Questões de História - História Geral para Concurso - Página 67

Q3982671

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982671 História

De acordo com a BNCC, um dos eixos estruturantes do ensino de História é a construção da noção de tempo histórico. Nesse sentido, noções como passado, presente e futuro são fundamentais para que o estudante compreenda:

A

Apenas as datas e os fatos importantes da história do Brasil.

B

Que diferentes sociedades constroem formas variadas de medir e representar o tempo.

C

Que o tempo histórico é linear e imutável, independente das culturas.

D

Que o tempo escolar deve ser sempre o mesmo que o tempo histórico.

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Q3981952

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981952 História

Assinale a alternativa que relaciona capitalismo contemporâneo, arranjos produtivos e redes globais com base em coordenação e tecnologia.

A

Produção enxuta, integração em cadeias globais e plataformas digitais reorganizam contratos, logística e conhecimento distribuído.

B

Setores fordistas retornam integralmente a grandes plantas nacionais e substituem terceirização por oficinas locais.

C

Mercados financeiros eliminam moedas regionais e impõem circulação única com cotação fixa para todos os continentes.

D

Indústria cultural converte patentes em bens de consumo de ciclo curto e dispensa pesquisa básica nas universidades.

E

Comércio mundial opera por feiras bianuais itinerantes com fretes terrestres exclusivos e matriz produtiva regular por bloco continental.

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Q3981950

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981950 História

Sobre a Guerra Fria, descolonização afro-asiática e revoluções no mundo, analise as afirmativas.

I. Conferências do pós-guerra definem zonas de influência e linhas de contenção que moldam planos econômicos e alianças militares.

II. Movimentos anticoloniais combinam elites letradas, liderança religiosa e intervenção externa na disputa por novos Estados.

III. Conflitos de libertação geram projetos de não alinhamento com fóruns e cúpulas interestatais.

IV. Economias periféricas convertem-se integralmente em parques industriais pesados com acesso irrestrito a tecnologias estratégicas.

V. Corridas espacial e tecnocientífica relacionam-se à propaganda, às escolas e à mídia de massa.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e V, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3981947

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981947 História

Assinale a alternativa que relaciona imperialismo, corrida armamentista e eclosão da Guerra de 1914 com base em alianças e crises regionais.

A

Disputa colonial reduz tensões europeias e substitui alianças por conferências permanentes sem cláusulas militares.

B

Rearme convergente e choques balcânicos alimentam rivalidades de potências articuladas a redes de mobilização com prazos rígidos.

C

Expansão comercial pacífica impõe desmonte de Estados maiores e extensão de voto secreto em tratados de defesa.

D

Nacionalismos locais esvaziam identidades estatais e dissolvem compromissos de defesa em toda a Europa central.

E

Bloqueios marítimos declinam e rotas terrestres eliminam riscos estratégicos com plena cooperação aduaneira.

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Q3981946

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981946 História

Sobre a Revolução Francesa, Império Napoleônico e impactos atlânticos, analise as afirmativas.

I. Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e Constituição Civil do Clero expressam reconfiguração de soberania e de relações entre Igreja e Estado.

II. Código Civil uniformiza regras de propriedade e contrato e projeta influência em ordenamentos europeus e americanos.

III. Bloqueio Continental pressiona portos lusobrasileiros e reorienta decisões da monarquia portuguesa com efeitos políticos imediatos.

IV. Guerras napoleônicas alteram mapas e estimulam reformas administrativas com centralização de funções.

V. Restauração europeia amplia sufrágio universal masculino e corporativismo clássico em todos os reinos.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e IV, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3981945

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981945 História

Assinale a alternativa que caracteriza transformações sociais associadas à industrialização e urbanização europeias entre meados do século XIX e início do XX.

A

Estatutos de ofício restabelecem monopólio artesanal e suprimem greves por acordo permanente entre mestres e aprendizes.

B

Corporações mutualistas rurais substituem fábricas e dissolvem bairros operários em áreas centrais.

C

Reformas sanitárias, legislação trabalhista e movimentos de massa emergem junto a concentração fabril e novas periferias.

D

Servidão renasce no campo e migração urbana regride por retorno massivo a aldeias.

E

Jornadas superiores a dezoito horas diminuem acidentes e elevam expectativa de vida em cinturões industriais.

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Q3981943

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981943 História

Assinale a alternativa que conecta princípios iluministas a eventos atlânticos do século XVIII com base em direitos, soberania e representação.

A

Monarquia central fortalece pactos corporativos e amplia privilégios fiscais como meio de soberania popular.

B

Ideias de direitos naturais, contrato social e separação de poderes inspiram rebeliões fiscais coloniais e congressos constituintes.

C

Comércio transatlântico regula cidadania por estamentos hereditários e amplia voto censitário feminino em colônias.

D

Imprensa régia concentra debates parlamentares e converte opinião pública em órgão do executivo.

E

Culto cortesão define igualdade jurídica e garante participação direta de súditos em todas as assembleias régias.

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Q3981942

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981942 História

Um principado germânico vive disputa por bens eclesiásticos após adoção local de nova confissão cristã. O professor propõe atividade de simulação com base em documentos jurídicos e crônicas. Marque a decisão histórica que representa o arranjo políticojurídico aplicável ao conflito.

A

Implantar concílios regionais com regra de tolerância universal e reconhecimento automático de cada culto.

B

Determinar eleição laica de bispos por assembleia de ofício com preservação integral de rendas monásticas.

C

Conceder liberdade plena de culto a súditos de todas as paróquias com manutenção dos direitos canônicos anteriores.

D

Aplicar princípio segundo o qual a autoridade local define a fé da população, com reordenamento patrimonial e tutela sobre bens eclesiásticos.

E

Estabelecer retorno às práticas devocionais anteriores com concórdia geral assinada por todas as cidades do Império.

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Q3981941

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981941 História

Identifique a alternativa que caracteriza o Estado Moderno em sua fase de consolidação com base em fiscalidade, forças armadas e diplomacia.

A

Pactos locais de autodefesa substituem exércitos permanentes e a tributação gira em torno de doações esporádicas.

B

Administração central amplia arrecadação, consolida exército profissional e estabelece representação externa estável com embaixadas.

C

Comunas mercantis regulam moedas regionais e definem tarifas independentes de corte régia.

D

Confederações camponesas dominam alfândegas e regulam comércio exterior por contratos de aldeia.

E

Mosteiros controlam emissões monetárias e determinam política portuária por capítulos monásticos.

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Q3981940

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981940 História

Um roteiro de aprendizagem sobre vilas medievais pretende relacionar cartas de franquia, feiras e corporações. Marque a alternativa que estrutura estudo de caso com fontes e indicadores econômicos para explicar transformação urbana.

A

Mapear brasões nobiliárquicos, listar milagres locais, compor crônica escolar e organizar cortejo cívico anual.

B

Descrever muralhas por estilo, classificar ruas por largura, levantar torres por altura e compor álbum fotográfico.

C

Contar lendas de fundação, reunir provérbios, tabular ditos populares e montar mural de costumes.

D

Reunir hinos devocionais, comparar itinerários de peregrinos, calcular distâncias e destacar santuários com maior fluxo.

E

Analisar trechos de cartas de franquia, séries de pedágios e registros de guildas, cruzar pesos, medidas e taxas de mercado e modelar redes de feiras e alianças comunais.

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Q3981939

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981939 História

Assinale a alternativa que compara formas de cidadania na pólis ateniense clássica e na civitas romana republicana com base em participação política, estatuto jurídico e vínculo militar.

A

Em Atenas a cidadania plena recai sobre homens livres nativos com participação direta na Eclésia e serviço hoplita, enquanto em Roma direitos políticos graduais se articulam a magistraturas, clientelas e dever militar nas legiões.

B

Em Atenas o sorteio para cargos elimina distinções censitárias e em Roma o voto por tribos garante igualdade aritmética entre patrícios e plebeus.

C

Em Atenas metecos e escravizados exercem voto consultivo e em Roma libertos elegem cônsules sob patrocínio mercantil.

D

Em Atenas mulheres proprietárias ocupam arcontados por herança e em Roma sacerdotisas acumulam funções senatoriais por tradição.

E

Em Atenas estrangeiros se convertem a cidadãos por residência anual e em Roma aliados itálicos recebem cidadania integral em todas as guerras samnitas.

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Q3981938

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981938 História

Um museu municipal reuniu lâminas cuneiformes e imagens de relíquias egípcias em exposição temporária para uma ação pedagógica de 9º ano. Marque o plano de aula que garante investigação segura e comparável sobre economia agrária e poder político no Oriente Próximo.

A

Redigir síntese cronológica linear, atribuir tarefas por dinastia e montar linha do tempo com eventos destacados por cores.

B

Definir pergunta sobre controle da água e da produção, construir dossiê de fontes com proveniência, aplicar roteiro de análise e estabelecer critérios de validação por cruzamento.

C

Distribuir imagens de templos, pedir descrição livre do cotidiano e organizar roda de conversa por impressões de grandezas e monumentos.

D

Listar inventos famosos, atribuir pontuações por relevância cultural e exibir placar geral de civilizações em ordem decrescente.

E

Eleger governantes emblemáticos, preparar discursos de defesa de cada reinado e decidir por votação qual período representa prosperidade máxima.

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Q3979433

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979433 História

O Egito Antigo foi uma civilização deslumbrante, "icônica", que sempre atraiu a atenção do mundo por seus grandiosos monumentos. Relativo ao Egito Antigo, é correto afirmar:

A

Governo despótico centralizado com a existência de um estado laico

B

Economia mercantil baseada na propriedade privada da terra.

C

Pratica do embalsamento, prática controlada e monopolizada pelo Estado

D

Estrutura social com tendencia a existência de castas sociais

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Q3979432

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979432 História

Na BNCC que aborda a disciplina História no 6º ano encontramos a unidade temática: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades. Assinale a alternativa que indica um objeto do conhecimento dessa unidade.

A

A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.

B

Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.

C

A passagem do mundo antigo para o mundo medieval.

D

O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma.

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Q3979425

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979425 História

No contexto da Guerra Fria, após a Segunda Guerra Mundial, a Revolução Cubana (1959- 1963) teve importantes reflexos no continente americano. Uma consequência da Revolução Cubana na América foi:

A

Superação do subdesenvolvimento com apoio dos EUA.

B

Redução da tensão provocada pelo medo do avanço socialista.

C

Declínio do ideal de Guerrilha baseado no “Foquismo”.

D

Implantação de ditaduras apoiadas pelos EUA.

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Q3979424

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979424 História

O chamado período entre guerras (1918-1939) foi marcado por eventos significativos como a construção do socialismo na Rússia, a crise de 1929 e a ascensão de regimes nazifascistas. Um traço característico do referido período foi:

A

Fortalecimento do liberalismo

B

Crise do liberalismo

C

Atrofia dos ideais socialistas

D

Reafirmação dos princípios clássicos do capitalismo.

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Q3979423

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979423 História

O século XIX foi marcado por uma onda revolucionária como consequência do Congresso de Viena. Ocorreram revoluções em 1820, 1830 e 1848. A Revolução de 1848, conhecida como a Primavera dos Povos, apresenta um elemento diferenciador em comparação às revoluções de 1820 e 1830. Indique esse elemento:

A

Despesa do absolutismo

B

Liberalismo

C

Socialismo utópico

D

Socialismo cientifico

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Q3979422

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979422 História

O Congresso de Viena foi uma conferência realizada entre 1814 e 1815 para reorganizar a Europa após as Guerras Napoleônicas. Durante o referido congresso, dois princípios se destacaram: o da "legitimidade" e o das "compensações". Relativo ao princípio da "legitimidade", assinale a alternativa correta:

A

Previa a divisão do território Francês entre os vencedores de Napoleão Bonaparte.

B

Propunha a restauração de territórios aos seus antigos donos como também a restauração do absolutismo.

C

Propunha o apoio aos movimentos liberais através da criação da santa aliança.

D

Propunha a defesa da autodeterminação dos povos influenciando para os movimentos emancipacionistas na América.

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Q3979421

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979421 História

O feudalismo foi a forma de organização social, econômica, política e cultural que marcou a Europa Ocidental na chamada Idade Média (séculos V-XV). As origens do sistema feudal remontam à crise do Império Romano do Ocidente e resultaram de fatores exógenos e endógenos. Os elementos feudais derivaram de uma síntese cultural, e o processo de formação feudal ocorreu na Alta Idade Média (séculos V-X). Relativo ao período da Alta Idade Média, é correto afirmar, exceto:

A

Período de grande Beligerância.

B

Progressiva Retração das atividades econômicas

C

Processo de ruralização

D

Recrudescimento dos contatos com a África e Ásia.

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Q3979420

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3979420 História

Entre os séculos VIII a.C. e V, existiu uma grande civilização, a Roma Antiga, que, junto com a Grécia, deixou um legado que ajudou a construir os fundamentos da civilização ocidental. Entre os séculos III e V, a civilização romana enfrentou um processo crítico que culminou na decadência do Império do Ocidente. Em 476, os hérulos tomaram Roma, pondo fim ao Império Romano do Ocidente. Foram fatores da crise romana, exceto:

A

A penetração bárbara germânica que contribui para destruir instituições romanas.

B

A criação dos triunviratos (governo de três) que fragmentou o poder político e enfraqueceu a civilização.

C

A adoção do regime de colonato que fixou o colono a terra e contribuiu para a estagnação econômica.

D

A crise do escravismo resultante em parte, da redução progressiva nas guerras externas.

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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