Questões de Concurso
Sobre coesão e coerência em português
Foram encontradas 13.401 questões
Ano: 2022
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Colombo - PR
Prova:
NC-UFPR - 2022 - Prefeitura de Colombo - PR - Assistente de Alunos |
Q4073989
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Minhocas saltadoras se proliferam na Califórnia e causam preocupação
Conhecidas como minhocas saltadoras ou minhocas saltadoras asiáticas, os animais da espécie Amynthas agrestis estão
causando preocupação na Califórnia. Exóticas por lá, elas estão se proliferando na região e são conhecidas pelo “apetite voraz”.
Essas minhocas são nativas do leste asiático e sua presença é mais comum no Japão e na península coreana. Teriam chegado
aos Estados Unidos através de plantas importadas e, nos últimos meses, estão sendo vistas com frequência no solo da Califórnia.
Podem medir até 20 centímetros e conseguem pular 30 centímetros.
De acordo com um relatório do CDFA, o Departamento de Alimentação e Agricultura da Califórnia, essas minhocas são
extremamente ativas, agressivas e têm apetite insaciável. Tal voracidade é justamente o que preocupa os especialistas.
As minhocas saltadoras têm o poder de acabar rapidamente com a matéria orgânica do solo em que estão inseridas. "Elas são
destrutivas e causam sérios danos às florestas de madeira de lei. O solo é a _________ da vida – e as minhocas saltadoras
asiáticas mudam isso. Inclusive, minhocas podem ter impactos tão grandes que são capazes de _________ os ecossistemas ao
seu redor", disse pesquisador _________ em solo do Serviço Florestal americano, em um comunicado do órgão.
(Disponível em https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2022/05/minhocas-saltadoras-se-proliferam-na-california-e-causampreocupacao.html. Adaptado.)
O termo “lá”, em negrito e sublinhado no texto, refere-se a:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
ISGH
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Técnico em Enfermagem
|
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Técnico em Equipamentos Biomédicos |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Técnico em Gesso |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Técnico em Radiologia |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Técnico de Laboratório |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Motorista Socorrista |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Copeiro Hospitalar |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Auxiliar de Equipamentos Biomédicos |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Auxiliar de Laboratório |
Q4070070
Português
Texto associado
O fim do mundo
A primeira vez que ouvi falar no fim do mundo, o mundo para mim não tinha nenhum sentido, ainda; de modo que não
me interessavam nem o seu começo nem o seu fim. Lembro-me, porém, vagamente, de umas mulheres nervosas que choravam,
meio desgrenhadas, e aludiam a um cometa que andava pelo céu, responsável pelo acontecimento que elas tanto temiam.
Nada disso se entendia comigo: o mundo era delas, o cometa era para elas; nós, crianças, existíamos apenas para brincar
com as flores da goiabeira e as cores do tapete.
Mas, uma noite, levantaram-me da cama, enrolada num lençol e, estremunhada, levaram-me à janela para me
apresentarem à força ao temível cometa. Aquilo que até então não me interessara nada, que nem vencia a preguiça dos meus
olhos, pareceu-me, de repente, maravilhoso. Era um pavão branco, pousado no ar, por cima dos telhados? Era uma noiva, que
caminhava pela noite, sozinha, ao encontro da sua festa? Gostei muito do cometa. Devia sempre haver um cometa no céu,
como há lua, sol, estrelas. Por que as pessoas andavam tão apavoradas? A mim não me causava medo nenhum.
Ora, o cometa desapareceu, aqueles que choravam enxugaram os olhos, o mundo não se acabou, talvez tenha ficado um
pouco triste – mas que importância tem a tristeza das crianças?
Passou-se muito tempo. Aprendi muitas coisas, entre as quais o suposto sentido do mundo. Não duvido de que o mundo
tenha sentido. Deve ter mesmo muitos, inúmeros, pois em redor de mim as pessoas mais ilustres e sabedoras fazem cada coisa
que bem se vê haver um sentido do mundo peculiar a cada um.
Dizem que o mundo termina em fevereiro próximo. Ninguém fala em cometa, e é pena, porque eu gostaria de tornar a ver
um cometa, para verificar se a lembrança que conservo dessa imagem do céu é verdadeira ou inventada pelo sono dos meus
olhos naquela noite já muito antiga.
O mundo vai acabar, e certamente saberemos qual era o seu verdadeiro sentido. Se valeu a pena que uns trabalhassem
tanto e outros tão pouco. Por que fomos tão sinceros ou tão hipócritas, tão falsos ou tão leais. Por que pensamos tanto em nós
mesmos ou só nos outros. Por que mentimos tanto, com palavras tão judiciosas. Tudo isso saberemos e muito mais do que
cabe enumerar numa crônica.
Se o fim do mundo for mesmo em fevereiro, convém pensarmos desde já se utilizamos este dom de viver da maneira mais
digna.
Ainda há uns dias para a reflexão e o arrependimento: por que não os utilizaremos? Se o fim do mundo não for em
fevereiro, todos teremos fim, em qualquer mês...
(Cecília Meireles. Escolha o seu sonho: Crônicas. 26ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 2005. Adaptado.)
No trecho “Lembro-me, porém, vagamente, de umas mulheres nervosas que choravam, meio desgrenhadas, (...)” (1º§), o
termo assinalado é um importante elemento de conexão entre as orações, que pode ser substituído, sem prejuízo semântico,
por, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Técnico de Enfermagem
|
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Secretário Escolar |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Agente em Meio Ambiente |
Q4068965
Português
Texto associado
Culto do espelho
Um dos produtos mais curiosos da indústria cultural digital
é a chamada selfie, autorretrato feito com celular que virou
mania geral. Em lugares públicos e privados, o usuário, como
quem porta um espelho, vira a câmera do telefone para o
próprio rosto e, “espelho, espelho meu”, descobre por meio das
redes sociais que não existe no mundo ninguém mais bonito do
que “eu”.
O autorretrato foi prática comum na história da pintura e
da fotografia. Hoje em dia ele é hábito de quem tem um celular
à mão. Em qualquer dos casos, a ação de autorretratar‐se diz
respeito a um exercício de autoimagem no tempo histórico em
que técnicas tradicionais como o óleo, a gravura, o desenho
foram a base das representações de si. Hoje ele depende das
novas tecnologias que, no mundo dos dispositivos, estão ao
nosso alcance de forma mais simples.
Não se pode dizer que a invenção da fotografia digital tenha
intensificado apenas quantitativamente a arte de autorretratar‐
-se. Selfie não é fotografia pura e simplesmente, não é autorretrato como os outros. A selfie põe em questão uma diferença
qualitativa. Ela diz respeito a um fenômeno social relacionado à
mediação da própria imagem pelas tecnologias, em específico, o
telefone celular. De certo modo, o aparelho celular constitui hoje
tanto a democratização quanto a banalização da máquina de
fotografar; sobretudo, do gesto de fotografar.
O celular tornou‐se, além de tudo o que ele já era, enquanto meio de comunicação e de subjetivação, um espelho.
Nosso rosto é o que jamais veremos senão por meio do espelho.
Mas é o rosto do outro que é nosso primeiro espelho. O conhecimento de nosso próprio rosto surge muito depois do encontro
com o rosto do outro. Em nossa época, contudo, cada um compraz‐se mais com o próprio rosto do que com o alheio. O espelho, em seu sentido técnico, apenas nos dá a dimensão da
imagem do que somos, não do que podemos ser. Ora, no tempo
das novas tecnologias que tanto democratizam como banalizam
a maior parte de nossas experiências, talvez a experiência atual
com o rosto seja a de sua banalização.
O autorretrato do tipo selfie não seria possível sem o
dispositivo dos celulares e suas câmeras fotográficas capazes de
inverter o foco na direção do próprio autor da foto. Celular
como espelho, a prática da selfie precisa ser pensada em relação
à atual experiência com a imagem de si. Ora, a autoimagem foi,
desde sempre, fascinante. Daí o verdadeiro culto que temos
com os espelhos. Assim é que Narciso é o personagem da autoadmiração, que em um grau de desmesura, destrói o todo da
vida. Representante da vaidade como amor à máscara que
todos necessariamente usamos para apresentarmo‐nos uns
diante dos outros, Narciso foi frágil diante de si mesmo. Não
escaparemos dessa máscara e de seus efeitos perigosos se
não meditarmos no sentido do próprio fato de “aparecer”
em nosso tempo. Por trás da máscara deveria haver um
rosto. Mas não é esse que o espelho captura.
Um julgamento de valor no caso da hiperexposição dos
rostos seria mero moralismo se não colocasse em jogo um dos
valores mais importantes de nossa época, o que Walter Benjamin
chamou de “valor de exposição”. Somos vítimas e reprodutores
de sua lógica. No tempo da exposição total criamos a dialética
perversa entre amar a própria imagem, sermos vistos e acreditarmos que isso assegura, de algum modo, nosso existir. No
tempo da existência submetida à aparência, em que falar de algo
como “essência” tem algo de bizarro, talvez com a selfie fique
claro que somos todos máscaras sem rosto e que este modo de
aparecer seja o nosso novo modo de ser.
(Marcia Tiburi. Culto do espelho. Selfie e narcisismo contemporâneo.
Revista Cult. Edição 194. Adaptad
No excerto “Ora, no tempo das novas tecnologias que tanto
democratizam como banalizam a maior parte de nossas experiências, talvez a experiência atual com o rosto seja a de sua
banalização.” (4º§), a expressão destacada exprime circunstância de:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068891
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
“É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos
para conhecê-los.” (2º§) Acerca dos recursos linguísticos utilizados na construção desse período, está INCORRETO o que se
afirma em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Médico Clínico Geral
|
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Médico Pediatra |
Q4068704
Português
Texto associado
Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos
Durante o último ano tenho conversado com formuladores de políticas, diretores escolares, professores e estudantes
sobre as suas experiências durante a pandemia de Covid-19. Do
Chile à Coreia do Sul, surgem questões comuns: são muitas as
situações de aceleração da digitalização; por outro lado, as
perdas de aprendizagem e as desigualdades aumentaram.
O Brasil não é exceção, mas existem particularidades que
merecem atenção. Nas últimas décadas, a educação tem sido
parte vital do progresso do País. Porém mesmo antes da pandemia o crescimento econômico e o progresso social tinham estagnado, até mesmo retrocedido. A pandemia levou a mais de
um ano de fechamento de escolas. Está diminuindo a capacidade das famílias, especialmente as mais desfavorecidas, de
apoiar a educação dos seus filhos, e desafiando a capacidade do
governo de financiar a educação. O risco não é apenas o fim do
progresso, mas também de conquistas feitas serem perdidas.
Este é um momento crítico para a educação no Brasil. É um
momento que exige que os brasileiros olhem para o futuro, para
a educação e o futuro que desejam para suas crianças; para
dentro, aprendendo com experiências passadas e presentes e,
para fora, procurando inspiração de pares internacionais.
Olhar para o futuro requer uma visão estratégica de longo
prazo para o Brasil. Significa enfrentar os desafios profundamente enraizados da qualidade e equidade. No Pisa 2018, metade dos brasileiros de 15 anos não atingiram a proficiência
básica em leitura. As desvantagens socioeconômicas e o status da
escola ainda têm impacto maior no sucesso escolar dos estudantes do que na maioria dos países da OCDE.
Olhar para dentro também oferece caminhos para o futuro.
A aprovação do novo Fundeb é uma vitória para o Brasil e prova
de compromisso contínuo com a educação e a equidade. No
entanto, as escolas desfavorecidas ou rurais ainda são mais propensas a enfrentar a escassez de recursos do que outras no Brasil
mesmo e do que seus pares da OCDE.
Melhorar a distribuição de recursos para chegar aos que
mais necessitam e onde os maiores ganhos podem ser obtidos
exigirá que os Estados e municípios repensem os seus mecanismos de alocação. O Ceará fornece um exemplo poderoso, alinhando indicadores de desempenho e transferências intergovernamentais com medidas para elevar a alfabetização. O sistema descentralizado brasileiro oferece tais oportunidades de
inovação local; é importante identificar boas práticas, replicando-as em todo o sistema.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é crucial na promoção da equidade e qualidade, definindo as competências que
todos os estudantes devem adquirir. O fechamento de escolas
complicou sua implantação, mas a Covid-19 é também uma
oportunidade para reacender o ímpeto da reforma: a BNCC será
fundamental para a recuperação da aprendizagem. Da mesma
forma, o novo ensino médio, prometendo maior flexibilidade curricular e relevância no mercado de trabalho, poderá reengajar os alunos após meses fora da escola. Mas para que essas
oportunidades sejam concretizadas será necessária uma liderança eficaz, forte cooperação e monitoramento constante.
Olhar para fora pode servir de inspiração. Sistemas escolares bem-sucedidos mostram que a qualidade deles depende da
qualidade de seus professores. O Brasil tem trabalho a fazer
nessa área, selecionando e formando cuidadosamente os docentes e estruturando sua remuneração e sua trajetória profissional para refletir os padrões profissionais esperados. As
novas Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores são
um passo positivo, mas esforços complementares ainda serão
necessários.
Durante a última década, muitos países da OCDE deram
prioridade à educação da primeira infância, vista como uma
forma de igualar as condições de educação e da vida. No Brasil,
apesar da elevada participação entre as crianças mais velhas,
em 2018 apenas cerca de dois terços das crianças de 3 anos
estavam matriculadas nesse nível, com uma lacuna preocupante
entre os mais ricos e os mais pobres. A qualidade também
precisa de atenção: o impacto da participação nesse nível nos
futuros resultados de aprendizagem não é tão positivo no Brasil
como é na média da OCDE.
Há muito a fazer. Três novos relatórios da OCDE – Educação no Brasil: uma Perspectiva Internacional; Education Policy
Outlook: Brasil, com foco em políticas nacionais e subnacionais;
e Education Policy Outlook: Brasil, com foco em políticas internacionais –, publicados com apoio do Todos Pela Educação e do
Itaú Social, podem oferecer perspectivas para apoiar o Brasil
nesse esforço.
Em 2021, a resposta e a recuperação da covid-19 continuarão a dominar a agenda. Mas para que a educação possa apoiar
o desenvolvimento do País o progresso alcançado não só tem
de ser sustentado, como também acelerado. O Brasil precisa
equilibrar o urgente e o importante, considerando prioridades
imediatas e reformas estruturais como parte de uma estratégia
de recuperação coerente.
(SCHLEICHER, Andreas. Recuperação da educação brasileira: possíveis
caminhos. O Estado de S. Paulo, São Paulo, ano 142, n. 46642, 30 jun.
2021. Espaço Aberto, p. A2.)
Os pronomes demonstrativos são fundamentais para a coesão
textual, uma vez que são usados justamente para fazer referência tanto a elementos do próprio texto quanto a elementos
de fora dele. Explica-se corretamente a função desempenhada
pelo pronome demonstrativo destacado em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Médico Clínico Geral
|
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Médico Pediatra |
Q4068702
Português
Texto associado
Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos
Durante o último ano tenho conversado com formuladores de políticas, diretores escolares, professores e estudantes
sobre as suas experiências durante a pandemia de Covid-19. Do
Chile à Coreia do Sul, surgem questões comuns: são muitas as
situações de aceleração da digitalização; por outro lado, as
perdas de aprendizagem e as desigualdades aumentaram.
O Brasil não é exceção, mas existem particularidades que
merecem atenção. Nas últimas décadas, a educação tem sido
parte vital do progresso do País. Porém mesmo antes da pandemia o crescimento econômico e o progresso social tinham estagnado, até mesmo retrocedido. A pandemia levou a mais de
um ano de fechamento de escolas. Está diminuindo a capacidade das famílias, especialmente as mais desfavorecidas, de
apoiar a educação dos seus filhos, e desafiando a capacidade do
governo de financiar a educação. O risco não é apenas o fim do
progresso, mas também de conquistas feitas serem perdidas.
Este é um momento crítico para a educação no Brasil. É um
momento que exige que os brasileiros olhem para o futuro, para
a educação e o futuro que desejam para suas crianças; para
dentro, aprendendo com experiências passadas e presentes e,
para fora, procurando inspiração de pares internacionais.
Olhar para o futuro requer uma visão estratégica de longo
prazo para o Brasil. Significa enfrentar os desafios profundamente enraizados da qualidade e equidade. No Pisa 2018, metade dos brasileiros de 15 anos não atingiram a proficiência
básica em leitura. As desvantagens socioeconômicas e o status da
escola ainda têm impacto maior no sucesso escolar dos estudantes do que na maioria dos países da OCDE.
Olhar para dentro também oferece caminhos para o futuro.
A aprovação do novo Fundeb é uma vitória para o Brasil e prova
de compromisso contínuo com a educação e a equidade. No
entanto, as escolas desfavorecidas ou rurais ainda são mais propensas a enfrentar a escassez de recursos do que outras no Brasil
mesmo e do que seus pares da OCDE.
Melhorar a distribuição de recursos para chegar aos que
mais necessitam e onde os maiores ganhos podem ser obtidos
exigirá que os Estados e municípios repensem os seus mecanismos de alocação. O Ceará fornece um exemplo poderoso, alinhando indicadores de desempenho e transferências intergovernamentais com medidas para elevar a alfabetização. O sistema descentralizado brasileiro oferece tais oportunidades de
inovação local; é importante identificar boas práticas, replicando-as em todo o sistema.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é crucial na promoção da equidade e qualidade, definindo as competências que
todos os estudantes devem adquirir. O fechamento de escolas
complicou sua implantação, mas a Covid-19 é também uma
oportunidade para reacender o ímpeto da reforma: a BNCC será
fundamental para a recuperação da aprendizagem. Da mesma
forma, o novo ensino médio, prometendo maior flexibilidade curricular e relevância no mercado de trabalho, poderá reengajar os alunos após meses fora da escola. Mas para que essas
oportunidades sejam concretizadas será necessária uma liderança eficaz, forte cooperação e monitoramento constante.
Olhar para fora pode servir de inspiração. Sistemas escolares bem-sucedidos mostram que a qualidade deles depende da
qualidade de seus professores. O Brasil tem trabalho a fazer
nessa área, selecionando e formando cuidadosamente os docentes e estruturando sua remuneração e sua trajetória profissional para refletir os padrões profissionais esperados. As
novas Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores são
um passo positivo, mas esforços complementares ainda serão
necessários.
Durante a última década, muitos países da OCDE deram
prioridade à educação da primeira infância, vista como uma
forma de igualar as condições de educação e da vida. No Brasil,
apesar da elevada participação entre as crianças mais velhas,
em 2018 apenas cerca de dois terços das crianças de 3 anos
estavam matriculadas nesse nível, com uma lacuna preocupante
entre os mais ricos e os mais pobres. A qualidade também
precisa de atenção: o impacto da participação nesse nível nos
futuros resultados de aprendizagem não é tão positivo no Brasil
como é na média da OCDE.
Há muito a fazer. Três novos relatórios da OCDE – Educação no Brasil: uma Perspectiva Internacional; Education Policy
Outlook: Brasil, com foco em políticas nacionais e subnacionais;
e Education Policy Outlook: Brasil, com foco em políticas internacionais –, publicados com apoio do Todos Pela Educação e do
Itaú Social, podem oferecer perspectivas para apoiar o Brasil
nesse esforço.
Em 2021, a resposta e a recuperação da covid-19 continuarão a dominar a agenda. Mas para que a educação possa apoiar
o desenvolvimento do País o progresso alcançado não só tem
de ser sustentado, como também acelerado. O Brasil precisa
equilibrar o urgente e o importante, considerando prioridades
imediatas e reformas estruturais como parte de uma estratégia
de recuperação coerente.
(SCHLEICHER, Andreas. Recuperação da educação brasileira: possíveis
caminhos. O Estado de S. Paulo, São Paulo, ano 142, n. 46642, 30 jun.
2021. Espaço Aberto, p. A2.)
“A pandemia levou a mais de um ano de fechamento de escolas. Está diminuindo a capacidade das famílias, especialmente as mais desfavorecidas, de apoiar a educação dos seus
filhos, e desafiando a capacidade do governo de financiar a
educação.” (2º§) Sobre os aspectos morfossintáticos e semânticos desse excerto, marque V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas.
( ) O segundo período estabelece, em relação ao primeiro, uma relação semântica implícita de consequência.
( ) A locução verbal “está diminuindo” indica uma ação finalizada, mas que perdurou por um longo espaço de tempo.
( ) Esse excerto é, sintaticamente, formado por dois períodos e ambos são classificados como períodos compostos.
( ) Do ponto de vista morfológico, nota-se a presença de formas verbais flexionadas no modo indicativo, mas em dois tempos diferentes: pretérito perfeito e presente.
A sequência está correta em
( ) O segundo período estabelece, em relação ao primeiro, uma relação semântica implícita de consequência.
( ) A locução verbal “está diminuindo” indica uma ação finalizada, mas que perdurou por um longo espaço de tempo.
( ) Esse excerto é, sintaticamente, formado por dois períodos e ambos são classificados como períodos compostos.
( ) Do ponto de vista morfológico, nota-se a presença de formas verbais flexionadas no modo indicativo, mas em dois tempos diferentes: pretérito perfeito e presente.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
ISGH
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Enfermeiro - Edital nº 62
|
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Farmacêutico - Edital nº 62 |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Médico Clínica Médica - Edital nº 62 |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Médica Pediatra Plantonista - Edital nº 62 |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Médico Terapia Intensiva Neonatologia - Edital nº 62 |
Instituto Consulplan - 2022 - ISGH - Médico Terapia Intensiva Plantonista - Edital nº 62 |
Q4068331
Português
Texto associado
Receita de viver
Viver é expandir, é iluminar. Viver é derrubar barreiras entre os homens e o mundo. Compreender. Saber que, muitas
vezes, nossa jaula somos nós mesmos, que vivemos polindo as nossas grades, ao invés delas nos libertarmos.
Procuro descobrir nos outros sua dimensão universal, única. Sou coletivo. Tenho o mundo dentro de mim. Um profundo
respeito humano. Um enorme respeito à vida. Acredito nos homens. Até nos vigaristas. Procuro desenvolver um sentido de
identificação com o resto da humanidade. Não nado em piscina se tenho o mar. Por respeito a cada ser humano em todos os
cantos da terra, e por gostar de gente – gostar de gostar – é que encontro em cada indivíduo o reflexo do Universo.
As pessoas chamam de amor ao amor-próprio. Chamam de amor ao sexo. Chamam de amor a uma porção de coisas que
não são amor. Enquanto a humanidade não definir o amor, enquanto não perceber que o amor é algo que independe da posse,
do egocentrismo, da planificação, do medo de perder, da necessidade de ser correspondido, o amor não será amor.
A gente só é o que faz aos outros. Somos consequências dessa ação. Não fazer... me deixa extenuado.
Talvez a coisa mais importante da vida seja não vencer na vida, não se realizar.
O homem deve viver se realizando.
O realizado botou ponto final.
Não podemos viver, permanentemente, grandes momentos. Mas podemos cultivar sua expectativa.
Acredito em milagre. Nada mais miraculoso que a realidade de cada instante.
Acredito no sobrenatural. O sobrenatural seria o natural mais explicado, se o natural tivesse explicação.
Enquanto o homem não marcar um encontro consigo mesmo, verá o mundo com prisma deformado. E construirá um
mundo em que a lua terá prioridade. Um mundo mais lua do que luar...
(Recanto das Letras. Pedro Bloch. Acesso em: 02/01/2022. Adaptado.)
Ao ratificar que “Procuro descobrir nos outros sua dimensão universal, única. Sou coletivo. Tenho o mundo dentro de mim.
Um profundo respeito humano. Um enorme respeito à vida. Acredito nos homens. Até nos vigaristas. Procuro desenvolver
um sentido de identificação com o resto da humanidade.” (2º§), o autor:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
SAMAE de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - SAMAE de Blumenau - SC - Agente de Logística |
Q4066979
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A água doce é utilizada para inúmeros fins. Um deles é o
consumo humano. Mas, como na Natureza a água
geralmente é infectada por bactérias ou micróbios, que
têm origem com a decomposição de matérias orgânicas
(folhas de árvores, por exemplo) e, principalmente, pela
poluição provocada pelo próprio homem, é preciso que a
água passe por um processo de purificação. Isto é feito
nas Estações de Tratamento de Água (ETAs).
Disponível em: http://samae.com.br/pagina/111_Nossa-Agua.html.
Acesso em: 27/dez/2021. [adaptado]
Assinale a alternativa CORRETA quanto à relação que a
palavra destacada exerce no texto "Mas, como na
Natureza a água geralmente é infectada por bactérias ou
micróbios, que têm origem com a decomposição de
matérias orgânicas (folhas de árvores, por exemplo) e,
principalmente, pela poluição provocada pelo próprio
homem, é preciso que a água passe por um processo de
purificação.":
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Provas:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Almoxarife
|
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Motorista |
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Telefonista |
Q4059730
Português
Texto associado
Texto 4
Boateiro
Diz que era um sujeito tão boateiro que chegava a arrepiar. Onde houvesse um grupinho, ele estava na
conversa e, em pouco tempo, estava informando: “Já prenderam o novo Presidente”, “Na Bahia os comunistas
estão incendiando as igrejas”, “Mataram agorinha um cardeal”; enfim, essas bossas. O boateiro encheu tanto
que um coronel resolveu dar-lhe uma lição. Mandou prender o sujeito e, no quartel, levou-o até um paredão,
colocou o pelotão de fuzilamento na frente, vendou-lhe os olhos e berrou:
- Fogooooo!!!
Ouviu-se aquele barulho de tiros, e o boateiro caiu desmaiado.
Sim, caiu desmaiado, porque o coronel queria apenas dar-lhe um susto. Quando o boateiro acordou na
enfermaria do quartel, o coronel falou para ele:
- Olhe, seu pilantra, isto foi apenas para lhe dar uma lição. Fique espalhando mais boato idiota por aí,
que eu lhe mando prender outra vez e aí não vou fuzilar com bala de festim, não.
Daí soltou o cara que saiu meio escaldado pela rua e logo na primeira esquina encontrou uns conhecidos.
- Quais são as novidades? - perguntaram os conhecidos.
O boateiro olhou pros lados, tomou ar de cumplicidade e disse baixinho:
- O nosso exército está completamente sem munição.
(Stanislaw Ponte Preta. Garoto linha dura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975).
De acordo com texto 4, assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Provas:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Almoxarife
|
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Motorista |
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Telefonista |
Q4059728
Português
Marque a alternativa que completa o texto com coerência:
_____ vacinação contra a covid-19 vem avançando rapidamente no _________ país. Em outros países, como ______ Estados Unidos ou nações europeias, muitas pessoas não querem tomar _____ vacina. _______ tem provocado novos surtos de covid e preocupa ______ autoridades de saúde do mundo todo.
_____ vacinação contra a covid-19 vem avançando rapidamente no _________ país. Em outros países, como ______ Estados Unidos ou nações europeias, muitas pessoas não querem tomar _____ vacina. _______ tem provocado novos surtos de covid e preocupa ______ autoridades de saúde do mundo todo.
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Provas:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Almoxarife
|
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Motorista |
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Telefonista |
Q4059726
Português
Texto associado
Texto 3
O Imperador D. Pedro II sempre se empenhou em mudar a imagem externa do Brasil e em transmitir seu
“verdadeiro” aspecto civilizado. Ele visitou pessoalmente a Exposição Universal da Filadélfia (1876). Lá teria
conhecido Alexander Graham Bell, que lhe apresentou sua mais nova invenção, o telefone. Ao testá-lo, o
Imperador teria dito ao inventor americano que, estando disponível no mercado, o Brasil seria o seu primeiro
comprador (Folha de S. Paulo, Mais, 19/11/2000, reproduzido em Análise de textos, de Irandé Antunes).
Marque a alternativa incorreta em relação aos termos destacados no texto 3
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Auxiliar Administrativo |
Q4056560
Português
Texto associado
O texto 2 é uma carta de um leitor enviada ao jornal Correio Riograndense em 2008, a respeito da Lei Seca,
que gerou redução do número de vítimas no trânsito. Leia o texto e responda às questões que se seguem:
TEXTO 2
“Sou favorável à moralização do trânsito neste país, até porque somos campeões mundiais em acidentes,
porém é fundamental entender que os problemas no trânsito brasileiro são de origem estrutural. Não temos mais
o trem. Estive na Suíça em 2007. Lá o trem percorre todos os recantos de um país de apenas sete milhões de
habitantes em um território menor que o do RS. Na Itália não é diferente, quase não se vê carretas nas rodovias.
Aqui no Brasil, a maioria dos acidentes envolve um grande caminhão. As estradas são do tempo do presidente
Vargas, como é o caso da BR 116. Parece que a campanha tem outras finalidades. E os impostos, os pedágios,
para onde vai tanto dinheiro? Só não vendem a ideia de que é para o trânsito! Induzir a sociedade e os meios de
comunicação que o álcool é o vilão é um grande exagero; a realidade é bem outra. Da mesma forma que se
combate o álcool no volante, é preciso perceber a origem dos problemas no trânsito brasileiro”. G.T.
(Veranópolis, RS).
Assinale a alternativa incorreta em relação ao conectivo destacado e a relação lógica estabelecida nos
seguintes trechos do texto 2:
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Procurador do Município |
Q4056027
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
A comunicação que bloqueia a compaixão
Não julgueis, para que não sejais julgados. Pois, com o critério que
julgardes, sereis julgados. Mateus 7,1
[...]
Um tipo de comunicação alienante da vida é o uso de julgamentos moralizadores que subentendem
uma natureza errada ou maligna nas pessoas que não agem em consonância com nossos valores. Tais
julgamentos aparecem em frases como: “O teu problema é ser egoísta demais”, “Ela é preguiçosa”, “Eles
são preconceituosos”, “Isso é impróprio”. Culpa, insulto, depreciação, rotulação, crítica, comparação e
diagnósticos são todos formas de julgamento.
Certa vez, o poeta sufi Rumi escreveu: “Para além das ideias de certo e errado, existe um campo.
Eu me encontrarei com você lá”. No entanto, a comunicação alienante da vida nos prende num mundo de
ideias sobre o certo e o errado – um mundo de julgamento, uma linguagem rica em palavras que classificam
e dicotomizam as pessoas e seus atos. Quando empregamos essa linguagem, julgamos os outros e seu
comportamento enquanto nos preocupamos com o que é bom, mau, normal, anormal, responsável,
irresponsável, inteligente, ignorante etc.
Muito antes de ter chegado à idade adulta, aprendi a me comunicar de uma maneira impessoal que
não exigia que eu revelasse o que se passava dentro de mim. Quando encontrava pessoas ou
comportamentos de que não gostava ou que não compreendia, reagia considerando que fossem errados. Se
meus professores me determinavam uma tarefa que eu não queria fazer, eles eram “medíocres” ou estavam
“exorbitando”. Se alguém me dava uma fechada no trânsito, minha reação era gritar: “Palhaço!” Quando
usamos tal linguagem, pensamos e nos comunicamos em termos do que há de errado com os outros para
se comportarem dessa ou daquela maneira – ou, ocasionalmente, o que há de errado com nós mesmos para
não compreendermos ou reagirmos do modo que gostaríamos. Nossa atenção se concentra em classificar,
analisar e determinar níveis de erro em vez de fazê-lo no que nós e os outros necessitamos e não estamos
obtendo. Assim, se minha mulher deseja mais atenção do que estou lhe dando, ela é “carente e dependente”.
Mas se quero mais atenção do que me dá, então ela é “indiferente e insensível”. […]
Estou convicto de que todas essas análises de outros seres humanos são expressões trágicas de
nossos próprios valores e necessidades. São trágicas porque, quando expressamos nossos valores e
necessidades de tal forma, reforçamos a postura defensiva e a resistência a eles nas próprias pessoas cujos
comportamentos nos interessam. Ou, se essas pessoas concordam em agir de acordo com nossos valores
porque aceitam nossa análise de que estão erradas, é provável que o façam por medo, culpa ou vergonha.
Todos pagamos caro quando as pessoas reagem a nossos valores e necessidades não pelo desejo de
se entregar de coração, mas por medo, culpa ou vergonha. Cedo ou tarde, sofreremos as consequências da
diminuição da boa vontade daqueles que se submetem a nossos valores por coerção que vem de fora ou de
dentro. Eles também pagam um preço emocional, pois provavelmente sentirão ressentimento e menos
autoestima quando reagirem a nós por medo, culpa ou vergonha. Além disso, toda vez que nos associam a
qualquer desses sentimentos, reduzimos a probabilidade de que no futuro venham a reagir
compassivamente a nossas necessidades e valores. (ROSENBERG, Marshall B. Comunicação não
violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora, 2006).
Ainda sobre o texto, marque a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Procurador do Município |
Q4056026
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
A comunicação que bloqueia a compaixão
Não julgueis, para que não sejais julgados. Pois, com o critério que
julgardes, sereis julgados. Mateus 7,1
[...]
Um tipo de comunicação alienante da vida é o uso de julgamentos moralizadores que subentendem
uma natureza errada ou maligna nas pessoas que não agem em consonância com nossos valores. Tais
julgamentos aparecem em frases como: “O teu problema é ser egoísta demais”, “Ela é preguiçosa”, “Eles
são preconceituosos”, “Isso é impróprio”. Culpa, insulto, depreciação, rotulação, crítica, comparação e
diagnósticos são todos formas de julgamento.
Certa vez, o poeta sufi Rumi escreveu: “Para além das ideias de certo e errado, existe um campo.
Eu me encontrarei com você lá”. No entanto, a comunicação alienante da vida nos prende num mundo de
ideias sobre o certo e o errado – um mundo de julgamento, uma linguagem rica em palavras que classificam
e dicotomizam as pessoas e seus atos. Quando empregamos essa linguagem, julgamos os outros e seu
comportamento enquanto nos preocupamos com o que é bom, mau, normal, anormal, responsável,
irresponsável, inteligente, ignorante etc.
Muito antes de ter chegado à idade adulta, aprendi a me comunicar de uma maneira impessoal que
não exigia que eu revelasse o que se passava dentro de mim. Quando encontrava pessoas ou
comportamentos de que não gostava ou que não compreendia, reagia considerando que fossem errados. Se
meus professores me determinavam uma tarefa que eu não queria fazer, eles eram “medíocres” ou estavam
“exorbitando”. Se alguém me dava uma fechada no trânsito, minha reação era gritar: “Palhaço!” Quando
usamos tal linguagem, pensamos e nos comunicamos em termos do que há de errado com os outros para
se comportarem dessa ou daquela maneira – ou, ocasionalmente, o que há de errado com nós mesmos para
não compreendermos ou reagirmos do modo que gostaríamos. Nossa atenção se concentra em classificar,
analisar e determinar níveis de erro em vez de fazê-lo no que nós e os outros necessitamos e não estamos
obtendo. Assim, se minha mulher deseja mais atenção do que estou lhe dando, ela é “carente e dependente”.
Mas se quero mais atenção do que me dá, então ela é “indiferente e insensível”. […]
Estou convicto de que todas essas análises de outros seres humanos são expressões trágicas de
nossos próprios valores e necessidades. São trágicas porque, quando expressamos nossos valores e
necessidades de tal forma, reforçamos a postura defensiva e a resistência a eles nas próprias pessoas cujos
comportamentos nos interessam. Ou, se essas pessoas concordam em agir de acordo com nossos valores
porque aceitam nossa análise de que estão erradas, é provável que o façam por medo, culpa ou vergonha.
Todos pagamos caro quando as pessoas reagem a nossos valores e necessidades não pelo desejo de
se entregar de coração, mas por medo, culpa ou vergonha. Cedo ou tarde, sofreremos as consequências da
diminuição da boa vontade daqueles que se submetem a nossos valores por coerção que vem de fora ou de
dentro. Eles também pagam um preço emocional, pois provavelmente sentirão ressentimento e menos
autoestima quando reagirem a nós por medo, culpa ou vergonha. Além disso, toda vez que nos associam a
qualquer desses sentimentos, reduzimos a probabilidade de que no futuro venham a reagir
compassivamente a nossas necessidades e valores. (ROSENBERG, Marshall B. Comunicação não
violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Ágora, 2006).
Sobre o texto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santiago do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Agente de Manutenção e Conservação e Merendeira |
Q4055984
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados na questão.
‘Discurso de Ódio nas Redes Sociais’ analisa a intolerância no mundo digital
Por Murillo Otavio
(Disponível em: https://expresso.estadao.com.br/naperifa/discurso-de-odio-nas-redes-sociais-analisa-aintolerancia-no-mundo-digital/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta o sinal de pontuação que substitui corretamente
a figura da linha 10.
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Administrador - Reaplicação - Edital nº 002 |
Q4053855
Português
Texto associado
Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta
A guerra na Ucrânia criou no mercado de alimentos uma tempestade perfeita que tem contribuído para agravar a fome nas regiões mais pobres do planeta. É mais uma tragédia que deverá ir para a conta de Vladimir Putin, além de toda a destruição, das agressões aos direitos humanos e das mortes associadas à invasão.
A Rússia vende ao exterior fertilizantes e, com a Ucrânia, exporta trigo. Apesar de representarem parcela grande das exportações globais (25%), não deverá haver escassez. Não só porque outros produtores prometem safras maiores, mas também devido à pequena parcela da produção mundial que deixará de ser vendida no exterior (0,9%). Mesmo assim, o impacto da guerra nos mercados de commodities foi imediato, acelerando a elevação de cotações que já vinha ocorrendo nos últimos meses do ano passado. Comparados com os níveis do final de dezembro de 2020, o trigo estava há uma semana 63% mais caro, o milho 64% e a soja 38%.
O aumento de cotações é injetado automaticamente numa infinidade de alimentos (pães e todo produto feito à base de farinha de trigo). Milho, soja e derivados também costumam acompanhar a alta. Os aumentos de custo chegam às rações animais, feitas à base de grãos. A carestia, então, ataca a mesa do cidadão. Não há como escapar da inflação dos alimentos e, se a renda da família for baixa, ela reduz o consumo e se aproxima do limiar da fome. Para quem já passou desse ponto, a fome se agravará. Eis o encadeamento deflagrado a partir do momento em que o primeiro tanque russo entrou na Ucrânia.
No final do ano passado, a Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Penssan) foi a campo, visitou 2.180 domicílios em todo o Brasil e constatou que pelo menos 19 milhões (9% da população) enfrentavam insegurança alimentar - não tinham certeza de que repetiriam a refeição -, e 43,4 milhões (20,5%) não se alimentavam bem por não ter alimentos em quantidade suficiente. Ao todo, 116,8 milhões de brasileiros (55%) não tinham acesso pleno e permanente a alimentos. Putin piorou a situação de todos eles, como a das famílias de baixa renda em qualquer país.
Há, também, incertezas sobre as próximas safras. A guerra continua, a Ucrânia está fora do mercado de trigo, a Rússia enfrenta sanções e suspendeu exportações de fertilizantes importados pelo Brasil. O Ministério da Agricultura despachou emissários ao Canadá para ter alternativa ao trigo e aos fertilizantes. Irã e Marrocos também podem suprir o país de adubos químicos.
A guerra serve para que as nações despertem para sua interdependência. Os exemplos não se esgotam nela. A redução de produção de soja no Brasil pode tornar mais cara a carne de porco na China e esvaziar o prato de comida de famílias pobres na Ásia. Daí a necessidade de o país manter uma rede global de relacionamentos capaz de resistir a choques.
Fonte: O GLOBO. Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta. Editorail. abr. 2022. Disponível em < https://tinyurl.com/2p8dh48x > Acesso em 11 abr 2022.
Considere as afirmativas relacionadas ao texto e registre
V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(_) A guerra na Ucrânia fez as exportações brasileiras quase dobrarem em menos de um mês.
(_) Os prejuízos decorrentes da guerra apenas serão sentidos durante os próximos cinco anos.
(_) Rússia e Ucrânia são responsáveis por boa parte das exportações globais relativas a fertilizantes e trigo, respectivamente, mas isso não deve ter como consequência a escassez de produtos no mercado brasileiro.
(_) As sanções sofridas pela Rússia têm impacto direto na agricultura brasileira.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(_) A guerra na Ucrânia fez as exportações brasileiras quase dobrarem em menos de um mês.
(_) Os prejuízos decorrentes da guerra apenas serão sentidos durante os próximos cinco anos.
(_) Rússia e Ucrânia são responsáveis por boa parte das exportações globais relativas a fertilizantes e trigo, respectivamente, mas isso não deve ter como consequência a escassez de produtos no mercado brasileiro.
(_) As sanções sofridas pela Rússia têm impacto direto na agricultura brasileira.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Administrador - Reaplicação - Edital nº 002 |
Q4053851
Português
Texto associado
Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta
A guerra na Ucrânia criou no mercado de alimentos uma tempestade perfeita que tem contribuído para agravar a fome nas regiões mais pobres do planeta. É mais uma tragédia que deverá ir para a conta de Vladimir Putin, além de toda a destruição, das agressões aos direitos humanos e das mortes associadas à invasão.
A Rússia vende ao exterior fertilizantes e, com a Ucrânia, exporta trigo. Apesar de representarem parcela grande das exportações globais (25%), não deverá haver escassez. Não só porque outros produtores prometem safras maiores, mas também devido à pequena parcela da produção mundial que deixará de ser vendida no exterior (0,9%). Mesmo assim, o impacto da guerra nos mercados de commodities foi imediato, acelerando a elevação de cotações que já vinha ocorrendo nos últimos meses do ano passado. Comparados com os níveis do final de dezembro de 2020, o trigo estava há uma semana 63% mais caro, o milho 64% e a soja 38%.
O aumento de cotações é injetado automaticamente numa infinidade de alimentos (pães e todo produto feito à base de farinha de trigo). Milho, soja e derivados também costumam acompanhar a alta. Os aumentos de custo chegam às rações animais, feitas à base de grãos. A carestia, então, ataca a mesa do cidadão. Não há como escapar da inflação dos alimentos e, se a renda da família for baixa, ela reduz o consumo e se aproxima do limiar da fome. Para quem já passou desse ponto, a fome se agravará. Eis o encadeamento deflagrado a partir do momento em que o primeiro tanque russo entrou na Ucrânia.
No final do ano passado, a Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Penssan) foi a campo, visitou 2.180 domicílios em todo o Brasil e constatou que pelo menos 19 milhões (9% da população) enfrentavam insegurança alimentar - não tinham certeza de que repetiriam a refeição -, e 43,4 milhões (20,5%) não se alimentavam bem por não ter alimentos em quantidade suficiente. Ao todo, 116,8 milhões de brasileiros (55%) não tinham acesso pleno e permanente a alimentos. Putin piorou a situação de todos eles, como a das famílias de baixa renda em qualquer país.
Há, também, incertezas sobre as próximas safras. A guerra continua, a Ucrânia está fora do mercado de trigo, a Rússia enfrenta sanções e suspendeu exportações de fertilizantes importados pelo Brasil. O Ministério da Agricultura despachou emissários ao Canadá para ter alternativa ao trigo e aos fertilizantes. Irã e Marrocos também podem suprir o país de adubos químicos.
A guerra serve para que as nações despertem para sua interdependência. Os exemplos não se esgotam nela. A redução de produção de soja no Brasil pode tornar mais cara a carne de porco na China e esvaziar o prato de comida de famílias pobres na Ásia. Daí a necessidade de o país manter uma rede global de relacionamentos capaz de resistir a choques.
Fonte: O GLOBO. Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta. Editorail. abr. 2022. Disponível em < https://tinyurl.com/2p8dh48x > Acesso em 11 abr 2022.
O pronome demonstrativo esse , na sentença "Para
quem já passou desse ponto, a fome se agravará",
retoma a seguinte informação:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Administrador - Reaplicação - Edital nº 002 |
Q4053848
Português
Texto associado
Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta
A guerra na Ucrânia criou no mercado de alimentos uma tempestade perfeita que tem contribuído para agravar a fome nas regiões mais pobres do planeta. É mais uma tragédia que deverá ir para a conta de Vladimir Putin, além de toda a destruição, das agressões aos direitos humanos e das mortes associadas à invasão.
A Rússia vende ao exterior fertilizantes e, com a Ucrânia, exporta trigo. Apesar de representarem parcela grande das exportações globais (25%), não deverá haver escassez. Não só porque outros produtores prometem safras maiores, mas também devido à pequena parcela da produção mundial que deixará de ser vendida no exterior (0,9%). Mesmo assim, o impacto da guerra nos mercados de commodities foi imediato, acelerando a elevação de cotações que já vinha ocorrendo nos últimos meses do ano passado. Comparados com os níveis do final de dezembro de 2020, o trigo estava há uma semana 63% mais caro, o milho 64% e a soja 38%.
O aumento de cotações é injetado automaticamente numa infinidade de alimentos (pães e todo produto feito à base de farinha de trigo). Milho, soja e derivados também costumam acompanhar a alta. Os aumentos de custo chegam às rações animais, feitas à base de grãos. A carestia, então, ataca a mesa do cidadão. Não há como escapar da inflação dos alimentos e, se a renda da família for baixa, ela reduz o consumo e se aproxima do limiar da fome. Para quem já passou desse ponto, a fome se agravará. Eis o encadeamento deflagrado a partir do momento em que o primeiro tanque russo entrou na Ucrânia.
No final do ano passado, a Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Penssan) foi a campo, visitou 2.180 domicílios em todo o Brasil e constatou que pelo menos 19 milhões (9% da população) enfrentavam insegurança alimentar - não tinham certeza de que repetiriam a refeição -, e 43,4 milhões (20,5%) não se alimentavam bem por não ter alimentos em quantidade suficiente. Ao todo, 116,8 milhões de brasileiros (55%) não tinham acesso pleno e permanente a alimentos. Putin piorou a situação de todos eles, como a das famílias de baixa renda em qualquer país.
Há, também, incertezas sobre as próximas safras. A guerra continua, a Ucrânia está fora do mercado de trigo, a Rússia enfrenta sanções e suspendeu exportações de fertilizantes importados pelo Brasil. O Ministério da Agricultura despachou emissários ao Canadá para ter alternativa ao trigo e aos fertilizantes. Irã e Marrocos também podem suprir o país de adubos químicos.
A guerra serve para que as nações despertem para sua interdependência. Os exemplos não se esgotam nela. A redução de produção de soja no Brasil pode tornar mais cara a carne de porco na China e esvaziar o prato de comida de famílias pobres na Ásia. Daí a necessidade de o país manter uma rede global de relacionamentos capaz de resistir a choques.
Fonte: O GLOBO. Guerra na Ucrânia trouxe ameaça de agravamento da fome no planeta. Editorail. abr. 2022. Disponível em < https://tinyurl.com/2p8dh48x > Acesso em 11 abr 2022.
No trecho, "Putin piorou a situação de todos eles, como a
das famílias de baixa renda em qualquer país.", o
pronome demonstrativo " a" retoma a seguinte palavra:
Ano: 2022
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Câmara de Raposa - MA
Provas:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Câmara de Raposa - MA - Agente Administrativo
|
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Câmara de Raposa - MA - Agente Administrativo - Arquivista |
Q4052411
Português
Texto associado
Um sonho de simplicidade
Então, de repente, no meio dessa desarrumação feroz da vida urbana, dá na gente um sonho de simplicidade. Será um sonho vão? Detenho-me um instante, entre duas providências a tomar, para me fazer essa pergunta. Por que fumar tantos cigarros? Eles não me dão prazer algum; apenas me fazem falta. São uma necessidade que inventei. Por que beber uísque, por que procurar a voz de mulher na penumbra ou os amigos no bar para dizer coisas vãs, brilhar um pouco, saber intrigas?
Uma vez, entrando numa loja para comprar uma gravata, tive de repente um ataque de pudor, me surpreendendo assim, a escolher um pano colorido para amarrar no pescoço.
A vida bem poderia ser mais simples. Precisamos de uma casa, comida, uma simples mulher, que mais? Que se possa andar limpo e não ter fome, nem sede, nem frio. Para que beber tanta coisa gelada? Antes eu tomava a água fresca da talha, e a água era boa. E quando precisava de um pouco de evasão, meu trago de cachaça. Que restaurante ou boate me deu o prazer que tive na choupana daquele velho caboclo do Acre? A gente tinha ido pescar no rio, de noite. Puxamos a rede afundando os pés na lama, na noite escura, e isso era bom. Quando ficamos bem cansados, meio molhados, com frio, subimos a barranca, no meio do mato, e chegamos à choça de um velho seringueiro. Ele acendeu um fogo, esquentamos um pouco junto do fogo, depois me deitei numa grande rede branca — foi um carinho ao longo de todos os músculos cansados. E então ele me deu um pedaço de peixe moqueado e meia caneca de cachaça. Que prazer em comer aquele peixe, que calor bom em tomar aquela cachaça e ficar algum tempo a conversar, entre grilos e vozes distantes de animais noturnos.
(...)
Mas para instaurar uma vida mais simples e sábia, então seria preciso ganhar a vida de outro jeito, não assim, nesse comércio de pequenas pilhas de palavras, esse ofício absurdo e vão de dizer coisas, dizer coisas…
Seria preciso fazer algo de sólido e de singelo; tirar areia do rio, cortar lenha, lavrar a terra, algo de útil e concreto, que me fatigasse o corpo, mas deixasse a alma sossegada e limpa.
Todo mundo, com certeza, tem de repente um sonho assim. É apenas um instante. O telefone toca. Um momento! Tiramos um lápis do bolso para tomar nota de um nome, um número… Para que tomar nota? Não precisamos tomar nota de nada, precisamos apenas viver — sem nome, nem número, fortes, doces, distraídos, bons, como os bois, as mangueiras e o ribeirão.
Rubem Braga (Adaptado)
Assinale a afirmação incorreta:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Braúna - SP
Provas:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Braúna - SP - Coordenador Pedagógico
|
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Braúna - SP - Professor de Educação Básica I |
Q4046221
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para resolver a questão de
Língua Portuguesa
Museu de Paris retarda devolução de 18 mil crânios
a países e povos de origem
Acadêmicos dizem que essa é uma tática restritiva que visa
bloquear a devolução. (L.53-54)
No período acima, o demonstrativo apresenta papel
No período acima, o demonstrativo apresenta papel
Conheça nossos planos