Questões de Educação Física - Relação Educação Física Escolar e Esporte para Concurso - Página 43

Q2698128

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2698128 Educação Física

As lutas constam entre os conteúdos que podem ser trabalhados em aulas de Educação Física escolar. Pensando nisso, Freitas (In: Scarpato, 2007) recomenda que os movimentos de lutas

A

sejam estudados em seus aspectos biomecânicos com vistas a formar praticantes de lutas de alto nível competitivo

B

sejam praticados em um nível elevado de performance, para dar oportunidades aos alunos talentosos de serem revelados

C

sigam as regras do treinamento esportivo dos atletas de alto rendimento, para que os alunos percebam a seriedade da prática.

D

sejam desenvolvidos sem exigência técnica, ficando restritos aos movimentos básicos, tais como chutar, socar, cair, rolar, agarrar, esquivar-se.

E

sejam desenvolvidos com exigência técnica, não se restringindo aos movimentos básicos, tais como o chutar, socar, cair, rolar, agarrar, esquivar-se.

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Q2698107

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q2698107 Educação Física

Darido (2003) apresenta em seu trabalho a abordagem sistêmica de Mauro Betti, que entende a Educação Física como um sistema hierárquico aberto, porque sofre influências da sociedade ao mesmo tempo que a influencia. Nessa abordagem, há preocupação de garantir a especificidade da Educação Física na escola, sem restringi-la ao ensino de habilidades motoras. Defende que se estimule a experimentação prática, além de desenvolver os aspectos cognitivos e da experiência afetiva advindos da prática de movimento. Os conteúdos oferecidos na escola visam introduzir e integrar os alunos na cultura física: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica. A finalidade dessa abordagem é a

A

transformação social.

B

preservação ambiental.

C

prevalência do status quo.

D

adaptação do aluno ao meio.

E

manutenção do sistema social.

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Q2695347

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE - EDUCADOR FÍSICO |

Q2695347 Educação Física

Com relação aos esportes, jogos, ginástica e lutas, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Esportes quando utilizados como forma de lazer, podem ter suas regras modificadas, mas não deixam de ser classificados como um esporte para ser considerado um jogo, por exemplo.

B

Nos esportes há regras a serem seguidas, podendo ser definidas por entes nacionais ou internacionais.

C

Nos jogos as regras podem ser flexíveis, se moldando às necessidades do momento e do grupo.

D

Nos esportes existem regras fixas e inflexíveis, na mesma porção em que há critérios como local com dimensões específicas, implementos, número de participantes.

E

As lutas tem como característica a oposição direta com intenção de subjugar o oponente por meio de técnicas específicas, podendo a ginástica ser meio de preparação para lutas.

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Q2046917

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046917 Educação Física

O esporte, como conteúdo da Educação Física (EF) na escola, deverá ser oferecido de forma que o aluno possa compreendêlo integralmente e conhecendo suas diferentes modalidades. É imprescindível que o profissional de EF tenha conhecimento que

A

sem prática há EF, mas não há esporte e não há o porquê de propormos e desenvolvermos um livro didático nesse sentido.

B

aprender as habilidades motoras específicas do basquetebol não significa aprender a organizar-se socialmente para jogar; compreender as regras como elemento é que torna o joga possível.

C

o seu ensino deverá abranger somente os conhecimentos práticos, dando oportunidade ao aluno de aprender e vivenciar seus fundamentos, compreender suas regras, bem como conhecer sua história e evolução.

D

o livro didático não contribui para que o aluno compreenda o esporte, uma vez que leituras e atividades didáticas realizadas durante ou após a aula, com ou sem o acompanhamento do professor, mas sempre mediado por esse, não agregam valor prático.

E

o estudo dos jogos esportivos coletivos acompanhado de um livro didático permite ao aluno ter contato, de forma mais sistematizada, com a história e evolução do esporte, enquanto fenômeno, e de modalidades esportivas, e poder ter acesso às regras a partir de uma linguagem mais adequada, diferente daquela utilizada nos livros de regras oficiais das federações e confederações esportivas.

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Q2008634

Ano: 2019 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Paço do Lumiar - MA Prova: IMA - 2019 - Prefeitura de Paço do Lumiar - MA - Professor de Educação Física |

Q2008634 Educação Física

Faça a correta relação entre os aspectos favoráveis e desfavoráveis da inserção da criança e do adolescente no esporte competitivo:

1.Aspectos favoráveis.

2.Aspectos desfavoráveis.

( ) Prática de várias experiências motoras.

( ) Poder escolher a modalidade à ser praticada.

( ) Ter de jogar bem.

( ) Prática de gestos específicos.

( ) Jogar de acordo com suas competências.

( ) Ser imposta uma modalidade.

A sequência CORRETA da correlação acima é:

A

1-2-1-2-1-2

B

1-1-2-2-2-1.

C

1-1-2-2-1-2.

D

2-2-1-1-2-1.

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Q1833723

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q1833723 Educação Física

O esporte é também uma das manifestações da cultura corporal e é classicamente categorizado em dimensões de acordo com os princípios e objetivos apresentados. Neste sentido, a associação entre a dimensão do esporte e o objetivo correspondente pode ser expressa da seguinte maneira:

A

esporte escolar: visa ao desenvolvimento esportivo e do espírito esportivo na escola.

B

esporte educacional: visa ao rendimento, superação e sucesso competitivo.

C

esporte lazer: visa ao entretenimento e à vida ativa relacionada à saúde.

D

esporte de desempenho: visa à participação, ao lazer e à inclusão.

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Q1813535

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor de Educação Física |

Q1813535 Educação Física

Relacione as colunas A e B:
A ( 1 ) Esporte-educação ( 2 ) Esporte-participação ( 3 ) Esporte-performance
B ( ) referenciado pelo princípio do prazer lúdico; ocorre nos momentos de tempo livre dos seus participantes. ( ) focalizado na escola, evita a exclusão e a competitividade exacerbada. ( ) traz consigo o propósito de êxito, vitória; competitividade.
A sequência correta de respostas que se estabelece na coluna B é:

A

1 – 2 – 3

B

1 – 3 – 2

C

3 – 2 – 1

D

2 – 1 – 3

E

2 – 3 – 1

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Q1813534

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor de Educação Física |

Q1813534 Educação Física

Analise as afirmações a seguir:
“Quando propomos algum jogo na escola, podemos solicitar que os próprios alunos proponham as regras, o número de participantes, como atribuir pontos, dividir as equipes, etc. Ou seja, tais proposições levam a compreensão de que os jogos permitem uma adaptação ao contexto onde se joga” (Darido, 2005 adaptado)
PORQUE
Ao participar das decisões de como será realizado o jogo, o aluno terá uma percepção equilibrada e coerente de que o todos os jogos possuem um caráter impositivo onde só poderão participar os mais aptos, os mais habilidosos favorecendo assim a tomada de decisão conjunta.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A

As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.

B

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

C

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D

A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

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Q1760640

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Educação Física |

Q1760640 Educação Física

De acordo com Gallahue, a fase da aquisição de habilidades motoras fundamentais, inicia a partir dos dois anos. Esta fase é composta de três categorias de habilidades motoras a serem desenvolvidas. São elas: habilidades locomotoras, habilidades manipulativas e habilidades estabilizadoras.
Identifique qual o movimento que se caracteriza como uma habilidade estabilizadora:

A

Saltar por cima de um obstáculo.

B

Arremessar um objeto em um alvo.

C

Cortar um papel com uma tesoura.

D

Equilibrar o corpo, em pé, sobre uma base.

E

Conduzir uma bola com os pés.

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Q1740006

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor ACT - Educação Física |

Q1740006 Educação Física

Apesar de a Educação Física interagir com o circo desde a segunda metade do século XIX, tanto na Europa quanto no Brasil, somente nas últimas décadas a prática se tornou popular entre os professores de Educação Física. O circo, como inovação pedagógica sustentável, interage com os fundamentos mais elementares da Educação Física (adaptado de TUCUNDUVA e BORTOLETO, 2019). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:
( ) Os recursos expressivos e simbólicos do circo adicionam potência poética aos alunos. ( ) A representação simbólica do circo é composta pela declinação de limitações do indivíduo. ( ) A estética circense compõe um ambiente de subversão da normalidade ao criar um espaço próprio para o extraordinário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – F – F.

B

F – V – F.

C

V – F – V.

D

F – F – F.

E

V – V – V.

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Q1733365

Ano: 2019 Banca: Aprender - SC Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Aprender - SC - 2019 - Prefeitura de Tangará - SC - Professor Educação Física |

Q1733365 Educação Física

Dentre os motivos para se trabalhar jogos cooperativos na escola temos:

A

Estimular a competição entre os participantes. Porém é importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa, mas sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo em comum.

B

Estimular a competição entre equipes. Porém é importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa, mas sim fazer com que todos trabalhem em equipe independente de ganhar ou perder.

C

Aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo e aplicá-las para a conquista da vitória Gera motivação, alegria, participação, respeito às diferenças, união, criatividade, atitudes de empatia, solidariedade, comunicação.

D

Aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo e aplicá-las em um grupo em prol de um objetivo comum. Gera motivação, alegria, participação, respeito às diferenças, união, criatividade, atitudes de empatia, solidariedade e comunicação.

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Q1732693

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - MG Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Guaraciaba - MG - Professor II N1 - Educação Física |

Q1732693 Educação Física

Kishimoto (1993) afirma que os jogos têm diversas origens e culturas que são transmitidas pelos diferentes jogos e formas de jogar. Este tem função de construir e desenvolver uma convivência entre as crianças estabelecendo regras, critérios e sentidos, possibilitando assim, um convívio mais social e democracia, porque enquanto manifestação espontânea da cultura popular, os jogos tradicionais têm a função de perpetuar a cultura infantil e desenvolver formas de:

A

Ludicidade.

B

Profunda significação.

C

Subordinação.

D

Convivência social.

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Q1730835

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730835 Educação Física

Jogos de aceitação devem substituir os jogos de rejeição. Se fizermos com que cada criança se sinta aceita e dermos a cada uma um papel ____________ a desempenhar no ambiente de atividades, estaremos bem adiantados em nosso caminho para a solução da maioria dos sérios problemas psicossociais que, atualmente, permeiam os jogos e os esportes. Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

A

adjunto

B

coadjuvante

C

significante

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1730824

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730824 Educação Física

O Esporte considerado da Escola aborda uma visão de esporte como uma prática corporal e social construída a partir de suas vivências e dos reflexos da ____________ envolvida na educação.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto:

A

Cultura.

B

Autonomia.

C

Democracia

D

Nenhuma das alternativas

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Q1730823

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Educador Físico - Programa Estratégia Saúde da Família |

Q1730823 Educação Física

Como prática sociocultural, o esporte incorpora valores sociais, culturais, econômicos e estéticos de uma dada sociedade, historicamente, organizada, sendo realizado:

A

em diferentes espaços sociais e culturalmente apropriado de múltiplas formas.

B

em necessidade de definições e diferenciações centrais quanto a compreensão

C

relativamente complexo, por indivíduos, cuja participação é motivada por combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1728577

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Física - Saúde |

Q1728577 Educação Física

Sobre as definições objetivas dos jogos é incorreto afirmar que:

A

Tem um final previsto.

B

Tem regras.

C

Tem um objetivo a atingir.

D

Não apresenta uma evolução regular.

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Q1727082

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Tombos - MG Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Educador Físico |

Q1727082 Educação Física

As aulas de Educação Física são fortes aliadas para o desenvolvimento motor do indivíduo pois:

A

Está ligada, de maneira inter-relacionada, aos campos cognitivos e afetivos acerca do comportamento humano.

B

Deve ser minimizada ou considerada como secundária, sobretudo em relação a outras áreas do desenvolvimento.

C

Toda sequência básica do desenvolvimento motor independe do desenvolvimento do cérebro

D

É incapaz de garantir a aprendizagem de habilidades específicas.

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Q1723114

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1723114 Educação Física

O esporte figura entre uma das mais fortes manifestações culturais e sociais da humanidade, e isto lhe dá um status grandioso perante a sociedade, haja vista a atenção que lhe é dada em noticiários, jornais, revistas e nas próprias conversações corriqueiras entre os indivíduos. Também é conhecido e reconhecido como possuidor de um poder educacional, tanto na escola quanto no meio não-escolar, uma vez que a ele é atribuída à capacidade de socialização, de superação das desigualdades, do conhecimento e respeito às regras, do fortalecimento da moral e da inclusão.
Em sua forma pedagógica, o esporte desenvolvido em ambiente escolar, transformado, modificado, adaptado segundo as necessidades e os objetivos educacionais que a Educação Física escolar pretende realizar, preocupa-se sobretudo com a inclusão de todos nas atividades de forma conjunta, sem importar-se com vitória ou derrota, mas atribuindo maior valor ao processo educativo e adaptativo que ocorre durante a prática. Como é conhecida essa forma de prática do esporte?

A

Esporte adaptado.

B

Esporte iniciação.

C

Esporte da escola.

D

Esporte na escola.

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Q1676591

Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – Educação Física |

Q1676591 Educação Física

Pablo Greco e Rodolfo Benda (1998) apresentam uma proposta de iniciação esportiva universal para o ensino dos esportes, sobretudo os coletivos. Um dos aspectos abordados pelos autores refere-se à estrutura temporal do processo, organizada a partir de fases ou momentos, em diálogo com os preceitos do desenvolvimento motor. Com base nos pressupostos da proposta, assinale a alternativa correta.

A

A fase de aproximação/integração é a mais ampla e rica dentro do processo de formação esportiva, abrangendo crianças dos 6 aos 12 anos que, nessa fase, se encontram com habilidades básicas de locomoção, manipulação e estabilização em refinamento progressivo, podendo participar de um número maior e mais complexo de atividades motoras.

B

A fase de orientação se inicia por volta dos 11-12 anos e abrange até os 13-14 anos. É nesse momento que começa a ocorrer a automatização de grande parte dos movimentos, liberando a atenção do praticante para a percepção de outros estímulos que ocorram, simultaneamente, à ação que está realizando.

C

A fase universal, que inicia nos 13-14 anos e abrange até os 15-16 anos, se caracteriza pelo início do aperfeiçoamento e da especialização técnica numa modalidade esportiva, tendo em vista o trabalho de base realizado nas fases anteriores.

D

A fase de direção dá sequência ao processo de ensino e aprendizagem do esporte. Inicia aos 15-16 anos e abrange até os 17-18 anos. Nessa etapa, ocorre o momento de concretizar a especialização na modalidade escolhida, procurando o aperfeiçoamento e a otimização do potencial técnico e tático.

E

A fase de potencialização do treinamento abrange dos 18 aos 21 anos, podendo ser considerado o momento mais importante na transição do jovem para uma possível carreira esportiva. Nesse momento são estabelecidos os limites e projeções da possibilidade concreta de êxito no esporte de alto rendimento.

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Q1662419

Ano: 2019 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Orobó - PE Prova: CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Professor de Educação Física |

Q1662419 Educação Física

A pedagogia do ensino de esportes visa sistematizar a prática do ensino da educação física. Comparando as finalidades educacional e competitiva dos esportes coletivos, é INCORRETO afirmar que:

A

Objetivo da finalidade educacional: Estimular o desenvolvimento motor por meio de movimentos atléticos com caráter formativo.

B

Perfil do praticante da finalidade competitiva: Indivíduos selecionados por aptidões motoras excepcionais

C

Estrutura de treino para finalidade educacional: carga horária máxima de 4 horas/semana. Em geral, segue a rotina: aquecimento específico, preparação física geral e específica, treino de flexibilidade e treino específico com aparelhos oficiais

D

Conteúdo para a finalidade competitiva: conteúdo específico para a modalidade e cobrança de excelência técnica conforme regras do código de pontuação

E

Resultados esperados para finalidade educacional: autossuperação e autoavaliação, sem comparações com modelos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre relação educação física escolar e esporte em educação física

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