Questões de Concurso Sobre história geral em história

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Q1246863 História
Leia as afirmativas a seguir: I. Na Rússia czarista, os mencheviques combatiam o pensamento do Marxismo Ortodoxo. II. As primeiras mudas de cana-de-açúcar foram trazidas ao Brasil apenas após 1833. III. O imperador Teodósio foi decisivo na divisão dos territórios em Império Romano do Ocidente e do Oriente.
Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1246853 História
Leia as afirmativas a seguir: I. Com o desenvolvimento da economia açucareira, os engenhos se espalharam no espaço colonial brasileiro. II. A Revolução Russa foi orientada pela doutrina comunista, desenvolvida pelo filósofo alemão Karl Marx. III. Na Rússia czarista, os mencheviques defendiam que a Revolução Comunista não deveria seguir as etapas definidas por Marx.
Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1246843 História
Leia as afirmativas a seguir: I. A montagem do sistema de latifúndios monocultores (plantation) é uma característica do Brasil Colônia. II. A estrutura simbólica da Ditadura varguista emulava muitas características do Fascismo italiano e do Nazismo alemão. III. A Filosofia Iluminista centrava-se em dois aspectos para trazer esclarecimento: razão e ciência.
Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1246057 História
Acerca de Roma, podemos afirmar que o expansionismo romano trouxe inúmeras consequências sociais e econômicas para o império. Indique, dentre as alternativas abaixo, aquela considerada por muitos pesquisadores como a principal consequência:
Alternativas
Q1246056 História
A passagem da Antiguidade para o período conhecido como Época Medieval foi marcada por um evento, qual foi ele:
Alternativas
Q1246054 História
O assim chamado mercantilismo era uma política econômica que poderia ser definida pela:
Alternativas
Q1246053 História
O chamado Tratado Anglo-Irlandês, assinado em 1921, reconhecia o chamado Estado Livre Irlandês, composto por 26 dos 32 condados que compõem a Irlanda. Seu surgimento, contudo, esteve atrelado a um grande evento mundial, responsável por fomentar as discussões sobre o surgimento desse estado. Assinale abaixo qual evento foi esse e a causa que originou tal Estado.
Alternativas
Q1246050 História
Nos anos 1980 e início dos anos 1990, as propostas curriculares e o ensino de História sofreram fortes influências dos debates historiográficos e pedagógicos e das mudanças paradigmáticas no âmbito da História. Os PCNs passaram a questionar os métodos e as concepções concebidos como tradicionais e afirmaram que os estudos no campo da produção do conhecimento histórico, nas últimas décadas, têm proporcionado novos olhares aos historiadores, professores e alunos. Esses estudos têm refletido criticamente sobre os agentes condutores da história, os povos e culturas sobre os quais os estudos históricos devem lançar seus olhares, as fontes utilizadas pelos historiadores, as noções de tempo histórico e as relações entre a História e outras disciplinas. Assim, os PCNs acabaram se aproximando de qual corrente historiográfica?
Alternativas
Q1245188 História
A Segunda Guerra Mundial terminou em 1945, deixando um saldo de mais de 40 milhões de mortos e o precedente da utilização da bomba atômica contra populações civis. Com tanta destruição, era de se esperar que a humanidade, finalmente, enveredasse pelo caminho da paz e da concórdia. Marque a opção que indique fatos ocorridos durante a Guerra Fria.
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Q1245184 História
O atual território brasileiro é hoje três vezes maior do que as terras atribuídas a Portugal pelo Tratado de Tordesilhas. O crescimento da colônia ocorreu graças à ação organizada de bandeirantes, missionários, militares e pecuaristas. Marque a opção que indique um dos processos de posse definitiva pelos portugueses.
Alternativas
Q1245182 História
Um Estado forte e centralizado era instrumento indispensável para levantar recursos e levar adiante a dispendiosa aventura das Grandes Navegações. Os primeiros europeus a iniciarem o processo das Grandes Navegações da Era Moderna foram os portugueses. Marque a opção que indique um dos fatores que contribuíram para esse pioneirismo.
Alternativas
Q1245181 História
Os anos que separam o fim da Primeira Guerra Mundial (1918) e o começo da Segunda (1939) ficaram conhecidos como período entreguerras. Eles foram marcados por uma das maiores crises da História e pelo surgimento de uma forma de organização do poder até então desconhecida: o totalitarismo. Marque a opção que indique um fato ocorrido neste período.
Alternativas
Q1245180 História
Em fins do século XVIII, na França, existia ainda uma organização social baseada em estamentos – chamados de estados, ou ordens -, herdada da Idade Média. Assim, toda a população estava dividida em três estados: clero, nobreza e terceiro estado. Marque a opção que indique um fato ocorrido durante a Revolução Francesa.
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Q1245179 História
Na segunda metade do século XVIII, a Inglaterra passou por um processo de mudanças que transformou bastante a estrutura da sociedade. Chamado de Revolução Industrial, no início ele envolveu particularmente a produção de bens manufaturados. Marque a opção que indique um dos motivos da Inglaterra ter sido pioneira neste processo.
Alternativas
Q1245178 História
No século VII, na península Arábica surgia uma religião que imprimiria um novo rumo à história não só do Oriente Médio, mas também da Europa. Essa religião era o islamismo. Marque a opção que indique uma das obrigações dos islâmicos.
Alternativas
Q1245177 História
Com o desenvolvimento da agricultura e mais tarde do comércio, a partir de 5.500 a.C. inicia-se a formação das sociedades em diversas regiões do planeta. Algumas delas progrediram nas proximidades de grandes rios, que ofereciam condições adequadas para as práticas agrícolas. Acerca das sociedades egípcia e mesopotâmica, correlacione as colunas I e II e assinale a opção correta.
COLUNA I I. Egito; II. Mesopotâmia.
COLUNA II ( ) Ficava a meio caminho entre o norte da África e a Ásia central; ( ) Os deuses eram representados sob forma humana, simbolizavam as forças da natureza e os astros do céu; ( ) Acreditavam em vários deuses, geralmente representados na forma humana e animal; ( ) O conhecimento de Matemática e de Geometria tinha uma finalidade de uso: a construção civil. Praticavam a raiz quadrada e as frações; calculavam também a área do círculo e a do trapézio.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q1245176 História
O sistema de desagregação dos genos de formação da pólis evidencia a passagem do período Homérico para o Arcaico. As cidades-estados gregas tornaram-se a organização política característica da Grécia antiga. As mais importantes entre as pólis eram Esparta e Atenas. A respeito das duas pólis, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso):
( ) Em Esparta desenvolveram-se manifestações como o laconismo, a xenofobia e a xenelasia; ( ) Atenas foi fundada pelos dórios no século IX a.C. em uma planície do Peloponeso; ( ) Esparta, por sua posição geográfica se transformou em importante centro comercial. Poderosos, negociantes e artesão começaram a ter maior importância social; ( ) Em Atenas, um legislador chamado Drácon criou ainda a Bulé, um conselho de quatrocentos cidadãos, e instituiu um sistema de participação política baseado na riqueza.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q1244676 História
O historiador Dorigo compreende que existem várias formas para compreender e dividir o tempo e que cada civilização tem um embasamento interpretativo do momento; porém, existem períodos, que não são contínuos nem lineares, que podem ser compostos de diferentes durações, como recortes políticos, culturais e ideológicos. A que o historiador está se referindo?
Alternativas
Q1244674 História
Ao fazer uma reflexão sobre os bastidores da história, o historiador Dorigo (2013) afirma que existe uma distinção entre o conhecimento histórico e outras formas de conhecer os argumentos que sustentam as evidências do raciocínio lógico. Para o historiador, conhecimento histórico é justificado pela(s):
Alternativas
Q1244671 História
A historiografia considera o nascimento do alfabeto um legado dos fenícios. Sendo assim, assinale a alternativa que NÃO tem sustentação histórica no que se refere aos motivos e objetivos que levaram os Fenícios a criar o alfabeto.
Alternativas
Respostas
8841: D
8842: D
8843: E
8844: D
8845: C
8846: A
8847: E
8848: C
8849: D
8850: A
8851: C
8852: C
8853: D
8854: A
8855: C
8856: B
8857: C
8858: D
8859: B
8860: A