Questões de Educação Física para Concurso - Página 257

Q3396756

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Conceição do Coité - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Profissional de Educação Física |

Q3396756 Educação Física

Sobre a definição de aprendizagem motora, assinale a alternativa correta:

A

Aprendizagem motora é a simples execução de movimentos voluntários repetitivos, independentemente de alterações permanentes.

B

A aprendizagem motora está relacionada apenas à maturação biológica e não depende de experiências prévias.

C

Trata-se de um processo transitório e superficial de modificação do comportamento motor, condicionado à motivação.

D

É um processo interno e relativamente permanente associado à prática ou à experiência.

E

A aprendizagem motora ocorre de forma automática e não requer feedback do ambiente.

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Q3392961

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392961 Educação Física

Durante a aula, um aluno sofreu uma entorse leve (Grau I) no tornozelo. Para socorrê-lo corretamente, o professor de Educação Física deve

A

massagear a região até que a dor passe.

B

segurar a perna do aluno e puxar o pé para alongar os tendões.

C

aplicar gelo por 15 minutos e, em seguida, enfaixar a articulação.

D

aplicar calor por 15 minutos e, em seguida, imobilizar a articulação.

E

mobilizar a articulação em vários sentidos, alongando músculos e tendões.

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Q3392958

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392958 Educação Física

No livro organizado por Scarpato (2007), os conteúdos da dança na escola são divididos em quatro grupos: o fazer, o conhecer, o interpretar e o apreciar dança. Em relação ao grupo denominado fazer dança, o professor explora uma grande variedade de movimentos, sempre relacionando-os com os princípios do movimento de Rudolf Laban, que são: corpo, força, tempo e

A

peso.

B

espaço.

C

ritmo.

D

energia.

E

compasso.

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Q3392955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392955 Educação Física

Hildebrandt-Stramann (2009) defende o que ele denomina de educação de movimento aberta à experiência. Ele afirma que, quando crianças são observadas em aulas de Educação Física, não são vistos movimentos, mas pessoas que se movimentam. No método de trabalho preconizado pelo autor, são utilizadas as oficinas de movimento, em que os alunos

A

ficam atentos às demonstrações do professor por um longo tempo para, depois, tentar reproduzi-las.

B

tentam, individualmente, reproduzir os modelos mostrados pelo professor, sendo bem avaliados quando conseguem se assemelhar a eles.

C

experimentam o uso e a combinação de diferentes aparelhos para, depois, criarem autonomamente suas situações de movimento.

D

experimentam o uso de diferentes aparelhos com o objetivo de, posteriormente, serem capazes de reproduzir as situações de movimento demonstradas pelo professor.

E

analisam, teoricamente, o aspecto anatômico e biomecânico dos movimentos demonstrados pelo professor.

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Q3392954

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392954 Educação Física

Os esportes radicais, segundo Silva e colaboradores (2016), apresentam fatores favoráveis que justificam seu estudo nas aulas de Educação Física. Segundo esses autores, os esportes radicais facilitam o desenvolvimento integral dos alunos e

A

possibilitam o contato com temas transversais como meio ambiente, ética, saúde, pluralidade cultural, entre outros.

B

esgotam o tempo em que temas transversais como meio ambiente, ética, saúde e pluralidade cultural seriam trabalhados.

C

não fazem parte das propostas curriculares brasileiras mesmo constituindo um conhecimento tradicional na área da cultura esportiva.

D

devem ser estudados em sua vertente de atividades terrestres urbanas, evitando abordar as atividades realizadas em ambientes naturais.

E

devem ser estudados em sua vertente de atividades terrestres, evitando abordar as atividades aéreas ou aquáticas.

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Q3392951

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392951 Educação Física

Uma das abordagens pedagógicas da Educação Física se fundamenta nos princípios da eficiência, produtividade, racionalidade e competição. Essa abordagem é denominada de

A

Motricidade humana.

B

Desenvolvimentista.

C

Saúde renovada.

D

Esportivista.

E

Antropológica.

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Q3392949

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392949 Educação Física

Na BNCC – Ensino Fundamental (2018), a unidade temática Esportes apresenta uma classificação das modalidades esportivas. Assinale a alternativa que apresenta apenas esportes classificados como Esportes de Marca.

A

Patinação de velocidade, lançamento do dardo no atletismo, levantamento de peso.

B

Voleibol, basquetebol, lançamento do disco no atletismo.

C

Ginástica rítmica, nado sincronizado, patinação artística.

D

Futebol americano, polo aquático, rúgbi.

E

Beisebol, handebol, futebol.

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Q3392947

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392947 Educação Física

Devide (2003) afirma que a Educação Física escolar desempenha um papel atual e importante na promoção da saúde dos estudantes mesmo sem ter essa promoção como objetivo final das aulas. A respeito desse papel, o autor defende que as aulas sejam utilizadas para

A

eugenizar a espécie humana.

B

discutir a multifatorialidade da saúde.

C

construir hábitos saudáveis individuais.

D

aprimorar o potencial genético humano.

E

ensinar a causalidade entre exercício físico-saúde.

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Q3392946

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392946 Educação Física

Ainda que existam fórmulas que procuram prever a altura que uma pessoa vai atingir na idade adulta baseadas na altura na infância, é sabido que a altura adulta é definida pelo genótipo do indivíduo e minimamente influenciada pelo ambiente. De acordo com Gallahue (2001), de uma forma geral, indivíduos que amadurecem ___________ tendem a ser mais __________ quando adultos do que foi previsto a partir de suas estaturas na infância.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

precocemente ... baixos

B

precocemente ... altos

C

tardiamente ... baixos

D

vagarosamente ... baixos

E

aceleradamente ... altos

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Q3392945

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392945 Educação Física

Velocidade, força, agilidade, equilíbrio e coordenação são chamados por Gallahue (2001) de componentes de aptidão motora ou de aptidão relacionada ao desempenho ou à habilidade. Tal aptidão passa por grandes alterações desde o início da adolescência até o seu final. Gallahue (2001) afirma que, na adolescência, as meninas apresentam

A

desempenho permanentemente instável, mas não uma regressão dele.

B

desempenho influenciado por fatores físicos, mas não ambientais.

C

ritmo de desenvolvimento inferior ao dos meninos.

D

ritmo de desenvolvimento superior ao dos meninos.

E

ritmo de desenvolvimento igual ao dos meninos.

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Q3392944

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392944 Educação Física

De acordo com a BNCC (2018), uma das competências específicas que a Educação Física visa desenvolver nos estudantes do Ensino Fundamental é a identificação da multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal acompanhada da discussão de posturas consumistas e preconceituosas. A BNCC (2018) indica que o desenvolvimento dessa competência ocorre por meio

A

da aplicação de testes de avaliação física.

B

do aprendizado das modalidades esportivas.

C

da vivência dos diferentes tipos de ginástica.

D

da análise crítica dos modelos disseminados na mídia.

E

da seleção dos mais aptos para as turmas de treinamento.

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Q3392938

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392938 Educação Física

Vago (1999) analisa a história da Educação Física escolar no Brasil e afirma que, no final do século XX, surgiram novas maneiras de representar a educação e a sociedade que desafiaram a permanência da Educação Física nas práticas escolares. Como resposta a esses desafios, nesse texto, o autor defende que ela é uma área do conhecimento responsável pela escolarização

A

da cultura corporal de movimento.

B

de projetos sociais republicanos.

C

da preparação para o trabalho.

D

do higienismo como filosofia de vida.

E

das práticas eugênicas do ser humano.

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Q3392862

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392862 Educação Física

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

O treinamento resistido promove aumento da ___________, enquanto o treinamento aeróbico estimula principalmente o incremento da(o) ____________.

A

força muscular | capacidade cardiovascular

B

flexibilidade | força muscular

C

capacidade cardiovascular | flexibilidade

D

resistência muscular localizada | equilíbrio corporal

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Q3392861

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392861 Educação Física

O processo de avaliação física é essencial para direcionar adequadamente as atividades físicas em diferentes populações. Erros nesse processo podem levar a resultados imprecisos e prejudicar a eficácia das intervenções propostas. Sobre a avaliação física, assinalar a alternativa que NÃO corresponde a uma recomendação técnica correta.

A

Realizar testes padronizados para garantir comparabilidade dos resultados.

B

Aplicar sempre a mesma bateria de testes para todas as faixas etárias e condições físicas.

C

Garantir o uso correto dos equipamentos de aferição das medidas corporais.

D

Interpretar resultados levando em consideração características individuais do avaliado.

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Q3392860

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392860 Educação Física

Em conformidade com os conceitos de força, potência e resistência musculares, analisar os itens.

I. A força muscular é a quantidade máxima de força que um músculo ou grupo muscular pode gerar.
II. A potência muscular é o produto da força pela velocidade de um movimento.
III. A resistência muscular é a capacidade dos músculos de suportar contrações musculares repetidas ou uma contração muscular estática isolada.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Em todos os itens.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Apenas nos itens I e III.

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Q3392857

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392857 Educação Física

Sobre a execução do exercício de agachamento, assinalar a alternativa que apresenta apenas musculaturas envolvidas nesse movimento.

A

Redondo menor; glúteo máximo; vasto medial.

B

Vasto lateral; fibular longo; glúteo mínimo.

C

Bíceps femoral e braquial; glúteo mínimo; reto femoral.

D

Reto femoral; glúteo máximo; sóleo.

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Q3392856

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392856 Educação Física

Existem inúmeros esportes individuais passíveis de serem desenvolvidos nas aulas de educação física. Porém, muitas vezes, essas modalidades acabam sendo pouco exploradas se comparadas a modalidades coletivas, como o voleibol e o futebol, que acabam sendo hegemônicas nos blocos de conteúdos abordados. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa que apresenta somente modalidades esportivas individuais que podem ser abordadas nas aulas de educação física.

A

Capoeira, críquete, tênis e maratona.

B

Judô, salto em distância, golfe e natação.

C

Karatê, ginástica artística, hóquei e bocha.

D

Badminton, boliche, arremesso de peso e rugby.

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Q3392855

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392855 Educação Física

Em relação ao músculo tensor da fáscia lata, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Exerce efeitos sobre o quadril e o joelho.

B

Suas ações anatômicas são a extensão e a rotação externa de quadril.

C

Uma contração forte é provocada resistindo-se à extensão de quadril.

D

Juntamente com o glúteo máximo, tem a capacidade de flexionar e desestabilizar o joelho.

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Q3392853

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392853 Educação Física

De acordo com as regras da Federação Internacional de Basquete (FIBA), as quais são seguidas no Brasil, assinalar a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o tempo de jogo e de intervalo de uma partida oficial de basquete.

A

Quatro períodos de 12 minutos, com intervalos de 5 minutos entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período, e de 15 minutos entre o segundo e o terceiro período.

B

Quatro períodos de 15 minutos, com intervalos de 5 minutos entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período, e de 20 minutos entre o segundo e o terceiro período.

C

Quatro períodos de 10 minutos, com intervalos de 2 minutos entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período, e de 15 minutos entre o segundo e o terceiro período.

D

Quatro períodos de 8 minutos, com intervalos de 1 minuto entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período, e de 10 minutos entre o segundo e o terceiro período.

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Q3392852

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392852 Educação Física

Sobre os principais desenvolvimentos e características físicas que ocorrem no período conhecido como terceira infância, que vai desde os 6 até os 11 anos de idade, analisar os itens.

I. O crescimento torna-se mais acelerado quando comparado com aquele que vinha ocorrendo até então na segunda infância.
II. A força física e as habilidades atléticas aumentam quando comparadas com aquelas que vinham ocorrendo até então na segunda infância.
III. Ocorre a maturidade reprodutiva, acelerando a produção de hormônios, o que consequentemente implica avanços significativos nas características físicas.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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