Questões de Braille para Concurso - Página 5

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662348 Braille

Louis Braille foi o criador do sistema de grafia braille e também da musicografia braille. Nascido em 1809, na vila de Coupvray, a 40 quilômetros de Paris, na França, era o filho mais novo de um seleiro. Ficou cego aos três anos de idade. O esquema para leitura e compreensão da musicografia braille é o mesmo do braille. O Sistema Braille é considerado:

A

Polivalente, ou seja, os mesmos caracteres podem representar letras, símbolos matemáticos, símbolos musicais, símbolos de química, entre outros.

B

Perfeito, ou seja, os mesmos caracteres podem representar letras, símbolos matemáticos, símbolos musicais, símbolos de química, entre outros.

C

Completo, ou seja, os mesmo caracteres podem representar letras, símbolos matemáticos, símbolos musicais, símbolos de química, entre outros.

D

Incompleto, ou seja, os mesmos caracteres podem representar letras, símbolos matemáticos, símbolos musicais, símbolos de química, entre outros.

E

Excelente, ou seja, os mesmos caracteres podem representar letras, símbolos matemáticos, símbolos musicais, símbolos de química, entre outros.

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Q3662347

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662347 Braille

As figuras musicais, também conhecidas como figuras rítmicas, são expressões usadas por meio de figuras para caracterizar os tempos de duração das notas musicais. Na musicografia Braille, as figuras são representadas por letras do alfabeto dentro da Ordem Braille. Analise e responda.

A

A semínima e semifusa pertencem a 3ª ordem.

B

A letra “ú” é da 3ª ordem que é representado pela figura semibreve e semicolcheia.

C

A semínima e semicolcheia pertencem a 4ª ordem.

D

A letra “ú” é da 3ª ordem que é representada pela figura mínima e semicolcheia.

E

A letra “s” pertence a 2ª ordem que é representado pela figura semínima e semifusa.

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Q3662346

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662346 Braille

Os sinais de alteração ou acidentes, como também são chamados, são pequenos símbolos na notação musical utilizados para modificar a entoação das notas, ou em outras palavras, modificam a altura dos sons. Na escrita da Musicografia Braille há algumas diretrizes para a transcrição para a partitura em braille. Marque a alternativa INCORRETA.

A

Se no original impresso em tinta aparecer uma alteração por cima ou abaixo da nota, esta alteração será precedida, em braille, do ponto 06.

B

Alteração por cima ou por baixo da nota são respectivamente os sinais: (6 146 e 6 126).

C

O símbolo de sustenido é colocado antes da nota, podendo separar-se da nota por, no máximo, um sinal de oitava.

D

Os pontos que identificam o bequadro na escrita braille são os pontos 126, idêntico a letra “ê”.

E

Os pontos que identificam os sustenidos são os pontos 146, idêntico a letra “î” do Francês.

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Q3662345

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662345 Braille

O Sistema Braille apresenta-se por uma sequência denominada Ordem Braille, distribuída por 7 séries. Uma série tem sua sucessão de auxilio de uma Mnemõnica. Mnemônica serve para desenvolver a memória e facilitar a memorização. Assinale a alternativa que apresenta os sinais corretos do auxilio Mnemônica.

A

1 14 1234 1 13 12 1

B

12 14 1234 1 13 12 1

C

1 14 123 1 13 12 1

D

12 14 1234 1 123 12 1

E

1 14 123 12 13 12 1

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Q3662343

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662343 Braille

Na música erudita usa-se bastante as ligaduras nas partituras em tinta, sendo que cada uma expressa uma sensibilidade musical, portanto, para transcrever essas ligaduras para o sistema braille temos a ligadura simples, dupla e de prolongação, usadas frequentemente. Assinale a alternativa que corresponde respectivamente às ligaduras.

A

(1 4) (14 14) (2 14).

B

(1 4) (24 14) (4 14).

C

(1 4) (14 14) (4 14).

D

(2 4) (24 14) (2 14).

E

(2 4) (24 24) (2 24).

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Q3662342

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |

Q3662342 Braille

O termo ligadura é muitíssimo e pregado na linguagem musical e está relacionado tanto com a duração quanto com a expressividade. No Sistema Braille existem variadas ligadu as usadas para escrita da partitura braille. Marque a alternativa CORRETA.

A

O sinal (1 3) é usado para ligaduras que englobam um máximo de quatro notas, colocado antes de cada nota, salvo na última.

B

O sinal (1 3) é usado para ligaguras que englobam um máximo de quatro notas, colocando depois de cada nota, salvo na última.

C

O sinal (1 3) é usado para ligaguras que englobam um máximo de quatro notas, colocando depois de cada nota, salvo na penúltima.

D

O sinal (1 3) é usado para ligaduras que englobam um máximo de quatro notas, colocado antes decada nota, salvo na penúltima.

E

O sinal (1 3) é usado para ligaduras que englobam um máximo de cinco notas, colocado depois decada nota, salvo na última.

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Q3645050

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia AEE) |

Q3645050 Braille

Na Feira de Ciências de 2026, os alunos decidiram representar o ano de forma inclusiva, usando o sistema Braille na entrada do evento. Qual das opções abaixo mostra corretamente o número 2026 em Braille?

A

(pontos 3-4-5-6); (pontos 1-4); (pontos 2-4-5); (pontos 1-2); (pontos 1-4-5).

B

(pontos 3-4-5-6); (pontos 1-4); (pontos 2-4-5); (pontos 1-4); (pontos 1-5).

C

(pontos 3-4-5-6); (pontos 1-4); (pontos 2-4-5); (pontos 1-4); (pontos 1-2-4).

D

(pontos 3-4-5-6); (pontos 1-2); (pontos 2-4-5); (pontos 1-2); (pontos 1-4-5).

E

(pontos 3-4-5-6); (pontos 1-2); (pontos 2-4-5); (pontos 1-2); (pontos 1-2-4).

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Q3528779

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528779 Braille

Assinale a alternativa cujas letras correspondem, respectivamente, às seguintes grafias em braille.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

“f” e “w”

B

“d” e “o”

C

“d” e “w”

D

“l” e “r”

E

“f” e “m”

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Q3528778

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528778 Braille

Segundo a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil 2018), palavra “aluno” tem a seguinte sequência de pontos em braille:

A

(1) (134) (135) (1235) (1)

B

(1) (134) (1245) (135) (1)

C

(135) (1234) (15) (1235) (15)

D

(12) (1235) (135) (2345) (135)

E

(1) (123) (136) (1345) (135)

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Q3528777

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528777 Braille

Na Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), nas representações de datas sob a forma inteiramente numérica, os elementos constitutivos devem ser colocados pela ordem dia-mês-ano, utilizando-se dois algarismos para o dia, dois para o mês e dois ou quatro para o ano. Dentre as regras estabelecidas, está definido que

A

o sinal de algarismo deve ser repetido antes de cada elemento da data.

B

na representação do ano, deve-se empregar o ponto separador de classes.

C

os elementos constitutivos da data devem ser separados obrigatoriamente por barra.

D

a representação pode ser feita tanto com algarismos arábicos quanto com romanos.

E

o sinal de algarismo deve ser repetido apenas no início da data.

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Q3528776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528776 Braille

De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa, (Brasil, 2018), a escrita do número 20 é representada pela seguinte sequência de pontos:

A

(3456) (12) (24)

B

(3456) (12) (245)

C

(3456) (14) (24)

D

(56) (12) (24)

E

(56) (14) (245)

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Q3528775

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528775 Braille

De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), para a escrita em braille da palavra INCLUSÃO, toda grafada em maiúscula, é necessário representar

A

antepondo às letras o sinal composto (25 46 46).

B

as letras precedidas imediatamente pelo sinal composto (46).

C

o sinal composto (46 46) antes da letra “I” e depois da letra “O”.

D

utilizando-se o sinal composto (46 46) antes da letra “I”.

E

o sinal composto (46) antes da letra “I” e depois da letra “O”.

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Q3528774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528774 Braille

Texto associado

Os sinais da esquerda e da direita correspondem respectivamente:

A

ao ponto final e à vírgula.

B

à vírgula e à letra “â”.

C

ao ponto de interrogação e à vírgula.

D

à letra “a” e à leta “e”.

E

à letra “i” e à letra “p”.

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Q3528772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528772 Braille

Grabriela é uma criança de 6 anos com cegueira e que está com algumas dificuldades em relacionar corretamente os pontos em braille com as respectivas letras. A professora pediu para que Gabriela escrevesse com a reglete a letra “j” em minúsculo. Abaixo está a resposta de Gabriela:

Imagem associada para resolução da questão

Pela resposta de Gabriela, é correto afirmar, de acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), que a criança se confundiu porque escreveu o sinal

A

do ponto de exclamação.

B

de dois pontos.

C

de abre aspas.

D

de asterisco.

E

da letra “s” em minúsculo.

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Q3528770

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528770 Braille

A máquina braille é um recurso importantíssimo de trabalho para o aluno com cegueira durante seu período de escolarização e oferece vantagens em relação ao uso da reglete, pois a máquina braille evita a duplicidade de códigos (um de leitura e outro de escrita). Neste contexto, assinale a alternativa que representa outra vantagem da máquina braille em relação à reglete, segundo Sampaio et al (2010).

A

A maior vantagem é a uniformidade dos pontos, já que a máquina braille não permite continuar a palavra ou frase que não couber na linha.

B

Permite a simultaneidade da leitura e escrita, um dos princípios básicos do processo de alfabetização.

C

Permite maior qualidade do material impresso, apesar do processo de escrita ser mais lento.

D

A maior vantagem é para a aprendizagem da leitura, porque é mais rápida que com a reglete, embora esta tenha melhor uniformidade de pontos.

E

A escrita é mais lenta, exige maior esforço, pois a criança cega precisa escrever e depois tocar o dedo na produção para conferir o que foi escrito.

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Q3528764

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528764 Braille

Existe um recurso tecnológico, segundo Lima (2018), que possibilita ao aluno com deficiência visual usar o computador com a função de edição de textos, leitura de documentos e recursos para impressão de textos em braille, assim como jogos didáticos, calculadora vocal, relógio, ampliador de telas e leitor simplificado na tela.
Este recurso é o

A

NVDA (NonVisual Desktop Access).

B

software gratuito ORCA.

C

JAWS (Job Access With Speech).

D

Sistema DOSVOX.

E

Virtual Vision.

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Q3527221

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527221 Braille

Assinale a alternativa que corresponde ao seguinte sinal braille de pontuação, de acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018).
Imagem associada para resolução da questão

A

Ponto de exclamação.

B

Ponto final.

C

Ponto e vírgula.

D

Vírgula.

E

Dois pontos.

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Q3527220

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527220 Braille

Assinale a alternativa cuja palavra corresponde à seguinte sequência de pontos em braile.
Imagem associada para resolução da questão

A

Tieta

B

Tatuí

C

Tietê

D

Luvas

E

Levar

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Q3527219

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527219 Braille

De acordo com a Grafia Braille para a língua portuguesa (Brasil, 2018), a 1^a série é constituída por uma sequência de 10 sinais, todos superiores, razão pela qual é denominada série superior.
Assinale a alternativa que corresponde a 4 letras dentre as 10 da 1^a série do braille.

A

h, i, j, k.

B

d, e, f, g.

C

p, q, r, s.

D

l, m, n, o.

E

t, u, v, x.

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Q3527214

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527214 Braille

Segundo Domingues (2010), o Sistema Braille possibilita o contato direto com a grafia das palavras e a interação do leitor com o texto, porém oferece uma autonomia relativa, por se tratar de um código restrito a um universo particular de usuários. Na perspectiva da autora, o ensino do Sistema Braille para a criança com cegueira

A

necessita ser introduzido quando a criança aprender e dominar os códigos e símbolos isoladamente, souber usar a reglete, conhecer os pontos e dominar a leitura e escrita da direita para a esquerda.

B

enfatiza a metodologia específica da leitura e a escrita correta, a partir dos 6 anos, para que a criança demonstre a boa compreensão de que as técnicas da leitura e da escrita são diferentes.

C

possibilita que a criança compreenda que esta modalidade de escrita é igual à escrita em tinta, porque tem os mesmos recursos e funcionalidades e vincula a fala aos símbolos gráficos.

D

deve ser introduzido nas situações de ensino na escola, de maneira formal, com métodos estabelecidos, para que a criança aprenda a decifrar os códigos complexos deste sistema.

E

não é suficiente para a alfabetização, pois é preciso compreender o processo de conhecimento pela experiência não visual e empregar recursos pedagógicos auxiliares para acesso aos conteúdos escolares.

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Questões de Concurso Sobre braille

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