Questões de Concurso Sobre educação física
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À luz das teorias do treinamento, essa iniciativa do professor objetiva
fazer os alunos correrem a maior distância possível, a fim
de avaliar as condições musculares deles.
À luz das teorias do treinamento, essa iniciativa do professor objetiva
verificar o nível da condição cardiorrespiratória dos alunos
durante uma corrida ou caminhada.
De acordo com Murad, o esporte ou qualquer outro fenômeno cultural pode servir para usos alienantes, mas pode também resistir às tentativas de manipulação dos grupos poderosos, com consciência e consistência políticas, não descartáveis. Para aqueles que trabalhem com esporte e áreas afins, essa é uma reflexão muito importante, e levar isso em conta ajuda a não cair em uma visão reducionista, empobrecedora mesmo, do problema; e, assim, contribui igualmente para não deixar escapulir uma boa alternativa de pedagogia social.
M. Murad. Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: FGV, 2009 (com adaptações)
Com relação ao texto apresentado, julgue o item seguinte, de acordo com as estreitas relações da educação física, do esporte e da sociedade no trabalho docente.
A expressão “pedagogia social” à qual o autor se refere traz
implícitas as potencialidades da instituição esportiva como
uma possibilidade legítima para o desenvolvimento educativo
e de formação.
De acordo com Murad, o esporte ou qualquer outro fenômeno cultural pode servir para usos alienantes, mas pode também resistir às tentativas de manipulação dos grupos poderosos, com consciência e consistência políticas, não descartáveis. Para aqueles que trabalhem com esporte e áreas afins, essa é uma reflexão muito importante, e levar isso em conta ajuda a não cair em uma visão reducionista, empobrecedora mesmo, do problema; e, assim, contribui igualmente para não deixar escapulir uma boa alternativa de pedagogia social.
M. Murad. Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: FGV, 2009 (com adaptações)
Com relação ao texto apresentado, julgue o item seguinte, de acordo com as estreitas relações da educação física, do esporte e da sociedade no trabalho docente.
O trato pedagógico crítico destinado ao esporte como conteúdo
de aulas de educação física na escola sugere a compreensão
de que a excelência do treinamento esportivo é fator
determinante na produção de atletas não manipuláveis.
De acordo com Murad, o esporte ou qualquer outro fenômeno cultural pode servir para usos alienantes, mas pode também resistir às tentativas de manipulação dos grupos poderosos, com consciência e consistência políticas, não descartáveis. Para aqueles que trabalhem com esporte e áreas afins, essa é uma reflexão muito importante, e levar isso em conta ajuda a não cair em uma visão reducionista, empobrecedora mesmo, do problema; e, assim, contribui igualmente para não deixar escapulir uma boa alternativa de pedagogia social.
M. Murad. Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: FGV, 2009 (com adaptações)
Com relação ao texto apresentado, julgue o item seguinte, de acordo com as estreitas relações da educação física, do esporte e da sociedade no trabalho docente.
As aulas de educação física, em uma perspectiva crítica, devem
possibilitar aos alunos espaços de formação que tematizem
o esporte como um direito social.
De acordo com Murad, o esporte ou qualquer outro fenômeno cultural pode servir para usos alienantes, mas pode também resistir às tentativas de manipulação dos grupos poderosos, com consciência e consistência políticas, não descartáveis. Para aqueles que trabalhem com esporte e áreas afins, essa é uma reflexão muito importante, e levar isso em conta ajuda a não cair em uma visão reducionista, empobrecedora mesmo, do problema; e, assim, contribui igualmente para não deixar escapulir uma boa alternativa de pedagogia social.
M. Murad. Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: FGV, 2009 (com adaptações)
Com relação ao texto apresentado, julgue o item seguinte, de acordo com as estreitas relações da educação física, do esporte e da sociedade no trabalho docente.
Na sociedade atual, é inerente ao esporte como fenômeno
social a reprodução de processos que se desdobrem em
mecanismos de alienação de seus praticantes, fato que deve
ser combatido nas aulas de educação física.
De acordo com Murad, o esporte ou qualquer outro fenômeno cultural pode servir para usos alienantes, mas pode também resistir às tentativas de manipulação dos grupos poderosos, com consciência e consistência políticas, não descartáveis. Para aqueles que trabalhem com esporte e áreas afins, essa é uma reflexão muito importante, e levar isso em conta ajuda a não cair em uma visão reducionista, empobrecedora mesmo, do problema; e, assim, contribui igualmente para não deixar escapulir uma boa alternativa de pedagogia social.
M. Murad. Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: FGV, 2009 (com adaptações)
Com relação ao texto apresentado, julgue o item seguinte, de acordo com as estreitas relações da educação física, do esporte e da sociedade no trabalho docente.
A ênfase do esporte como conteúdo hegemônico nas aulas
de educação física justifica-se em função de seu potencial
de contribuir para a ascensão social das camadas menos
favorecidas da sociedade.
Quanto às possibilidades de desenvolvimento de competências e habilidades nas aulas de educação física, julgue o item seguinte.
As aulas de educação física devem contribuir para que o aluno
conheça o seu próprio corpo, saiba valorizar hábitos saudáveis
de vida e reconheça a importância de sua responsabilidade
para com a sua saúde e a saúde coletiva.
Quanto às possibilidades de desenvolvimento de competências e habilidades nas aulas de educação física, julgue o item seguinte.
As aulas de educação física devem criar para os alunos
a oportunidade de adoção de uma postura crítica frente a sua
realidade, bem como a busca, por meio do diálogo,
da resolução de conflitos, valorizando as atitudes coletivas
e democráticas.
Quanto às possibilidades de desenvolvimento de competências e habilidades nas aulas de educação física, julgue o item seguinte.
As aulas de educação física devem possibilitar aos alunos
a vivência de espaços formativos que valorizem o agir
solidário, a adoção de atitudes cooperativas e o repúdio
à violência e às injustiças.
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
A nota ou menção obtida na avaliação do desempenho motor
representa o aspecto fundante das estratégias avaliativas nas
aulas de educação física.
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
A avaliação é um processo contínuo que deve expressar
o desenvolvimento dos alunos ante os objetivos de
aprendizagem, de forma a contemplar competências,
habilidades, conhecimentos e atitudes.
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
No momento de mensurar e registrar o desempenho dos alunos,
o professor deverá priorizar o uso dos protocolos de avaliação
da aptidão física, uma vez que esses protocolos apresentam
comprovada validade científica.
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
Espera-se que o professor produza uma avaliação com
potencial universalizador, para reconhecer padrões de
movimento que estejam mais refinados e combinados com
os objetivos da prática corporal trabalhada nas aulas.
No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue o item a seguir.
Ao abordar a temática gênero nas aulas de educação física,
o professor deverá elaborar estratégias de ensino que
favoreçam a participação feminina nas aulas; sendo assim,
dinâmicas que separem os meninos das meninas são indicadas
como forma de preservar a integridade física das meninas.
No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue o item a seguir.
Ao utilizar o esporte como conteúdo de ensino, o professor
deve planejar aulas que maximizem a participação de todos,
de modo a contemplar o ensino de técnicas e táticas
que permitam, ao mesmo tempo, momentos de cooperação
e solidariedade entre os alunos.
No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue o item a seguir.
Para desenvolver a autonomia dos alunos, o professor
deverá estabelecer um ambiente pedagógico no qual os
alunos possam escolher livremente o que querem fazer
e como o querem fazer.
No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue o item a seguir.
Ao utilizar jogos e brincadeiras, o professor deve adotar
estratégias didáticas que favoreçam a participação dos alunos
quanto às possibilidades de alteração, adaptação e elaboração
de novas experiências coletivas.
Na perspectiva da reflexão da cultura corporal, a expressão corporal é uma linguagem, um conhecimento universal, patrimônio da humanidade que precisa ser transmitido e assimilado pelos alunos na escola. A sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.
M. A. T. Ladeira et al. Educação física e linguagem: algumas considerações iniciais. Rio Claro: Motriz, v. 9, n.º 1, jan.-abr./2003, p. 31-9 (com adaptações)
Com relação ao texto precedente, julgue o item subsequente, segundo a compreensão da educação física enquanto linguagem.
As aulas de educação física devem explorar uma compreensão
de corpo que transcenda os limites da biologia, integrando,
por meio da cultura corporal de movimento, as dimensões
históricas, sociais, culturais e psicológicas.
Na perspectiva da reflexão da cultura corporal, a expressão corporal é uma linguagem, um conhecimento universal, patrimônio da humanidade que precisa ser transmitido e assimilado pelos alunos na escola. A sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.
M. A. T. Ladeira et al. Educação física e linguagem: algumas considerações iniciais. Rio Claro: Motriz, v. 9, n.º 1, jan.-abr./2003, p. 31-9 (com adaptações)
Com relação ao texto precedente, julgue o item subsequente, segundo a compreensão da educação física enquanto linguagem.
A seleção e o trato pedagógico de conteúdos para as aulas
de educação física devem atender a uma relevância social para
os alunos, considerando-se o potencial de usufruto desses
conteúdos como prática de lazer e de promoção da saúde.
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