Questões de Concurso
Sobre geografia cultural em geografia
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De que me serve um saco cheio de dinheiro Pra comprar um quilo de feijão (Me diga gente) De que me serve um saco cheio de dinheiro Pra comprar um quilo de feijão
No tempo dos derréis e do vintém Se vivia muito bem, sem haver reclamação Eu ia no armazém do seu Manoel com um tostão Trazia um quilo de feijão
Depois que inventaram o tal cruzeiro Eu trago um embrulhinho na mão E deixo um saco de dinheiro Ai, ai, meu Deus
Francisco Santana. Saco de feijão. Álbum: Nos Botequins da Vida. Rio de Janeiro: RCA, 1977.
A letra da canção remete ao conceito de
A obra Operários, de Tarsila do Amaral, é uma peça fundamental na análise do espaço urbano e da modernidade no Brasil.
Operários, de Tarsila do Amaral
A obra Operários, de Tarsila do Amaral, é uma peça fundamental na análise do espaço urbano e da modernidade no Brasil.
Operários, de Tarsila do Amaral
Joaquín Torres García, um artista uruguaio, propôs a ideia do "Mapa Invertido da América do Sul" como uma forma de desafiar a hegemonia cultural e geográfica dos países do Norte sobre os do Sul.
América Invertina - Joaquín Torres Garcia
Joaquín Torres García, um artista uruguaio, propôs a ideia do "Mapa Invertido da América do Sul" como uma forma de desafiar a hegemonia cultural e geográfica dos países do Norte sobre os do Sul.
América Invertina - Joaquín Torres Garcia
Joaquín Torres García, um artista uruguaio, propôs a ideia do "Mapa Invertido da América do Sul" como uma forma de desafiar a hegemonia cultural e geográfica dos países do Norte sobre os do Sul.
América Invertina - Joaquín Torres Garcia
Joaquín Torres García, um artista uruguaio, propôs a ideia do "Mapa Invertido da América do Sul" como uma forma de desafiar a hegemonia cultural e geográfica dos países do Norte sobre os do Sul.
América Invertina - Joaquín Torres Garcia
Os contrastes regionais no Brasil são exclusivamente de natureza econômica, não existindo disparidades significativas em termos de cultura, demografia, infraestrutura ou recursos naturais entre as diferentes regiões do país.
Sobre o continente africano:
I.Os Europeus, no século XV, ao chegarem em África, depararam-se com populações organizadas em tribos e um quadro natural nos trópicos que limitava as realizações humanas.
II.Uma das consequências geográficas mais graves dos processos espaciais desencadeados pela diáspora africana, ocorrida entre os séculos XV e XIX, foi a desestruturação dos antigos estados políticos do continente. Essas organizações podem ser denominadas de reinos e impérios e tinham fronteiras fluídas.
III.As fronteiras atuais dos países africanos são herança da colonização europeia que, ao definir a partilha do continente entre 1885 e 1914, respeitou as diferenças culturais dos diversos povos e etnias que lá viviam.
IV.A África Subsaariana é uma região do continente africano que se localiza ao sul do deserto do Saara. Formada por 47 países, foi por muito tempo chamada África Negra, uma denominação eurocêntrica que invisibiliza a diversidade étnica, cultural e linguística desses países.
É correto o que se afirma em:
MONTES CLAROS. Secretaria Municipal de Educação. Referencial Curricular dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 6º ao 9º ano.
Temáticas culturais, ambientais, políticas, econômicas e sociais são disposições que podem ser observadas nas orientações para o ensino da Geografia, constantes na Base Nacional Comum Curricular.
Qual é outra tendência contemporânea no ensino de Geografia?
Acerca das categorias de análise em Geografia Cultural, assinale a alternativa que apresenta a associação correta e respectivamente entre o termo e sua definição.
1 - Etnocentrismo
2 - Sincretismo
3 - Difusão cultural
( ) Tendência de avaliar outras culturas a partir dos valores e padrões da própria cultura.
( ) Processo pelo qual elementos culturais se espalham de um grupo social para outro.
( ) Combinação de elementos de diferentes culturas em uma nova forma única.
Analise as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa CORRETA:
I- As aprendizagens informais que acontecem de forma implícita no ambiente escolar, Silva (2003), define-as como currículo oculto. Para ele, o currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.
Desse modo,
II- No currículo oculto são aprendidos comportamentos, atitudes, valores e orientações que a sociedade requer das novas gerações para que se ajustem às estruturas e ao funcionamento da sociedade já constituída.
Sobre a Pedagogia de Montessori é CORRETO afirmar que:
A Educação Básica é formada por:
O Art. 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), a Educação é ancorada nos princípios de:
Aos pais ou responsáveis é assegurado o direito de conhecer o processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente as atuais orientações curriculares para o ensino de Geografia.
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