispensável. Absurda semelhante viagem — e
quando me trataram dela, quase me zanguei. Faltavam-me
recursos para realizá-la; a experiência me afirmava que não me
deixariam sair do Brasil; e, para falar com franqueza, não me
sentia disposto a mexer-me, abandonar a toca onde vivo. Recusei,
pois, o convite, divagação insensata, julguei. Tudo aquilo era
impossível. Mas uma série de acasos transformou a
impossibilidade em dificuldade; esta se aplainou sem que eu
tivesse feito o mínimo esforço, e achei-me em condições de
percorrer terras estranhas, as malas arrumadas, os papéis em
ordem, com todos os selos e carimbos. Depois de andar por cima
de vários estados do meu país, tinha-me resolvido a não entrar
em aviões: a morte horrível de um amigo levara-me a odiar esses
aparelhos assassinos. Meses atrás, para ir a um congresso em
Porto Alegre, rolara nove dias em automóvel. Tenho horror às
casas desconhecidas. E falo pessimamente duas línguas
estrangeiras. Estava decidido a não viajar; e, em consequência da
firme decisão, encontrei-me um dia metido na encrenca voadora,
o cinto amarrado, os cigarros inúteis, em obediência ao letreiro
exigente aceso à porta da cabina.
Graciliano Ramos. Viagem (Checoslováquia — URSS).
Rio de Janeiro: José Olympio, 2022, p. 9-10 (com adaptações).
A respeito do texto precedente e de seus aspectos linguísticos e literários, julgue o item a seguir.
No último período do texto, o emprego da expressão “em consequência” evidencia falta de coerência interna, que torna contraditório o enunciado e prejudica o sentido a ser comunicado.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREMESE
Provas:
Quadrix - 2025 - CREMESE - Analista de Sistemas
|
Quadrix - 2025 - CREMESE - Contador |
Q3504734
Português
Texto associado
Médico é suspeito de abuso sexual contra adolescente
em unidade de saúde de Aracaju
Um médico foi denunciado por suspeita de
abuso sexual contra uma adolescente de 16 anos durante
atendimento no Hospital Fernando Franco, em Aracaju.
A Polícia Civil informou nesta quinta‑feira (18) que abriu
inquérito para investigar o caso. Segundo a polícia, a
vítima teria passado mal na escola nesta quarta (17) e,
acompanhada da mãe, foi conduzida pelo Serviço de
Atendimento Móvel de Urgência (Samu ) ao hospital.
O delegado Ronaldo Marinho informou que os
envolvidos no caso estão sendo ouvidos e que foram
realizados os procedimentos de proteção da adolescente e
providenciada a realização de exames médicos laboratoriais
junto ao Instituto Médico Legal (IML).
A Polícia Civil aguarda o laudo do IML para a
conclusão do inquérito. O caso está sendo tratado em sigilo.
Através de nota, a Secretaria Municipal da Saúde (SMS)
informou que vai afastar o profissional médico envolvido na
denúncia até que a Polícia Civil conclua as investigações e
que está à disposição da Secretaria de Segurança Pública.
O Sindicato dos Médicos de Sergipe (Sindimed)
disse, também por meio de nota, que é contra qualquer
tipo de violência e que é extremamente importante
que o estado venha a dar toda assistência à usuária.
O Sindimed disse ainda que é necessário que seja
instaurado inquérito policial para rigorosa apuração
dos fatos.
Na semana passada, uma auxiliar de enfermagem
foi afastada após ser presa em flagrante usando as senhas
de dois colegas de trabalho para bater ponto eletrônico,
como se eles estivessem trabalhando.
No fim de julho, um médico contratado pelo
município foi afastado após ser flagrado pulando um
muro e fugindo do plantão no Hospital Municipal
Fernando Franco, na Zona Sul. O caso foi registrado por
câmeras de segurança. A Secretaria Municipal de Saúde
de Aracaju disse que o caso está sendo apurado junto
ao Conselho Regional de Medicina para adoção das
providências cabíveis.
Em abril, as câmeras flagraram um médico e um
enfermeiro cortando o fio de acesso ao equipamento
de ponto eletrônico na Unidade Básica de Saúde Celso
Daniel, no Bairro Santa Maria, também na capital. Foi
registrado um Boletim de Ocorrência e instaurado processo
administrativo contra os servidores.
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
Com base no texto, julgue o item a seguir.
Em “as câmeras flagraram um médico e um enfermeiro cortando o fio de acesso ao equipamento de ponto eletrônico na Unidade Básica de Saúde Celso Daniel, no Bairro Santa Maria, também na capital.”, a palavra “capital” prejudica a coesão do texto, porque sua referência não pode ser depreendida.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREMESE
Provas:
Quadrix - 2025 - CREMESE - Analista de Sistemas
|
Quadrix - 2025 - CREMESE - Contador |
Q3504728
Português
Texto associado
Médico é suspeito de abuso sexual contra adolescente
em unidade de saúde de Aracaju
Um médico foi denunciado por suspeita de
abuso sexual contra uma adolescente de 16 anos durante
atendimento no Hospital Fernando Franco, em Aracaju.
A Polícia Civil informou nesta quinta‑feira (18) que abriu
inquérito para investigar o caso. Segundo a polícia, a
vítima teria passado mal na escola nesta quarta (17) e,
acompanhada da mãe, foi conduzida pelo Serviço de
Atendimento Móvel de Urgência (Samu ) ao hospital.
O delegado Ronaldo Marinho informou que os
envolvidos no caso estão sendo ouvidos e que foram
realizados os procedimentos de proteção da adolescente e
providenciada a realização de exames médicos laboratoriais
junto ao Instituto Médico Legal (IML).
A Polícia Civil aguarda o laudo do IML para a
conclusão do inquérito. O caso está sendo tratado em sigilo.
Através de nota, a Secretaria Municipal da Saúde (SMS)
informou que vai afastar o profissional médico envolvido na
denúncia até que a Polícia Civil conclua as investigações e
que está à disposição da Secretaria de Segurança Pública.
O Sindicato dos Médicos de Sergipe (Sindimed)
disse, também por meio de nota, que é contra qualquer
tipo de violência e que é extremamente importante
que o estado venha a dar toda assistência à usuária.
O Sindimed disse ainda que é necessário que seja
instaurado inquérito policial para rigorosa apuração
dos fatos.
Na semana passada, uma auxiliar de enfermagem
foi afastada após ser presa em flagrante usando as senhas
de dois colegas de trabalho para bater ponto eletrônico,
como se eles estivessem trabalhando.
No fim de julho, um médico contratado pelo
município foi afastado após ser flagrado pulando um
muro e fugindo do plantão no Hospital Municipal
Fernando Franco, na Zona Sul. O caso foi registrado por
câmeras de segurança. A Secretaria Municipal de Saúde
de Aracaju disse que o caso está sendo apurado junto
ao Conselho Regional de Medicina para adoção das
providências cabíveis.
Em abril, as câmeras flagraram um médico e um
enfermeiro cortando o fio de acesso ao equipamento
de ponto eletrônico na Unidade Básica de Saúde Celso
Daniel, no Bairro Santa Maria, também na capital. Foi
registrado um Boletim de Ocorrência e instaurado processo
administrativo contra os servidores.
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
Com base no texto, julgue o item a seguir.
No trecho “Na semana passada, uma auxiliar de enfermagem foi afastada após ser presa em flagrante”, a referência do adjunto adverbial “Na semana passada” só pode se dar com base no conhecimento da data de publicação do texto.
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