Questões de Concurso Sobre educação física
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Julgue o item seguinte, referente a competição e cooperação no esporte.
Ao adotar regras esportivas institucionalizadas durante as aulas
de educação física, o professor estará impondo uma vivência
competitiva e desatrelada de valores éticos e morais.
Julgue o item seguinte, referente a competição e cooperação no esporte.
Nas aulas de educação física, os esportes coletivos levam os
alunos a vivenciar situações de competição e de cooperação,
quando há interação com os adversários da equipe oposta
e integração com os companheiros da mesma equipe.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
Como conteúdo de ensino, as lutas devem enfatizar apenas
as ações de ataque para que o oponente seja subjugado
com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão e
imobilização.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
A educação física deve proporcionar ao aluno o aprendizado
do movimento vivenciado, estimulando nele o interesse
pelo aprofundamento em uma única manifestação da cultura
corporal, a fim de valorizar seu melhor desempenho em jogos,
esportes, ginásticas, danças, lutas ou em atividades rítmicas.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
Por ser uma atividade de caráter individualizado, a ginástica,
como técnica de trabalho corporal, deve ser evitada na
preparação para a prática de modalidades como relaxamento
e alongamento.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
No aspecto da investigação e da compreensão, o conhecimento
do corpo, da aptidão física e da saúde se relaciona com
a capacidade de análise crítica dos programas de atividades
físicas, podendo desenvolver conceitos de esforço
e intensidade para que sejam utilizados nas próprias
atividades corporais.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
A utilização de jogos como atividade nas aulas de ensino
médio pode promover autonomia nas discussões entre
os estudantes e gerar ou transformar regras para
o desenvolvimento dessa atividade.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
de 1961, estabeleceu a educação física como obrigatória desde
a pré-escola até o nível superior, mas com predominância
esportiva nos cursos primário e médio.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
Nos primeiros anos da República, foi incluída em alguns
estados brasileiros a ginástica nas escolas, espelhada
nos métodos de alguns países europeus que seguiam uma
linha mais higienista e militarista, ou seja, o exercício físico
deveria ser utilizado para aquisição e manutenção da higiene
física e moral, preparando os indivíduos fisicamente para
o combate militar.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
Na época dos governos militares, a educação física tornou-se
atividade escolar regular obrigatória, voltada para a iniciação
desportiva, a partir da 7.ª série.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
A inserção da educação física nas escolas como disciplina
obrigatória vem fazendo parte das determinações
governamentais ao longo da história no Brasil a partir do
século XIX.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão inseridos no
tema de políticas públicas porque foram estabelecidos por
lei ordinária.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
Dado o vasto patrimônio cultural do país, a educação física nas
escolas brasileiras, como prática cultural, permite a vivência
de diferentes atividades corporais que envolvam jogos,
esportes, danças, lutas, ginásticas, atividades rítmicas das
mais variadas origens étnicas, sociais e regionais.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
A cultura do movimento, embora possa ser diversificada,
adaptada, vivenciada, assistida ou modificada, refere-se a toda
e qualquer prática corporal exclusiva do esporte.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
A cultura corporal, por designar um vasto e rico campo da
cultura, com abrangência da produção de práticas
expressivo-comunicativas fundadas na subjetividade e
externalizadas pela expressão do corpo, afasta-se das
configurações próprias de uma linguagem.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
A capoeira, que passou de uma prática reprimida pelo poder
público no início do século XX para uma modalidade de
esporte praticada por pessoas de diferentes classes sociais,
exemplifica o rompimento de uma tradição pela transformação
da cultura.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
A participação feminina na prática do futebol brasileiro, antes
reduto exclusivamente masculino, põe em evidência uma
transformação cultural pela qual passa a sociedade atual.
O esporte não possui nenhuma virtude mágica. Ele não é, em si mesmo, nem socializante nem antissocializante. É conforme aquilo que se fizer dele. A prática esportiva pode formar tanto patifes quanto pessoas preocupadas com o fair play.
P. Parlebas. In: M. Betti. Educação e sociedade.
São Paulo: Movimento, 1991 (com adaptações).
Considerando as ideias desse texto, julgue o próximo item.
Depreende-se da afirmação de que o esporte pode formar
pessoas preocupadas com o fair play uma clara crítica
à sociedade capitalista.
O esporte não possui nenhuma virtude mágica. Ele não é, em si mesmo, nem socializante nem antissocializante. É conforme aquilo que se fizer dele. A prática esportiva pode formar tanto patifes quanto pessoas preocupadas com o fair play.
P. Parlebas. In: M. Betti. Educação e sociedade.
São Paulo: Movimento, 1991 (com adaptações).
Considerando as ideias desse texto, julgue o próximo item.
Conforme a perspectiva de pensamento apresentada no texto,
é imperiosa a eliminação da competitividade nos esportes,
para que eles se tornem mais cooperativos.
O jogo descrito nessa situação caracteriza-se como
lúdico e esportivo, porque, embora vise bastante ao
divertimento, também é muito competitivo.
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