Questões de Concurso
Sobre aspectos linguísticos da língua brasileira de sinais em libras
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Observe a ilustração abaixo.

Assinale o item lexical na qual ela é usada na sinalização em Libras.
Observe o sinal em Libras ilustrado abaixo.

O sinal ilustrado refere-se ao sentido em português de:
Observe a ilustração retirada do dicionário de Capovilla & Raphael (2009).

Assinale a alternativa correta em relação ao sinal.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à sua definição.

Assinale a alternativa, que ao ser sinalizada, trata-se de um exemplo nestes termos.
Leia a soletração manual abaixo:

Assinale a alternativa que corresponde corretamente
ao sentido em português.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo com esta CM.
Observe a sinalização em Libras na figura abaixo.

Assinale a alternativa correspondente quanto ao
aspecto gramatical.

Assinale a alternativa que traduz para o português o verbo indicado, inserido no contexto de uma das frases.
“Mão esquerda aberta, palma para baixo; mão direita aberta, palma para baixo, polegar tocando a palma esquerda e dedos direitos tocando o dorso da mão esquerda. Oscilar os dedos direitos sobre a mão esquerda.”
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sentido em Português.
Observe a ilustração retirada de Capovilla & Raphael.

Assinale a alternativa que se refere corretamente ao
campo semântico do sinal em questão.
I. Na Educação Infantil, o ensino de Libras corresponde a um modo de imersão que propicie aquisição de língua de sinais e desenvolvimento global dos estudantes surdos. II. No Ensino Fundamental, a Libras corresponde a um componente curricular específico. III. No Ensino Médio, a disciplina de Libras se associa diretamente com habilidades específicas que esse saber produz na relação direta com diversos outros códigos e tecnologias humanas. IV. Temas Transversais atrelados à disciplina de Libras envolvem, dentre outros, arte surda; direitos, lutas e movimento social surdo; autoconhecimento e orgulho de ser surdo. V. A avaliação deve seguir a lógica de primeira língua e desligar-se do que é comumente desenvolvido na lógica ouvinte.
Assinale a alternativa CORRETA.