La evaluación del conocimiento gramatical en español requiere la distinción de conceptos complejos, como los diferentes tipos de sustantivos que designan seres sexuados. Sobre este tema, señale la alternativa correcta.

La producción de los sonidos del habla involucra un complejo mecanismo fisiológico dividido en tres cavidades principales, cada una con funciones específicas en el proceso de fonación y articulación. Considerando la fonética articulatoria, señale la alternativa que describe correctamente esas funciones.

Considerándose el empleo de muy/mucho, señalar la alternativa INCORRECTA de acuerdo con la lengua culta actual.

Sobre el uso de sustantivos y artículos, analizar los ítems abajo.

I. Se usa, por eufonía, la forma masculina “el” antes de sustantivos femeninos que empiezan por “a” tónica, precedida o no por “h”, con algunas excepciones.
II. La academia recomienda el uso de “un” antes de nombres femeninos que comienzan con “a” o “ha” tónica.
III. Son siempre sustantivos masculinos: hierro, naranjo, manzano y arte.
IV. Son siempre sustantivos femeninos: matemática, escultura, caridad y orden.

Están CORRECTOS: 

Considerando-se as regras gerais de acentuação, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Se usa el acento ortográfico para separar las vocales que no forman diptongo.
( ) Los monosílabos, en general, se acentúan — tú (adj.posesivo); sí (nota musical); más (conjunción).
( ) Las palabras que cambian de oficio gramatical no reciben acento.

Señalar la alternativa que presenta el rasgo común entre las palabras abajo.

flaco - pelado - ciruela - pasta - acordarse

Considerándose el texto, la expresión subrayada en “Sin embargo, con prevención, 9 de cada 10 situaciones se pueden evitar.” puede ser sustituída sin perjuicio de significado por las siguientes palabras, EXCEPTO:

Considerando-se o texto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

(_) La salud bucal es importante para los dientes pero tiene poca o ninguna relación con enfermedades que no tienen que ver con los dientes y las encías.
(_) Se sospecha que la diabetes y los problemas cardiovasculares están muy relacionados con las enfermedades de las encías.
(_) La salud de las encías no parece tener cualquier relación con enfermedades sistémicas.

Señalar la alternativa que llena CORRECTAMENTE las brechas en el texto: 

Complete la frase con el artículo o la contracción adecuados: "Si vamos ________ teatro, pasaremos por ________ parque central de la ciudad."
Seleccione la opción correcta: 

Lea el siguiente poema de Ángela Acero Rodríguez y responda lo solicitado:

Puntería

Un poeta

ensarta algunas letras

en la punta del lápiz,

afila el asunto,

detiene el aire,

calcula la distancia,

dispara la palabra,

se muerde los labios...

−no sonríe−.

Una hoja en blanco

reniega su desdicha,

el azar premeditado

en el tráfico de silencios.

Un poema

no ha podido ser,

hay duelo en las palabras

y las letras advierten

la mala puntería.

Otro poeta suspira

cierra los ojos,

abre los sueños,

afila en silencio

la punta del lápiz,

sin calcular tanto

se muerde los labios,

dispara...

−sonríe−.

Fuente: Poemas. Revista Universidad de Antioquia 347: 162, 2023. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaudea/article/view/355164

¿Cuál es el mensaje principal o la tesis que la poeta establece sobre el proceso de la creación artística y la inspiración? 

Entre dos idiomas es posible y relativamente común que algunos vocablos, con raíz común, muden de género. Esos vocablos se denominan heterogenéricos. De las listas a continuación, seleccione la que corresponda a una donde todas las palabras son heterogenéricas entre el español y el portugués: 

¿Cuál es el foco principal del Enfoque Intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras? 

Lea el siguiente fragmento y responda lo solicitado:
"[...] Pedro Páramo. Publicada en 1955, la obra cumbre de Juan Rulfo no sólo marcó un antes y un después en la literatura latinoamericana, sino que ha cruzado fronteras, lenguajes y épocas para convertirse en un clásico fundamental de la literatura universal."
Fuente: Pedro Páramo, la novela que ha trascendio el tiempo y la muerte. Ellibrero.com (s.f.). Recuperado el 11 oct. de 2025, de https://ellibrero.com/blog/pedro-paramo-la-novela-que-ha-trascendido-e l-tiempo-y-la-muerte.
¿Qué significa la expresión "obra cumbre" en el contexto del texto?

El Boom latinoamericano fue un movimento literario que ocurrió en las décadas de 1960 y 1970, cuando las obras literarias de un conjunto de jóvenes escritores y escritoras latinoamericanos fueron ampliamente distribuidas en Europa y Estados Unidos. De las opciones siguientes ¿Cuál o cuáles obras son ejemplos emblemáticos de dicho movimiento?
Registre V, para las verdaderas, y F, para las falsas:
(__)Chico Bizarro y las moscas, de Mónica Bustos.
(__)Rayuela, de Julio Cortazar.
(__)El otoño del patriarca, de Gabriel García Márquez.
(__)Los detectives salvajes, de Roberto Bolaño.
(__)Paula, de Isabel Allende.
Seleccione la alternativa que presenta la secuencia correcta:

Asocie la segunda columna con la primera, que relaciona algunos términos con su significado o características:
Primera columna: término 1.Mordida 2.Propina 3.Tasa 4.Soborno 5.Recompensa
Segunda columna: significado o características (__)Premio dado por un beneficio, favor, virtud o mérito.
(__)Tributo que se impone al disfrute de ciertos servicios o al ejercicio de ciertas actividades.
(__)Provecho o dinero obtenido de un particular por un/a funcionario/a o empleado/a, con abuso de las atribuciones de su cargo.
(__)Dádiva o cohecho con que se incita a una persona a actuar ilícitamente.
(__)Gratificación pequeña con que se recompensa un servicio eventual.
Seleccione la alternativa que presenta la asociación correcta entre las columnas: 

América Latina es un territorio rico en fiestas y tradiciones populares. Asocie la fiesta o tradición de la primera columna con la descripción o características de la segunda columna:

Primera columna: fiesta/tradición

1.Día de los Muertos

2.Carnaval de Oruro

3.Las Llamadas

4.Carnaval de El Callao

5.Carnaval de Negros y Blancos

Segunda columna: características

(__)Celebración colombiana (Pasto), patrimonio de la humanidad por la UNESCO, que incluye el Día de Blancos y el Juego de la Pintica (uso de cosmético negro), promoviendo la igualdad étnica y social.

(__)Celebración mexicana del 1 y 2 de noviembre, patrimonio de la humanidad por la UNESCO, que honra a los difuntos con ofrendas, calaveras de azúcar y pan de muerto.

(__)Festejo venezolano (estado Bolívar), patrimonio de la humanidad por la UNESCO, influenciado por la migración antillana, famoso por las coloridas Madamas y la música calipso.

(__)Fiesta boliviana, patrimonio de la humanidad por la UNESCO, conocida por la danza de la Diablada y su profundo sincretismo religioso andino.

(__)Gran desfile uruguayo que se celebra durante el carnaval, famoso por el ritmo de candombe y la participación de comparsas de negros y lubolos.

Seleccione la alternativa que presenta la asociación correcta entre las columnas:

Señale la alternativa que completa correctamente la frase, expresando una duda sobre una acción futura:
"Dudo que mi hermana ________ a tiempo para la cena, ya que hay mucho tráfico."

El dominio de las variantes lingüísticas (como el tuteo, voseo y ustedeo) es un componente importante de la competencia comunicativa e intercultural en español. Para trabajar la diversidad de formas de tratamiento en el aula, el/la profesor/a planea una actividad. En este contexto, analice las acciones propuestas a continuación y seleccione aquellas que representan mejor un abordaje intercultural crítico:
I.Mostrar vídeos de interacciones reales en diferentes países, pidiendo a los/las estudiantes que identifiquen la variante de tratamiento (tú, vos, usted) y el grado de familiaridad o formalidad subyacente.
II.Conducir una discusión en grupo sobre cómo las variaciones (tuteo vs. ustedeo, voseo vs. tuteo) reflejan diferencias regionales, edad o jerarquía social, evitando juicios de valor.
III.Pedir a los/las estudiantes que comparen las formas de tratamiento en español con las formas en portugués (você, tu, o senhor/a senhora), discutiendo los posibles "falsos amigos pragmáticos" y las reglas de cortesía contrastantes.
IV.Solicitar a los/las estudiantes que imiten o memoricen un diálogo estándar de la variante peninsular (tú), otro de la rioplatense de Argentina (vos) y uno de la variante andina (usted) para garantizar la pronunciación perfecta.
Es acción que representa un abordaje intercultural crítico la indicada en:

Leia o texto a seguir.

La irrupción de ChatGPT ha suscitado un creciente interés en la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Sin embargo, las expectativas sobre su potencial se enfrentan a la incertidumbre sobre sus implicaciones reales, especialmente en la enseñanza del español como lengua extranjera o segunda, donde la investigación empírica sigue siendo escasa. Este estudio exploratorio tiene como objetivo identificar la opinión del profesorado de español sobre la integración de ChatGPT como herramienta docente, los usos que hacen de este chatbot y las limitaciones que perciben. A través de un cuestionario aplicado a 159 docentes, se recogieron datos sobre diversas variables relacionadas con el uso de esta herramienta. El 47% de los participantes afirma utilizar ChatGPT en su labor docente. Entre los usos más frecuentes destacan la generación de preguntas para preparar clases y la búsqueda de información cultural para actividades con estudiantes. No obstante, también se identificaron barreras significativas, como preocupaciones sobre la privacidad y el posible uso deshonesto por parte del alumnado.

TRIBES, Matías; MASID BLANCO, Ocarina. Perspectivas docentes del uso de ChatGPT en la enseñanza del español: aplicaciones, desafíos e implicaciones. Journal of Spanish Language Teaching, v. 12, n. 1, p. 17-32, 2025. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/23247797.2025.2504266?src =. Acesso em: 11 out. 2025.

O texto apresenta uma pesquisa exploratória sobre o uso do ChatGPT no ensino de espanhol como língua estrangeira ou como segunda língua. A pesquisa