Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso - Página 191

Q791721

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791721 Fonoaudiologia

A Gagueira tem sido amplamente estudada por diferentes áreas do conhecimento dada sua complexidade e possibilidades de interpretação. Teorias, terminologias e conceituações são bastante diversificadas, fundamentando-se em diferentes correntes do pensamento científico e direcionando o olhar dos estudiosos da gagueira para teorias orgânicas, psicológicas e sociais, o que permite uma infinidade de leituras do “mesmo” objeto de estudo. Relacione, as quatro principais abordagens sobre a Gagueira com os seus respectivos autores e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Abordagem Psicolinguística da Fluência. 2. Abordagem Neurolinguística e Motora da Gagueira. 3. Abordagem na Vertente Contextualizada – Análise de Discurso. 4. Abordagem Fenomenológica da Fluência.
( ) Claudia Regina Furquim de Andrade. ( ) Ana Maria Schiefer. ( ) Isis Meira. ( ) Silvia Friedman.

A

2 – 1 – 4 – 3.

B

2 – 3 – 4 – 1.

C

1 – 2 – 3 – 4.

D

4 – 3 – 2 – 1.

E

1 – 4 – 2 – 3.

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Q791720

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791720 Fonoaudiologia

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. “________________________ é um distúrbio da fluência em que os segmentos da conversação do falante na sua língua nativa são percebidos como muito rápido, irregular, ou ambos”.

A

Afasia

B

Disartria

C

Apraxia

D

Taquifemia

E

Disfagia

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Q791714

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791714 Fonoaudiologia

O processamento da linguagem escrita depende das representações: fonológicas, sintáticas, semânticas, ortográficas e lexicais, armazenadas no sistema de memória. Relacione os processadores com suas definições e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Contextual. 2. Semântico. 3. Ortográfico. 4. Fonológico.
( ) Base auditiva que analisa e armazena componente fonológico das palavras. ( ) Escolhe o melhor significado dentro do contexto. ( ) Acessa o significado das palavras. ( ) Base visual que analisa e armazena o componente gráfico.

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 3 – 2 – 1.

C

4 – 1 – 2 – 3.

D

2 – 4 – 1 – 3.

E

1 – 2 – 4 – 3.

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Q772082

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772082 Fonoaudiologia

Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) A gagueira do desenvolvimento só é considerada como um transtorno, quando a intensidade da perturbação incapacita de modo marcante a fluidez da fala. ( ) Um dos parâmetros de avaliação da gagueira é a classificação quantitativa e qualitativa das disfluências. ( ) A fluência da fala depende da integração harmônica do processamento auditivo, da linguagem, da fala, dos centros de controle da emoção e da memória.
A sequência correta, de cima para baixo é:

A

V – V – V

B

V – V – F

C

F – V – F

D

F – F – V

E

F – F – F

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Q772081

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772081 Fonoaudiologia

Com relação à comunicação suplementar e alternativa, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Apenas crianças são possíveis usuários da comunicação suplementar e alternativa. II. O tempo necessário para o usuário aprender a usar os sistemas efetivamente para sua comunicação é de no máximo três meses. III. Os recursos de símbolos para a comunicação suplementar e alternativa são bastante limitados e são apresentados apenas de forma isolada.
Estão corretas as afirmativas:

A

Apenas I correta

B

I, II e III incorretas

C

Apenas III correta

D

Apenas II correta

E

I, II e III corretas

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Q772080

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772080 Fonoaudiologia

Assinale a alternativa correta. Em crianças normais, o terceiro nível de comunicação pré-verbal está caracterizado pelo aparecimento de novas condutas comunicativas e que revelam a intencionalidade da criança. Comportamentos desse tipo começam a ser observados a partir dos:

A

Doze meses de idade e se prolonga até os vinte e quatro meses de idade

B

Dois meses de idade e se prolonga até os quatro meses de idade

C

Quatro meses de idade e se prolonga até os cinco anos de idade

D

Oito meses de idade e se prolonga até aproximadamente os doze meses de idade

E

Três meses de idade e se prolonga até os seis meses de idade

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Q772079

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772079 Fonoaudiologia

Com relação ao distúrbio específico de linguagem (DEL), analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Nenhuma criança com DEL apresenta dificuldade na aprendizagem da matemática. II. Crianças com DEL têm alto risco para problemas acadêmicos. III. Uma das características de crianças com DEL é apresentar problemas com a memória de trabalho.
Estão corretas as afirmativas:

A

Apenas I correta

B

Apenas II correta

C

Apenas III correta

D

Apenas I e II corretas

E

Apenas II e III corretas

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Q772078

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772078 Fonoaudiologia

As afasias são classificadas em vários tipos, com relação à afasia de Wernicke, e assinale a alternativa incorreta.

A

A compreensão oral está comprometida

B

As tarefas de repetição encontram-se normais

C

A compreensão gráfca pode estar comprometida

D

O discurso é fluente

E

A fala é logorreica e jargonafásica

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Q772077

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772077 Fonoaudiologia

Nos quadros afásicos, as manifestações observadas no plano da palavra, quando aparecem na emissão oral são chamadas de ________, quando aparecem na emissão gráfica são chamadas de _________ e, quando observadas durante a leitura em voz alta são chamadas de _____________. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

A

Disfonias; garranchos; disartrias

B

Apraxias; disfemias; alexias

C

Dislalias; disortografias; disfluências

D

Mutismo; disgrafias; dislexias

E

Parafasias; paragrafias; paralexias

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Q772076

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772076 Fonoaudiologia

Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A leitura e a escrita se influenciam e se desenvolvem mutuamente.
( ) O desenvolvimento da leitura e da escrita depende de uma única área cortical, pois há apenas um caminho de aprendizagem.
( ) A consciência fonológica é extremamente importante para o aprendizado da escrita, mas insignificante para o aprendizado da leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

F – V – V

B

V – F – V

C

V – F – F

D

F – F – F

E

V – V – V

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Q2802621

Ano: 2016 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: FAU - 2016 - Prefeitura de Piraquara - PR - Fonoaudiólogo |

Q2802621 Fonoaudiologia

Segundo a área de Wernicke marque as afirmações corretas:

I - A área de Wernicke está ligada a interpretação da linguagem.

II - Está em estreita associação com as áreas auditivas primária e secundária do lobo temporal.

III - A área de Wernicle está ligada a compreensão, fala e processamento da linguagem.

IV - Está em estreita associação com as áreas auditivas secundárias do lobo temporal.

A

Apenas as afirmativas I e IV.

B

Apenas as afirmativas I e II.

C

Apenas as afirmativas III e IV.

D

Apenas as afirmativas II e III.

E

Todas as afirmativas são corretas.

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Q2802615

Ano: 2016 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: FAU - 2016 - Prefeitura de Piraquara - PR - Fonoaudiólogo |

Q2802615 Fonoaudiologia

Qual teste de avaliação abaixo tem como objetivo verificar a competência lexical pela avaliação do vocabulário:

A

Gesell.

B

Portage.

C

Proc.

D

ABFW.

E

CARS.

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Q2802611

Ano: 2016 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: FAU - 2016 - Prefeitura de Piraquara - PR - Fonoaudiólogo |

Q2802611 Fonoaudiologia

Em relação a função regulatória-instrumental na aquisição da linguagem podemos dizer que:

A

Tem a função de obter algo do meio ou satisfazer uma necessidade física

B

Tem a função de atrair ou manter a atenção do adulto sobre si mesma

C

Tem a função de compartilhar o foco de atenção com o outro

D

Não parecem estar relacionadas a qualquer tipo de sensação

E

Nenhuma das alternativas anteriores.

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Q2802609

Ano: 2016 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: FAU - 2016 - Prefeitura de Piraquara - PR - Fonoaudiólogo |

Q2802609 Fonoaudiologia

Na abordagem funcional em crianças com diagnóstico de autismo com linguagem oral mais ampla deve ser abrangido na terapia fonoaudiológica:

A

Aquisição de linguagem com estimulação.

B

A comunicação não-verbal (expressões faciais e uso de gestos naturais) e os traços suprassegmentais da fala.

C

Troca de grupos consonantais.

D

Simplificação.

E

Comunicação não-verbal (gestos ou uso de libras).

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Q1379745

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379745 Fonoaudiologia

O uso da fala espontânea para o diagnóstico dos distúrbios de fluência tem sido um instrumento comum e recomendado na literatura. A avaliação fonoaudiológica de um paciente com queixas de disfluência encontrou as seguintes características: hesitação, excesso de interjeições, repetição de palavras − inclusive monossilábicas e repetição de sílabas em uma mesma palavra. Esses dados são mais compatíveis com um quadro de

A

Distúrbio articulatório.

B

Taquifemia.

C

Disfluência Atípica/Gagueira.

D

Disfluência Típica/Comum.

E

Disfluência Sintática.

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Q1379743

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379743 Fonoaudiologia

Segundo Massi e Berberian, a aquisição da escrita não segue uma linearidade e seus desvios não são manifestações sintomáticas. Aprender a escrever significa cometer, de início, muitos erros resultantes de diferentes hipótese lançadas sobre a escrita.
(MASSI e BERBERIAN, 2011, p. 408)
A partir dessa perspectiva, sobre o diagnóstico de dislexia é correto afirmar

A

A linguagem escrita não está relacionada ao funcionamento cerebral, mas sim às condições de letramento e aos aspectos históricos e sociais, por isso é preciso que o diagnóstico de dislexia seja revisto na clínica fonoaudiológica.

B

O diagnóstico de Dislexia não pode ignorar condições de letramento, o caráter heterogênico da aprendizagem, ainda que as alterações cerebrais sejam causa dos problemas na aprendizagem da escrita.

C

É preciso ter um olhar crítico sobre os diagnósticos ligados à aprendizagem com crianças, principalmente nos primeiros anos escolares, já que práticas letradas possuem efeito significativo na aprendizagem da leitura e da escrita.

D

O trabalho em fonoaudiologia educacional não deve olhar para os erros que a criança apresenta. Ao contrário disso, o fonoaudiólogo tem um papel fundamental em proteger os alunos dos diagnósticos.

E

Ao avaliar uma criança com suspeita ou risco de dislexia é preciso considerar não só suas dificuldades, mas também se seus pais são ou não alfabetizados para determinar o letramento familiar, importante na compreensão do prognóstico.

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Q1379731

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379731 Fonoaudiologia

As categorias semiológicas dos grupos de Afasias constituem conjuntos de sintomas que compreendem as dificuldades de linguagem oral e escrita dos sujeitos afásicos. Sobre a atuação terapêutica após a avaliação do quadro, o fonoaudiólogo deve

A

focar na orientação familiar, demonstrando a importância de treinar enunciados úteis para que a afasia não se desdobre em exclusão social do sujeito.

B

considerar que, em função de seu quadro, o sujeito sofre por não ter o que dizer diante dos outros, produzindo dificuldades em sustentar laços sociais e afetivos.

C

compreender que para além das dificuldades, há um sujeito que tem o que dizer e busca dizer, apesar das dificuldades.

D

iniciar o quanto antes o uso de estratégias alternativas de comunicação, se a avaliação demonstrar um quadro de afasia em que a comunicação está comprometida, considerando que se está diante de um adulto.

E

considerar a reserva cognitiva do sujeito e a plasticidade cerebral para decidir-se por apenas orientação à família, se a avaliação demonstrar um quadro de afasia em que a comunicação está comprometida, na medida em que se está diante de um adulto.

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Q1379730

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379730 Fonoaudiologia

Vilma é uma senhora de 70 anos que sofreu lesão cerebral em função de um episódio de AVE. A avaliação fonoaudiológica foi solicitada assim que a paciente passou para um quadro clínico estável. Em relação à sua comunicação, a fonoaudióloga identificou a presença de uma fala fluente, com prosódia preservada e ocorrência frequente de parafasias lexicais.
Trata-se de um quadro

A

do grupo das Afasias de Compreensão e indica que a lesão cerebral é localizada no córtex sensorial, de modo que a dificuldade predominante é a de compreensão da fala.

B

do grupo das Afasias de Produção e indica que a lesão cerebral é localizada no córtex motor, com prejuízo na produção de enunciados compreensíveis.

C

do grupo das Afasias de Compreensão e indica que a lesão cerebral é localizada no córtex sensorial também conhecido como área de Broca.

D

de Afasia de Wernicke que, em linhas gerais, apresenta como característica uma fala fluente, também conhecida como logorreica, com prosódia preservada e articulação comprometida constituindo uma fala incompreensível para o ouvinte.

E

de Afasia de Condução que, em linhas gerais, apresenta como característica uma fala fluente, também conhecida como logorreica, com prosódia e articulação preservadas, porém incompreensível para o ouvinte.

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Q1379722

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379722 Fonoaudiologia

Texto associado

Atenção: Para responder à questão, considere o caso hipotético abaixo.

Tom tem 5 anos e 4 meses e está em início de avaliação fonoaudiológica. Em seus registros iniciais, Cristina, a fonoaudióloga, faz as seguintes considerações:

Tom foi encaminhado para avaliação de linguagem por apresentar atraso na aquisição da linguagem oral. Já fez terapia fonoaudiológica anteriormente por apresentar sialorreia e ausência de fala. Nesse trabalho, a terapeuta enfocou principalmente aspectos ligados às funções de sucção, mastigação, deglutição, tendo observado significativa evolução. O mesmo não ocorreu em relação à fala, daí o encaminhamento para nova avaliação. No que se refere ao sistema miofuncional, pude constatar que, quando distraído, Tom não engole a saliva, que escorre pelo canto da boca, sem que ele se incomode ou tente evitar. Também não limpa o queixo quando o líquido por ali escorre, demonstrando pouca atenção ou falta de sensibilidade nessa região. Quando solicitado a engolir a saliva acumulada antes que escorra, nem sempre o faz. Dificuldade ou não aceitação do pedido?

Do ponto de vista dialógico, Tom é uma criança com intenções comunicativas; não se inibe frente a uma pessoa desconhecida que se lança a conversar com ele, mas também não se mostra interessado em se fazer compreendido. Fala poucas palavras e vocaliza sem precisão articulatória. Suas vocalizações são indiferenciadas e ele não se importa se o interlocutor está de fato interpretando corretamente o que diz. É vivaz, inteligente e sorridente. Cativa por esse seu jeito, mas não evolui num diálogo.

Nos momentos em que observei diálogo entre mãe e filho, há interpretação da mãe para qualquer pouca vocalização do filho, ainda que esta vocalização não dê pistas de tudo que a mãe demonstrou compreender. Tom tem capacidade de produzir aleatoriamente fonemas plosivos, fricativos e sibilantes, mas articula corretamente em palavras apenas os plosivos.

Avaliando as alterações articulatórias, Cristina observou que Tom, durante a produção de fala, apresentava soprosidade, incoordenação pneumofonoarticulatória, redução da força plosiva dos fonemas e imprecisão e redução de movimentos. Este é um quadro sugestivo de

A

Afasia de desenvolvimento

B

Apraxia.

C

Disartria flácida

D

Disartria atáxica.

E

Distúrbio articulatório.

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Q1379720

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Fonoaudiólogo |

Q1379720 Fonoaudiologia

Texto associado

Atenção: Para responder à questão, considere o caso hipotético abaixo.

Tom tem 5 anos e 4 meses e está em início de avaliação fonoaudiológica. Em seus registros iniciais, Cristina, a fonoaudióloga, faz as seguintes considerações:

Tom foi encaminhado para avaliação de linguagem por apresentar atraso na aquisição da linguagem oral. Já fez terapia fonoaudiológica anteriormente por apresentar sialorreia e ausência de fala. Nesse trabalho, a terapeuta enfocou principalmente aspectos ligados às funções de sucção, mastigação, deglutição, tendo observado significativa evolução. O mesmo não ocorreu em relação à fala, daí o encaminhamento para nova avaliação. No que se refere ao sistema miofuncional, pude constatar que, quando distraído, Tom não engole a saliva, que escorre pelo canto da boca, sem que ele se incomode ou tente evitar. Também não limpa o queixo quando o líquido por ali escorre, demonstrando pouca atenção ou falta de sensibilidade nessa região. Quando solicitado a engolir a saliva acumulada antes que escorra, nem sempre o faz. Dificuldade ou não aceitação do pedido?

Do ponto de vista dialógico, Tom é uma criança com intenções comunicativas; não se inibe frente a uma pessoa desconhecida que se lança a conversar com ele, mas também não se mostra interessado em se fazer compreendido. Fala poucas palavras e vocaliza sem precisão articulatória. Suas vocalizações são indiferenciadas e ele não se importa se o interlocutor está de fato interpretando corretamente o que diz. É vivaz, inteligente e sorridente. Cativa por esse seu jeito, mas não evolui num diálogo.

Nos momentos em que observei diálogo entre mãe e filho, há interpretação da mãe para qualquer pouca vocalização do filho, ainda que esta vocalização não dê pistas de tudo que a mãe demonstrou compreender. Tom tem capacidade de produzir aleatoriamente fonemas plosivos, fricativos e sibilantes, mas articula corretamente em palavras apenas os plosivos.

Com relação ao atraso de linguagem oral apresentado por Tom:

A

Não há como levantar hipóteses sobre o atraso com os dados observados, pois é necessário fazer a avaliação de linguagem completa.

B

É correta a atitude da mãe em interpretar o filho em qualquer vocalização, pois isso o ajuda a se tornar um interlocutor.

C

Ter capacidade de produzir fonemas de diferentes modos e pontos de articulação é prova de que sua alteração é funcional e por isso não responsável pelo seu atraso de linguagem.

D

O atraso de linguagem oral está diretamente ligado à condição práxica de Tom que ainda não consegue nem controlar a saliva dentro da boca.

E

A postura que Tom adota em uma situação dialógica é tão ou mais responsável pelo pouco desenvolvimento da linguagem oral que sua condição práxica.

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Questões de Concurso Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia

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