O Sistema de Informação Geográfica (SIG), compreende quatro elementos básicos que operam em um contexto institucional, sendo eles, hardware, software, dados e profissional. Nesse contexto, assinale a alternativa incorreta.

De acordo com os objetivos do Sistema de Referência Geocêntrico da América do Sul, assinale a alternativa incorreta.

No que se refere ao surgimento da espécie humana, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A origem humana remonta ao continente africano.

II – O fóssil conhecido como Lucy é proveniente da Etiópia.

III – Há cerca de 200 mil anos surgiu o “Homo sapiens”, que se aproximava do negro-africano.

No que se refere à pobreza e à desigualdade social, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O desenvolvimento tardio do país configura-se como uma das causas do quadro de pobreza brasileiro.

II – O tipo de colonização ao qual o Brasil foi submetido no passado exerce influência até hoje na distribuição da riqueza no país.

III – A pobreza no Brasil não é causada por um episódio único, sendo resultado de uma série de fatores históricos, sociais, conjunturais e políticos.

“A Geografia ensinada foi influenciada pelas correntes do pensamento geográfico de tal maneira que, ainda no século XXI, características oriundas do tradicionalismo se perpetuam na práxis pedagógica do docente, interferindo diretamente na aprendizagem do aluno. Como componente curricular, o estudo da Geografia possibilita, mediante a alfabetização geográfica responsável, o desenvolvimento de habilidades que facilitam a compreensão do espaço geográfico de maneira consciente” (FIALHO et al., 2014). No que se refere à interface entre as correntes geográficas e a alfabetização geográfica, atribua valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmativas abaixo.

( ) Na Geografia Tradicional o aluno é visto como um agente passivo, cabendo a ele decorar e memorizar o conjunto de conhecimentos significativos da cultura da humanidade previamente selecionados e transmitidos pelo professor em aulas expositivas.

( ) Na Geografia Moderna a educação é pautada na autonomia, mediação pedagógica, utilização de múltiplas linguagens e internalização significativa de experiências de aprendizagem, sendo o aluno conduzido a analisar a realidade social que o cerca na condição de agente transformador das dinâmicas históricas que perpassam a espacialidade.

( ) Na Geografia Teorética (ou Quantitativa) tem-se o professor como transmissor do conteúdo, ensinando uma Geografia escolar politizada, que visa a transformação da ordem social em busca de uma sociedade mais justa.

( ) Na Geografia Crítica tem-se o professor como detentor do conhecimento, o qual argumenta na sala de aula que as condições naturais determinam o comportamento do homem, interferindo na sua capacidade de progredir.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Sobre o Sistema de Posicionamento Global, conhecido por GPS, leia atentamente as afirmações a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para FALSAS.

( ) O GPS tem como objetivo auxiliar as atividades de navegação e realização de levantamentos geodésicos e topográficos.

( ) O modelo adotado pelo sistema GPS fundamenta-se na determinação da distância entre um ponto denominado receptor e os pontos de referência que são os satélites.

( ) O sistema opera, ininterruptamente, 24 horas por dia, independentemente das condições meteorológicas.

( ) O sistema GPS é dividido em três segmentos: espacial, lunar e de controle.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Analise o texto a seguir.

Marx, Marshall, Weber e Durkhein tinham isso em comum: davam prioridade ao tempo e à história e não ao espaço e à geografia e, quando tratavam do espaço e da geografia, tendiam a considerá-los de modo não problemático, enquanto contexto ou sítio estável para a ação histórica.

_{(HARVEY, 2006, p. 142).}

Com base no texto e na análise dos conceitos geográficos, David Harvey, atualmente, é considerado da respectiva corrente geográfica:

Durante o posicionamento por ponto, as informações orbitais são obtidas a partir das efemérides transmitidas pelos satélites, mas, para aplicações onde se queira melhor acurácia, podem ser utilizadas efemérides precisas IGS, IGR e IGU, resultantes de pós-processamento. A efeméride tipo IGU é disponibilizada com que frequência?

O SGB (Sistema Geodésico Brasileiro) adota como único referencial o SIRGAS 2000 desde fevereiro de 2015. Esse referencial utiliza qual elipsoide de revolução como superfície de referência:

No SGL (Sistema Geodésico Local) com origem em um P sobre o próprio elipsoide, as coordenadas do SGL são representadas por quais componentes?

Um sistema de referência é geocêntrico quando o centro de massa é definido usando-se a Terra toda, inclusive oceanos e atmosfera. Com base na afirmativa acima, marque a alternativa que contenha só referencial geocêntrico:

No posicionamento DGPS (Differential GPS), as correções extraídas da estação de referência (base) são envidas ao receptor remoto (rover), por meio de um link; estas correções referem-se a qual(ais) observável(eis):

No posicionamento GPS, quando são utilizadas pseudodistância e fase da onda portadora, coletados com receptor de uma ou duas frequências, com órbitas precisas e realizadas correções dos relógios dos satélites. Esse método de posicionamento é denominado de:

O projeto de transformação da epistemologia geográfica envolve assimilação da lógica formal positivista, enaltecendo assim o rigor do modelo científico das ciências físicas e a expressão da linguagem matemática, erigida como linguagem universal da ciência.
HAESBAERT.R. (Org) Territórios Alternativos. São Paulo: Contexto ,2011)
O método hipotético – dedutivo, que sobrepõe a hipótese ao empirismo, considerando como ponto de partida e de chegada no processo de conhecimento, é característica da  

A Ciência Geográfica corresponde à necessidade de descrição e explicação do mundo: da natureza que nos envolve e cujas leis de funcionamento nos interessam, bem como da sociedade, cujas leis, mais complexas e mutáveis, igualmente fazem parte dos interesses dos homens. Sobre as concepções do pensamento geográfico, assinale a alternativa correta.

Sobre a corrente do pensamento geográfico que surgiu no século XIX, na Alemanha, considera-se que nesse mesmo período existiram teorias que procuravam explicar, a partir dos fatores naturais, principalmente do clima, as desigualdades sociais e econômicas entre os povos. Essa escola do pensamento geográfico era caracterizada como 

A divisão da Geografia segundo o campo do conhecimento da sociedade e da natureza tem propiciado um aprofundamento temático de seu objeto de estudo. Essa divisão é necessária, como um recurso didático, para distinguir os elementos sociais ou naturais, mas é artificial, na medida em que o objetivo da Geografia é explicar e compreender entre a relação sociedade e natureza, e como ocorre a apropriação desta por aquela.
SANTOS, Clézio. Geografia, Meio Ambiente e sociedade: Múltiplas Interpretações do Mundo Contemporâneo. São Paulo, 2011.
Com base nessa abordagem, segundo os PCN´s, o ensino de Geografia deve 

Nos estudos sobre a importância da retomada da formação de professores de Geografia, considera-se o empenho desse profissional como pensador e pesquisador. Este deve realizar sua interação em grupos de estudos e participar de atividades extracurriculares e produzir projetos de formação continuada. Nessa perceptiva, considerando a retomada dos estudos de formação de professores, assinale a alternativa correta.  

Os PCN´s de Geografia buscam nortear os professores sobre práticas pedagógicas que permitam colocar aos alunos as diferentes situações de vivências com os lugares, para que estes possam construir compreensões novas e mais complexas do espaço geográfico. De acordo com esses documentos, uma aula não deve estar voltada somente para a transmissão de conteúdos, mas para um espaço capaz de garantir uma aprendizagem que envolva um todo.
A partir dos PCN´s e da participação do corpo docente nos processos educativos e formativos, uma proposta que assume a prática do papel do profissional de Geografia deve propor  

Nos últimos anos desenvolveram-se discussões acerca da formação de professores e os avanços do planejamento pedagógico. Nesse sentido, têm sido produzidos conhecimentos sobre o planejamento da ação docente, como espaço para adequar o ambiente escolar aos objetivos do desenvolvimento social. Assim, o ato de planejar constitui-se em uma ação pedagógica com o objetivo de aproximar a escola das atividades da sociedade. Considerando a questão do planejamento pedagógico, sua ação envolve aspectos como