Questões de Linguística - Análise do Discurso para Concurso - Página 2

Q3826916

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3826916 Linguística

A interdiscursividade refere-se à presença de outros dizeres, outros discursos e outras vozes que atravessam todo enunciado, evidenciando que nenhum discurso é isolado ou neutro. Assim, o sentido se constrói no entrecruzamento de formações discursivas distintas, marcadas por posições sociais, ideológicas e históricas. Inerente a esses fundamentos, pressupõe-se que:

A

A interdiscursividade é uma estratégia retórica que se restringe à literatura e à poesia, não ocorrendo em textos jornalísticos, científicos ou institucionais.

B

Um texto é considerado interdiscursivo quando incorpora enunciados externos de maneira literal, com a intenção de reforçar a autoridade do enunciador por meio de citações reconhecíveis ao leitor.

C

Um texto científico, por seu caráter neutro e objetivo, constitui-se exclusivamente por discurso monológico, não permitindo a coexistência de múltiplas vozes discursivas.

D

A interdiscursividade, diferentemente da intertextualidade, pressupõe a inexistência de vozes externas, pois o sentido é sempre produzido de forma autônoma pelo enunciador.

E

A presença de discursos outros em um texto, mesmo quando implícita, evidencia a interdiscursividade, que se manifesta por meio de formações ideológicas e referenciais partilhadas socialmente.

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Q3826914

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3826914 Linguística

Com base nos estudos linguísticos acerca da relação entre texto e discurso, avalie as afirmativas abaixo sobre os elementos que compõem a enunciação e o impacto da forma sobre o conteúdo, à luz da análise discursiva. Em seguida, assinale a alternativa correta.

A

A forma de dizer algo, ainda que marcada estilisticamente, é sempre secundária diante da literalidade do conteúdo, pois o discurso é apenas um meio neutro de transmissão da informação.

B

A primazia do conteúdo temático sobre a configuração formal evidencia-se como princípio básico da análise textual, dado que o significado de um texto reside majoritariamente no referente extralinguístico

C

A configuração estrutural de um texto não interfere no modo como o leitor interpreta seu conteúdo, pois a objetividade é garantida pela natureza referencial da linguagem.

D

A neutralidade linguística é uma característica inerente a todo enunciado bem estruturado, desde que respeite normas gramaticais e mantenha clareza na comunicação.

E

A escolha estilística e a estrutura enunciativa de um texto contribuem para a construção de sentidos ideológicos, sendo o discurso um espaço de manifestação de posições subjetivas e sociais.

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Q3826908

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3826908 Linguística

À luz dos estudos discursivos e da linguística textual, no que se refere aos conceitos de dialogismo, polissemia, polifonia e heterogeneidade discursiva, assinale a alternativa correta:

A

O dialogismo, embora reconheça a historicidade dos enunciados, não interfere diretamente na constituição dos sentidos, que se estabilizam prioritariamente no plano lexical.

B

O dialogismo diz respeito à relação histórica entre discursos socialmente estabilizados, enquanto a polifonia se limita à organização interna do texto, sem implicar posicionamentos ideológicos do enunciador.

C

A polissemia, ao permitir a circulação de sentidos distintos associados a um mesmo signo, constitui condição suficiente para a emergência da polifonia discursiva.

D

A heterogeneidade discursiva manifesta-se quando o enunciador incorpora vozes alheias ao discurso, ainda que essas vozes sejam absorvidas e ressignificadas no interior de uma única posição enunciativa.

E

A presença de múltiplas vozes no discurso implica a diluição da autoria, uma vez que a polifonia impede a identificação de um centro enunciativo responsável pela orientação semântica do texto.

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Q3818134

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Língua Portuguesa |

Q3818134 Linguística

A concepção de linguagem como processo de interação compreende os sentidos como produzidos nas relações entre os sujeito em situações concretas de uso, envolvendo aspectos discursivos, históricos e sociais da comunicação verbal (BAKHTIN, 2003. adaptado.)
De acordo com esse enfoque, assinale a alternativa correta.

A

O dialogismo define a neutralidade do discurso individual, a enunciação corresponde apenas ao produto final da fala, e o epilinguismo representa a análise científica da língua, enquanto o metalinguismo se limita à intuição espontânea do falante.

B

O dialogismo compreende que todo enunciado se constitui na relação com outros enunciados, a enunciação corresponde ao ato concreto de produção da fala em determinada situação, e o epilinguismo refere-se à reflexão implícita do falante sobre sua própria linguagem, enquanto o metalinguismo envolve reflexão explícita.

C

O dialogismo explica a língua como sistema fechado de regras, o enunciado corresponde apenas à frase gramatical isolada, e o epilinguismo e o metalinguismo são categorias equivalentes no estudo técnico da linguística descritiva.

D

O dialogismo sustenta a autonomia total do sujeito na produção do sentido, o enunciado equivale ao ato psíquico da fala, e tanto o epilinguismo quanto o metalinguismo são reduzidos ao estudo formal da gramática normativa, sem relação com a interação concreta.

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Q4094072

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094072 Linguística

The institutional curriculum requires an English for Academic Purposes (EAP) module, which is essential for graduation and aims to enhance international research collaboration. A group of students refuses to engage actively, citing the perspective that English represents ‘linguistic imperialism’ and that participation validates cultural and economic imposition (Linguicism). You, as the person responsible for Internationalization, must develop a strategy to address this resistance.
Based on the critical perspective that you must go beyond methodology to consider political issues, analyze the following proposed actions and choose the correct alternative.
I. Initiate a mandatory, analytical seminar where students collectively debate how English is used in their field’s research, emphasizing that active engagement is key to preventing selfexclusion from global knowledge. II. Remove the EAP module from the curriculum, respecting the students’ resistance as a political decision to reject linguistic imperialism. III. Focus on improving students' grammar and vocabulary to native standards, dismissing their political arguments as irrelevant to communicative skills. IV. Promote a discussion where the EAP course is reframed to focus on English as a Lingua Franca (ELF), highlighting its use by non-native speakers to publish and circulate Global South research. V. Transfer the course to the History department, arguing that the political issues related to English are not the responsibility of the Internationalization Office.

A

I, II, and IV are correct.

B

I and IV are correct.

C

II and III are correct.

D

Only I is correct.

E

III and V are correct.

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Q4042314

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |

Q4042314 Linguística

A produção de textos, enquanto objeto de ensino e campo teórico, articula princípios da linguística textual, dos estudos do discurso, da teoria dos gêneros e das perspectivas sociocognitivas da linguagem. Essa articulação envolve decisões enunciativas, operações de referenciação, escolhas estilísticas e negociações de sentidos que se configuram no encontro entre autor, texto, interlocutor e contexto discursivo.
À luz dessas abordagens contemporâneas, assinale a alternativa que apresenta a compreensão coerente, em termos teóricos, sobre a natureza do ato de produzir textos:

A

A elaboração de textos deriva da seleção de arranjos discursivos que orientam o produtor a manejar informações de forma estratégica, recorrendo a operações de planejamento, revisão e textualização que priorizam o alinhamento entre a intenção comunicativa e a organização retórica, garantindo uma disposição argumentativa que favorece a leitura funcional do texto.

B

A produção de textos pode ser compreendida como uma atividade regulada pela articulação entre escolhas linguísticas e padrões discursivos estabilizados, na qual o produtor mobiliza conhecimentos de organização formal, mecanismos de progressão temática e procedimentos de referenciação, de modo a assegurar continuidade interpretativa e previsibilidade comunicativa entre os interlocutores.

C

O ato de produzir textos envolve a ativação de operações discursivas que integram dimensões cognitivas, linguísticas e situacionais, nas quais o sujeito age interpretando condições de produção, antecipando efeitos de sentido e articulando recursos enunciativos que não se limitam ao domínio estrutural, mas se constituem como prática social mediada pela linguagem.

D

A produção textual se caracteriza pela coordenação entre estruturas sintáticas, marcas de conexão e regularidades formais dos gêneros, permitindo ao produtor sustentar coerência lógica e estabilidade enunciativa, de modo que a construção de sentidos resulte principalmente da adequação interna entre as partes do texto e das relações de dependência semântica entre seus segmentos.

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Q4037190

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Inglesa - Edital nº 15 |

Q4037190 Linguística

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

New research unveils the "dark side" of social media influencers and their impact on marketing and consumer behaviour

Social media influencers (SMIs) pose psychological, health and security risks and need tighter regulation, a new study finds.

SMIs have revolutionised marketing, shaping consumer behaviour, brand strategies, and even societal norms. However, new research exposes a lesser-known side of influencer culture, one that raises ethical, psychological, and regulatory concerns.

A recent study by the University of Portsmouth systematically examines the negative impacts of SMIs, highlighting issues such as misinformation, endorsement of dangerous products, unrealistic beauty standards, the fostering of a comparison culture, deceptive consumption, and privacy risks.

With influencer marketing projected to reach an estimated $480 billion by 2027, companies increasingly rely on SMIs to promote products and foster consumer trust.

A Digital Marketing Institute (2024) survey found that 60 per cent of consumers trust influencer recommendations, with nearly half of all purchasing decisions being influenced by these endorsements. However, as influencer culture grows, so do concerns about its unintended consequences.

Many SMIs act as opinion leaders or experts within their respective areas, frequently reviewing products and leveraging their authority, expertise, or relationships with followers to influence purchasing decisions. Some inspire and entertain; others deceive and upset. The deception and damage, and their impact on consumption, need to be carefully regulated.

Yuksel Ekinci, Professor of Marketing and Sales at the University of Portsmouth

The paper, published in Psychology and Marketing, warns power of SMIs is creating a worrying consumer landscape. Unlike traditional celebrities, whose fame is typically rooted in institutional settings - such as acting, music, or sports - SMIs gain recognition through social media platforms, often relying on personal branding and consistent engagement with their audiences.

Yuksel Ekinci, Professor of Marketing and Sales at the University of Portsmouth, said: "Many SMIs act as opinion leaders or experts within their respective areas, frequently reviewing products and leveraging their authority, expertise, or relationships with followers to influence purchasing decisions. Some inspire and entertain; others deceive and upset. The deception and damage, and their impact on consumption, need to be carefully regulated."

This study organises the negative aspects of influencer marketing into six key themes:

1. Promotion of harmful products − SMIs often endorse unhealthy or dangerous products such as diet pills, detox teas, and alcohol without full disclosure, influencing consumption habits, particularly among younger audiences.

2. Dissemination of misinformation − many influencers, despite lacking expertise, spread false information about health, politics, and social issues, leading to widespread disinformation.

3. Reinforcement of unrealistic beauty standards − by presenting filtered and curated images, influencers contribute to body dissatisfaction, low self-esteem, and harmful beauty practices.

4. Fostering of comparison culture − influencer-driven content fuels lifestyle envy and social anxiety, leading to negative self-comparison and diminished wellbeing.

5. Deceptive consumption practices − some influencers engage in unethical behaviours such as undisclosed sponsorships, promotion of counterfeit goods, and misleading advertisements, undermining consumer trust.

6. Privacy concerns − the extensive data collection and sharing by influencers raise significant security and regulatory issues, posing risks for both influencers and followers.

Social media influencers hold immense power over consumer decisions and cultural norms. While they provide entertainment, inspiration, and brand engagement, the unchecked influence of some SMIs can lead to serious ethical and psychological consequences. Our study highlights the urgency for both academic and industry stakeholders to address these challenges proactively.

Dr Georgia Buckle, Research Fellow in the School of Accounting, Economics and Finance at the University of Portsmouth

The study calls for more stringent oversight, increased transparency, and ethical marketing strategies to mitigate these risks. Researchers suggest the following strategies for policymakers and marketeers:

•Transparency and ethical compliance: brands must enforce clear disclosure policies to ensure responsible influencer partnerships.

• Regulation and consumer protection: governments should strengthen policies on influencer marketing to prevent deceptive practices and misinformation.

• Mental health awareness: companies and influencers must prioritize authentic content that promotes well-being rather than unattainable ideals.

• Data privacy protections: stronger safeguards and awareness campaigns are needed to protect users from privacy breaches and data exploitation.

Dr Georgia Buckle, Research Fellow in the School of Accounting, Economics and Finance at the University of Portsmouth, said: "Social media influencers hold immense power over consumer decisions and cultural norms. While they provide entertainment, inspiration, and brand engagement, the unchecked influence of some SMIs can lead to serious ethical and psychological consequences. Our study highlights the urgency for both academic and industry stakeholders to address these challenges proactively."

This research offers a critical framework for analysing influencer culture beyond its commercial benefits, emphasising the need for ethical marketing practices and a healthier digital ecosystem.

https://www.port.ac.uk/news-events-and-blogs/news/new-research-unv eils-the-dark-side-of-social-media-influencers-and-their-impact-on-mark eting-and-consumer-behaviour

A semantics and pragmatics professor is conducting a workshop on euphemism, hedging, and evaluative language in academic discourse, using the influencer research article as illustrative material. The professor draws attention to expressions like "lesser-known side," "dark side" (in quotation marks), "unchecked influence," "unintended consequences," and "proactively." The professor explains how academic writers strategically employ evaluative lexis, metaphorical framing, and hedging devices to construct authoritative yet measured arguments about controversial topics. When discussing the pragmatic functions of these linguistic choices and their role in maintaining academic credibility while making strong claims about negative phenomena, particularly analyzing how quotation marks around "dark side" signal metalinguistic awareness and how adverbs like "proactively" carry implicit evaluative force, which statement demonstrates the most sophisticated understanding of semantic nuance and pragmatic functionality in academic discourse?

A

Academic language must be entirely neutral and descriptive without any evaluative dimension; the presence of terms suggesting negative evaluation proves this text is opinion piece rather than legitimate research article.

B

The quotation marks around "dark side" signal metaphorical usage while maintaining rhetorical impact; "proactively" carries positive evaluation; "lesser-known" provides appropriate hedging - these strategic choices enable strong critical arguments while maintaining academic credibility and register.

C

Quotation marks around "dark side" indicate the authors are directly quoting another source verbatim and have no other pragmatic function; evaluative language is accidental rather than strategic rhetorical choice in academic writing.

D

All evaluative language should be eliminated from academic writing to maintain complete objectivity; terms like "dark side" represent unscientific emotional language inappropriate for scholarly discourse and undermine the research's credibility entirely.

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Q4034365

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Inglesa - Edital nº 12 |

Q4034365 Linguística

Texto associado

Cold Kimchi Tomato Bibim Noodles

Ingredients

For the sauce

3 tablespoons tomato paste

2 tablespoons gochujang

1 teaspoon kosher salt

1 1/2 tablespoons sesame oil

3 tablespoons apple cider vinegar

3 tablespoons kimchi juice

1 tablespoon honey

1 cup chopped kimchi

For the noodles

150 grams somen noodles

For the toppings

2 Persian cucumbers, sliced into matchsticks

1 shallot, minced

2 cups cherry tomatoes, halved

2 soft-boiled eggs (7 minutes, jammy yolks)

4 radishes, thinly sliced

To finish

Extra sesame oil, for drizzling

2 tablespoons furikake

Handful of cilantro

Directions

•Step 1

Make the sauce: In a medium bowl, whisk together the tomato paste, gochujang, salt, sesame oil, vinegar, kimchi juice, and honey until smooth. Stir in the chopped kimchi until evenly coated.

•Step 2

Cook the noodles: Bring a pot of water to a rolling boil. Add the somen noodles and cook for 3 to 4 minutes, until just tender. Drain and rinse under cold water until completely cooled, then shake off excess water.

•Step 3

Toss together: Add the chilled noodles to the sauce bowl. Using tongs, gently mix until each strand is coated in the kimchi-gochujang sauce.

•Step 4

Assemble: Divide the noodles between bowls. Top with cucumbers, shallot, tomatoes, soft-boiled eggs, and radishes.

•Step 5

Finish & serve: Drizzle with a little extra sesame oil, sprinkle with furikake, and top with cilantro. Mix everything together at the table before eating.

https://food52.com/recipes/cold-kimchi-tomato-bibim-noodles

Read the following excerpt from the recipe:
"Bring a pot of water to a rolling boil. Add the somen noodles and cook for 3 to 4 minutes, until just tender. Drain and rinse under cold water until completely cooled, then shake off excess water."An English teacher specializing in pragmatics and speech act theory is analyzing this instructional sequence with advanced students. When examining the illocutionary force of imperative constructions in procedural discourse and their pragmatic functions within the recipe genre, particularly how directives function to guide reader behavior while maintaining cooperative communication principles, the teacher should recognize that:

A

The directives function as expressive speech acts conveying the author's emotional state about cooking rather than guiding procedural execution.

B

a) The imperative sentences function exclusively as threats or warnings, utilizing face-threatening acts that establish hierarchical power dynamics between the recipe author and the reader.b) c) These sentences represent assertive speech acts that merely describe cooking procedures objectively without any intention to influence reader behavior or guide practical action.d) e)

C

The imperatives constitute directive speech acts with perlocutionary effects intended to cause the reader to perform specific actions, functioning within Gricean maxims of quantity and manner to provide necessary information efficiently without excessive elaboration.

D

The imperative constructions violate politeness principles by lacking modal softeners like "please" or "could you," thereby demonstrating culturally inappropriate communication strategies.

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Q3899022

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |

Q3899022 Linguística

Considerando os fundamentos epistemológicos que sustentam a avaliação no processo de alfabetização e letramento, assinale a alternativa que apresenta a proposição teoricamente consistente com a concepção discursiva e interacionista da linguagem, conforme delineada nas principais correntes da linguística aplicada à educação.

A

A avaliação, em uma perspectiva situada, deve pautar-se pela coleta sistemática de evidências que indiquem a progressiva adequação da criança às convenções gráficas e linguísticas, sendo tais evidências consideradas em relação a parâmetros previamente estabelecidos de desempenho linguístico.

B

No contexto do letramento, a avaliação cumpre função reguladora, pois permite mensurar, por meio de instrumentos validados empiricamente, a capacidade da criança de realizar transposições entre oralidade e escrita, com foco na estabilidade estrutural das formas linguísticas.

C

A avaliação concebida como mediação exige a escuta dos sentidos que a criança atribui às práticas escritas, valorizando os indícios de autoria e de intenção comunicativa, mesmo quando estes se manifestam por estruturas não estabilizadas ou por enunciados em tensão com o modelo hegemônico de norma.

D

A avaliação do processo de alfabetização, entendida como prática sociocultural, requer um olhar interpretativo sobre os gestos de leitura e escrita da criança, priorizando a identificação de lapsos conceituais na apropriação do código linguístico a partir de uma matriz epistemológica construtivista.

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Q3891729

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Igarassu - PE Prova: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor (6º ao 9º ano) de Inglês |

Q3891729 Linguística

Regarding concepts and characteristics of a text, it is correct to affirm, except:

A

Coherence arises from how the underlying concepts and relationships are expressed on the textual surface.

B

The text must be understood under three aspects: Pragmatic, Semantic-conceptual, and Formal.

C

It is a spoken or written linguistic occurrence, of any length, endowed with socio-communicative, semantic, and formal unity.

D

It is a unit of language in use, fulfilling a function in a given socio-communicative act.

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Q3801422

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |

Q3801422 Linguística

A concepção bakhtiniana de linguagem, ao postular que a palavra é sempre bivocal e socialmente orientada, diverge fundamentalmente das abordagens estruturalistas que privilegiam o sistema linguístico em detrimento do uso e do contexto interacional. Contudo, em uma perspectiva didática, a compreensão dos elementos estruturais da língua é precondição para a análise dos gêneros textuais como formas relativamente estáveis de enunciados, o que não implica negar a natureza dialógica da linguagem.

Certo

Errado

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Q3794836

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3794836 Linguística

A textualidade, como propriedade intrínseca do texto, implica uma articulação interdependente entre fatores linguísticos e cognitivos que sustentam a inteligibilidade, a progressão temática e a estabilidade interpretativa. Nesse sentido, os conceitos de coesão e coerência se distinguem sem se dissociarem, compondo dimensões complementares da construção do sentido textual. Com base nas teorias da Linguística Textual e da Análise do Discurso, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma formulação conceitual adequada a essa relação.

A

A coesão refere-se à articulação explícita dos elementos linguísticos que estruturam o texto, enquanto a coerência emerge de processos interpretativos que envolvem conhecimento de mundo, encadeamento lógico e relações pragmáticas entre os enunciados.

B

A coesão estabelece-se a partir da compatibilidade semântica entre os conteúdos temáticos dos segmentos textuais, sendo avaliada pela pertinência inferencial das relações entre as proposições expressas.

C

A coerência textual resulta de operações linguísticas formalmente identificáveis na cadeia sintática do enunciado, o que permite avaliá-la com base em índices de correlação referencial e de sequenciação lógica interna.

D

A coerência, por ser um fenômeno de superfície textual, depende da escolha lexical precisa e da recorrência de conectores lógicos, os quais asseguram a linearidade temática e a previsibilidade do conteúdo para o leitor.

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Q3791591

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791591 Linguística

Considerando os fundamentos teóricos das concepções de linguagem e dos gêneros do discurso, à luz da linguística enunciativa e dos princípios que norteiam o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva dialógica, assinale a alternativa que expressa uma compreensão adequada e coerente com os postulados de Bakhtin e da linguística textual.

A

A noção de gênero do discurso, segundo Bakhtin, vincula-se à ideia de que o enunciado realiza-se socialmente como resposta a outros enunciados, situando-se em contextos de interação histórica e dialógica.

B

A concepção de linguagem como instrumento de representação implica considerar os gêneros do discurso como manifestações culturais invariáveis, associadas a padrões estáveis e previsíveis de uso.

C

A abordagem dos gêneros textuais, quando pautada pela gramática normativa, é suficiente para contemplar a diversidade de práticas sociais de linguagem, desde que se respeite a variação estilística.

D

A estrutura composicional dos gêneros textuais permite ao leitor deduzir unicamente o propósito comunicativo do autor, dispensando considerações sobre o contexto e a heterogeneidade enunciativa.

E

A análise dos gêneros discursivos, nos moldes bakhtinianos, deve priorizar os aspectos estruturais internos dos textos, já que sua composição formal é responsável exclusiva pela produção dos sentidos.

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Q3787732

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental II - Português - PSS |

Q3787732 Linguística

À luz dos estudos bakhtinianos e de seus desdobramentos nas teorias do discurso, a linguagem é concebida não como um sistema abstrato de formas, mas como um fenômeno socialmente orientado, historicamente situado e constitutivamente dialógico. Considerando essa perspectiva e os conceitos de enunciado, enunciação, texto, polifonia e gêneros discursivos, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão teoricamente consistente com esse modelo.

A

A polifonia, enquanto categoria analítica da linguística textual, refere-se à alternância de registros estilísticos no interior de um mesmo texto, constituindo um fenômeno exclusivamente retórico e estilístico, alheio às dimensões ideológicas do enunciado.

B

O conceito de dialogismo, no campo da linguagem, implica reconhecer a presença de múltiplas vozes na construção do sentido, mesmo quando essas vozes não se manifestam explicitamente, o que evidencia a inseparabilidade entre linguagem e ideologia.

C

A enunciação, na perspectiva dialógica, diz respeito exclusivamente ao momento empírico da produção verbal, sem relação com o modo como o sujeito se posiciona ideologicamente no interior do discurso proferido.

D

A análise do discurso, baseada na teoria enunciativa bakhtiniana, propõe que o enunciado é uma unidade linguística isolável, autônoma e autoexplicativa, cujos efeitos de sentido independem da relação entre locutor e interlocutor.

E

A noção de gênero discursivo refere-se a estruturas linguísticas recorrentes que, por sua regularidade sintático-semântica, permitem a classificação dos textos em categorias gramaticais objetivas, desvinculadas de condições de produção e circulação.

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Q3774366

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3774366 Linguística

Considerando a perspectiva enunciativa da linguagem proposta pelos estudos do Círculo de Bakhtin e suas implicações para a constituição do discurso, analise as proposições a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta uma concepção teoricamente consistente com os fundamentos do dialogismo e da polifonia.

A

O conceito de dialogismo aplica-se exclusivamente à linguagem oral espontânea, na qual há troca efetiva entre locutores, não sendo produtivo em situações de textualidade escrita ou institucionalizada.

B

Na análise discursiva, entende-se que a enunciação se realiza de maneira neutra, sendo o enunciador um mediador passivo das vozes que compõem o texto, sem marcas ideológicas que influenciem os sentidos.

C

O enunciado é compreendido como uma construção puramente linguística, desvinculada das condições sócio-históricas de sua produção, sendo a sua análise restrita ao encadeamento lógico e à coerência interna do texto.

D

A noção de polifonia refere-se à multiplicidade de sujeitos gramaticais presentes no enunciado, caracterizando-se pela justaposição de orações em que diferentes pronomes indicam a alternância de pontos de vista linguísticos.

E

A concepção de linguagem como interação verbal supõe que toda enunciação incorpora vozes sociais, configurando-se como um campo de forças discursivas em que o sentido é resultado da tensão entre diferentes posições enunciativas, inclusive quando essas vozes não são formalmente marcadas.

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Q3771453

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3771453 Linguística

À luz dos fundamentos teóricos que orientam os estudos sobre linguagem, especialmente no que tange às práticas de leitura, oralidade e escrita como fenômenos discursivos e pedagógicos, examine criticamente as proposições a seguir:

I.A leitura deve ser compreendida como um processo intersubjetivo no qual o leitor, situado historicamente, atribui sentidos que decorrem tanto da materialidade linguística quanto das condições discursivas de produção e recepção do texto.

II.A escrita, enquanto processo de significação, demanda do produtor textual o domínio das formas linguísticas, mas não condiciona sua eficácia à adequação a um regime de intencionalidade discursiva ou ao reconhecimento das condições de interlocução.

III.A oralidade, entendida em sua dimensão textual, articula-se a uma lógica de construção de sentidos que não depende da linearidade sintática, mas da interação entre os sujeitos, o que a torna inapropriada como objeto de descrição formal no ensino de língua.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3751701

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Português |

Q3751701 Linguística

A partir dos pressupostos teóricos sobre linguagem, discurso e enunciado, identifique a alternativa que apresenta um posicionamento compatível com os estudos da linguagem sob uma perspectiva enunciativa e discursiva:

A

A noção de enunciado, segundo uma perspectiva discursiva, implica reconhecer a materialidade linguística como única responsável pela construção do sentido, uma vez que todo o contexto social e ideológico seria acessório na interpretação textual.

B

Conforme a teoria estruturalista clássica, o discurso é considerado uma realização eventual da competência linguística do falante, devendo ser interpretado prioritariamente a partir das oposições binárias que organizam a língua como sistema fechado.

C

A concepção enunciativa de linguagem parte da ideia de que o sentido está contido no enunciado, sendo possível sua apreensão objetiva a partir de procedimentos descritivos neutros que não consideram a subjetividade do locutor.

D

Na perspectiva bakhtiniana, o discurso não é uma unidade autônoma da linguagem, mas sim uma instância material que reflete e refrata as condições históricas e sociais da produção enunciativa, situando o sujeito como efeito e produtor do enunciado.

E

A análise do discurso, ao privilegiar a estrutura formal dos enunciados, tem como objetivo descrever os elementos linguísticos que conferem coerência interna ao texto, sem recorrer a fatores extralinguísticos, pois estes desestabilizariam o rigor científico da investigação.

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Q3739608

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Português - Ensino Fundamental |

Q3739608 Linguística

A análise linguística/semiótica está prevista na BNCC como eixo de Língua Portuguesa. A respeito desse eixo, analise as sentenças:

I.Envolve os procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos, das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido.
II.No que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.
III.No que tange ao estilo, serão levadas em conta as escolhas de léxico e de variedade linguística ou estilização e alguns mecanismos sintáticos e morfológicos, de acordo com a situação de produção, a forma e o estilo de gênero.

Sobre a análise linguística/semiótica no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, está correto o que se apresenta em:

A

II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3712125

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q3712125 Linguística

For Bakhtin, the utterance must be understood as:

A

A formal unit limited to morphemes, words, and sentences.

B

A grammatical element isolated from speakers and contexts.

C

A structural component analyzed exclusively through formal grammar.

D

A concrete unit of discursive communication, inseparable from socio-historical contexts.

E

A universal abstraction that exists independently of social spheres.

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Q3711033

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |

Q3711033 Linguística

Texto associado

TEXT 1

Situar a língua inglesa em seu status de língua franca implica compreender que determinadas crenças — como a de que há um inglês melhor para se ensinar, ou um nível de proficiência específico a ser alcançado pelo aluno — precisam ser relativizadas. Ou seja, o status de Inglês como Língua Franca implica deslocá-la de um modelo ideal de falante, considerando a importância da cultura no ensino-aprendizagem da língua e buscando romper com aspectos relativos à correção, precisão e proficiência linguística.

Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Disponível

em: www.gov.br/mec. Acesso em: 28 maio 2025 (adaptado).

TEXT 2

kaur, r. milk and honey. Kansas City: Andrews McMeel, 2014.

Text 2 contains a short poem by rupi kaur. Based on a linguistic discursive analysis and the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reference in Text 1, what is the most significant non standard feature used by the author, and what is its likely effect?

A

The poet uses informal contractions and slang to make the poem sound more precise and closer to everyday conversation among teenagers.

B

The poet uses lowercase letters and avoids punctuation to create a tone of intimacy and equality in this context, reinforcing the emotional simplicity of the message.

C

The poem departs from the ideal standard correction by using unconventional language structures and incorporating archaic structures to give it a more literary and poetic tone.

D

The poem shows non-standard grammar, but still achieves the required proficiency level, guiding the language use in English as a Lingua Franca.

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Questões de Concurso Sobre análise do discurso em linguística

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