Ao iniciar uma unidade sobre esportes de invasão com uma turma de 8º ano, um professor opta por uma abordagem que se inicia com um jogo pré-desportivo em campo reduzido, com regras simplificadas e um problema tático central: "Como nossa equipe pode criar espaços para chegar ao alvo adversário?". Somente após os alunos vivenciarem e discutirem diferentes soluções para este problema, o professor introduz os fundamentos técnicos específicos, como o drible e o passe. Esta estratégia metodológica é um exemplo prático da abordagem conhecida como:

No voleibol moderno, a figura do Líbero, um especialista em defesa, possui um conjunto de regras que limitam sua participação em ações ofensivas. Um treinador precisa instruir seu Líbero sobre o que ele pode ou não fazer em relação ao ataque. Sobre as restrições de ataque do Líbero, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(__) O Líbero não pode completar um golpe de ataque de qualquer lugar da quadra se, no momento do contato, a bola estiver inteiramente acima do bordo superior da rede.
(__) Se o Líbero fizer um levantamento de toque (voleio) com as mãos altas de dentro da zona de frente, um companheiro de equipe não pode completar um golpe de ataque com a bola inteiramente acima do bordo superior da rede.
(__) O Líbero pode realizar um saque, desde que seja executado de trás da linha de fundo e dentro da zona de saque, como qualquer outro jogador.
(__) O Líbero pode realizar um levantamento de manchete de dentro da zona de frente, e seu companheiro pode atacar a bola normalmente, mesmo que ela esteja acima do bordo superior da rede.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Um professor de Educação Física observa uma criança de 5 anos que, ao tentar arremessar uma bola, realiza o movimento utilizando apenas a extensão do cotovelo, sem qualquer rotação de tronco ou passo à frente. O corpo permanece estático e o movimento é pouco potente. Com base no modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, analise as afirmativas sobre o padrão motor da criança.

I. A criança demonstra um padrão de arremesso característico do estágio inicial da fase de movimentos fundamentais, marcado pela ausência de rotação do tronco e pelo movimento segmentado.
II. Para auxiliar na transição para um estágio mais avançado, o professor deve propor atividades que estimulem a rotação do tronco e a transferência de peso, como arremessar objetos de diferentes pesos e tamanhos em alvos variados.
III. Este padrão motor é considerado um atraso severo no desenvolvimento, indicando que a criança provavelmente não conseguirá atingir o estágio maduro e terá dificuldades permanentes em habilidades esportivas.

Está correto o que se afirma em:

Durante a final dos 100 metros rasos, um atleta na raia 4 reage ao disparo do árbitro de partida e inicia seu movimento. O sistema de detecção de partida, entretanto, registra um tempo de reação de 0,098 segundos. O árbitro de partida imediatamente sinaliza a interrupção da prova. Conforme o livro de Regras Técnicas de Competição da World Athletics 2024-2025, qual procedimento deve ser adotado?

Associe corretamente cada fundamento da ginástica (Coluna A) ao seu significado (Coluna B), conforme proposto para os anos finais do Ensino Fundamental.
Coluna A – Fundamentos da Ginástica
1. Saltar
2. Equilibrar
3. Trepar
Coluna B – Significados
a. Permanecer ou deslocar-se numa superfície limitada, vencendo a ação da gravidade.
b. Subir em suspensão pelos braços, com ou sem ajuda das pernas, em superfícies verticais ou inclinadas.
c. Desprender-se da ação da gravidade, manter-se no ar e cair sem machucar-se.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

Durante uma aula de Educação Física voltada à promoção da saúde integral, o professor apresentou diferentes práticas corporais com base nos fundamentos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS).
Associe corretamente os itens da Coluna A com os da Coluna B, conforme o documento.
Coluna A – Práticas corporais
1. Lian Gong
2. Tai Chi Chuan
3. Yoga
Coluna B – Características
a. Prática de origem chinesa com movimentos organizados em séries voltadas à prevenção e reabilitação de dores musculoesqueléticas.
b. Prática corporal milenar de origem indiana, com foco em posturas, respiração e meditação.
c. Arte marcial chinesa que combina movimentos lentos e fluidos com atenção à respiração e ao equilíbrio.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta: 

Com base nas transformações pedagógicas trazidas pelas tecnologias digitais móveis, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma implicação para a atuação docente, especialmente na área da Educação Física. 

O professor de Educação Física, ao propor práticas corporais de aventura nas aulas escolares, deve considerar diversos aspectos pedagógicos, culturais e de segurança, respeitando a realidade do ambiente escolar.
Qual das alternativas apresenta corretamente uma diretriz importante para a atuação docente nesse contexto? 

Durante uma aula prática de futsal, o professor orienta os alunos sobre como conduzir a bola com maior controle e visão de jogo. Ele reforça a importância de manter a bola próxima aos pés.
Com base no fundamento da condução de bola, qual das alternativas está correta? 

A compreensão do corpo como parte essencial da experiência humana amplia a perspectiva de saúde para além da ausência de doenças.
Com base nesta premissa, qual das alternativas expressa corretamente uma concepção ampliada de cuidado com o corpo e saúde?

As dimensões biológicas aplicadas à Educação Física e ao esporte englobam conhecimentos sobre anatomia, fisiologia e biomecânica do movimento humano. Esse conhecimento contribui diretamente para que o profissional da área atue com maior __. 

Quanto aos músculos estriados esqueléticos, analise as afirmativas abaixo:

I- Cada músculo estriado esquelético possui uma membrana de tecido conjuntivo que o envolve, chamada fáscia muscular.
II- Há dois tipos de músculos quanto à inserção terminal: monocaudados e policaudados.
III- No músculo peniforme, as fibras estão inseridas nas duas bordas do tendão muscular, como ocorre com o músculo deltoide.
IV- Os músculos em relação à forma das fibras musculares, classificam-se em: agonista, antagonista, fixador e sinergista.

É CORRETO o que se afirma em:

Em relação ao Desenvolvimento Motor, avalie as seguintes afirmativas:

I- As habilidades de locomoção são consideradas habilidades ontogenéticas.
II- As habilidades do movimento especializado são padrões de movimento fundamentais, refinados e combinados para formar as habilidades esportivas e outras habilidades de movimento complexas e específicas.
III- Na fase das habilidades do movimento especializado há dois estágios, a saber: o estágio de aplicação e o estágio de uso ao longo da vida.
IV- Habilidade motora é uma tarefa ou ação de movimento voluntária, aprendida, orientada para um objetivo, realizada por uma ou mais partes do corpo.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

Segundo a capacidade de movimento, as articulações diartrósicas são:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, analise as seguintes assertivas:

I- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade de lidar com elas, é considerada uma competência específica de linguagens para o ensino fundamental.
II- Há dois elementos fundamentais comuns às práticas corporais, a saber: movimento corporal, como elemento essencial e organização interna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica.
III- Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer e ampliar as redes de sociabilidade e a promoção de saúde integram o conjunto de competências específicas da Educação Física para o ensino fundamental.
IV- Os esportes de marca, de precisão e de combates são objetos de conhecimento da Educação Física organizados para os 6º, 7º, 8º e 9º anos do ensino fundamental.

É CORRETO o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo.

Na Mostra de Cultura Corporal da Escola Municipal de Ensino Fundamental Machado de Assis, três grupos apresentaram sequências distintas:

Grupo I: composição coletiva com fitas, arcos e materiais alternativos; entradas e saídas de cena, equilíbrios simples e pequenas pirâmides; música escolhida pela turma; participação ampla, sem caráter competitivo, com adaptações para diferentes níveis.

Grupo II: circuito intervalado por estações, 30s de esforço/30s de recuperação, com agachamentos, corrida no lugar, prancha, flexões inclinadas e corda; a turma registra séries e regula a intensidade pelo teste da fala e pela frequência cardíaca.

Grupo III: sequência no colchonete com automassagem, respirações nasais, alongamentos ativos e sustentados de baixa intensidade, foco em alinhamento postural, percepção de apoios, equilíbrio e relaxamento guiado.

Com base nas descrições, assinale a alternativa que classifica corretamente o tipo de ginástica de cada grupo.

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma escola pública de ensino fundamental, durante uma reunião pedagógica, o professor de Educação Física apresentou seu planejamento anual: objetivos centrados no desenvolvimento da força, da resistência e da postura correta; conteúdos organizados em séries de exercícios físicos repetitivos e em treinos esportivos voltados para o condicionamento; a metodologia com sessões padronizadas de alongamento e exercícios rítmicos, aplicados de forma uniforme para toda a turma; e a avaliação consistia em testes físicos de velocidade, flexibilidade e resistência cardiorrespiratória.

Considerando os elementos organizativos do ensino da Educação Física e as orientações da BNCC, assinale a alternativa que identifica a principal inadequação entre objetivos e metodologia adotados pelo professor.

O ensino do handebol deve articular fundamentos técnicos, regras e sistemas de jogo a estratégias pedagógicas que favoreçam aprendizagens críticas. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa integração.

A natação, como prática corporal integrante do currículo da Educação Física, pode ser trabalhada de diferentes maneiras no espaço escolar. Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem CORRETA com os referenciais normativos.

Analise as assertivas abaixo sobre as concepções da Educação Física.

I. A abordagem crítico-superadora concebe o currículo como campo de disputa social, tematizando as práticas corporais de forma a possibilitar leitura crítica da realidade, indo além da mera execução técnica.

II. A proposta crítico-emancipatória fundamenta-se no princípio da autonomia e da capacidade de autorreflexão do sujeito, mas não exclui o ensino sistemático dos conteúdos, que são ressignificados pela mediação dialógica.

III. O eixo da aptidão física relacionada à saúde vincula-se a indicadores biométricos e fisiológicos, propondo a atividade física como estratégia de prevenção de doenças e promoção de bem-estar, ainda que frequentemente critique a dimensão cultural do movimento.

IV. Tanto a concepção crítico-superadora quanto a crítico-emancipatória rejeitam a noção de universalidade curricular, priorizando principalmente as práticas culturais locais em detrimento de referências amplas ou comuns.

V. A perspectiva da aptidão física relacionada à saúde, ao ser incorporada à Educação Física escolar, rompeu parcialmente com o enfoque biologicista, integrando plenamente dimensões culturais e críticas às práticas corporais.

Está CORRETO o que se afirma em: