Analise o trecho abaixo.“A matéria do poema é a língua, e a poesia lida com a
língua com grande liberdade. Mas qualquer um que já se
pôs a escrever sabe que a língua não se dobra facilmente,
que não somos só nós que fazemos a língua dizer, ela
também nos força a dizer. Roland Barthes cita o linguista
Roman Jakobson para dizer que um idioma se define
menos pelo que ele permite dizer, do que pelo que ele
obriga a dizer.”
(Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/pensar/2021/06/25/intema_pensar.1280263/ana-martins-marques-poema-tem-a-ver-com-o-atrito-entre-as-palavras.shtml - Acesso em 28 fev. 2026.)Sobre o processo argumentativo do trecho citado, é
correto afirmar que:

Question

Analise o trecho abaixo.“A matéria do poema é a língua, e a poesia lida com a
língua com grande liberdade. Mas qualquer um que já se
pôs a escrever sabe que a língua não se dobra facilmente,
que não somos só nós que fazemos a língua dizer, ela
também nos força a dizer. Roland Barthes cita o linguista
Roman Jakobson para dizer que um idioma se define
menos pelo que ele permite dizer, do que pelo que ele
obriga a dizer.”
(Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/pensar/2021/06/25/intema_pensar.1280263/ana-martins-marques-poema-tem-a-ver-com-o-atrito-entre-as-palavras.shtml - Acesso em 28 fev. 2026.)Sobre o processo argumentativo do trecho citado, é
correto afirmar que:  Alternativa A: a autora elabora o seu discurso a partir de um
silogismo dialético baseado naquilo que ela define
como matéria do poema, o qual “lida com a língua
com grande liberdade”.  Ou Alternativa B: na estratégia argumentativa, a autora se utiliza de um
argumento por semelhança, embasada nas ideias de
Roland Barthes e Roman Jakobson.  Ou Alternativa C: no segundo período, a autora busca a adesão do
leitor através do uso de um pressuposto
generalizante, estratégia linguística usada para a
persuasão.  Ou Alternativa D: o texto argumenta que a lingua tem força coercitiva e
que o autor não controla sua escrita. A exceção é o
uso poético da linguagem, citado no inicio do texto. Ou Alternativa E: para comprovar o raciocínio sobre a relação entre
poesia e língua, a autora usa a generalização
indutiva, a partir de observação particular sobre a
natureza impositiva da língua.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] no segundo período, a autora busca a adesão do
leitor através do uso de um pressuposto
generalizante, estratégia linguística usada para a
persuasão.  Gabarito: CFundamento decisivo: No segundo período, a expressão “qualquer um que já se pôs a escrever sabe que” constrói um pressuposto generalizante, tomando a experiência de escrever como saber compartilhado e usada como recurso de adesão do leitor. Esse mecanismo, de natureza pragmática e persuasiva, é o que sustenta a alternativa C e afasta as demais classificações do processo argumentativo.Tema central: estratégia argumentativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque o trecho não se organiza como silogismo dialético. Não há estrutura de premissas e conclusão em molde lógico-formal. O que aparece é uma afirmação inicial sobre a liberdade da poesia, seguida de contraponto introduzido por “Mas”, depois generalização da experiência de escrever e, ao final, reforço por autoridade.BErradaEstá errada porque não há argumento por semelhança. A menção a Roland Barthes e Roman Jakobson serve para legitimar a tese por citação de autoridade. O texto não estabelece analogia nem comparação entre elementos semelhantes; apenas convoca autores para reforçar a ideia de que a língua também obriga a dizer.CCertaA alternativa C acerta porque descreve precisamente o funcionamento argumentativo do segundo período. A expressão “qualquer um que já se pôs a escrever sabe que” não traz uma demonstração formal nem uma comparação; ela transforma a afirmação em saber supostamente comum entre autora e leitor. Esse pressuposto generalizante sustenta a tese de que a língua resiste e impõe limites ao sujeito, produzindo efeito de persuasão antes mesmo da citação de autoridade no período seguinte.DErradaEstá errada por dois motivos textuais. Primeiro, o uso poético da linguagem não é apresentado como exceção à força da língua; o conectivo “Mas” introduz justamente a relativização da liberdade inicial, mostrando que, mesmo na poesia, a língua “não se dobra facilmente”. Segundo, o trecho não afirma ausência total de controle do autor; afirma que o controle não é unilateral: “não somos só nós que fazemos a língua dizer, ela também nos força a dizer.”EErradaEstá errada porque não há generalização indutiva a partir de observação particular. O texto não parte de um caso específico para chegar a uma regra geral. A autora formula diretamente uma generalização sobre a experiência de escrever e depois a reforça com citação de autoridade.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre a estratégia central do segundo período e a citação de Barthes e Jakobson no último período. Como há argumento de autoridade no final, o candidato pode ignorar que o ponto decisivo pedido está em “qualquer um que já se pôs a escrever sabe que”, onde ocorre a generalização persuasiva.Dica para questões semelhantesQuando a alternativa mencionar estratégia argumentativa, localize primeiro o trecho exato indicado e identifique o mecanismo linguístico dominante nele.Expressões como “qualquer um”, “todos”, “ninguém” e “sabe que” costumam sinalizar generalização apresentada como saber compartilhado.Diferencie generalização retórica de argumento por autoridade: uma busca adesão pela experiência comum; o outro reforça a tese pela voz de autores citados.

Analise o trecho abaixo.“A matéria do poema é a língua, e a ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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