Considerándose el texto, la expresión subrayada en “Por ello, los dioses de la civilización azteca han sido una fuente de inspiración para crear muchos dioses en películas y libros de ciencia ficción.” (2º párrafo) puede ser traducida CORRECTAMENTE al portugués, con el mismo significado y sin cualquier otro cambio en la frase, por:

Considerando-se o texto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

(_) Los dioses aztecas son los mismos dioses nórdicos y romanos, pero con nombres distintos.

(_) El dios considerado el Padre de los aztecas se convirtió en regidor del Sol tras mostrar su valor.

(_) La divinidad del cielo y la tierra, que representaba el origen de la felicidad y el poder, estaba asociada con la buena producción agrícola y la fertilidad. 

Según la construcción argumentativa del texto, la comparación inicial entre los desplazamientos de los animales y los desplazamientos humanos permite al autor:

 La expresión “Algunos consiguen colarse” (l. 12) puede traducirse al portugués por:

La viñeta establece relaciones de sentido con el primer texto, de Alberto Mesas. Considerando las ideas principales desarrolladas en los textos, señale la alternativa que mejor explica la intertextualidad entre ambos.

Con base en los elementos verbales y no verbales de la viñeta, la pregunta “alguno juega bien al fútbol?” construye una crítica relacionada con

En el contexto del fragmento extraído del texto “estos discursos contra las personas migrantes calan porque los privilegios se basan sobre la explotación de otros”, la palabra “calan” puede traducirse al portugués por:

La palabra “bulos” en el fragmento extraído del texto “abundante difusión de bulos” puede ser sustituida sin alteración del sentido contextual por:

Analice los titulares a continuación y señale el que mejor representa el tema central de la noticia. 

Analice las siguientes afirmaciones relativas al texto, señalando V, si verdaderas, o F, si falsas. 

( ) La identificación de los cuerpos recuperados en Ceuta continúa siendo un proceso complejo, mientras decenas de familias siguen esperando noticias de sus familiares desaparecidos.

( ) Según la ONG Caminando Fronteras, se han localizado más víctimas en la costa europea que en la costa africana.

( ) El texto afirma que la situación en Ceuta representa la mayor tragedia humanitaria ocurrida en España y afirma que el número de víctimas ya supera las ciento cuarenta personas.

( ) Helena Maleno explica que la tragedia de Ceuta significa un problema relacionado exclusivamente con el control de las fronteras y desecha el aspecto humanitario de dicha crisis.

El orden correcto de relleno de los paréntesis, de arriba a abajo, es: 

Según las informaciones y los argumentos presentados en el texto, señale la alternativa INCORRECTA.

Analice las siguientes afirmaciones relativas al texto:

I. Marruecos ha utilizado a los migrantes como instrumentos de negociación para defender sus intereses en situaciones derivadas del conflicto geopolítico con España.

II. Las políticas de control fronterizo no representan únicamente a objetivos de seguridad nacional, sino que también responden a intereses económicos vinculados a un mercado de dispositivos de seguridad.

III. La extrema derecha española ha aprovechado la crisis de Ceuta para difundir desinformación, reforzando discursos xenófobos y de odio que criminalizan a las personas migrantes.

¿Cuáles están correctas?

En el texto, la expresión "diversidad cultural y lingüística" evidencia que el español:

Según el texto, las tecnologías digitales en la enseñanza de idiomas:

De acuerdo con el texto, el aprendizaje de una lengua extranjera permite al estudiante:

Considere el siguiente fragmento del texto:
"El edadismo también se expresa en el campo de la salud a través de actitudes y prácticas tendenciosas y encubiertas relacionadas con la edad, que privilegian a las personas más jóvenes en detrimento de las personas mayores..."
Señale la alternativa en que la expresión en detrimento de fue correctamente interpretada en el contexto.

Lea el siguiente texto:

Edadismo contra las personas mayores en servicios de salud: revisión de alcance

        El término edadismo se utilizó por primera vez para referirse a la inquietud, el rechazo y la aversión de las personas jóvenes y de mediana edad hacia el envejecimiento, la enfermedad, discapacidad, impotencia, “inutilidad” y muerte, y se lo suele asociar a las personas debido a su edad. […] La literatura trata el edadismo como concepto polifacético, que implica tres dimensiones distintas: cognitiva (estereotipos); afectiva (prejuicio); y conductual (discriminación). […] Los estereotipos se activan cuando no se consideran las especificidades de los adultos mayores, los mismos pueden generar etiquetas que llevan a separar a las personas en diferentes categorías y activar creencias que deprecian a los sujetos y provocan consecuencias negativas en diferentes áreas de la vida. […] Con la pandemia de COVID-19, se explicitaron discusiones que antes estaban invisibilizadas, como el lugar social del adulto mayor y la manifestación de expresiones de edadismo por parte de diferentes sectores de la sociedad. […] El edadismo también se expresa en el campo de la salud a través de actitudes y prácticas tendenciosas y encubiertas relacionadas con la edad, que privilegian a las personas más jóvenes en detrimento de las personas mayores en lo que respecta al uso de los recursos y servicios de salud, como el acceso a camas de Unidad de Cuidados Intensivos, tratamientos de alto costo, intervención quirúrgica, entre otros […]

Fuente: Araújo PO, Soares IMSC, Vale PRLF, Sousa AR, Aparicio EC, Carvalho ESS. Ageism directed to older adults in health services: A scoping review. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2023;31:e4020 [cited año mes día]. Available from: URL . https://doi.org/10.1590/1518-8345.6727.4020. Texto adaptado.

A partir de la lectura del texto, señale (V) para verdadero o (F) para falso, de acuerdo con las siguientes afirmaciones:

( ) El edadismo puede ser comprendido como un fenómeno social que comprende estereotipos, prejuicios y discriminación relacionados con la edad.

( ) Los prejuicios relacionados con la edad no necesariamente influencian decisiones institucionales sobre la distribución de recursos.

( ) Los estereotipos se restringen a las manifestaciones explícitas de discriminación contra las personas mayores.

( ) La pandemia de COVID-19 permitió que se hicieran visibles debates y prácticas discriminatorias que ya existían.

( ) Las etiquetas pueden separar a las personas y, con ello, ayudan a identificar actitudes y prácticas tendenciosas.

La secuencia correcta es:

Considerando el texto, analice las siguientes alternativas:
I. En prefiero quedarme con lo bueno, el “lo” sustantiva un adjetivo, expresando una idea abstracta.
II. pa’, ‘toy y muy pueden ser consideradas apócopes o reducciones fonéticas típicas de la oralidad y del lenguaje coloquial, previstas por la gramática normativa.
III. Sin vos no habría más que soledad es un ejemplo de uso del voseo, fenómeno lingüístico existente en el español peninsular de forma reverencial o litúrgica.
IV. En los versos Sí, creo que te extraño y Aunque a veces nos portemos como dos extraños, los términos destacados en negrita poseen el mismo significado, aunque el primero esté en singular y el segundo en plural.
V. Los términos agradeció y eriza corresponden, respectivamente, al fenómeno lingüístico conocido como lenición, es decir, la caída de la consonante /d/ intervocálica; y a una característica de la oralidad artística.
Tras el análisis, es correcto lo que se afirma en: 

Lea el siguiente texto:

Tu paz – Milo J

Y cuando este mal sé que tu mirada hará que sonría

Si miro pa' atrás y lloro el pasado haces que mería

No sé qué hice pa' merecerte

Pero 'toy agradeció

Tal vez fue más cuestión de suerte

Que se crucen tu alma con la mía

Me acuerdo cuando éramos uno solo y no había problemas

Me acuerdo cuando con un solo beso matabas mis penas

Sí, creo que te extraño

Aunque a veces nos portemos como dos extraños

Y aunque a veces sean malas mentiras y engaños

Prefiero quedarme con lo bueno

Ojalá mejore con los años

Y sé que no soy ejemplo de nada, lo lamento

Prefiero ser honesto, no perfecto

Y sabes muy que nunca te haría mal bebe te quiero y te respeto

Adoro tus defectos

Tus manos mi amuleto

Dame de esa droga que hace tan mal y hace todo tambalear más lento

Sin vos no habría más que soledad

Sin vos no hay cuento

Quiero verte bien, aunque por tu culpa yo este mal

Tus ojos llorosos dejan mi piel eriza

Quiere ser tu paz no un pez más en ese mar grande

Que dejaste a tu propiedad

(Adaptado de: Tu Paz (tradução) - MILO J - VAGALUME)

A partir del texto es posible afirmar que el yo lírico:

Al diseñar una secuencia didáctica con el texto III, un profesor de español de educación primaria explora el tiempo verbal predominante en la infografía como elemento significativo para la construcción de sentido, vinculando los campos semánticos y discursivos que moviliza el género multimodal con una perspectiva sociocultural y comunicativa en la enseñanza de una segunda lengua. Por lo tanto, señala la opción que presente la secuencia metodológica más coherente:

Fuente: LUZ, F.S., de Castro, A. P., & BARROS, A. das G. M. M. (2026). ProfedELE: um recurso digital para o ensino-aprendizagem de Espanhol como língua adicional. Revista Educar Mais, 10, 1-16. Disponible en: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/ view/4287 . Acceso el: 29 abr. 2026.
MESQUITA NETO, José Rodrigues de; DA SILVA, Marta Jussara Frutuoso. Espanhol como língua adicional: um reflexo do ensino no Brasil. Tutóia: Diálogos, 2021. E-book (380 p.). Disponible en: https://editoradialogos.com/ebooks/espanhol-como-lingua-adicional-um-reflexo- -do-ensino-no-brasil/. Acceso el: 29 abr. 2026.