Questões de Concurso
Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 1.195 questões
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Física |
Q1843863
Educação Física
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,
1997) sugerem que as brincadeiras e os jogos possam
ser um conteúdo da Educação Física (…)”.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto. 1. A estruturação pedagógica da Educação
Física, de maneira que o jogo seja entendido,
apreendido, refletido e reconstruído como
um conhecimento que constitui um acervo
propositivo para o estímulo de valores humanos em favor da ambiência coletiva, se faz de
maneira urgente.
2. Apesar de o jogo eletrônico ser pouco compreendido como espaço digital possível para
a aprendizagem, gradativamente vem despertando estudos e pesquisas visando romper
com essa visão, defendendo a premissa que
o jogo digital configura como uma nova proposta pedagógica de ensino e aprendizagem.
3. O currículo do Ensino Médio deve contemplar
somente os jogos digitais para o conteúdo
das brincadeiras e jogos.
4. Os jogos cooperativos são formas potentes para
desenvolver o espírito de comunidades justas,
do desenvolvimento moral, da partilha coletiva
e da visibilidade do outro como ser colaborativo, por isso deve ser objeto de aplicação apenas na Educação Infantil e Ensino Fundamental.
5. O Brasil apresenta uma pluralidade multicultural de tal forma que vivenciar os jogos e as
brincadeiras conhecidos pelos alunos é uma
tarefa impossível e inoportuna.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Física |
Q1843852
Educação Física
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), o que as práticas
pedagógicas que compõem a proposta curricular da
Educação Infantil devem ter como eixos norteadores?
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Física |
Q1835616
Educação Física
As orientações curriculares que deverão nortear a
prática pedagógica da Educação Física para os anos
iniciais do Ensino Fundamental deverão propor os
seguintes eixos (GARANHANI, 2004), exceto:
Ano: 2021
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q1798671
Educação Física
São princípios curriculares no trato com o conhecimento, para o Coletivo de Autores. Assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q1789796
Educação Física
“Um dos grandes entraves a ser superado no processo de
elaboração de um currículo escolar numa escola pautada pelos
preceitos democráticos e republicanos, no nosso
entendimento, refere-se à questão da Educação Física escolar e
sua relação próxima, diríamos até mesmo visceral, com a
prática esportiva” (BAGNARA & FENSTERSEIFER, 2019, P. 57).
Considerando a relação entre a Educação Física e o Esporte na
escola, analise os itens que seguem.
I) O esporte deve ser banido das aulas de Educação Física, pois os seus princípios pautados no rendimento, comparação, regulamentação rígida, ensino de técnicas, são prejudiciais ao processo educativo na escola. II) A Educação Física na escola é considerada sinônimo de esporte e, portanto, as práticas esportivas devem ser adotadas como os principais conteúdos de ensino desta disciplina. III) Variados são os motivos para a grande influência e utilização do esporte nas aulas de educação física, dentre os quais destacam-se: a segurança por parte dos professores com relação ao conhecimento para tratamento deste conteúdo, às facilidades para operar as práticas de ensino nas modalidades, a familiaridade com o trabalho voltado para os esportes advindos da formação, dentre outros.
Assinale a opção correta.
I) O esporte deve ser banido das aulas de Educação Física, pois os seus princípios pautados no rendimento, comparação, regulamentação rígida, ensino de técnicas, são prejudiciais ao processo educativo na escola. II) A Educação Física na escola é considerada sinônimo de esporte e, portanto, as práticas esportivas devem ser adotadas como os principais conteúdos de ensino desta disciplina. III) Variados são os motivos para a grande influência e utilização do esporte nas aulas de educação física, dentre os quais destacam-se: a segurança por parte dos professores com relação ao conhecimento para tratamento deste conteúdo, às facilidades para operar as práticas de ensino nas modalidades, a familiaridade com o trabalho voltado para os esportes advindos da formação, dentre outros.
Assinale a opção correta.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q1789790
Educação Física
Educação Física é um componente curricular obrigatório
da Educação Básica, e encontra-se inserida na área de
Linguagens, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018).
Sobre a Educação Física como linguagem, analise as afirmativas
a seguir e assinale a opção correta.
I) A educação física como linguagem contribui para que os alunos na escola possam por meio da linguagem corporal produzir novas práticas corporais, materializando e colocando em circulação uma série de significados sobre estas práticas corporais. II) Nas aulas de educação física, por meio da linguagem o aluno pode encontrar diferentes modos de interagir e se comunicar, seja como leitor das práticas corporais, seja assistindo, vivenciando, acompanhando, uma vez que podem aprender diferentes leituras dos significados para cada gestualidade. III) É importante que a educação física como linguagem promova a diversidade de conhecimentos, bem como variedade nas formas de acesso por parte dos alunos desses conhecimentos, não se limitando somente no professor, pois a maneira como cada prática corporal é realizada pode ser confrontada com outra forma de fazer, que pode vir de outro aluno, pode vir do professor, pode vir de um vídeo, pode vir de um agente da sociedade, de um marcador social do lugar. E, a partir do encontro de conhecimentos distintos, o aluno vai qualificando a leitura da prática corporal.
I) A educação física como linguagem contribui para que os alunos na escola possam por meio da linguagem corporal produzir novas práticas corporais, materializando e colocando em circulação uma série de significados sobre estas práticas corporais. II) Nas aulas de educação física, por meio da linguagem o aluno pode encontrar diferentes modos de interagir e se comunicar, seja como leitor das práticas corporais, seja assistindo, vivenciando, acompanhando, uma vez que podem aprender diferentes leituras dos significados para cada gestualidade. III) É importante que a educação física como linguagem promova a diversidade de conhecimentos, bem como variedade nas formas de acesso por parte dos alunos desses conhecimentos, não se limitando somente no professor, pois a maneira como cada prática corporal é realizada pode ser confrontada com outra forma de fazer, que pode vir de outro aluno, pode vir do professor, pode vir de um vídeo, pode vir de um agente da sociedade, de um marcador social do lugar. E, a partir do encontro de conhecimentos distintos, o aluno vai qualificando a leitura da prática corporal.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q1789789
Educação Física
O currículo cultural da Educação Física, proposto por Neira
(2018), referenciado pelos estudos culturais, pelo
multiculturalismo, pelo pós-estruturalismo e pelas teorias pós-colonialista, advoga que a educação física deve oportunizar o
conhecimento dos diferentes sentidos e significados de cada
cultura, por meio das manifestações corporais (NEIRA, 2018).
Portanto, as práticas corporais, são temas da cultura e
extraídos da ocorrência social de cada cultura. Para que o
professor possa implementar os elementos didáticos-pedagógicos do currículo cultural em suas aulas, deve orientar-se pelos princípios ético-políticos. Nos itens abaixo, assinale a
alternativa que contêm somente princípios do currículo cultura
da educação física.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q1789785
Educação Física
Princípios do treinamento físico: especificidade,
individualidade, sobrecarga, continuidade e reversibilidade;
princípios de treinamento e melhoria de capacidades físicas:
flexibilidade e resistência muscular; efeitos do treinamento
físico sobre aspectos fisiológicos, morfológicos e psicossociais,
são conteúdos, de acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCNs (1998), pertencentes ao bloco de conteúdos:
Ano: 2021
Banca:
IBGP
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
IBGP - 2021 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1731648
Educação Física
É INCORRETO afirmar que a Educação Física, dentro do que se propõem nos
Parâmetros Curriculares Nacionais, é a área do conhecimento que:
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG
Órgão:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG
Prova:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG - 2021 - Prefeitura de Santana do Deserto - MG - Professor de Educação Física |
Q1688450
Educação Física
No tocante aos conteúdos da Educação Física Escolar, Palma, Oliveira e Palma (2010)
propõem uma ampliação do que foi sugerido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa que, de maneira CORRETA, descreve a ampliação sugerida pelos
autores.
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG
Órgão:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG
Prova:
Prefeitura de Santana do Deserto - MG - 2021 - Prefeitura de Santana do Deserto - MG - Professor de Educação Física |
Q1688449
Educação Física
Observe o conceito abaixo e marque a alternativa o qual se relaciona a ele: “Busca
entender com profundidade o ensinar. Criando possibilidades para sua produção crítica, para
assimilação dos conhecimentos, valorizando a contextualização dos fatos e do resgate
histórico. ”
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |
Q1681890
Educação Física
Analise os contextos abaixo em relação a educação física escolar e cidadania:
[1]A Educação Física, sendo componente curricular obrigatório na escola, deve integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando cidadãos conscientes e capazes de transformar a sociedade, é também dever da Educação Física apontar perspectivas metodológicas de ensino e aprendizagem que busquem o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores. [2] O papel do professor de Educação Física escolar é desenvolver as capacidades físicas dos alunos, preocupando-se apenas com o aspecto motor, apenas através do esporte que se pode construir um indivíduo de forma integral e preparar cidadãos críticos, comprometidos com a valorização da diversidade cultural, da cidadania e capazes de se inserirem num mundo global e plural.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor - Educação Física |
Q1671667
Educação Física
Analise o trecho extraído dos Parâmetros Curriculares, no que diz respeito à Educação Física e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
"O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções socioculturais de ____________ e ____________."
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor - Educação Física |
Q1816172
Educação Física
Cabe à Educação Física escolar estudar e problematizar
conhecimentos sobre o corpo e suas manifestações
produzidas em nossa cultura (esporte, jogos e brincadeiras,
ginástica, dança e movimentos expressivos), tendo em
vista a busca da qualidade de vida e a sua vivência plena.
Para tanto, a Base Nacional Comum Curricular traz, como
diretrizes para delimitação de habilidades no ensino da
Educação Física, dimensões do conhecimento, as quais se
encontram em consonância com o Currículo de Referência
de Minas Gerais da Educação Física; assinale-as.
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787358
Educação Física
A Educação Física é o componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Nessa concepção, o movimento humano está sempre inserido no
âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento
espaço-temporal de um segmento corporal ou de um
corpo todo. Nas aulas, as práticas corporais devem
ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada
uma das práticas corporais tematizadas compõe uma
das seis unidades temáticas abordadas ao longo do
Ensino Fundamental. Com relação à unidade temática
Brincadeiras e Jogos é CORRETO afirmar:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774438
Educação Física
Apesar de as mais recentes propostas curriculares
mostrarem consenso a respeito de que as Lutas devem
constar como conteúdo de ensino da Educação Física no
Ensino Fundamental, elas ainda são pouco trabalhadas
nas escolas. Nascimento e Almeida (2007) apresentam
dois principais motivos para que isso aconteça. São eles:
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774433
Educação Física
A partir de 2008, a Proposta Curricular do Estado de
São Paulo para a Educação Física orienta as aulas nas
escolas da rede pública estadual paulista. Essa proposta
sugere conteúdos e temas que devem ser trabalhados e a
maneira de abordá-los nas aulas. Um dos temas é denominado de Atividades Rítmicas. De acordo com Sanches
Neto e colaboradores (In: Carreira Filho e Correia, 2010),
o professor de Educação Física, ao trabalhar com esse
tema, de forma adequada às orientações da Proposta
Curricular, deve
Ano: 2020
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Massaranduba - SC
Prova:
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Educação Física |
Q1739229
Educação Física
Analise as alternativas abaixo e identifique a correta:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Xinguara - PA
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |
Q1725817
Educação Física
Na Educação Física escolar coexistem currículos de variados
matizes. Estes currículos, ao selecionarem conhecimentos,
métodos de ensino e instrumentos de avaliação, na verdade
configuram-se como artefatos necessários para alcançar um
determinado tipo de pessoa, considerada como ideal pelo
grupo cuja voz prevaleceu durante a construção. Analisando
as propostas curriculares da educação física, com base no
momento histórico e nas políticas educativas mais amplas nas
quais foram concebidas, Neira e Nunes as alinharam em torno
de três grupos:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719210
Educação Física
Segundo o art. 26, § 3º, da LDB, “a educação
física, integrada à proposta pedagóg
é componente curricular obrigatório da educação
básica, sendo sua prática facultativa ao aluno”:
Assinale a alternativa INCORRETA:
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